Test sul lavoro con persone disabili. Bambini speciali e persone comuni: test per la disabilità dell'anima

DIAGNOSI DELLO STATO PSICOSOCIALE DELL'ANZIANO

Metodologia “Scala di valutazione dell’autostima e dell’ansia”

La tecnica consente di determinare i livelli di reattività e ansia personale. L’ansia reattiva è l’ansia che si verifica immediatamente prima o durante una situazione emotiva. L'ansia personale è l'ansia come proprietà della personalità, come sua caratteristica stabile.

Istruzioni. Al soggetto viene chiesto di valutare la sua attuale e stato normale, contrassegnando le risposte selezionate sui moduli utilizzando un sistema a quattro punti.

Valutazione dell'ansia reattiva

Valutazione dell'ansia personale

Elaborazione dei risultati.

Domande di valutazione diretta ansia reattiva - 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18, per la valutazione ansia personale- 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 18,20.

Scala SP

1. Vado d'accordo facilmente con le persone.

2. Quando sono arrabbiato, preferisco stare in pubblico piuttosto che da solo.

3. Preferirei essere considerato capace e intelligente piuttosto che socievole e amichevole.

4. Ho meno bisogno di amici intimi rispetto alla maggior parte delle persone.

5. Racconto alle persone le mie esperienze spesso e volentieri piuttosto che raramente e in occasioni speciali.

6. Traggo più piacere da un bel film che dalla compagnia.

7. Mi piace fare quanti più amici possibile.

8. Preferirei trascorrere le vacanze lontano dalla gente piuttosto che in una località affollata.

9. Penso che la maggior parte delle persone dia più importanza alla fama e all'onore che all'amicizia.

10. Preferirei lavoro indipendente collettivo.

11. L'eccessiva franchezza con gli amici può danneggiarmi.

12. Quando incontro un conoscente per strada, non solo lo saluto, ma cerco di scambiare con lui qualche parola.

13. Preferisco l'indipendenza e la libertà dagli altri alle amicizie forti.

14. Vado alle aziende e alle feste perché è un buon modo per fare amicizia.

15. Se dovessi prendere una decisione importante, preferirei consultarmi con i miei amici piuttosto che pensarci da solo.

16. Non mi fido delle manifestazioni troppo aperte di sentimenti amichevoli.

17. Ho molti amici intimi.

18. Quando sono in compagnia di estranei, non mi importa se piaccio o no.

19. Preferisco l'intrattenimento individuale a quello di gruppo.

20. Apri, persone emotive mi attirano più di quelli seri e concentrati.

21. Preferisco leggere libro interessante o guardare la TV piuttosto che trascorrere del tempo alla festa.

22. Quando viaggio, preferisco comunicare con le persone piuttosto che godermi il panorama e visitare le attrazioni da solo.

23. È più facile per me risolvere una domanda difficile quando ci penso da solo piuttosto che quando ne discuto con altri.

24. Credo che nelle situazioni di vita difficili dovresti piuttosto fare affidamento solo sulle tue forze piuttosto che fare affidamento sull'aiuto degli amici.

25. Anche in compagnia mi è difficile sfuggire completamente alle preoccupazioni e alle questioni urgenti.

26. Una volta in un posto nuovo, acquisisco rapidamente un'ampia cerchia di conoscenze.

27. Una serata trascorsa a svolgere qualsiasi attività mi attrae più di una festa vivace.

28. Evito rapporti troppo stretti con le persone per non perdere la libertà personale.

30. Amo stare in società e sono sempre felice di trascorrere del tempo in compagnia divertente.

scala di CO

1. Mi vergogno di entrare in un'azienda sconosciuta.

2. Se non mi piace la festa, comunque non me ne vado prima.

3. Sarei molto offeso se il mio caro amico cominciasse a contraddirmi

estranei.

4. Cerco di comunicare meno con persone con una mentalità critica.

5. Di solito comunico facilmente con gli sconosciuti.

6. Non rifiuterò di andare in visita perché ci saranno persone a cui non piaccio.

7. Quando due miei amici litigano, preferisco non interferire nella loro disputa, anche se non sono d'accordo con uno di loro.

