PIANO GESTAPO Il fatto che il disertore abbia trascinato con sé un ufficiale non fece alcuna impressione sui nazisti. La pattuglia che lo ha fermato ha gridato al soldato. Due uomini sono arrivati ​​con una barella, hanno adagiato il ferito e lo hanno portato via. È stato coinvolto anche Ashpin. Il mese non era ancora apparso ed era buio.

UNA PICCOLA FILOSOFIA SULL'ALLEVAMENTO DEI CANI Sergei Aleksandrovich ha detto la verità quando ha detto che l'allevamento dei cani è un'attività interessante, interessante e utile, soprattutto per i giovani. E ora, ricordando le lezioni con Jerry, provo sempre un'eccitazione gioiosa. Probabilmente quella giusta

Schema approssimativo delle lezioni pratiche sull'argomento dell'addestramento dei cani guida. Trattamento delle abilità generali e speciali nei cani Scopo della lezione: 1. Insegnare alle persone le tecniche per praticare abilità generali nei cani (portare a spasso il cane accanto all'addestratore, far sedere il cane e

CAPITOLO VI CORSO DI FORMAZIONE GENERALE (lezioni pratiche) Il corso di formazione generale prevede lo sviluppo delle cosiddette abilità semplici nei cani, che li disciplinano e costituiscono la base per un addestramento speciale. Il percorso formativo generale prevede quanto segue:

CAPITOLO VII TECNICHE PER L'ADDESTRAMENTO DELLE ABILITÀ DI SUPPORTO (esercizi pratici) La pratica delle abilità ausiliarie è finalizzata a sviluppare l'istinto difensivo del cane, che si manifesta in modo diverso durante l'addestramento a seconda della tipologia utilizzata.

I risultati dell'addestramento dei cani guida dipendono in gran parte dall'organizzazione e dalla qualità dell'addestramento pratico.

L'esperienza con i cani dimostra che è più consigliabile tenere le lezioni in piccoli gruppi di 6-8 persone. Ciascuno di questi gruppi si allena separatamente, su un'area del terreno in costante cambiamento.

A causa del fatto che è impossibile stabilire un metodo rigorosamente uniforme nell'addestramento di tutti i cani, le lezioni vengono svolte individualmente, cioè ogni addestratore addestra il cane a lui assegnato, tenendo conto della sua qualità individuali, caratteristiche comportamentali e suscettibilità. Seleziona gli stimoli appropriati e l'approccio ad essi. Lo sviluppo delle capacità generali di addestramento nei cani è uno degli aspetti importanti dell'addestramento, pertanto durante questo periodo di addestramento è necessario aderire al seguente schema:

Stabilire un buon rapporto tra addestratore e cane;

Silenziare le connessioni (inclinazioni) indesiderate nel cane;

Suscitare nel cane il desiderio (interesse) per l'esercizio, sviluppare e sviluppare i necessari riflessi condizionati;

Pratica l'obbedienza generale.

Durante questo periodo di formazione, l'allenatore deve mostrare cura speciale nel maneggiare un cane, poiché la minima imprecisione nelle azioni, la tecnica utilizzata, un approccio scortese al cane: tutto ciò può facilmente rovinarlo e privarlo di interesse per l'addestramento. L'addestratore deve prestare particolare attenzione al comportamento del cane e alle sue stesse azioni. Correggere gli errori in modo tempestivo.

Miglior tempo Gli anni di formazione sono l'estate e l'inizio dell'autunno. Poiché il caldo riduce l'attività dei cani, le lezioni si svolgono la mattina presto e solo quando le capacità sviluppate si consolidano, vengono gradualmente trasferite in un momento più caldo della giornata.

Per garantire qualità e metodologico organizzazione adeguata Quando si conducono lezioni pratiche, devono essere ogni volta ben pensate dal formatore. Gli esercizi previsti per la pratica devono essere legati alle condizioni specifiche dell'area in cui si svolgono queste lezioni.

Spesso gli addestratori inesperti trasformano la lezione in uno spettacolo inutile, richiedono ai cani questa o quell'azione, senza insistere sul rifiuto, o non correggono le imprecisioni nelle azioni dei cani. Tali fenomeni non dovrebbero essere consentiti. In tutti i casi di formazione, il formatore deve esigere l'esecuzione tempestiva e accurata degli ordini. Il miglioramento delle capacità generali dell'addestramento è fatto di piccole cose, che tuttavia non dovrebbero essere trascurate; l'osservazione costante delle azioni e le correzioni immediate sviluppano nel cane la precisione nel soddisfare i requisiti.

