Una diagnosi che si limita a precisare alcune caratteristiche. Diagnosi psicologica

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Facoltà di Formazione Professionale Aggiuntiva

Test

sull'argomento « Diagnosi psicologica e sue tipologie»

Completato:

Studente della Facoltà di Studi Superiori

Il levriero G.V.

Mosca, 2016

introduzione
1. Il concetto di diagnosi psicologica
2. Livelli di diagnosi psicologica
3. Correlazione tra diagnosi medica e diagnosi psicologica
4. Oggetto della diagnosi psicologica
Letteratura

introduzione

Il termine “diagnosi” cominciò ad essere inteso come il riconoscimento di qualsiasi deviazione dal normale funzionamento o sviluppo, e anche come la determinazione dello stato di un oggetto specifico (individuo, famiglia, piccolo gruppo, questa o quella funzione o processo mentale in un una persona particolare). Il concetto di “psicodiagnostica” si è esteso anche agli esami preventivi di individui e gruppi.

Uno psicologo ricercatore (incluso un ricercatore nel campo della psicodiagnostica) si concentra sulla ricerca di modelli sconosciuti che collegano variabili astratte, utilizza soggetti “conosciuti” (cioè definiti da alcune caratteristiche) e trascura le loro differenze individuali e l’integrità empirica. Per uno psicodiagnostico praticante, sono queste differenze individuali e l'integrità empirica l'oggetto di studio.

Esistono due tipi di diagnosi:

1. Diagnosi basata sulla presenza o assenza di qualsiasi segno.

2. Una diagnosi che permette di trovare la collocazione di un soggetto o di un gruppo di soggetti sull'“asse del continuum” a seconda della gravità di alcune qualità.

1. Il concetto di diagnosi psicologica

Una diagnosi psicologica è una descrizione strutturata di un complesso di proprietà mentali correlate: abilità, motivazioni, tratti stabili della personalità.

Una diagnosi psicologica non è una conclusione su una malattia mentale o una predisposizione a una particolare malattia mentale. Nella moderna psicodiagnostica diagnosi psicologica non si limita alla fissazione e non è associata alla prognosi di possibili malattie mentali. Può essere somministrato a qualsiasi persona sana e significa una descrizione strutturata di un complesso di proprietà mentali correlate: abilità, tratti stilistici e motivazioni di una persona.

La strutturazione di una diagnosi psicologica è intesa come l'inserimento in un sistema specifico di diversi parametri dello stato mentale di una persona: essi sono raggruppati per livello di significatività, per parentela di origine e per possibili linee di influenza causale reciproca. Gli esperti mostrano le relazioni tra i diversi parametri in una diagnosi strutturata sotto forma di modulo diagnosticogrammi. Una delle opzioni più semplici per un "diagnosticogramma" è profilo psicodiagnostico.

La diagnosi psicologica è importante per la prognosi psicologica del comportamento (ad eccezione della diagnosi dello stato mentale attuale, necessaria per scegliere il metodo ottimale di interazione con una persona in questo stato).

I concetti di base della psicodiagnostica includono segni diagnostici, categorie diagnostiche e conclusione diagnostica.

I segni si distinguono per il fatto che possono essere osservati e registrati direttamente. Le categorie sono nascoste all'osservazione diretta; si tratta di fattori psicologici interni (ragioni psicologiche) che determinano determinati comportamenti umani. Pertanto, nelle scienze sociali, le categorie diagnostiche sono solitamente chiamate “variabili latenti”. Per le categorie quantitative viene spesso utilizzato anche il nome “fattori diagnostici”.

Uscita diagnostica- questa è una transizione dalle caratteristiche osservabili al livello delle categorie nascoste.

Diagnosi psicologicaè il risultato finale di un esame psicologico per chiarire e descrivere l'essenza delle caratteristiche psicologiche individuali di una persona al fine di valutare il suo stato attuale, prevedere ulteriori sviluppi e sviluppare raccomandazioni derivanti dagli obiettivi dell'esame.

2. Livelli di diagnosi psicologica

Nella pratica della ricerca psicodiagnostica ci sono tre livelli per stabilire una diagnosi psicologica:

1) sintomatico, costruito sulla base dell'elaborazione matematica dei dati di ricerca (che può essere eseguita da un computer);

2) eziologico, tenendo conto non solo della presenza di determinate caratteristiche (sintomi), ma anche delle ragioni del loro verificarsi;

3) tipologico, che consiste nel determinare il posto e il significato dei dati ottenuti nella struttura dinamica olistica della personalità del soggetto.

Una diagnosi psicologica in psicodiagnostica di analisi qualitativa viene stabilita sulla base di materiali ottenuti come risultato di uno studio sperimentale di un fenomeno mentale, analisi di informazioni speciali su di esso, tenendo conto dello sviluppo fisico e mentale del soggetto.

Una diagnosi psicologica è sempre l'identificazione della causa nascosta del disturbo rilevato. L'area della diagnosi psicologica riguarda le differenze psicologiche individuali, sia normalmente che in patologia.

Ci sono quattro direzioni principali nel lavoro di uno psicodiagnostico.

1. Effettuare una diagnosi di attività, comportamento, ad es. descrizione, analisi e caratteristiche del comportamento del soggetto.

2. Effettuare una diagnosi dei processi di regolazione dell'attività o studiare i processi mentali attraverso i quali viene svolta l'attività.

3. Diagnosi dei meccanismi regolatori, meccanismi dei processi mentali da cui dipende il loro decorso - diagnosi dei sistemi di connessioni nervose.

4. Diagnosi della genesi dei meccanismi regolatori o risposta alla domanda su come e in quali condizioni si è formata la psiche di un dato individuo.

5. Per attività si intende un processo finalizzato ad un risultato specifico.

Lo scopo della diagnosi della personalità non è solo determinare le fonti della patologia, ma anche le aree di funzionamento efficace.