8. Se chiedo a qualcuno di venire con me e lui mi rifiuta, non oserò chiederglielo di nuovo.

9. Sto attento nell'esprimere la mia opinione finché non conosco bene la persona.

10. Se durante una conversazione non ho capito qualcosa, preferisco saltarlo piuttosto che interrompere chi parla e chiedergli di ripeterlo.

11. Critico apertamente le persone e mi aspetto lo stesso da loro.

12. È difficile per me rifiutare le persone.

13. Posso comunque godermi una festa anche se sento di non essere vestito in modo appropriato.

14. Sono sensibile alle critiche rivolte a me.

15. Se non piaccio a qualcuno, cerco di evitarlo.

16. Raramente mi vergogno di chiedere aiuto alle persone.

17. Raramente contraddico le persone per paura di offenderle.

18. Mi sembra spesso così estranei guardami in modo critico.

19. Ogni volta che vado in un'azienda sconosciuta, preferisco portare un amico con me.

20. Dico spesso quello che penso, anche se è spiacevole per l'interlocutore.

21. Mi abituo facilmente a una nuova squadra.

22. A volte sono sicuro che nessuno ha bisogno di me.

23. Mi preoccupo a lungo se uno sconosciuto parla di me in modo poco lusinghiero.

24. Non mi sento mai solo in compagnia.

25. Mi offendo molto facilmente, anche se non si nota dall'esterno.

26. Dopo aver incontrato una nuova persona, di solito non mi interessa molto se mi sono comportato correttamente.

27. Quando devo chiedere qualcosa ad un funzionario, quasi sempre mi aspetto che mi rifiuti.

28. Quando ho bisogno di chiedere al venditore di mostrarmi qualcosa che mi piace, mi sento insicuro.

29. Se sono insoddisfatto del modo in cui si comporta il mio amico, di solito glielo faccio notare direttamente.

30. Se mi siedo sui mezzi pubblici, mi sembra che le persone mi guardino con rimprovero.

Elaborazione dei risultati.

Scala SP. Viene assegnato un punto per le risposte “sì” alle posizioni 3, 4, 6, 8 - 11, 13, 16 - 19, 23 - 25, 27 -29 e per le risposte “no” alle posizioni 1, 2, 5, 7, 12, 14, 15, 20, 22, 26, 30. Viene calcolato il punteggio totale per le risposte “sì” e “no”.

scala di CO. Viene assegnato un punto per le risposte “sì” alle posizioni 1-4, 8-10, 12, 14, 15, 17-19, 22, 23, 25, 27, 28, 30 e per le risposte “no” alle posizioni 5 - 7, 11, 13, 16, 20, 21, 24, 26, 29. Vengono calcolati i punti totali.

Interpretazione. Se la somma dei punti della scala SP è maggiore di quella della scala SO, allora il soggetto ha espresso desiderio di affiliazione; se questa somma di punti è inferiore, il soggetto esprime il motivo della “paura del rifiuto”. Se i punteggi totali su entrambe le scale sono uguali, è necessario tenere conto del livello (alto o basso) in cui si manifesta. Se i livelli di desiderio di accettazione e paura del rifiuto sono elevati, ciò può indicare che il soggetto ha disagio e tensione interna, poiché la paura del rifiuto impedisce la soddisfazione del bisogno di stare in compagnia di altre persone.

Orientamento temporale

Istruzioni. Chiedi al cliente di nominare completamente l'anno, la stagione, la data, il giorno della settimana, il mese. Se il paziente nomina in modo indipendente e corretto la data, il mese e l'anno, vengono assegnati 5 punti. Se devi porre ulteriori domande, verranno assegnati 4 punti. Ulteriori domande possono includere quanto segue. Se il cliente indica solo la data, chiede: “Che mese?”; "Che anno?"; "Che giorno della settimana?" Ogni errore o mancata risposta riduce il punteggio di 1 punto.