Durante l'addestramento, i cani non dovrebbero essere autorizzati a soddisfare lentamente e in modo poco chiaro i requisiti successivi.

Se l'addestratore stesso mostra letargia, lentezza e goffaggine, allora l '"interesse" del cane per il lavoro potrebbe diminuire e sarà indifferente a tutto. In questi casi, è necessario ricordare sempre agli addestratori che quando lavorano con un cane devono essere energici e allegri, questo lo rende più mobile e attivo nel lavoro. Insieme a questo, è necessario monitorare costantemente la chiarezza nella pronuncia dei comandi contrastanti: coercitivi e incoraggianti.

Verso la seconda metà del corso di addestramento si può spesso osservare che alcuni cani iniziano a perdere attività generale al lavoro. Non dovresti aver paura di questo: per i cani che non hanno ancora sviluppato affidabilità nelle capacità di esibizione, questo fenomeno è naturale. È noto che all'inizio dell'addestramento il cane mostra un certo “interesse” per qualsiasi esercizio appena introdotto. Nel tempo, gli esercizi eseguiti in precedenza cessano di essere nuovi e il suo precedente "interesse" per il lavoro inizia a diminuire. In questi casi, per ripristinare l'attività precedente nel soddisfare le esigenze del formatore, è necessario modificare temporaneamente le condizioni di allenamento, spostare le ore di allenamento in un altro momento della giornata ed escludere temporaneamente l'esercizio particolarmente “stanco”. del cane. Tuttavia, va notato che in alcuni cani tale momento di transizione appare quasi impercettibile, mentre in altri è pronunciato.

Durante l'allenamento, non dovresti abusare dei dolcetti. Se durante l'addestramento il cane riceve carne per ogni esercizio, di norma si eccita costantemente, guarda nella tasca (dove si trova la carne) e si stacca prematuramente.

Premi di carne stimolo incondizionato, esiste solo un mezzo per raggiungere l'obiettivo: sviluppare le competenze di cui abbiamo bisogno. Utilizzando eccessivamente i premi, sviluppiamo inconsciamente nei cani connessioni indesiderate che influenzeranno negativamente i risultati dell'addestramento.

Ogni momento in cui si dà una sorpresa dovrebbe essere associato al comando con un'intonazione gentile, accarezzando il cane.

Non dovresti dare dei dolcetti al tuo cane in silenzio. Questa pratica ritarda lo sviluppo dei riflessi condizionati ausiliari all'intonazione.

Per accelerare l'addestramento, il giovane addestratore a volte costringe il cane a giacere a lungo sul terreno umido. Se il cane non ha ancora sviluppato affidabilità nel soddisfare i requisiti dell'addestratore, questo metodo non farà altro che danneggiare la questione: invece di accelerare il periodo di addestramento, potrebbe essere ritardato.

L'addestratore deve essere ben consapevole che alcune abilità praticate nei cani sono strettamente interconnesse e dipendono l'una dall'altra, quindi è necessario seguire una certa sequenza nell'addestramento. Quando, ad esempio, l'addestratore riesce a interessare il cane a portare oggetti a recuperare, gli sarà più facile condurre l'addestramento secondo un ciclo speciale. Un cane “interessato” a un oggetto da recuperare lo cercherà sempre attivamente, non importa dove sia nascosto. In questo modo l'addestratore svilupperà nel cane un incentivo generale alla ricerca.

Se un estraneo tenta di prendere un oggetto di recupero che si trova vicino al cane, ma il cane non lo restituisce e mostra diffidenza verso gli estranei, allora questo momento può essere collegato all'apposito comando per proteggere cose, locali o oggetti. Se l'oggetto recuperato viene portato via dal cane, questo, senza dubbio, facilita lo sviluppo di un'annusata approfondita dell'odore e di una ricerca attiva dell'oggetto portato via.

Un tentativo da parte di un estraneo di portare via un oggetto recuperato o qualsiasi cosa lasciata dal proprietario a un cane legato farà sì che il cane si arrabbi e diffidi degli estranei. Tali momenti devono essere utilizzati quando il cane fa la guardia a una cosa, sviluppa rabbia in essa e quando inizia a catturare una persona in fuga.