3. Correlazione tra diagnosi medica e diagnosi psicologica

La cosa principale in una diagnosi medica è la definizione e la classificazione delle manifestazioni esistenti della malattia, che vengono chiarite attraverso la loro connessione con il meccanismo fisiopatologico tipico di una determinata sindrome.

In psichiatria, i limiti della diagnosi nosologica (sindromologica) sono particolarmente chiaramente riconosciuti in relazione ai compiti di riabilitazione dei pazienti malati di mente. A questo proposito, è in fase di sviluppo una teoria della diagnosi funzionale. Questa diagnosi è composta da tre parti: clinica, psicologica e sociale.

Una diagnosi funzionale fornisce al medico non solo il “nome” della malattia, ma gli consente anche di rispondere a domande su chi (quale personalità) e in quale ambiente (microambiente sociale) si verifica la malattia.

In una diagnosi psicologica, a differenza di quella medica, ci troviamo di fronte alla necessità di chiarire in ogni singolo caso perché queste manifestazioni si riscontrano nel comportamento del soggetto, quali sono le loro cause e conseguenze.

Una diagnosi psicologica è il risultato finale dell'attività di uno psicologo volta a descrivere e chiarire l'essenza delle caratteristiche psicologiche individuali di una persona al fine di valutare il suo stato attuale, prevedere ulteriori sviluppi e sviluppare raccomandazioni determinate dallo scopo dello studio.

Le cause degli errori diagnostici comprendono due gruppi principali. Si tratta di errori associati alla raccolta e all'elaborazione dei dati. Il primo gruppo di errori comprende:

Errori di osservazione (ad esempio, "cecità" verso tratti importanti per la diagnosi, manifestazioni della personalità; osservazione di tratti in una forma qualitativamente o quantitativamente distorta);

Errori di registrazione (ad esempio, la colorazione emotiva delle voci nel protocollo, che indica più l'atteggiamento dello psicologo nei confronti del soggetto, piuttosto che le caratteristiche del suo comportamento).

Gli errori strumentali derivano dall'incapacità di utilizzare apparecchiature e altri strumenti di misurazione, sia negli aspetti tecnici che interpretativi.

Principali errori nell’elaborazione e interpretazione dei dati:

L'effetto “prima impressione” è un errore basato su una sopravvalutazione del valore diagnostico dell'informazione primaria;

Errore di attribuzione - attribuire al soggetto tratti che non possiede, o considerare stabili tratti instabili;

Errore di falsa causa;

O radicalismo cognitivo: tendenza a sopravvalutare il valore delle ipotesi di lavoro e riluttanza a cercare soluzioni migliori;

Il conservatorismo cognitivo è una formulazione di ipotesi estremamente cauta.

4. Oggetto della diagnosi psicologica

L'oggetto della diagnosi psicologica è l'istituzione delle differenze psicologiche individuali, sia normali che patologiche. L'elemento più importante della diagnosi è la necessità di chiarire caso per caso perché queste manifestazioni si riscontrano nel comportamento del soggetto, quali sono le loro cause e conseguenze.

In generale, una diagnosi psicologica può essere definita come l’attribuzione della condizione di un bambino a un insieme stabile di variabili psicologiche che determinano determinati parametri della sua attività o condizione.

Errore di diagnosi psicologica

5. Tipi di diagnosi psicologica

L.S. Vygotskij stabilì tre stadi della diagnosi psicologica: il primo stadio è una diagnosi sintomatica (empirica), il secondo è una diagnosi eziologica, il terzo è una diagnosi tipologica (il livello più alto).

Una diagnosi fenomenologica è seguita da una diagnosi eziologica, che tiene conto delle cause psicologiche dei sintomi. La sua istituzione è associata all'identificazione delle determinanti del fenomeno studiato, che consente di costruire un giudizio prognostico in ciascun caso specifico e di scegliere una forma organizzativa e contenutistica adeguata di assistenza psicologica. Allo stesso tempo, non dovremmo dimenticare che a causa della polisemia delle relazioni di causa-effetto tra i parametri del sistema mentale e le loro manifestazioni esterne, nonché a causa del condizionamento del comportamento e dell'attività umana da parte di molti fattori, l'accuratezza di la diagnosi psicologica eziologica potrebbe non essere sufficientemente elevata e la sua validità è confermata solo dai risultati correzionali e dalle influenze sullo sviluppo. Questo è solo uno dei limiti della diagnosi eziologica.

Un altro è dovuto al fatto che la maggior parte dei fenomeni e dei problemi psicologici conosciuti dalla scienza sono policausali, cioè esistono sotto l'azione simultanea di diverse cause psicologiche. Allo stesso tempo, ciò non significa che l’ampiezza dello schema causa-effetto sia la chiave per una soluzione efficace a un problema specifico.

Una diagnosi psicologica tipologica implica l'assegnazione di un fenomeno diagnostico a una determinata categoria basata sulle forme reali studiate e sui modelli psicologici di sviluppo della personalità. Tiene conto della stretta interconnessione delle singole sottostrutture della psiche, dei suoi sistemi funzionali multilivello che lavorano insieme, il che implica che qualsiasi segno esterno non può essere isolato e limitato alle caratteristiche delle singole funzioni mentali.

L'unità che forma il sistema di una diagnosi tipologica è una sindrome psicologica: un insieme stabile di segni e sintomi corrispondenti allo stesso fenomeno, uniti da una causa comune. Ogni sindrome psicologica si distingue per un insieme unico di sintomi specifici che compaiono in una certa sequenza, hanno una struttura gerarchica e una forma esterna di manifestazione. I segni inclusi nella struttura della sindrome possono combinarsi con altri sintomi, portando alla sua complicazione o al suo cambiamento. È possibile combinare sindromi “piccole” in sindromi “grandi”, che hanno un'elevata specificità tipologica e correlano specifici complessi di sintomi con determinati fenomeni psicologici. Questa diagnosi si basa su tipologie fenomenologiche e le categorie diagnostiche sono formate in base a caratteristiche esterne: da costituzionale e ritratto a comportamentale e di attività.