Orientamento al luogo

Istruzioni. Viene posta la domanda: “Dove siamo?” Se il cliente non risponde in modo completo, vengono poste ulteriori domande. Deve nominare il paese, la regione, la città, l'istituzione in cui si svolge l'esame, il piano. Ogni errore o mancata risposta riduce il voto di 1 punto. Punteggio massimo: 5 punti.

Percezione

Istruzioni. Viene data l'istruzione: “Ripeti e cerca di ricordare tre parole: mela, tavolo, moneta." Le parole dovrebbero essere pronunciate nel modo più chiaro possibile, alla velocità di una parola al secondo. La corretta ripetizione di una parola da parte del cliente viene assegnato un punto per ogni parola. Le parole dovrebbero essere presentate tutte le volte necessarie (ma non più di 5 volte) in modo che il soggetto le ripeta correttamente, ma viene valutata solo la prima ripetizione. Il punteggio massimo è 3 punti.

Concentrazione dell'attenzione

Istruzioni. Viene chiesto loro di sottrarre 7 da 100 in sequenza. Sono sufficienti cinque sottrazioni (fino al risultato “65”). Ogni errore riduce il punteggio di 1 punto. Se il paziente non è in grado di completare questo compito, gli viene chiesto di pronunciare la parola “terra” al contrario. Ogni errore riduce il punteggio di 1 punto. Ad esempio, se si pronuncia “yamlez” anziché “yal-mez”, vengono assegnati 4 punti; se "Yalmze" - 3 punti, ecc. Punteggio massimo: 5 punti.

Memoria

Istruzioni. Al soggetto viene chiesto di ricordare le parole che aveva imparato prima: queste sono le parole: "mela", "tavolo", "moneta". Ogni parola denominata correttamente vale 1 punto.

6. Funzioni vocali
Istruzioni.

A. Mostra una penna e chiedi: "Cos'è questo?" Allo stesso modo -
orologio. Ogni risposta corretta vale 1 punto.

B. Chiedere al cliente di ripetere una frase grammaticalmente difficile pronunciata da uno specialista. La ripetizione corretta vale 1 punto.

B. Un comando viene impartito oralmente e richiede l'esecuzione di tre azioni in sequenza. Ogni azione vale 1 punto.

D. Vengono date istruzioni scritte (ad esempio: “Chiudi gli occhi”). Si chiede al soggetto di leggerlo e completarlo. Le istruzioni devono essere scritte in stampatello abbastanza grande su un foglio di carta bianco. Valutato come 1 punto.

D. Il cliente deve scrivere autonomamente una frase significativa e grammaticalmente completa. La frase deve contenere un soggetto e un predicato e anche avere un senso. Tuttavia, la correttezza della grammatica e della punteggiatura non viene valutata. Valutato come 1 punto.

E. Al soggetto viene dato un campione (due pentagoni incrociati con angoli uguali e i lati circa 2,5 cm), che dovrà ridisegnare su carta pulita e senza righe (vedi sotto). Se durante il ridisegno si verificano distorsioni spaziali o le linee non sono collegate, l'esecuzione del comando viene considerata errata. Ciò non tiene conto delle distorsioni dei dati causate dal tremore. Valutato come 1 punto.

Modulo di protocollo

Elaborazione dei risultati. Il risultato del test si ottiene sommando i risultati di ciascun elemento.

Interpretazione. In questo test puoi ottenere un massimo di 30 punti, che corrispondono alle capacità cognitive più elevate. Più basso è il risultato del test, più grave è il deficit cognitivo. Secondo vari ricercatori, i risultati del test possono avere i seguenti significati:

28-30 punti - nessun deterioramento cognitivo;

24-27 punti - deterioramento cognitivo lieve (pre-demenza);

20-23 punti - demenza grado lieve espressività;

11-19 punti - demenza moderata;

O-10 punti- demenza grave.

Dilemmi per valutare lo sviluppo della saggezza ( Autore P. Baltes.)

Per valutare la quantità di conoscenza associata alla saggezza, P. Baltes ha proposto ai partecipanti alla ricerca il seguente tipo di dilemma.