La selezione iniziale da parte del cane del recupero degli oggetti appartenenti al proprietario è la base per lo sviluppo del suo senso dell'olfatto per la selezione di oggetti estranei attraverso il loro odore.

Un addestratore che ha a che fare con un cane per la prima volta dovrebbe essere ben consapevole di tutti i dettagli della connessione reciproca tra gli esercizi praticati. Un esercizio mal praticato, anche semplice, influenzerà negativamente lo sviluppo delle competenze successive, più complesse.

Considerando che il recupero è l'esercizio più importante durante l'allenamento, altrimenti non dovresti abusarne i cani scompariranno"interesse" per questo esercizio.

Nel secondo periodo di addestramento, quando il cane sviluppa rabbia e può catturare il fuggitivo, è necessario girarlo Attenzione speciale intensificare le reazioni difensive e sviluppare costantemente la diffidenza del cane verso gli estranei.

Per aumentare l'eccitabilità generale di un cane quando sviluppa rabbia, è meglio condurre esercizi al crepuscolo tra i cespugli, creando fruscii di varia intensità.

Con i cani poco feroci, tali lezioni vengono svolte come parte di un gruppo, con un assistente che prende in giro i cani uno alla volta.

Se un cane giovane è codardo, attacca prima il suo proprietario. L'assenza di pericolo immediato sviluppa il suo coraggio e la sua rabbia. Quando un cane di questo tipo viene rilasciato per la detenzione, il proprietario stesso insegue il cane in fuga, si lancia contro di lui e lo trattiene. In questi casi, il cane entra facilmente in lotta con l'aiutante, sviluppa coraggio e una forte presa.

Durante un “attacco” e in generale in tutti i casi di sviluppo della rabbia, chi aiuta non dovrebbe sforzarsi di vincere. È necessario organizzare le azioni in modo tale che il vincitore sia sempre il cane.

È del tutto inaccettabile calpestare il cane da due lati opposti all'inizio dell'addestramento per proteggere le cose con un cane, tali azioni non fanno altro che irritare il cane;

Molto spesso si può osservare quando l'addestratore, mentre custodisce le cose del cane, non partecipa attivamente all'inizio della trattenuta, limitandosi solo a dare il comando “Faccia”. Tali azioni passive ritardano lo sviluppo della rabbia nel cane. L'allenatore stesso deve litigare con l'assistente. In questi casi, il cane lo attacca più attivamente e sviluppa una presa forte.

Le azioni deboli da parte dell'assistente e la mancanza di atteggiamento zelante da parte dell'allenatore stesso portano ad una diminuzione della qualità delle lezioni. Il formatore dovrebbe prestare particolare attenzione a questi commenti.

Dopo aver catturato il fuggitivo, il cane e l'addestratore lo accompagnano al punto di resa. Dovrebbe essere indicato qui che alla fine il detenuto dovrebbe essere consegnato a terzi e non gli dovrebbe essere permesso di lasciare lui stesso il cane.

Nel terzo periodo di formazione, quando si praticano abilità speciali, è particolarmente necessario osservare la coerenza, cioè transizioni graduali da facile a complesso.

Nel lavoro di tracciamento, queste transizioni possono essere espresse allungando il percorso, modificando gli orari di addestramento e l'ora del giorno, ecc. Per i cani da guardia, questa sequenza dovrebbe essere osservata quando si esercita l'attenzione mentre il cane è in servizio.

Si commette un grave errore quando, quando si addestra un cane a seguire le tracce, questi diventa eccessivamente appassionato nel tracciare le cosiddette tracce "cieche". Va ricordato che una pista “cieca” può essere utilizzata solo quando l’“interesse” del cane per la ricerca è ben consolidato e la differenziazione degli odori è ben sviluppata.

Quando si addestra un cane alla pista, le lezioni devono essere svolte su piste rigorosamente controllate. In questi casi, l'addestratore sa bene dove si trova la linea della pista e corregge tempestivamente e correttamente il cane se quest'ultimo per qualche motivo esce dalla pista. Il percorso di controllo dall'inizio alla fine deve essere ben noto al formatore.