Le diagnosi psicologiche sintomatiche, eziologiche e tipologiche riflettono la diversità dei suoi tipi nel contenuto. Insieme a questa classificazione, è anche possibile descrivere il risultato dell'attività psicodiagnostica di uno specialista in base al metodo di giustificazione, alla natura dell'esame condotto e al momento della presentazione.

Secondo il metodo di fondatezza, si distinguono le diagnosi psicologiche cliniche e statistiche. Si basano sulle specificità e sui criteri decisionali. Nel primo caso la diagnosi si basa sull’individuazione nell’aspetto personologico dell’aspetto qualitativo del funzionamento psicologico dell’individuo, che ne costituisce la specificità. Nel secondo, si basa su una valutazione quantitativa del livello di sviluppo o formazione dei parametri di una specifica sfera psicologica (livello alto - basso, soddisfa - non soddisfa i requisiti).

In base alla natura dell'esame psicologico, si distinguono le diagnosi psicologiche implicite e razionali. Una diagnosi psicologica implicita è spesso definita come una conclusione (conclusione) intuitiva, ottenuta inconsciamente sullo stato del sistema mentale, che determina le caratteristiche del comportamento e dell'attività di una persona. Il processo di riconoscimento avviene sulla base di un’analisi inconscia delle proprie impressioni e dei segni esterni. Secondo V. Cherny, tale "diagnostica intuitiva" è insita in ogni persona, poiché dietro di essa si trova un'idea personale, formata nell'esperienza individuale, di come i dati esterni, le condizioni contestuali e il comportamento delle persone si combinano tra loro in casi tipici. Tuttavia, tale diagnosi implicita ha anche uno svantaggio. Considerando che la sfera percettiva-cognitiva di uno specialista di solito subisce la più grande trasformazione, nella struttura della sua coscienza professionale compaiono spesso standard e cliché professionali, predeterminando l'atteggiamento verso una persona, gli obiettivi, il carattere e le tattiche di interazione con lui.

Una diagnosi razionale è una conclusione scientificamente fondata, spesso indipendente dall’esperienza precedente dello specialista e dalle preferenze teoriche, che si basa su dati diagnostici stabiliti con precisione e confermati empiricamente. La diagnostica razionale si basa solo su fatti riproducibili.

Secondo il metodo di costruzione logica, ci sono:

1. Diagnosi psicologica diretta e comprovata, quando esiste un insieme di sintomi o una combinazione di segni diagnostici caratteristici di uno specifico fenomeno psicologico.

2. Diagnosi indiretta, ottenuta escludendo i segni meno probabili o evidenziando quelli più probabili.

3. Diagnosi basata sui risultati dell'esposizione (catamnesi), quando la diagnosi viene stabilita in modo condizionale, sulla base del risultato favorevole della fornitura di assistenza psicologica in una determinata situazione diagnostica specifica.

La complessità e la varietà dei tipi di diagnosi psicologica, la variabilità dei motivi per la sua formulazione creano vari tipi di ostacoli sulla strada per una decisione corretta, nonché condizioni per il verificarsi di vari tipi di errori diagnostici.

Letteratura

1. Shmelev A.G. Nozioni di base di psicodiagnostica. - M.: “La Fenice”, 1996

2. Burlachuk L.F. Psicodiagnostica. Libro di testo per le università. -Pietro, 2005

3. Burlachuk L.F., Morozov S.M. Libro-dizionario di psicodiagnostica. - San Pietroburgo, 1999

4. Nemov R.S. Psicologia: in 3 volumi - M, 2000. - T.2.

5. Stolyarenko L.D. Nozioni di base di psicologia. Officina. - Rostov sul Don, “Phoenix”, 2005

6. Anufriev, A.F. Diagnosi psicologica / A.F. Anufriev. - M.: “Os-89”, 2006. - 192 p.

7. Vygotsky L. S. Diagnostica dello sviluppo e clinica pedologica dell'infanzia difficile // Collezione. cit.: In 5 voll. M, 1983. T. 5.

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"DIAGNOSI PSICOLOGICA". Sarebbe un errore pensare che questa sia una conclusione sulla malattia mentale o sulla predisposizione a una certa malattia mentale. Nella moderna psicodiagnostica, la diagnosi psicologica praticamente non solo non si limita alla fissazione, ma non è nemmeno associata alla prognosi di possibili malattie mentali. Può essere assegnato a qualsiasi persona sana e non significa assegnazione a una determinata categoria o tipo di personalità, ma una descrizione strutturata di un complesso di proprietà mentali correlate: abilità, tratti di stile e motivazioni dell'individuo. Alcuni tratti e caratteristiche di una determinata persona possono, in alcune situazioni, sembrare in conflitto tra loro, spingendo verso modalità di comportamento diverse. Lo scontro di atteggiamenti interni eterogenei (tratti caratteriali) in un bambino è una delle cause delle crisi interne sviluppo della personalità.

La diagnosi psicologica è il risultato dell’attività psicodiagnostica di uno specialista. In una forma breve e concisa significa: (1) lo stato attuale del sistema mentale o i suoi indicatori individuali, (2) determinare le caratteristiche del comportamento e dell'attività di una determinata persona, (3) presentato sotto forma di diagnosi categoria (concetto) o affermazione (inferenza), (4 ) sulla base della quale è possibile prevedere ulteriori sviluppi (stato futuro) e (5) formulare raccomandazioni.

La diagnosi psicologica può essere stabilita a diversi livelli.

1. Diagnosi sintomatica o empirica limitato alla dichiarazione di caratteristiche o sintomi sulla base dei quali si traggono direttamente conclusioni pratiche. Tale diagnosi non è strettamente scientifica (o professionale) perché, come detto sopra, l'identificazione dei sintomi non porta mai automaticamente ad una diagnosi.