Una ragazza di quindici anni vuole sposarsi subito. Cosa dovremmo considerare e come dovremmo procedere?

Ai partecipanti allo studio è stato chiesto di “pensare ad alta voce” sulla questione. I loro pensieri sono stati registrati, stampati e valutati in base alla loro vicinanza a cinque criteri associati alla saggezza. Alle risposte è stato assegnato un punteggio per determinare la quantità e il tipo di conoscenza relativa alla saggezza. I criteri e le opzioni per le risposte con punteggio sono riportati di seguito.

Criterio 1. Conoscenza fattuale:

Chi, dove, quando;

Esempi situazioni possibili;

Scelte (forme dell'amore e del matrimonio).

Criterio 2. Conoscenza procedurale:

Strategie per la raccolta di informazioni, il processo decisionale e la consulenza;

Tempistica per la consulenza e il controllo delle reazioni emotive;

Analisi costi-risultati, scenario;

Analisi dei fini e dei mezzi.
Criterio 3. Conoscenza contestuale:

Età (ad esempio, problemi adolescenziali), culturale (on
ad esempio, cambiamento delle norme) e individuale (ad esempio, fatale
malattia) contesti per periodi diversi E vari campi vita.

Criterio 4. Conoscenza che tiene conto della relatività dei valori:

Separare i valori personali dai valori di altre persone;

Preferenze religiose;

Valori attuali/futuri;

Relativismo storico-culturale.

Criterio 5. Conoscenza che tiene conto dell’incertezza:

Mancanza di una soluzione ideale;

Ottimizzazione del rapporto “guadagno/perdita”;

Impossibilità di prevedere completamente il futuro;

Soluzioni di backup.

Diamo come esempio due opzioni estreme per risolvere il dilemma proposto.

Basso grado . “Una quindicenne vuole sposarsi? No, assolutamente no; Sposarsi a 15 anni non va bene. Dobbiamo dire alla ragazza che questo è impossibile”. Dopo ulteriori domande: “Sarebbe irresponsabile sostenere un’idea del genere. No, è un'idea folle."

Voto alto. “Beh, a prima vista, questo è un problema semplice. In linea di principio, sposarsi a 15 anni è un male. Molte ragazze probabilmente pensano a questo quando si innamorano per la prima volta. Ma d’altro canto ci sono situazioni fuori dall’ordinario. Forse in questo caso ci sono circostanze particolari, ad esempio la ragazza ha una malattia terminale. O forse viene da un altro paese. Forse vive in un periodo culturale e storico diverso. Sono necessarie ulteriori informazioni per effettuare una valutazione finale."

Interpretazione. Sebbene molti anziani sviluppino la saggezza, alcuni sperimentano ancora un declino cognitivo. Questa diminuzione può essere temporanea, progressiva o intermittente. Può essere relativamente lieve e di breve durata in alcuni casi, grave e progressiva in altri.

Un elenco di test e tecniche che possono essere utilizzati per diagnosticare lo stato psicosociale delle persone anziane e disabili (in allegato).

1. Valutare la possibile aspettativa di vita e l'autostima età psicologica Vengono offerti due semplici test:

· test dell'aspettativa di vita;

· Test “La tua età psicologica”.

2. Per studiare le caratteristiche personali delle persone anziane si suggerisce: tecniche diagnostiche:

· metodologia “Scala di valutazione dell'autostima e dell'ansia” (Ch. Spielberg);

· metodologia “Motivazione dell'affiliazione” (A. Mehrabyan e M. Sh. Magomedminov).

· test “Associazioni egocentriche”;

· la tecnica della “Tendenza alla solitudine” (data secondo Nikishina V.B., Vasilenko T.D., 2004).

4. Valutare le funzioni intellettuali e mnestiche degli anziani e vecchiaia vengono offerti seguenti metodi:

· scala di valutazione breve stato mentale(Mini Mental State Examination, abbr. MMSE: sfera cognitiva - orientamento nel tempo e nello spazio, percezione, concentrazione e calcolo, memoria, funzioni del parlato(MFFolstein, SEFolstein, PRMcHugh);

· dilemmi di P. Baltes (Baltes et al.) per valutare lo sviluppo della saggezza.