Per quanto riguarda le piste “cieche”, dovrebbero servire principalmente per verificare il cane da ricerca: come funziona correttamente in base all'odore della pista desiderato.

Ci sono molti casi simili in cui i cani da ricerca vengono distratti dalle tracce che stanno cercando da tracce estranee e casuali.

Ciò accade perché molti cani non hanno sviluppato connessioni condizionate stabili per elaborare le tracce dell'odore individuale della persona che stanno cercando.

Si sa quando formazione adeguata Qualsiasi cane si abitua rapidamente al suo addestratore. Distingue decisamente il suo odore individuale da tutti gli altri odori che distraggono. Pertanto, spesso osserviamo quando un cane, avendo perso di vista il suo proprietario, lo ritrova molto rapidamente seguendo le tracce, anche se sono lasciate in mezzo a tante altre. Serve come un irresistibile irritante per lei in questo caso L'odore individuale del proprietario è ciò che la spinge a seguire le sue tracce.

L'attaccamento del cane o, come dicono gli esperti, "l'interesse" nel trovare il suo proprietario viene utilizzato nel metodo di addestramento di un cane da rilevamento a lavorare in base all'odore. Aumentando costantemente la complessità delle tecniche tecniche, il cane sviluppa riflessi condizionati persistenti e abilità per cercare l'odore individuale di qualsiasi persona.

All'inizio dell'addestramento, il cane viene incoraggiato a ritrovare l'oggetto rubato seguendo le tracce dell'addestratore (proprietario), e solo allora il cane passa dalla ricerca dell'oggetto dell'addestratore alla ricerca del figurante. Quindi, sostituendo frequentemente gli assistenti, il cane stabilisce una forte connessione condizionata per elaborare una traccia basata sull'odore individuale di ogni persona.

Tuttavia, durante la preparazione notiamo che in molti cani da rilevamento la capacità di comprendere i singoli odori è poco sviluppata. Da uno studio sull'esperienza formativa emerge che le ragioni sono principalmente tre.

Le stesse persone vengono utilizzate come assistenti. Di conseguenza, i cani sviluppano un riflesso condizionato solo allo stesso odore. Per superare questo inconveniente è necessario cambiare costantemente assistenti.

Semplificare l’ambiente di apprendimento. Molti allenatori non prestano la dovuta attenzione alla sua graduale complicazione. Le sessioni di addestramento si svolgono in aree dove nessuno cammina, il che significa che il cane non si abitua a scegliere la pista desiderata tra le altre. E se si trova in condizioni come quelle mostrate nella Figura 20, quando la traccia desiderata viene attraversata da molti altri, a volte il cane segue una traccia non correlata o smette del tutto di lavorare.

Ma tali condizioni possono verificarsi non solo durante le sessioni di allenamento.

È proprio a causa delle semplificazioni consentite durante il processo di addestramento che spesso i cani smettono di cercare i trasgressori in una situazione reale, quando le loro tracce si confondono con altre tracce.

Per evitare ciò, è necessario richiedere agli addestratori di complicare gradualmente le condizioni del lavoro di tracciamento e di abituare il cane al cosiddetto campionamento a ventaglio di una traccia da una serie di altre tracce.

E infine, riguardo al terzo motivo. Immaginiamo che il cane venga utilizzato su una pista che l'addestratore ha precedentemente ben studiato. Conosce il punto di partenza della traccia, l'intero percorso del movimento del tracciatore, i luoghi in cui ha lanciato oggetti, effettuato svolte, i punti di intersezione della traccia del tracciatore con un'altra traccia e il punto finale del tracciato desiderato.

Ma quando il cane si è avvicinato al punto in cui l'inseguitore ha deviato bruscamente ad angolo acuto dalla linea del suo movimento, il cane, per inerzia, ha mancato la traccia desiderata e, di regola, ha iniziato a correre qua e là. L'addestratore, con un comando, un gesto o un movimento del guinzaglio, rallenta un po' le azioni sbagliate del cane e lo incoraggia a cercare intensamente la traccia perduta. Il cane annusa e ritrova finalmente l'odore della traccia desiderata. Questo è un normale allenamento o un allenamento su binari di controllo.