2. Diagnosi eziologica tiene conto non solo della presenza di determinate caratteristiche e sintomi, ma anche delle ragioni del loro verificarsi.

3. Diagnosi tipologica (livello più alto) consiste nel determinare il posto e il significato delle caratteristiche identificate in un quadro olistico e dinamico della personalità, nel quadro generale della vita mentale del cliente.

Secondo il metodo di giustificazione, distinguono clinico E statistico diagnosi psicologiche. Si basano sulle specificità e sui criteri decisionali. Nel primo caso la diagnosi si basa sull’individuazione nell’aspetto personologico dell’aspetto qualitativo del funzionamento psicologico dell’individuo, che ne costituisce la specificità. Nel secondo, si basa su una valutazione quantitativa del livello di sviluppo o formazione dei parametri di una specifica sfera psicologica (livello alto - basso, soddisfa - non soddisfa i requisiti).

In base alla natura dell'esame psicologico, ci sono: implicito E razionale diagnosi psicologiche. Una diagnosi psicologica implicita è spesso definita come una conclusione (conclusione) intuitiva, ottenuta inconsciamente sullo stato del sistema mentale, che determina le caratteristiche del comportamento e dell'attività di una persona. Una diagnosi razionale è una conclusione scientificamente fondata, spesso indipendente dall’esperienza precedente dello specialista e dalle preferenze teoriche, che si basa su dati diagnostici stabiliti con precisione e confermati empiricamente.

La diagnostica psicologica è nata dalla psicologia e ha cominciato a prendere forma all'inizio del XX secolo sotto l'influenza di esigenze pratiche. La sua comparsa è stata preparata da diverse tendenze nello sviluppo della psicologia. In realtà, il lavoro psicodiagnostico in Russia cominciò a svilupparsi nel periodo post-rivoluzionario. Soprattutto molti di questi lavori apparvero negli anni '20 e '30 nel campo della pedologia e della psicotecnica a causa della crescente popolarità del metodo di test nella Russia sovietica e all'estero. Gli sviluppi teorici hanno contribuito allo sviluppo dei test nel nostro paese.

Psicodiagnostica- un campo della scienza psicologica che sviluppa metodi per identificare e misurare le caratteristiche psicologiche individuali di una persona al fine di valutarne lo stato attuale, prevedere ulteriori sviluppi e sviluppare raccomandazioni determinate dal compito dell'indagine.

L'atteggiamento degli specialisti nei confronti del concetto di "diagnosi psicologica" è ambiguo. Alcuni autori ritengono che il suo uso diretto nella pratica psicologica non sia del tutto corretto, poiché dietro c'è un certo contesto clinico, uno stereotipo di percezione, e non importa quanto qualificata sia la ricerca condotta da uno psicologo, i suoi risultati non sono all'altezza livello di una diagnosi medica. Una situazione simile si verifica nella logopedia: anche l'insegnante logopedista si occupa della diagnostica, formulando una "conclusione del discorso", ma non fa una "diagnosi".

Allo stesso tempo, le definizioni esistenti del concetto di “diagnosi psicologica” non lo differenziano sufficientemente chiaramente dalla “conclusione psicologica”, come si può vedere dalla seguente definizione: una diagnosi psicologica è la formulazione di una conclusione sui principali caratteristiche, componenti studiati dello sviluppo mentale o della formazione della personalità.

La diagnosi psicologica è l’obiettivo principale e il risultato finale della psicodiagnostica. La psicodiagnostica dello sviluppo deviante ha lo scopo di descrivere e chiarire l'essenza delle caratteristiche psicologiche individuali di una persona con gli obiettivi di:

valutazione del loro stato attuale,
previsione di ulteriore sviluppo,
sviluppo di raccomandazioni determinate dagli obiettivi dell'indagine.

Oggetto della diagnosi psicologica- stabilire le differenze psicologiche individuali sia in condizioni normali che patologiche. Lo sviluppo di una teoria della diagnosi psicologica è uno dei compiti più importanti della psicodiagnostica.

Il concetto di diagnosi psicologica non può essere considerato sufficientemente sviluppato nella psicologia moderna. In pratica, questo termine è spesso usato in un senso molto ampio e vago come affermazione delle caratteristiche quantitative e qualitative di una particolare caratteristica. In psicometria, la diagnosi deriva da procedure di misurazione di test e la psicodiagnostica è definita come l'identificazione delle caratteristiche psicologiche di un individuo utilizzando metodi speciali. I prerequisiti per un approccio significativo alla determinazione di una diagnosi psicologica sono stati delineati da L.S. Vygotskij e sviluppato successivamente da D.B. Elkonin, LA Wenger, N.F. Talizina e altri.

La diagnosi psicologica (dal greco - "riconoscimento") è il risultato finale dell'attività di uno psicologo, volta a chiarire l'essenza delle caratteristiche psicologiche individuali di una persona al fine di valutarne lo stato attuale, prevedere ulteriori sviluppi e sviluppare raccomandazioni determinate dal compito di un esame psicodiagnostico.

Scopo del processo diagnostico– rispondere a domande psicologiche e preparare le basi per risolvere il problema. L'integrità del processo di fornitura di assistenza psicologica riflette il principio di unità di diagnosi e correzione. A questo proposito, rimane rilevante il pensiero di Vygotsky secondo cui la qualità della diagnosi è determinata non solo dalla qualità della tecnica diagnostica, ma anche dalle conoscenze professionali, abilità e competenze dello psicodiagnostico: la capacità di interpretare e decifrare i geroglifici è la condizione principale affinché un'immagine significativa di una persona venga rivelata al ricercatore e al comportamento del bambino.

