Cruciverba sul tema dell'ambiente interno. Cruciverba sul tema "Sangue. Costanza dell'ambiente interno"
Cruciverba “L'ambiente interno del corpo. Sangue"
1. Cellule capaci di riconoscere struttura chimica composti estranei.
2. Globuli rossi, che trasportano l'ossigeno ai tessuti e l'anidride carbonica ai polmoni.
3. Fluido sanguigno trasparente, leggermente giallastro.
4. Piastre di sangue.
5. Elemento formato delle cellule del sangue.
6. Cellule mangiatori.
7. Proteine liquide del sangue.
8. I vasi sanguigni più sottili in cui avviene lo scambio tra sangue e cellule dei tessuti.
9. Anemia.
10. Cellule del sangue con nuclei ben sviluppati.
11. Il fluido da cui derivano le cellule nutrienti e ossigeno.
12. Grandi cellule presenti nei tessuti che prendono parte alla distruzione dei microrganismi.
13. Proteine coinvolte nella coagulazione del sangue.
14. Timo.
15. Unità che sono filtri in cui le particelle estranee vengono trattenute e i microbi vengono distrutti.
16. Componente ambiente interno.
17. Componente dell'ambiente interno in movimento vasi linfatici.
18. Una sostanza speciale che dà il colore rosso al sangue.
Cruciverba con risposte
1. Uno ione che rallenta e indebolisce l'attività cardiaca.
2. Valvole che impediscono al sangue di ritornare dalle arterie ai ventricoli.
3. Nervo vago, rallentando il cuore.
4. Organo corpo umano, detto "di mezzo".
5. Nervo che accelera il cuore.
6. Ormone surrenale.
7. Uno ione che accelera e migliora l'attività cardiaca.
8. La capacità di un organo di funzionare senza segnali di irritazione dall'esterno.
9. Potente strato muscolare del cuore.
10. “Sacco” pericardico.
11. Il momento in cui le camere cardiache si riempiono di sangue.
1. L'inizio della circolazione sanguigna è considerato...
2. Vescicole polmonari.
3. L'arteria più grande.
4. Il numero di camere del cuore umano.
5. Un'arteria che circonda il cuore sotto forma di corona.
6. La circolazione sanguigna inizia nel ventricolo sinistro.
7. Un sistema aperto nel corpo umano che consente di purificare gli spazi intercellulari da sostanze non necessarie.
8. Sangue che entra nel ventricolo destro.
9. Parte del cuore contenente sangue arterioso ricco di ossigeno.
10. Parte del cuore contenente sangue venoso ricco di anidride carbonica.
11. Forniscono sangue a tutti gli organi e tessuti.
1. Bassa pressione sanguigna che porta a problemi di salute.
2. Elevato persistente pressione arteriosa.
3. Dispositivo per la misurazione della pressione.
4. Pressione minima.
5. Emorragia cerebrale.
6. Morte dei tessuti.
7. Pressione massima.
8. Piccole navi arteriose.
9. Arterie che trasportano il sangue al cervello.
10. Emorragia nel muscolo cardiaco.
11. Vibrazioni a scatti delle pareti arteriose.
Compiti:
Movimento del sangue attraverso i vasi sanguigni. (Circolazione )
Il più grande vaso sanguigno. (Aorta )
Globuli rossi. (globuli rossi )
Il processo del divorare corpi stranieri leucociti. (Fagocita oncia)
Sangue saturo di anidride carbonica.(Venoso )
Una malattia ereditaria che provoca una tendenza al sanguinamento a causa della mancata coagulazione del sangue. (Emofilia )
Il percorso del sangue dal ventricolo sinistro all'atrio destro. (Grande cerchio circolazione sanguigna )
Un preparato a base di microrganismi uccisi o indeboliti. (Vaccino )
Globuli bianchi. (Leucociti )
La capacità dell'organismo di proteggersi dagli agenti infettivi. (Immunità )
Vasi sanguigni che trasportano il sangue al cuore. (Vienna )
Una persona che dona parte del suo sangue per la trasfusione. (Donatore )
Una sostanza che fa parte dei globuli rossi. (Emoglobina )
Parte liquida del sangue. (Plasma )
Gruppo sanguigno donatore universale. (Io o 00 )
Una sostanza prodotta dai globuli bianchi proteine estranee o organismo. (Anticorpo )
Sangue saturo di ossigeno. (Arterioso )
Vibrazioni delle pareti dei vasi sanguigni causate da variazioni della pressione sanguigna nei vasi nel ritmo della contrazione cardiaca. (Impulso )
Il percorso del sangue dal ventricolo destro all'atrio sinistro. (Circolazione polmonare )
Vasi che trasportano il sangue dal cuore. (Arterie )
Cosa significano i seguenti numeri e cifre?