Qui l'addestratore influenza attivamente il comportamento e le azioni del cane. Se perde l'odore utilizza segnali e gesti adeguati che costringono il cane a “capire la situazione” e a ritrovare l'odore della traccia perduta. Diverso è il discorso sui binari “ciechi”. In questo caso l'addestratore non può essere sicuro se il cane sta seguendo la strada giusta o se ha perso la strada. A volte è l'addestratore stesso a portare il cane fuori dal sentiero perché gli sembra che stia andando nella direzione sbagliata.

Molti di questi casi sono sufficienti per rallentare il riflesso condizionato per differenziare gli odori in un cane poco addestrato. Ciò significa che per eliminare la causa è necessario addestrare i cani su piste rigorosamente controllate.

Un ruolo significativo nell'addestramento dei cani da ricerca è giocato dal carattere del cane, cioè dal tipo attività nervosa. Errori e fallimenti individuali, il rifiuto di risolvere un compito difficile molto spesso dovrebbero essere ricercati proprio nel carattere del cane. Quindi, ad esempio, saltare una traccia, perderla o passare facilmente ad altre tracce estranee (mancanza di differenziazione) sono caratteristici del tipo di cane eccitato.

A volte i cani da rilevamento vengono certificati dopo aver testato il loro lavoro solo in condizioni di luce. Un cane da ricerca, a nostro avviso, può ricevere la certificazione solo quando differenzia accuratamente gli odori sulle piste. Lavorare su una pista in un campo aperto o nella foresta non dà il diritto di chiamare un cane ricercato.

Considerando caratteristiche individuali cani, è necessario esaminare costantemente il loro comportamento, selezionare gli stimoli per migliore assorbimento abilità praticata, per combattere in modo tempestivo eventi avversi Durante il processo di allenamento, monitorare costantemente la corretta pronuncia dei comandi e dell'intonazione.

Nei primi giorni di addestramento dei cani per il servizio di guardia, quando è necessario sviluppare rabbia, non dovresti attaccare, avvicinarti di soppiatto o colpire il cane da dietro. Tali azioni la spaventano. Il cane dovrebbe sempre vedere il “nemico” che si avvicina. Ma anche quando organizza un attacco frontale, l’assistente deve agire in modo tale che il cane risulti sempre “vincitore”.

Il cane da guardia sviluppa una prontezza a lungo termine ai fruscii. Per fare ciò, aumentare gradualmente gli intervalli di tempo (pause) dall'apparizione dell'assistente al momento dell'attacco al cane.

È necessario prestare particolare attenzione al significato dell'imbracatura.

Quando si indossa un collare, si può sempre osservare una diminuzione della forza e del volume dell'abbaiare, trasformandosi in un guaito, a causa dei frequenti e forti sussulti del cane, nei momenti di forte eccitazione e abbaiare, soprattutto quando il cavo è teso .

Questo fenomeno è abbastanza comprensibile: più forte è l'eccitazione generale, più forte è l'abbaiare e l'affondare. Il costante sussulto del collare durante il lancio del cane esercita pressione sulla laringe e riduce il volume dell'abbaiare. Pertanto per questo tipo di servizio si consiglia di utilizzare una robusta pettorina al posto del collare.

È meglio che i cani da guardia non cambino zona di guardia, ed è ancora meglio se il cane è costantemente nella zona di guardia. In questo caso, l’incentivo a vigilare sarà molto più forte.

Per razionali e altro ancora impostazione corretta formazione cani da guardia Un consiglio può essere dato agli allenatori alle prime armi: le condizioni di guardia dovrebbero essere sempre create esattamente come nella situazione reale. Pertanto, non dovresti mai “fare” la guardia. Quindi, ad esempio, in nessun caso dovrebbe essere consentito che l'addestratore, arrivato sul posto di guardia insieme all'assistente e al cane, suggerisca all'assistente di camminare un po' in avanti per attaccare il cane.

Un simile atteggiamento nei confronti dell'organizzazione di queste classi non causerà certamente la reazione richiesta nel cane, perché una tale struttura delle classi è innaturale.

È necessario creare condizioni reali per la guardia notturna: il cane si abitua a tali condizioni come al naturale bisogno di vigilanza.

Non dobbiamo dimenticare che durante le lezioni, le conversazioni amichevoli tra l'addestratore e l'assistente, che prende in giro il cane, portano ad una diminuzione della sua rabbia e della sua attività. Pertanto, l'addestratore dà tutte le istruzioni all'assistente quando il cane non è presente.