Vygotsky ha ripetutamente osservato che un esame approfondito dovrebbe essere effettuato da uno specialista esperto in questioni di psicopatologia, difettologia e pedagogia terapeutica. Ha sottolineato che l'obiettivo finale dello studio pedologico di un bambino dovrebbe essere lo scopo pedologico o terapeutico-pedagogico, vale a dire solo l'intero sistema delle misure pedagogiche correttive individuali, in quanto parte pratica più importante della ricerca, può dimostrarne la verità e darle significato.

L'unico modo scientifico per costruire una diagnosi psicologica è qualificare un dato stadio dello sviluppo infantile nel contesto delle fasi e dei modelli dell'intera ontogenesi psicologica, studiare i meccanismi di formazione delle difficoltà stabilite. In nessun caso la diagnosi psicologica deve focalizzarsi sulle manifestazioni negative o dolorose, ma deve sempre tenere presente la struttura complessa della personalità. In termini di studio di un caso specifico, ciò significa l'uso di un'analisi bilaterale: da un lato, “smembramento delle funzioni psicologiche” con chiarimento della loro originalità qualitativa; dall'altro, l'instaurazione di connessioni strutturali e funzionali tra lo sviluppo degli aspetti individuali della personalità.

La complessità della struttura dello sviluppo deviante di un bambino con qualsiasi variante della disontogenesi, determinata dalla combinazione interdipendente di fattori organici e psicofisici con deviazioni secondarie acquisite, richiede un approccio integrato e multimodale sia allo studio del suo sviluppo che alla diagnosi .

L’elemento più importante di una diagnosi psicologica è la necessità di chiarire caso per caso perché queste manifestazioni si riscontrano nel comportamento del cliente, quali sono le loro cause e conseguenze.

Livelli di diagnosi psicologica secondo L.S. Vygotskij

Diagnosi può essere installato a diversi livelli.

L. S. Vygotsky ha definito il primo livello sintomatico (o empirico): la diagnosi è limitata all'affermazione di determinate caratteristiche o sintomi, sulla base dei quali vengono tratte direttamente conclusioni pratiche. Qui, quando si stabiliscono determinate caratteristiche psicologiche individuali, il ricercatore viene privato dell'opportunità di indicarne direttamente le cause e il posto nella struttura della personalità. L. S. Vygotsky ha osservato che tale diagnosi non è strettamente scientifica, perché l'accertamento dei sintomi non porta mai automaticamente a una vera diagnosi. In questo caso il lavoro dello psicologo può essere completamente sostituito dall'elaborazione automatica dei dati.
Il secondo livello - eziologico - tiene conto non solo della presenza di determinate caratteristiche e caratteristiche (sintomi) dell'individuo, ma anche delle ragioni della loro comparsa. L'elemento più importante di una diagnosi psicologica scientifica è chiarire in ogni singolo caso perché queste manifestazioni si riscontrano nel comportamento del soggetto, quali sono le cause delle caratteristiche osservate e quali sono le loro possibili conseguenze sullo sviluppo del bambino. Una diagnosi che tiene conto non solo della presenza di determinate caratteristiche (sintomi), ma anche della causa della loro insorgenza è chiamata eziologica.
Il terzo livello - il più alto - consiste nel determinare il posto e il significato delle caratteristiche identificate in un quadro olistico e dinamico della personalità, nel quadro generale della vita mentale del cliente. Per ora spesso dobbiamo limitarci a una diagnosi di primo livello, e di psicodiagnostica e dei suoi metodi si parla solitamente in relazione ai metodi di identificazione e misurazione di se stessi.

Rapporto tra diagnosi e prognosi

La diagnosi è indissolubilmente legata alla prognosi; secondo L. S. Vygotsky, il contenuto della prognosi e della diagnosi coincidono, ma la prognosi richiede tanto la capacità di comprendere la “logica interna dell'automovimento” del processo di sviluppo quanto anticipare il percorso di sviluppo successivo basato sul quadro esistente del presente. Si consiglia di suddividere la previsione in periodi separati e di ricorrere a osservazioni ripetute a lungo termine.

Le idee di L. S. Vygotsky sulla diagnosi psicologica, espresse nella sua opera "Diagnostica dello sviluppo e clinica pedologica dell'infanzia difficile" (1936), sono importanti ancora oggi. Come credeva L. S. Vygotsky, questa dovrebbe essere una diagnosi dello sviluppo, il cui compito principale è monitorare i progressi dello sviluppo mentale del bambino. Per effettuare il controllo, è necessario fornire una valutazione generale dello sviluppo mentale del bambino basata sul rispetto degli indicatori di età standard, nonché identificare le cause dei problemi psicologici del bambino.

Quest'ultimo prevede un'analisi del quadro olistico del suo sviluppo, compreso lo studio della situazione sociale di sviluppo, il livello di sviluppo delle attività che conducono per una determinata età (gioco, apprendimento, disegno, progettazione, ecc.). È abbastanza ovvio che una tale diagnosi è impossibile senza fare affidamento sulla psicologia dello sviluppo legata all'età. Inoltre, la pratica della consulenza psicologica dello sviluppo richiede il miglioramento di quella esistente e la ricerca di un nuovo arsenale metodologico.

L'esperienza mostra che difficoltà significative nel fare una diagnosi sono associate a una comprensione non sufficientemente chiara da parte dello psicologo infantile dei confini della sua competenza professionale.

Esistono due forme principali di ritardo dello sviluppo:

ritardo associato a disturbi organici del sistema nervoso e che richiede diagnosi e teoria cliniche, psicologiche o mediche;
ritardo temporaneo e comportamento inappropriato associati a condizioni esterne ed interne sfavorevoli per lo sviluppo di bambini praticamente sani.