5. Per studiare varie aree della vita di una persona anziana, vengono proposti i seguenti metodi:

· Questionario “Attività Vita di ogni giorno" - "Attività della vita quotidiana" (ADL) (H. Lehfeld, B. Reisberg, S. Finkel et al.);

· test “Life Satisfaction Index” (citato da: Nikiforov G. S., 2007).

Test sull'argomento

« Servizio sociale disabili"

1. Definizione della legge politica sociale nella zona protezione sociale disabili

a) “Sulla previdenza statale”

b) “Sulla protezione sociale dei disabili nella Federazione Russa”

c) “Sui servizi sociali agli anziani e ai disabili”

2. I servizi sociali istituti di degenza servizi sociali

a) stazionario

b) urgente

c) semistazionario

3. Medicina – competenza sociale eseguito

a) servizio ITU comunale

b) Servizio pubblico dell'ITU

c) Servizio regionale dell'ITU

4. Un sistema di misure mediche, psicologiche e socioeconomiche volte ad eliminare o possibilmente a compensare più pienamente le limitazioni della vita causate da problemi di salute con persistente compromissione delle funzioni corporee

a) tecnologia sociale

b) terapia sociale

c) riabilitazione sociale

d) abilitazione sociale

5. Determinazione della struttura delle capacità più sviluppate di una persona ai fini della successiva selezione di un tipo razionale di attività sociali, lavorative e familiari, nonché del processo di adattamento dell'individuo alla "grande società" - sistemi sociali e loro norme nel territorio di residenza

a) sostegno sociale

b) struttura sociale e familiare

c) orientamento socio-ambientale

6. Una serie di opzioni ottimali per una persona disabile misure di riabilitazione imprese, sviluppate sulla base dell'ITU, compreso singole specie, forme, volumi, tempi e procedure per l'attuazione di misure mediche, professionali e di altre misure riabilitative volte a ripristinare e compensare la capacità di prestazione della persona disabile alcuni tipi attività

UN) programma individuale riabilitazione

b) servizio sociale individuale

c) lavoro sociale di gruppo

7. Disabilità sociale dovuta a problemi di salute con compromissione persistente delle funzioni corporee, limitazioni delle capacità causate da barriere fisiche, psicologiche, sensoriali, culturali, legislative e di altro tipo che non consentono alla persona che le possiede di integrarsi nella società per motivi normali

a) disabilità

b) solitudine

c) età pensionabile

8. Dipartimenti che forniscono agli anziani e ai disabili servizi di organizzazione dei pasti, della vita quotidiana e del tempo libero, servizi socio-sanitari e igienico-sanitari, servizi legali

a) servizi sociali a domicilio

b) socialmente – cure mediche a casa

9. Conseguenze sociali disturbi della salute che portano alla limitazione dell’attività vitale di una persona e alla necessità di protezione sociale

a) diagnostica sociale

b) assistenza sociale

c) insufficienza sociale

10. Soddisfa le basi in modo indipendente bisogni fisiologici, svolgere le attività domestiche quotidiane e mantenere l'igiene personale, questa è l'abilità

a) al self-service

b) lavorare

c) muoversi autonomamente

Test sull'argomento

"Servizi sociali per gli anziani"

1. Qual è il nome della scienza della vecchiaia e dell'invecchiamento?

a) valeologia

b) sociologia

c) gerontologia

d) medicina

2. Attività dei servizi sociali supporto sociale, fornendo vari tipi servizi (sociale - domiciliare, socio-medico, psicologico-pedagogico, socio-giuridico) e assistenza finanziaria, realizzando l'adattamento sociale e la riabilitazione dei cittadini in situazioni di vita difficili

a) consulenza sociale

b) servizi sociali

c) previdenza sociale

d) terapia sociale

3. Attività di servizio sociale singole categorie cittadini, clienti dei servizi sociali

a) servizi sociali

b) servizi sociali

c) tecnologia sociale

d) sostegno sociale

4. Misura del percorso di vita

a) adattamento

b) salute

c) solitudine

d) età

5. Un cittadino che si trova in una situazione di vita difficile, a cui vengono forniti servizi sociali in relazione a ciò