Affinché l'organizzazione dei corsi di addestramento dei cani soddisfi i requisiti di un particolare tipo di servizio, devono essere osservate le seguenti disposizioni di base.

L'addestratore deve conoscere bene i principi di organizzazione del tipo di servizio in cui viene utilizzato il cane.

Durante il processo di allenamento, le transizioni da un esercizio all'altro non dovrebbero essere consentite finché l'esercizio precedente non è stato ben praticato e testato.

L'addestramento dei cani guida (ad eccezione dei cani da guardia) non deve essere svolto nella stessa area con gli stessi assistenti (ad eccezione del servizio di segnalazione).

In tutti i casi di formazione gli assistenti devono essere attentamente istruiti per evitare errori durante il lavoro. Le sessioni di formazione sono considerate obbligatorie e vengono svolte sistematicamente.

Nel processo di addestramento e addestramento dei cani guida secondo un ciclo speciale, viene prestata attenzione a garantire che gli assistenti svolgano correttamente i loro compiti. Se vengono commessi degli errori o se il cane si rifiuta di lavorare, spiegano immediatamente agli aiutanti inesperti il ​​motivo degli errori e danno istruzioni specifiche per eliminarli.

La formazione pratica sul campo nell'addestramento dei cani guida è la parte più critica dell'intera formazione. Nelle lezioni pratiche, lo studente consolida le conoscenze teoriche, acquisisce competenze metodologiche e pratica nella tecnica di addestramento dei cani guida.

Qui forniamo suggerimenti basati sull'esperienza per l'addestramento pratico dei cani da rilevamento.

Durante la preparazione per le lezioni, il conduttore deve prima di tutto leggere la letteratura speciale sull'argomento, studiare l'area dell'area prevista per le lezioni, chiarire la preparazione di ciascun cane e dare istruzioni agli studenti su ciò di cui hanno bisogno per studiare e come prepararsi per andare alle lezioni pratiche.

Il leader deve determinare il compito per ciascun cane e la sequenza per praticare l'abilità, dividere l'area in settori, determinare il numero richiesto di articoli e attrezzature per l'addestramento e redigere uno schema per lo svolgimento delle lezioni.

Soggetto. Trattamento delle abilità generali e speciali nei cani.

Scopo della lezione.

1. Insegnare alle persone la tecnica per praticare abilità generali nei cani (portare a spasso il cane accanto all'addestratore, far sedere il cane e adagiarlo).

Insegnare tecniche per sviluppare abilità ausiliarie e per scopi speciali (sviluppare la rabbia nei cani, lanciare apprensione, selezionare oggetti e monitorare il lavoro).

2. Sviluppare riflessi condizionati ai comandi nei cani; segnali sonori e gesti all'interno delle questioni educative.

Tempo. 4 ore.

Luogo della lezione. Campo n. 3.

Domande e tempi di studio:

a) praticare abilità generali (portare a spasso il cane accanto all'addestratore, sedersi e sdraiare il cane) - 35 minuti;

b) praticare abilità di natura ausiliaria (sviluppare la rabbia, avviare una detenzione e accompagnare un detenuto) - 35 minuti;

c) praticare abilità speciali (selezione di oggetti e tracciamento del lavoro) - 80 minuti;

d) analisi delle lezioni svolte - 30 minuti;

e) viaggio fino al luogo delle lezioni e ritorno - 60 minuti.

Supporto materiale:

Ogni allievo dovrà avere con sé: una catena metallica leggera, un guinzaglio corto e lungo, un oggetto per il recupero e diversi oggetti per il campionamento, un impermeabile di tela, un dolcetto e una tuta da allenamento.

I compiti individuali per i formatori sono preparati in due copie carbone. La seconda copia viene ritagliata e distribuita agli studenti alla vigilia delle lezioni.

La prima domanda di addestramento viene praticata nel settore n. 1. Dopo aver annunciato l'argomento e lo scopo delle lezioni, il conduttore dimostra su un cane ben preparato la tecnica per praticare le abilità; corso di formazione generale, suggerisce poi che ciascuno studi in autonomia, osservando l'andamento delle lezioni. Qualsiasi errore notato viene immediatamente corretto dal gestore.