È importante che nei casi in cui uno psicologo ha sospetti sulla natura patopsicologica o difettologica dei disturbi identificati, non cerchi di fare una diagnosi da solo, ma raccomandi ai genitori e li convinca con tatto a contattare le istituzioni appropriate. Lo stesso vale per il problema dei fattori sociali che hanno determinato questa o quella caratteristica del bambino. La diagnosi psicologica deve essere effettuata da uno psicologo nel rigoroso rispetto della competenza professionale e al livello in cui può essere fornita una correzione psicologica e pedagogica specifica o altra assistenza psicologica.

La formulazione della diagnosi deve necessariamente contenere una prognosi: una previsione professionalmente motivata del percorso e della natura dell'ulteriore sviluppo del bambino. Inoltre, la previsione, come notato, va in due direzioni: a condizione che il lavoro necessario venga svolto con il bambino in modo tempestivo e a condizione che tale lavoro non venga svolto con lui in modo tempestivo. Occorre valutare attentamente a chi e in quale forma riferire la diagnosi e la prognosi sullo sviluppo mentale e personale del bambino. Quando si presenta la diagnosi alle persone interessate - educatori, insegnanti, genitori, bambini - è necessario innanzitutto tradurla in un linguaggio comprensibile a tutti, liberandola dalla terminologia scientifica, altrimenti la diagnosi non verrà compresa e il il lavoro dello psicologo sarà vano.

La tendenza emersa recentemente verso l'individualizzazione della diagnostica è che si tenta di sviluppare tecniche che corrispondano ai problemi specifici dei clienti, delle istituzioni sociali, delle imprese e delle organizzazioni. La diagnostica dello sviluppo è una diagnosi del processo di sviluppo, cioè dei cambiamenti che si verificano in un individuo nel corso della vita. Tale diagnostica, nelle parole di L. S. Vygotsky, è multidimensionale e ci consente di stabilire lo sviluppo eterogeneo e multistrato della personalità: rivelare le sue dinamiche interne, comprendere le connessioni e le relazioni profonde dei singoli componenti della psiche. Integrando i sintomi e le sindromi delle proprietà identificati con un'analisi delle loro interdipendenze e delle leggi del loro accoppiamento dinamico, possiamo finalmente risolvere il problema della prognosi individuale.

Elenco della letteratura usata

Luchinin A.S. Psicodiagnostica: appunti delle lezioni.
Psicologia educativa pratica; Libro di testo 4a ed. / A cura di I. V. Dubrovina - San Pietroburgo: Pietro, 2004.
Conclusione psicologica e diagnosi psicologica.
La diagnosi è psicologica. Dizionario.

Diagnosi psicologica è il risultato finale di un esame psicologico per chiarire e descrivere l'essenza delle caratteristiche psicologiche individuali di una persona al fine di valutare il suo stato attuale, prevedere ulteriori sviluppi e sviluppare raccomandazioni derivanti dagli obiettivi dell'esame.

Diagnosi psicologica- questa è una descrizione strutturata di un complesso di proprietà mentali correlate: abilità, motivazioni, tratti stabili della personalità.

Diagnosi psicologica- questa non è una conclusione sulla malattia mentale o sulla predisposizione a una malattia mentale specifica. Nella moderna psicodiagnostica diagnosi psicologica non si limita alla fissazione e non è associata alla prognosi di possibili malattie mentali. Può essere somministrato a qualsiasi persona sana e significa una descrizione strutturata di un complesso di proprietà mentali correlate: abilità, tratti stilistici e motivazioni di una persona.

I concetti di base della psicodiagnostica includono segni diagnostici, categorie diagnostiche e conclusione diagnostica.

Nella pratica della ricerca psicodiagnostica ci sono tre livelli per stabilire una diagnosi psicologica:

1) sintomatico, costruito sulla base dell'elaborazione matematica dei dati di ricerca (che può essere eseguita da un computer);

2) eziologico, tenendo conto non solo della presenza di determinate caratteristiche (sintomi), ma anche delle ragioni del loro verificarsi;

3) tipologico, che consiste nel determinare il posto e il significato dei dati ottenuti nella struttura dinamica olistica della personalità del soggetto.

Gli elementi principali del processo psicodiagnostico, che formano un sistema che svolge le funzioni di formulazione di una diagnosi psicologica, sono:

1) psicodiagnostico (in alcuni casi – un gruppo di specialisti);

2) cliente (soggetto o suo gruppo);

3) metodo o insieme di metodi psicodiagnostici;

4) le condizioni in cui si svolge lo studio psicodiagnostico.

Uno specialista (gruppo di specialisti) che possiede le conoscenze, competenze e capacità necessarie, possiede le qualifiche adeguate che danno il diritto di condurre uno studio psicodiagnostico e ha la disponibilità interna per realizzarlo, può agire come psicodiagnostico. Un cliente (soggetto) è qualsiasi persona o gruppo di persone che sono pronte e accettano di condurre uno studio psicodiagnostico. Fanno eccezione i bambini piccoli, il cui consenso alla ricerca deve essere ottenuto dai genitori o da chi li sostituisce. Un requisito simile si applica alle situazioni in cui il soggetto è parzialmente o completamente incapace. Anche il consenso dei soggetti non è richiesto se lo studio psicodiagnostico viene effettuato per decisione del tribunale. Inoltre, in alcuni casi piuttosto rari, ad esempio, quando viene condotto uno studio psicodiagnostico in relazione al personale militare, può essere condotto senza il consenso dei soggetti, tuttavia tali casi devono essere specificati nei relativi documenti normativi. I metodi utilizzati devono essere validi e affidabili e lo psicodiagnostico deve possedere qualifiche sufficienti.

Condizioni per la ricerca psicodiagnostica– un insieme di fattori che, in un modo o nell’altro, possono influenzare l’affidabilità dei risultati ottenuti.

Tali condizioni possono essere interne (lo stato fisico e mentale del soggetto, compresa la sua disponibilità alla cooperazione coscienziosa) ed esterne (la presenza dell'ambiente necessario, l'ora del giorno, le condizioni sanitarie e igieniche, la durata dello studio stesso, la mancanza degli atteggiamenti soggettivi dello psicodiagnostico e della sua disponibilità interna ad un'attuazione di qualità dei propri compiti professionali, validità e affidabilità delle tecniche psicodiagnostiche).