Compiti:
90% (quantità di acqua nel sangue).
300 g (peso del cuore).
60 – 80 volte al minuto (numero di battiti cardiaci).
0,8 s (durata del ciclo cardiaco).
120/70 mmHg. Arte. (pressione sanguigna normale).
2,5 cm (diametro aortico).
0,3 s (seconda fase di contrazione simultanea di entrambi i ventricoli)
60 ml (volume di sangue espulso dal ventricolo per contrazione)
59. Nomina tre fluidi che costituiscono l'ambiente interno del corpo
Sangue, linfa, fluido tissutale
60. Risposta, l'opera di quali sistemi normativi mantiene la relativa costanza dell'ambiente interno
Nervoso ed endocrino
61. Indicare dove si trovano le strutture che segnalano ai sistemi di regolamentazione la deviazione della concentrazione di una determinata sostanza nei fluidi interni del corpo dall'intervallo normale
Nelle pareti vasi sanguigni
62. Disegna e descrivi la struttura e le funzioni elementi sagomati sangue utilizzando la tabella seguente
63. Leggi gli articoli “Globuli rossi”, “Leucociti”, paragrafo 17. Rispondi alle domande
1) Perché sangue arterioso scarlatto brillante e venoso: ciliegia scuro?
Arterioso trasporta ossigeno e venoso diossido di carbonio. L'ossigeno si combina con l'emoglobina e il sangue diventa arterioso
2) L'investigatore, studiando gocce di sangue sospette, scoprì che i suoi globuli rossi avevano nuclei. Potrebbe un sangue del genere appartenere a una persona?
E il pollo?
3) I fagociti distruggono le cellule antigeniche estranee catturandole. Come funzionano i linfociti?
Producono anticorpi
64. Leggi l'articolo "Piastrelle", paragrafo 17. Completa un diagramma che riflette l'ordine degli eventi che si verificano durante la coagulazione del sangue
Danno vascolare: le piastrine rilasciano fibrinogeno
Fibrinogeno proteico plasmatico solubile - condizioni:
2) il sangue lascia il vaso
3) le piastrine si uniscono e vengono distrutte
Fibrina proteica plasmatica insolubile - si forma una rete, in cui vengono trattenute le cellule del sangue. Il coagulo ferma l'emorragia
65. Leggi l’articolo “ Barriere protettive corpo" clausola 18. Riempi la tabella
66. Definire l'immunità
L’immunità è la capacità del corpo di liberarsi di corpi estranei e composti e di mantenere la coerenza del sistema interno
67. Disegna un diagramma sistema immunitario corpo umano
Sistema immunitario: i linfociti T sono prodotti nel timo
Il sistema immunitario - Vengono prodotti i linfociti B nei linfonodi
Il sistema immunitario - anticorpi - prodotti dai linfociti B
68. Compila la tabella
69. Dopo aver letto l'articolo “Infiammazione” §18, scrivere nella colonna di destra della tabella i processi che si verificano nei tessuti colpiti
70. Completa le affermazioni fornite.
71. Scrivi quali processi nel corpo avvengono nel nascosto, periodi acuti malattia e guarigione
72. Leggi l’articolo “ Malattie infettive"Paragrafo 18. Rispondi alle domande
1) È possibile infettarsi bevendo da un bicchiere utilizzato da qualcuno con l'influenza? Perché?
Potere. I suoi batteri rimangono sul vetro
2) È possibile eliminare i germi facendo bollire l'acqua?
3) Qual è il pericolo di trasporto di bacilli e virus?
Il corriere stesso non è malato, perché la sua immunità affronta l'infezione, ma non la distrugge e la diffonde senza saperlo
73. Leggi gli articoli “Storia dell’invenzione dei vaccini” e “Sieri terapeutici”, paragrafo 19 e annota in forma tabellare la differenza tra vaccini e sieri medicinali
74. Studia la figura. 48 a pag. 95 libro di testo. Compila gli spazi vuoti nel testo sulla produzione e l'uso del siero antidifterite riportato di seguito
Per preparare un'antitossina antidifterite, al cavallo viene somministrato un antidoto. La procedura viene ripetuta più volte, aumentando la dose del farmaco. Il corpo del cavallo produce antitossine. Dal sangue prelevato da un cavallo ricevere siero antitossina di somministrazione della tossina difterica. Le fiale di antitossina antidifterica vengono utilizzate come vaccinazioni. Il siero è specifico, cioè proteggerà da una certa malattia
75. Leggi l'articolo "Allergia", paragrafo 19. Inserisci i termini necessari nel testo sullo sviluppo del processo allergico
Lo stadio I dell'allergia è indolore e senza manifestazioni esterne. Cause degli allergeni reazione immunitaria . Gli anticorpi risultanti lasciano le pareti dei vasi sanguigni e vengono adsorbiti sulle mucose
Stadio II dell'allergia (causa congiuntivite, naso che cola, tosse, orticaria, disturbi di stomaco, ecc.)