La seconda domanda educativa viene elaborata nel settore n. 3 dopo aver selezionato gli elementi. Il manager, a turno, controlla come il cane sta arrivando per la detenzione, con quanta abilità l'addestratore controlla il cane e quanto correttamente e attivamente lavora l'assistente.

La terza domanda didattica si pratica nel settore n. 4. Dopo aver diviso gli alunni in coppie, il conduttore indica a ciascuna coppia l'area del terreno su cui verranno posati i binari.

Uno degli studenti svolge il ruolo di formatore, l'altro di assistente. Il primo dà compiti al secondo, dove e che tipo di sentiero tracciare e osserva attentamente le azioni del tracciatore, ricordando i luoghi in cui sono state effettuate le svolte e dove sono stati lasciati alcuni oggetti per l'ispezione. Dopo aver tracciato la traccia, l'assistente rimane punto finale e l'addestratore lascia che il cane segua la traccia.

Dopo aver lavorato sulla traccia, il “detenuto” viene accompagnato e ceduto a terzi. Successivamente gli studenti cambiano ruolo. Durante il lavoro sui binari, il conduttore presta la massima attenzione agli studenti, che svolgono il ruolo di formatore. Instilla in loro le capacità per controllare un cane da ricerca, mostra loro come tenere correttamente un lungo guinzaglio mentre il cane sta lavorando sull'odore e come far allontanare il cane dal punto di partenza e in un angolo rispetto al sentiero.

I risultati vengono riassunti durante l'analisi delle lezioni svolte. Il leader spiega in dettaglio come sono state elaborate le domande della formazione.

Utilizzando gli appunti presi durante le lezioni, utilizza esempi specifici per mostrare aspetti positivi e positivi lati negativi nelle azioni degli studenti, dà una valutazione a ciascuno di loro.

Quindi indica come correggere le carenze.

Va notato che durante la preparazione per le lezioni ruolo positivo svolge un’attenta analisi del grado di preparazione dei cani da parte del conduttore. Grazie a ciò, è in grado di determinare correttamente i compiti individuali per ciascun cane.

Consegnando questi compiti agli studenti il ​​giorno prima, li aiuta così a prepararsi meglio per la lezione.

Dopo aver studiato in anticipo l'area e averla divisa in determinati settori per elaborare ogni questione educativa, il leader salva tempo di scuola e crea un ambiente più arricchente in classe.

L'opzione fornita per la preparazione delle lezioni non è obbligatoria e non è l'esempio migliore, è solo approssimativa.

Metodologia per testare cani addestrati e di servizio al termine dell'addestramento. Al termine del percorso formativo, verifica delle conoscenze e individuazione delle abilità pratiche degli studenti nelle tecniche e nella gestione della formazione cane di servizio spesso non viene eseguito correttamente.

L'abilità pratica del tirocinante nella tecnica e nella gestione del cane viene solitamente valutata solo su uno o due tipi di lavoro con il cane, e molto spesso la valutazione si basa solo sul risultato del lavoro del cane e non sulla sua capacità di controllarlo. Non è corretto. Infatti, perché dare un voto “buono” se il tirocinante seguiva solo l’odore di un cane da ricerca? Allo stesso modo, durante la perquisizione della zona, se il cane trovava tutti gli oggetti (cose) presenti nella zona, gli veniva assegnato il punteggio “buono”, mentre in questi casi specifici Lo studente non ha mostrato alcuna formazione metodologica o abilità pratica nel lavorare personalmente con un cane.

Al termine del percorso formativo dovrà interessarci la preparazione metodologica del tirocinante, le sue capacità di istruttore nell'addestramento e la gestione pratica del cane durante il lavoro.

Al fine di valutare in modo più obiettivo le capacità e determinare il voto dello studente per l'uno o l'altro tipo di formazione pratica, si consiglia di organizzare le lezioni di prova nel seguente ordine.

Secondo il corso di formazione generale. Gli studenti con cani sono nello stesso ordine. L’ispettore chiama il tirocinante, che si reca con il cane nel luogo indicato, comunica il suo cognome e il nome del cane. L'esaminatore: lo invita a mostrare come viene costruita (praticata) tecnicamente l'una o l'altra abilità in un cane. Ad esempio, sedersi, sdraiarsi, ecc. Dopo l'esecuzione, l'esaminatore assegna allo studente un voto appropriato.