Fasi del processo psicodiagnostico Il processo psicodiagnostico è costituito da una serie di fasi obbligatorie, la cui attuazione garantisce la formulazione di una diagnosi psicologica e la stesura di una relazione psicologica. Vari autori identificano diverse fasi del processo psicodiagnostico.

A. V. Batarshev identifica tre fasi nel processo di test:

1) scelta del metodo di prova; 2) test diretto; 3) interpretazione dei risultati di uno studio psicodiagnostico.

Studio psicodiagnostico, dal punto di vista di Cormann, inizia con la formulazione di una domanda (obiettivo diagnostico), effettuata sulla base dei risultati di uno studio preliminare.

Successivamente viene effettuata la selezione dei metodi psicodiagnostici, lo studio psicodiagnostico vero e proprio e l'elaborazione dei risultati, dopodiché viene valutata se sono state ricevute o meno le risposte alle domande poste. Se le informazioni non sono sufficienti, vengono ripetuti i passaggi da tre a cinque. Alla conclusione dello studio psicodiagnostico, i suoi risultati vengono riassunti.

Le fasi fondamentali del processo psicodiagnostico nella psicologia domestica includono (A. A. Bodalev, V. V. Stolin):

1) indicativo;

2) pianificazione;

3) raccolta di dati psicodiagnostici;

4) elaborazione ed interpretazione dei dati;

5) redazione di una relazione psicologica;

6) monitorare l'efficacia della psicodiagnostica.

In generale, il processo psicodiagnostico comprende tre blocchi principali:

1) preparatorio; 2) ricerca; 3) finale.

Allo stesso tempo, il blocco preparatorio comprende le seguenti fasi: conoscenza, orientamento, preparazione di una serie di tecniche psicodiagnostiche. Il blocco di ricerca comprende lo studio psicodiagnostico stesso, l'elaborazione e l'analisi dei risultati ottenuti e lo sviluppo di ipotesi intermedie. Il blocco finale rappresenta le attività dello psicologo nella stesura di un rapporto psicodiagnostico e nello sviluppo di raccomandazioni.

Va notato che il processo psicodiagnostico non è strettamente regolato e le sue fasi non sono necessariamente implementate nella sequenza presentata sopra. La struttura e le fasi del processo psicodiagnostico sono in gran parte determinate dagli obiettivi della psicodiagnostica e dai compiti che lo psicologo deve affrontare.

12. Problemi di psicodiagnostica complessa

Distribuzione di massa di test, numerose raccolte di test, pubblicate in grandi quantità, ma la forma della loro presentazione (testo della metodologia, chiave di elaborazione, un paio di righe come descrizione delle caratteristiche misurate) rende impossibile il loro serio uso professionale. Inoltre, le informazioni presentate in tali raccolte di solito non sono sufficienti per capire quanto sia buono o cattivo un particolare test: non ci sono dati sulle specificità dello sviluppo e/o dell'adattamento del test, sulla sua standardizzazione, informazioni sulla validità, affidabilità, ecc. Inoltre, la maggior parte dei test sono obsoleti e il test dovrebbe dimostrare se il candidato possiede le competenze necessarie per completare un compito accademico o lavorare in un campo professionale specifico. A differenza dei test orientati ai criteri, i metodi orientati agli standard mostrano solo che il soggetto si trova in un punto della curva di distribuzione dei risultati della popolazione. Nei test basati su criteri, l’enfasi è su ciò che un individuo può fare e su ciò che sa, piuttosto che su come si confronta con gli altri. I dati psicodiagnostici possono essere utilizzati nella pratica sociale per prendere una decisione specifica: danno semplicemente un giudizio sulle caratteristiche individuali specifiche del cliente. La mancanza di letteratura sui metodi della ricerca psicologica porta talvolta ad un uso incompetente dei metodi e ad un'accettazione acritica dei concetti teorici che penetrano attraverso l'interpretazione dei dati. Quando si effettua la psicodiagnostica, è necessario prestare grande attenzione a tutte le fasi dello studio: fase di ricerca, pilotaggio, principale, finale.

Principi di completamento delle batterie psicodiagnostiche

Il PB è un insieme di compiti di test (sottotest), combinati in un'unica tecnica psicodiagnostica e volti a misurare vari aspetti di un complesso costrutto psicologico. Inoltre, per batteria di test si intende un insieme di tecniche progettate per risolvere uno specifico problema psicodiagnostico. La diagnostica psicologica presuppone la presenza dell'unità di un concetto teorico (teoria), un metodo (e la sua implementazione strumentale) e un metodo per influenzare la realtà mentale.

Ne consegue che un metodo costruito nell'ambito di un concetto teorico non può essere pienamente utilizzato per oggettivare quel lato dell'oggetto illuminato da un'altra teoria, e i dati ottenuti utilizzando questo metodo non possono costituire la base per costruire una tecnologia di influenza basata su concetti teorici completamente diversi. Questo è il "principio di limitazione metodologica".

Principi per costruire un ritratto psicologico completo di una personalità

Il ritratto psicologico di una persona è stabilito dalla nascita. La sua base è il temperamento, sviluppato sulla base dei processi mentali. Una componente importante del ritratto psicologico è il carattere, che si forma sotto l'influenza di vari fattori.

Per poter prevedere il comportamento umano nella più ampia gamma possibile di situazioni, gli psicologi si sforzano di misurare i tratti universali, fondamentali o che formano il sistema, sulla base dei quali è possibile ottenere un ritratto psicologico più oggettivo dell'individuo.