Un allergene che entra nel corpo viene catturato dalle pareti dei vasi sanguigni depositati sulle mucose. Si forma un complesso antigene-anticorpo. In questo caso vengono rilasciate sostanze che colpiscono le cellule delle mucose. Si verifica una reazione allergica
76. Leggi l'articolo “Trasfusione di sangue”, paragrafo 19. Disegna le frecce sul diagramma della trasfusione di sangue
77. Controlla Informazioni aggiuntive sui fattori in base ai quali i gruppi sanguigni umani differiscono.
Spiegare:
1) perché le persone del gruppo I sono donatori universali
Il loro gruppo sanguigno può essere trasfuso in tutti gli altri gruppi sanguigni
2) perché le persone con gruppo sanguigno IV sono destinatari universali
Possono essere trasfusi con qualsiasi gruppo sanguigno
78. Leggi l'articolo “Fattore Rh”, paragrafo 19. Rispondi alle domande
1) Cosa succede nel corpo di una donna Rh negativa se porta alla prima gravidanza un bambino Rh positivo?
vengono prodotti anticorpi che distruggono la proteina Rh+, ma durante la seconda gravidanza si verificherà una grave distruzione
2) Cosa succede quando ripetere la gravidanza cosa succede se il feto è di nuovo Rh positivo?
i globuli rossi verranno gravemente distrutti a causa del conflitto Rh
3) Associato all'immunità ereditaria o acquisita:
a) incompatibilità dei gruppi sanguigni secondo il sistema ABO? - ereditario
b) Conflitto Rhesus? - ereditario
79. Risolvi il cruciverba numero 5
Orizzontalmente:
2. vaccino
5. linfociti
9. immunità
10. emoglobina
11. anticorpo
Verticalmente:
1. globuli rossi
3. antigene
6. piastrine
La lezione si svolge nella sezione “Ambiente interno del corpo. Sistemi circolatori e linfatici” secondo la terza versione del programma, autore V.V. Apicoltore; libro di testo Biologia “Umana” 8a elementare, autori D.V Kolesov, R.D. Mash, I.N. Belyaev.
Obiettivi della lezione: sviluppare la conoscenza degli studenti sull'ambiente interno del corpo, caratterizzare la composizione dell'ambiente interno, mostrare il suo ruolo nel corpo, il significato della sua costanza.
- considerare la formazione dell'ambiente interno del corpo, la composizione e le funzioni del sangue.
- studiare la struttura, l'attività vitale, le funzioni delle cellule del sangue
Sviluppo
- Continua a sviluppare le capacità per lavorare con testi, immagini, tabelle, analizzare e trarre conclusioni.
- Sviluppare la capacità di evidenziare la cosa principale, trarre conclusioni, lavorare con un libro di testo e materiale aggiuntivo.
- Continua a lavorare sullo sviluppo delle capacità di ricerca durante la compilazione di diagrammi e tabelle.
Educare
- Sviluppare l’attitudine degli studenti verso uno stile di vita sano.
Attrezzature: tavoli circolatori e sistema linfatico; frammento di un film dal disco (Human Anatomy and Physiology LLC “Video Studio “Kvart”)” “elementi formati del sangue”, “movimento della linfa”; note per gli studenti ( Allegato 1); laptop, proiettore, schermo, presentazione ( Appendice 3), televisore, DVD.
DURANTE LE LEZIONI
I. Momento organizzativo
II. Test di conoscenza completo. Preparare gli studenti a padroneggiare consapevolmente nuovo materiale.
Agli studenti viene chiesto di ricordare le conoscenze necessarie per la lezione e di prepararsi a percepire nuovo materiale.
Riscaldamento intellettuale ( appendice 2)
I compiti sono negli appunti degli studenti e sullo schermo. Leggi e rispondi attentamente. Dimostra la tua risposta. Trova tutte le risposte possibili.
III. Assimilazione di nuove conoscenze;
Durante la lezione dell'insegnante e la visione del film, gli studenti compilano nei loro appunti le tabelle “Ambiente interno del corpo” e “Sistema circolatorio umano”.
Lezione dell'insegnante.
Per mantenere la vita, gli organismi multicellulari necessitano di un determinato sistema che fornisca a ciascuna cellula sostanze nutritive, ossigeno e rimuova i prodotti di scarto. Pertanto, durante l'evoluzione, nascono adattamenti e strutture speciali del corpo, ad esempio un ambiente interno liquido.
L'ambiente interno - un unico sistema di fluidi - è una naturale continuazione della base acquosa delle cellule.