Per la sezione del ciclo speciale (rintracciamento lavori e ricerca dell'area). Gli studenti sono divisi in coppie. Ad ogni coppia viene assegnato un tratto di terreno sul quale dovranno utilizzare alternativamente i cani, cioè mostrare la propria formazione metodologica e le capacità di istruttore.

Una volta arrivato nell'area specificata del terreno, l'addestratore ordina all'assistente di tracciare questa o quella traccia per il cane... o di spargere lì tanti oggetti.

Quando l'assistente ha completato tutto questo, colui che ricopre il ruolo di addestratore riferisce all'ispettore della sua disponibilità all'uso del cane. Dopo aver ricevuto il permesso, usa il cane e l'esaminatore osserva le sue azioni e valuta le sue capacità pratiche, dopodiché questa coppia cambia ruolo: lo studente che per primo ha usato il cane diventa assistente.

Con una tale organizzazione delle lezioni di prova, ci sono tutte le opportunità per identificare quanto metodologicamente preparato è il tirocinante, soprattutto quando affida un compito a un assistente, e quanto abilmente guida il cane durante il lavoro. Oltre a controllare il tirocinante, l’ispettore monitora anche la qualità dell’addestramento dei cani durante il lavoro e fornisce loro una valutazione adeguata.

Addestramento del cane dentro condizioni moderne entra in primo piano nel concetto di cura. La maggior parte degli animali non riceve un nutrimento normale attività fisica e sufficiente esercizio fisico. Pertanto, oggi la professione di addestratore di cani sta diventando sempre più richiesta. L'addestratore non solo elabora un programma di addestramento per ogni cane specifico, tenendo conto della sua età, caratteristiche e condizione fisica, ma fornisce anche raccomandazioni al proprietario su lavoro indipendente con un animale domestico.

I vantaggi di questo approccio moderno per addestrare un cane è molto grande. Il rischio di lesioni, sovraccarico o sottocarico del cane è ridotto. La camminata può essere combinata con attività o socializzazione. Il momento giusto per l'esercizio, il suo tipo e l'intensità possono a breve termine Mantieni il tuo cane in buona forma fisica.

Per creare un programma di addestramento per il tuo cane, devi tenere conto di diversi parametri: età, costituzione, condizione, condizione fisica, presenza di malattie e caratteristiche della razza. Ad esempio, per un Labrador Retriever adulto sano, per maggiore contrasto, darei l'esempio delle razze allevate per la corsa, come i setter, mentre i Labrador Retriever sono più tranquilli. pressione enorme e altro ancora a lungo per l'esercizio rispetto, ad esempio, a un bullmastiff. Anche il ritmo dell’esercizio per queste razze dovrebbe essere diverso. Se un Labrador può correre una lunga corsa campestre dietro una bicicletta ad una velocità equa ritmo veloce, quindi per un bullmastiff tali esercizi sono indesiderabili o dovrebbero essere significativamente ridotti nel tempo e nel ritmo, e per un San Bernardo o mastino spagnolo e sono completamente controindicati.
Rappresentanti di piccoli e razze nane anche bisogno esercizio fisico e carichi. Ma quando si crea un programma di allenamento per questi cani, è necessario tenere conto non solo delle loro dimensioni, ma anche del loro temperamento. Cani emotivi e molto attivi, per esempio pinscher nano, si stancano più velocemente e consumano molte più energie rispetto ai carlini più calmi. Pertanto, anche per loro il tempo e l’intensità dell’allenamento non possono essere gli stessi.

All'inizio dell'addestramento, il proprietario deve monitorare attentamente il cane, quanto velocemente si stanca, quali esercizi sono facili da eseguire e quali gli causano difficoltà. Comprendi cosa ha dettato il rifiuto di eseguire questo o quell'esercizio. Ma soprattutto, l'addestramento dovrebbe essere efficace e portare gioia al cane. Se durante l'addestramento il proprietario nota che il cane cerca di rifiutarsi di fare esercizi, ignora comandi e giochi, appare stanco o letargico, è necessario analizzare il carico e l'intensità dei compiti. Se le condizioni del cane non sono cambiate dopo aver modificato il programma di allenamento, è meglio mostrarlo veterinario, poiché il motivo potrebbe non essere affatto l'allenamento.