RITRATTO PSICOLOGICO DI UNA PERSONALITÀ è una caratteristica psicologica complessa di una persona, contenente una descrizione della sua struttura interna e delle possibili azioni in determinate circostanze significative. Sulla base di una valutazione delle proprietà della personalità, è possibile elaborare un ritratto psicologico, incluso quanto segue componenti: 1. temperamento;2. carattere;3. abilità; 4. focalizzazione; 5. intelligenza;6. emotività; 7. qualità volitive; 8. capacità di comunicare;9. autostima;10. livello di autocontrollo;11. capacità di interazione di gruppo. Alcuni ricercatori (Kudryashova S.V., Yunina E.A.) offrono un'idea leggermente diversa del ritratto psicologico di una persona. Includono: 1) caratteristiche socio-demografiche (sesso, età, istruzione, occupazione); 2) caratteristiche socio-psicologiche (bisogni, motivazioni, atteggiamenti verso gli altri, livelli di comprensione 3) personali individuali (attenzione, memoria, tipo di pensiero, temperamento).

Moduli per presentare i risultati della ricerca psicologica

Il completamento di qualsiasi lavoro di ricerca è la presentazione dei risultati nella forma accettata dalla comunità scientifica. È necessario distinguere tra due forme principali di presentazione dei risultati: qualificazione e ricerca.

Il lavoro di qualificazione - corsi, lavoro di diploma, tesi di laurea, ecc. - serve a garantire che uno studente, dottorando o candidato, dopo aver presentato la sua ricerca scientifica, riceva un documento attestante il livello di competenza. I requisiti per tale lavoro, il metodo della loro esecuzione e la presentazione dei risultati sono stabiliti nelle relative istruzioni e regolamenti adottati dai consigli accademici.

I risultati del lavoro di ricerca scientifica sono i risultati ottenuti durante le attività di ricerca di uno scienziato. La presentazione dei risultati scientifici avviene solitamente in tre forme: 1) presentazioni orali; 2) pubblicazioni; 3) versioni elettroniche. In ognuna di queste forme c'è una descrizione. V. A. Ganzen intende per descrizione qualsiasi forma di presentazione di informazioni sui risultati ottenuti in uno studio.

Esistono le seguenti opzioni per presentare le informazioni: forma verbale (testo, discorso), simbolica (segni, formule), grafica (diagrammi, grafici), oggettuale (layout, modelli materiali, film, ecc.).

La forma verbale è l'opzione più comune per presentare le descrizioni. Testo naturale e scientifico. Il requisito principale per un testo scientifico è la coerenza e la logica della presentazione. Le descrizioni geometriche (a forma spaziale) sono un modo tradizionale di codificare le informazioni scientifiche. Poiché la descrizione geometrica completa e spiega il testo, è “legata” alla descrizione linguistica. La descrizione geometrica è chiara. Permette di presentare simultaneamente un sistema di relazioni tra le singole variabili studiate in un esperimento. Il modo iniziale per rappresentare i dati è rappresentare una distribuzione. A questo scopo vengono utilizzati istogrammi e poligoni di distribuzione. Se un ricercatore vuole presentare più chiaramente la relazione tra varie quantità, ad esempio la proporzione di soggetti con caratteristiche qualitative diverse, allora è più vantaggioso per lui utilizzare un diagramma. Il modo ideale per completare uno studio sperimentale è scoprire una relazione funzionale tra le variabili indipendenti e dipendenti, che può essere descritta analiticamente - grafici. Numerose “curve di apprendimento” o “curve di fatica” sono simili e mostrano cambiamenti nell’efficienza dell’attività nel tempo. Insieme ai grafici, la psicologia utilizza descrizioni grafico-spaziali che tengono conto della struttura dei parametri e delle relazioni tra gli elementi. Se una metrica viene definita nello spazio delle funzionalità, viene utilizzata una rappresentazione dei dati più rigorosa: le tabelle.

Errore diagnostico della diagnosi psicologica

Tipi di diagnosi psicologica

Poiché l'oggetto della diagnosi psicologica sono le caratteristiche sia esterne che interne del funzionamento del sistema mentale, la base per formulare una diagnosi psicologica può essere sia la designazione di determinati fenomeni (complessi di sintomi) sia la caratterizzazione di strutture psicologiche individuali nascoste all'osservazione diretta (ad esempio, qualità neuropsicologiche personali e individuali). La possibilità dell'esistenza di giudizi diagnostici a livello di segni e sintomi è servita come base per identificare una diagnosi sintomatica in vari campi della conoscenza. Una diagnosi fenomenologica è seguita da una diagnosi eziologica, che tiene conto delle cause psicologiche dei sintomi. La sua istituzione è associata all'identificazione delle determinanti del fenomeno studiato, che consente di costruire un giudizio prognostico in ciascun caso specifico e di scegliere una forma organizzativa e contenutistica adeguata di assistenza psicologica. Allo stesso tempo, non dovremmo dimenticare che a causa della polisemia delle relazioni di causa-effetto tra i parametri del sistema mentale e le loro manifestazioni esterne, nonché a causa del condizionamento del comportamento e dell'attività umana da parte di molti fattori, l'accuratezza di la diagnosi psicologica eziologica potrebbe non essere sufficientemente elevata e la sua validità è confermata solo dai risultati correzionali e dalle influenze sullo sviluppo. Questo è solo uno dei limiti della diagnosi eziologica.

Secondo il metodo di costruzione logica, ci sono:

1. Diagnosi psicologica diretta e comprovata, quando esiste un insieme di sintomi o una combinazione di segni diagnostici caratteristici di uno specifico fenomeno psicologico.
2. Diagnosi indiretta, ottenuta escludendo i segni meno probabili o evidenziando quelli più probabili.
3. Diagnosi basata sui risultati dell'esposizione (catamnesi), quando la diagnosi viene stabilita in modo condizionale, sulla base del risultato favorevole della fornitura di assistenza psicologica in una determinata situazione diagnostica specifica.