Confina direttamente con le cellule del corpo fluido tissutale (intercellulare). La sua composizione è simile alla componente liquida del plasma sanguigno, ma contiene meno proteine e più anidride carbonica. In generale, il volume del fluido tissutale nell'uomo è in media pari al 26,5% del peso corporeo. Attraverso di esso avviene lo scambio diretto con il citoplasma delle cellule e funge da ambiente di vita per loro.
Il fluido che lascia il sangue diventa parte del fluido tissutale. La maggior parte di questo fluido ritorna nei capillari, ma circa il 10% del fluido non entra nei vasi.
IN condizioni normali il fluido tissutale in eccesso entra nel piccolo vasi linfatici. Nel processo di drenaggio linfatico, cambia la sua composizione: la quantità di grassi e proteine in esso contenuti aumenta in modo significativo. Linfa si accumula e viene trasportato attraverso i vasi linfatici nel flusso sanguigno.
Il sistema circolatorio umano è costituito dal cuore e dai vasi sanguigni.
Il cuore è un organo muscolare cavo situato nella parte superiore sinistra del torace, costituito da quattro cavità, due ventricoli e due atri, che svolge la funzione di pompare il sangue.
Il sangue è un tessuto connettivo liquido costituito da plasma ed elementi formati.
Il plasma ha una composizione salina relativamente costante? Lo 0,9% è sale da cucina, contiene sali di Ka, Ca e acido fosforico; ? Il 7% del plasma è costituito da proteine, tra cui la proteina fibrinogeno, che partecipa alla coagulazione del sangue. Nel plasma vengono creati glucosio, altre sostanze e prodotti di degradazione.
Elementi sagomati, costituenti del sangue: globuli rossi, piastrine, leucociti.
Se il sangue viene protetto dalla coagulazione e lasciato sedimentare, si verificherà la separazione nelle sue parti componenti. Ci sarà un liquido giallastro in alto: plasma sanguigno in basso, globuli rossi? del volume totale, un piccolo strato sottostante è formato da leucociti (Fig. 43).
Frammenti del film educativo “Human Anatomy and Physiology” LLC “Video Studio “Kvart”
Agli studenti viene posta una domanda– Da quali componenti è costituito l’ambiente interno del corpo? Come sono interconnessi questi componenti dell’ambiente interno?
Risposte degli studenti.
IV. Lavorare in gruppi.
Gli studenti lavorano in gruppi (o in coppia) per studiare la struttura, l'attività vitale e le funzioni del sangue.
Gruppo n. 1 – “Globuli rossi”
Gruppo n. 2 – “Leucociti”
Gruppo n. 3 – “Piastrine”Compito: utilizzando il libro di testo, completare le attività in base all'argomento del gruppo.
Compila la tabella "Cellule del sangue" /vedi Appendice 1/ nella tua colonna.
Un compito aggiuntivo per quegli studenti che hanno completato il compito principale.
1. * Scrivi una definizione dei concetti:
gr. 1 – emoglobina, ossiemoglobina
gr. 2 – fagocitosi, anticorpi
gr. 3 – fibrina, fibrinogenoV. Miniconferenza.
Presentazioni di gruppo a fine lavoro. Durante la presentazione gli studenti compilano la tabella “Cellule del sangue”.
Controllare il completamento della tabella “Cellule del sangue”, confrontando la correttezza del completamento con la tabella sullo schermo.
VI. Testare la comprensione degli studenti di nuovo materiale. Consolidare nuovo materiale
;Gli studenti mettono alla prova le conoscenze acquisite in classe risolvendo un cruciverba. Sullo schermo appare un cruciverba, devi ascoltare attentamente le domande e rispondere correttamente. Le risposte corrette appariranno sullo schermo. Una volta risolto il cruciverba, sarai in grado di leggere la parola chiave.
PAROLA CHIAVE – OMEOSTASI – è la costanza dell'ambiente interno del corpo (dal greco “homeos” - simile e “stasi” - stato). Questo termine fu introdotto per la prima volta da un fisiologo americano nel 1929 (la definizione e la data sono scritte su un taccuino).
Domanda per gli studenti: perché è così importante mantenere l'omeostasi, perché il corpo la protegge così attivamente con tutti i mezzi a sua disposizione?
VII. Informazioni sui compiti. Istruzioni per la sua attuazione. Riassumendo la lezione;
VIII. Riflessione.
- Se durante la lezione hai capito tutto e puoi raccontarlo a un amico, metti un cinque a margine.
- Se hai capito tutto in classe, ma non puoi dirlo a qualcun altro, metti un quattro a margine.
- Se non capisci qualcosa durante una lezione, leggi di nuovo gli appunti della lezione, verifica la correttezza del compito utilizzando il libro di testo e consolida le tue conoscenze rispondendo alle domande nel tuo quaderno di esercizi.