a) disabile

b) una persona anziana

c) cliente del servizio sociale

d) il volto di un senzatetto

6. Sensazione di debolezza fisica e mentale

una malattia

b) malattia

c) solitudine

d) vecchiaia

7. Visite regolari e sostegno globale alle persone nel loro luogo di residenza al fine di creare condizioni ottimali normalizzare la propria attività vitale

a) mecenatismo sociale

b) prevenzione sociale

c) sostegno sociale

d) servizio sociale

8. Il periodo finale naturale dello sviluppo individuale legato all'età

a) saggezza

b) disabilità

c) vecchiaia

d) disabilità

9. Le persone sono classificate come anziane (schema di età comune in Russia)

a) dai 60 ai 74 anni

b) da 75-90 anni

c) da 50-60 anni

d) ultra 90 anni

10. Vengono forniti servizi sociali per i cittadini anziani a domicilio

a) gratuito

b) con pagamento parziale

c) con pagamento integrale

d) tutte le risposte sono corrette

Il sistema cardiovascolare delle persone disabili è meno mobile di quello dei disabili persona sana, pertanto i test dovrebbero essere semplici e uguali per tutte le persone disabili coinvolte tipo specifico gli sport. Controllo medico deve essere più approfondito, continuo e completo.

Test per giocatori di pallavolo amputati

1. I.p. - sdraiato sulla schiena. Sdraiati e siediti quante più volte possibile entro 1 minuto. L'impulso viene contato prima e dopo il test. Il tempo di recupero è determinato.

2. I.p. - sedendo sul pavimento. Forma un angolo con le mani e tienilo il più a lungo possibile.

3. I.p. - con le spalle al muro di ginnastica. Tirati su sulle braccia, forma un angolo e mantieni la posizione il più a lungo possibile.

4. Corsa su tapis roulant (con protesi) 3 min. Prima e dopo la corsa: valutazione delle prestazioni del sistema cardiovascolare.

6. Nuota 3 segmenti da 50 m in piscina con un intervallo di 3 minuti. Vengono registrati il ​​tempo di nuoto e il recupero della frequenza cardiaca.

7. Imitazione del nuoto su un simulatore per 1 minuto. Il numero di bracciate e la frequenza cardiaca vengono registrati in segmenti di 20 secondi.

Test per giocatori di calcio

1. Esercizi con la palla per la coordinazione. Posiziona 3 palline sul pavimento in una linea ed esegui dei salti su due gambe sopra le palline con un giro (per un po').

2. Dribblare la palla per 5-10 me poi colpirla per colpire il bersaglio (porta o tabellone).

3. Prova di Romberg per un po'.

4. Prova di intercettazione.

5. Misurazione della pressione temporale prima e dopo l'allenamento. Determinare il suo tempo di recupero.

6. Corsa sul tapis roulant 3 minuti. Valutazione della risposta del sistema cardiovascolare prima e dopo l'esercizio per 3-5 minuti.

8. Test Stange e Genchi prima e dopo l'allenamento.

Test per paraparesi degli arti inferiori

1. Su un cicloergometro manuale, pedalare alla massima velocità per 2 minuti. Prima e dopo l'esercizio, determina la frequenza cardiaca e il tempo di recupero.

2. Sul simulatore Martens-Hüttel o sul simulatore Bioki-Netic eseguire movimenti di voga per 1 minuto. Ogni 20 s vengono conteggiate le bracciate e la frequenza cardiaca. Dopo il test vengono calcolati l'impulso e il suo tempo di recupero.

Testare i ciechi

1. Corri per 3 minuti su un tapis roulant. Prima e dopo il carico vengono determinati la frequenza cardiaca e il tempo di recupero.

2. Caricare il cicloergometro per 5 minuti. Prima e dopo: calcolo della frequenza cardiaca e determinazione del tempo di recupero.

3. Per i nuotatori: test su un simulatore Martens-Hüttel per 1 minuto. Ogni 20 s viene registrato il numero di colpi. Prima e dopo viene conteggiato l'impulso e viene determinato il suo tempo di recupero.

Tutti i reclami relativi alla determinazione errata o alla rimozione della disabilità saranno esaminati e verificati accuratamente. Il Ministero del Lavoro condurrà un audit sulle assegnazioni di disabilità tra i bambini e gli anziani, ne ha parlato il Vice Ministro del Lavoro e della Protezione Sociale della Federazione Russa Grigory Lekarev.

Il dipartimento prevede di migliorare radicalmente il proprio lavoro nei prossimi due anni Ufficio dell'ITU, rendi il servizio più conveniente. "Naturalmente, è improbabile che sarà possibile garantire che tutto il 100% dei cittadini che hanno superato l'ITU saranno soddisfatti dei suoi risultati", ha osservato Lekarev. “Ciò è comprensibile, poiché è il risultato principale a cui le persone si rivolgono l'ITU, cioè la determinazione dell'invalidità, non avviene sempre e non per tutti, ma il nostro compito è rendere il lavoro dell'ufficio il più trasparente possibile e la procedura stessa confortevole per i clienti."

Un esame indipendente ti aiuterà a farlo lavoro dell’ITU più trasparente e oggettivo

Cedola elettronica

Il Ministero del Lavoro russo prevede di cambiare radicalmente l'aspetto delle istituzioni dell'ITU in due anni. L'introduzione di registrazione elettronica seguendo l’esempio di quante banche già operano, ispettorati fiscali e servizi alla clientela della Cassa pensione.

Controllo delle decisioni riguardanti i bambini

IN Ultimamente Il Ministero del Lavoro riceve moltissime denunce per mancata assegnazione dell'invalidità o per la sua rimozione dai bambini malati. Il Ministero del Lavoro ha preparato un'ordinanza che amplia l'elenco delle malattie e delle condizioni che danno motivo di attribuire una disabilità a un bambino. Per quanto riguarda già decisioni prese, il ministero ricontrollerà tutte le questioni controverse.

“Stiamo preparando un monitoraggio mirato in relazione a tutte le decisioni dell'ITU adottate nel 2015”, ha affermato Grigory Lekarev. “Si tratta, in effetti, di un audit dettagliato delle decisioni prese sull'eliminazione delle disabilità dai bambini. Dovremo esaminare con molta attenzione e analizzare casi e struttura della morbilità per quei bambini il cui gruppo di disabilità è stato rimosso l’anno scorso o non è stato stabilito durante il riesame”.

Tutti gli uffici regionali ITU della Russia prenderanno parte all'audit. "Siamo pronti a presentare ai giornalisti entro tre mesi le informazioni sui risultati del monitoraggio-audit", ha aggiunto il viceministro.

Attualmente, circa il 15% delle richieste dei medici superando l'ITU sono infondate e alla fine i ricorrenti ricevono un rifiuto di accertare la disabilità, ha chiarito Lekarev.

Secondo lui, la pratica per determinare la disabilità varia notevolmente da paese a paese paesi diversi. Infatti, il numero di persone disabili in relazione a numero totale la popolazione varia dal 2 al 25%. Ad esempio, nei paesi scandinavi la percentuale è la più alta, circa il 20-25%. Ciò dipende da molti fattori: come vengono stabiliti i criteri in un particolare paese e ragioni mediche per l'attribuzione dell'invalidità, se le indennità e i pagamenti in contanti sono legati allo status di persona disabile, quali programmi di assistenza attua lo Stato. In Russia, ad esempio, le persone con disabilità non hanno solo benefici statali in denaro e medicinali gratuiti, ma anche notevoli vantaggi in termini di pagamento utilità, di passaggio e così via. Pertanto, la rimozione dell'invalidità è quasi sempre percepita dalle persone come estremamente dolorosa, ha spiegato il funzionario.

In media nel mondo, secondo le statistiche, il numero di persone con disabilità è circa il 10% della popolazione. “In questo senso la Russia è in linea con la tendenza; il tasso di invalidità della nostra popolazione è di circa il 9%”, ha chiarito Grigorij Lekarev.

Esame indipendente

Altra decisione fondamentale: il Ministero del Lavoro insieme a quello della Salute stanno lavorando per creare un istituto di esame indipendente. I cittadini che rimarranno insoddisfatti potranno superarlo Decisione dell'ITU e ha deciso di difendere la propria opinione in tribunale.

"Non posso ancora dire come funzioneranno gli uffici indipendenti, chi li finanzierà, se il cliente stesso, allora, ovviamente, è necessario pensare a come evitare un conflitto di interessi", ha osservato il viceministro. Presumo che si tratterà comunque di esercizi commerciali." Ma è possibile che tali strutture vengano create presso fondazioni di beneficenza.

Il compito si pone così: abbiamo bisogno di un'autorità indipendente che abbia le stesse competenze dell'ITU. "Non dovrebbero essere solo medici che, purtroppo, non sempre conoscono bene il quadro normativo per la conduzione visita medica e sociale. Devono essere persone appositamente formate", ha detto Lekarev. "L'Istituto di competenza indipendente sarà un collegamento che fa riflettere per l'intero sistema ITU", ha aggiunto il viceministro.

Le persone disabili daranno una valutazione

Un’altra innovazione che dovrebbe migliorare la qualità del servizio e la fidelizzazione dell’ITU nei confronti dei clienti: quest’anno il Ministero del Lavoro inizierà a condurre indagini sui disabili all’uscita dalle istituzioni dell’ITU. "Si tratta di una sorta di exit pool con cui vogliamo realizzarli insieme organizzazioni pubbliche. Conduciamo un sondaggio su determinati criteri: accoglienza, annuncio, risultati, spiegazioni, disponibilità di informazioni negli stand affinché le persone possano realmente valutare il lavoro delle istituzioni”, ha detto Lekarev.

Aiuto "RG"

Il numero delle persone disabili in Russia negli ultimi due anni è diminuito di 270mila persone, da 12,69 milioni nel 2013 a 12,42 milioni nel 2015. Gli stessi pazienti e gli attivisti per i diritti umani attribuiscono ciò soprattutto al fatto che, dopo l'entrata in vigore delle nuove regole per la determinazione della disabilità nel 2014, le istituzioni dell'ITU hanno iniziato a rifiutare i pazienti più spesso. Gli attivisti sociali ritengono che il motivo sia quello di risparmiare fondi di bilancio, perché quando una disabilità viene rimossa, una persona viene privata del diritto a medicinali gratuiti e benefici. Grigory Lekarev ha assicurato che non ci sono “insidie” e non ci sono nemmeno ordini o linee guida tacite per restringere il processo decisionale. Ricordiamo che il vice primo ministro Olga Golodets ha proposto che il Consiglio sotto il governo della Federazione Russa sulle questioni di tutela nella sfera sociale effettui un audit degli appelli delle persone con disabilità. L’audit del Ministero del Lavoro è il primo passo in questa direzione.

Papà resterà a casa

Iniziativa

I padri di figli disabili potranno ricevere un differimento dal servizio militare fino al compimento dei 10 anni del bambino.

Ora tale differimento è previsto dalla legge, ma è valido solo fino al compimento dei tre anni del bambino. Questo ordine non garantisce condizioni normali per il trattamento e la riabilitazione dei bambini disabili, soprattutto se una giovane famiglia vive lontana dai parenti e non ha sostegno finanziario, afferma l'autore dell'iniziativa, copresidente del comitato per il lavoro, la politica sociale e gli affari dei veterani della Duma di Stato Società tutta russa disabili Alexander Lomakin-Rumyantsev. Secondo lui, molte famiglie con questi bambini, dopo che il padre parte per il servizio, rimangono praticamente senza mezzi di sussistenza.

Il disegno di legge, se adottato, consentirà ai giovani in età di leva che hanno un figlio disabile di età inferiore ai 10 anni di ricevere un differimento se il coscritto è l'unico capofamiglia della famiglia.