Zestaw anatomiczny. Umarli nie uczą

W tym artykule znajdziesz wszystkie odpowiedzi w grze „Kto chce zostać milionerem?” na dzień 7 października 2017 r. (10.07.2017 r.). Najpierw można zobaczyć pytania zadawane graczom przez Dmitrija Dibrowa, a następnie wszystkie prawidłowe odpowiedzi w dzisiejszej intelektualnej grze telewizyjnej „Kto chce zostać milionerem?” na 10.07.2017r.

Pytania do pierwszej pary graczy

Jurij Stojanow i Igor Zołotowicki (200 000 - 400 000 rubli)

1. Jaki los spotkał dwór z bajki o tym samym tytule?
2. Do czego refren piosenki w filmie Swietłany Druzhininy zachęca kadetów?
3. Jakiego przycisku nie ma na pilocie nowoczesnej windy?
4. Które wyrażenie oznacza to samo, co „chodzić”?
5. Z czego robi się stroganinę?
6. W jakim trybie pracy pralki siła odśrodkowa jest szczególnie ważna?
7. Które zdanie z filmu „Czarodziejska lampa Aladyna” stało się tytułem albumu grupy „AuktYon”?
8. Gdzie marynarze żaglowca zajmują swoje miejsca na komendę „Gwiżdżcie wszyscy!”?
9. Który z czterech portretów znajdujących się w foyer Teatru Taganka został dodany przez Ljubimowa za namową okręgowego komitetu partyjnego?
10. Flaga jakiego stanu nie jest trójkolorowa?
11. Kogo można słusznie nazwać dziedzicznym rzeźbiarzem?
12. Jak nazywa się model ludzkie ciało- pomoc wizualna dla przyszłych lekarzy?
13. Co znajdowało się w pierwszej jajku wielkanocnym wykonanym przez Carla Faberge?

Pytania do drugiej pary graczy

Svetlana Zeynalova i Timur Solovyov (200 000 - 200 000 rubli)

1. Co ludzie tworzą w sieciach społecznościowych?
2. Dokąd, zgodnie z hasłem, prowadzi droga wybrukowana dobrymi intencjami?
3. Czym przesiewa się mąkę?
4. Jak poprawnie kontynuować wypowiedź Puszkina: „Zmusił się do szacunku…”?
5. Co pojawiło się po raz pierwszy w historii tegorocznego Pucharu Konfederacji?
6. W jakim mieście znajduje się niedokończony kościół Świętej Rodziny?
7. Jak kończy się wers popularnej piosenki: „Liście spadały, a śnieżyca była kredą…”?
8. Jaką pracę twórczą wykonał Arkady Velurov w filmie „Brama Pokrowskiego”?
9. Co według wierzeń dodaje grubosz?
10. Co Paryżanie zobaczyli w 1983 roku dzięki Pierre’owi Cardinowi?
11. Kto zabił ogromnego węża Pytona?
12. Jaki tytuł otrzymał banknot 50 franków szwajcarskich pod koniec 2016 roku?
13. Co wyznawcy kultu cargo w Melanezji konstruują z naturalnych materiałów?

Odpowiedzi na pytania pierwszej pary graczy

rozpadł się
trzymaj nos w górze
„Chodźmy!”
na własnych nogach
łosoś
kręcić się
„W Bagdadzie wszystko jest spokojne”
na górnym pokładzie
Konstanty Stanisławski
Albania
Aleksandra Rukawisznikowa
fantom
złoty kurczak

Odpowiedzi na pytania drugiej pary graczy

profil
I nie mogłem wymyślić nic lepszego
powtórki wideo dla sędziów
w Barcelonie
Gdzie byłeś?
śpiewał wiersze
pieniądze
zagraj w „Juno i Avos”
Apollo
najpiękniejszy
pasy startowe

Przyszli studenci medycyny są dziś pozbawieni możliwości badania ludzkiego ciała poprzez sekcję zwłok ludzkich. Zamiast tego na zajęciach z anatomii wykorzystuje się tusze gęsie, serca wieprzowe lub tusze krowie. gałki oczne. Na uniwersytetach medycznych mówią: za kilka lat do szpitali przyjdą lekarze, którzy w ogóle nie znają ludzkiego organizmu. I trudno ręczyć za ich kwalifikacje.

Przetwory z zakładu przetwórstwa mięsnego

Na zajęciach z anatomii dzisiejsi studenci Akademii Medycznej w Orenburgu pracują z ciałami zmarłych, które znajdowały się w rękach więcej niż jednego pokolenia przyszłych lekarzy. Te preparaty anatomiczne prawie straciły swoje podobieństwo do ludzkich ciał.

Przez spowiedź Kierownik Katedry Anatomii Lew Żeleznow, Przez ponad pięć lat na ich uniwersytet nie napływał żaden nowy materiał biologiczny.

„Kiedy nasze pokolenie studiowało w latach 80., zakładaliśmy np. szwy na fragmenty kończyn, a dziś zarówno na naszym oddziale, jak i na oddziale chirurgia operacyjna Nie ma wystarczającej ilości materiału ze zwłok. Badamy pewne rzeczy na organach zwierzęcych - na przykład bierzemy gałki oczne z dużego bydło na szczęście nie ma z tym żadnych problemów. Uczniowie ze wsi przywożą coś ze swoich gospodarstw, część kupują w zakładach mięsnych i na targowiskach. I szkolą się do wykonywania operacji, także na zwierzętach” – komentuje Lew Żeleznow.

Materiał ze zwłok, który można czasami zdobyć uniwersytety medyczne, zwykle traci już swój pierwotny wygląd. Zdjęcie: AiF / Dmitrij Owczinnikow

Tymczasem studenci Uniwersytetu Medycznego Samara mają wykład z anatomii: „Przełyk. Żołądek. Jelita". Nauczyciel pokazuje uczniom naturalny eksponat i udziela niezbędnych wyjaśnień. Można tylko patrzeć, nie można trenować w cięciach. Uczelnia praktycznie nie otrzymuje materiałów zwłok, dostępne są jedynie dobrze zachowane starocie. Starszy wykładowca SamSU Evgeniy Baladyants osobiście zbierał kolekcję przez 14 lat, czyli w czasach, gdy uniwersytety z łatwością pozyskiwały materiał biologiczny do praktyki.

Umarli uczą żywych

W średniowieczu wielu lekarzy poznawało anatomię człowieka badając zwłoki. Wśród nich był słynny perski naukowiec Awicenna. Nawet najbardziej zaawansowani współcześni potępiali lekarza za „bluźnierstwo” i „oburzenie”. martwi ludzie. Ale to właśnie prace średniowiecznych lekarzy, którzy wbrew oskarżeniom prowadzili badania, stworzyły podstawę całej nauki – anatomii. W XIX-wiecznej Rosji słynni Rosyjski chirurg Nikołaj Pirogow prowadził badania anatomiczne na zwłokach niezidentyfikowanych osób. Na uniwersytetach medycznych ZSRR stosowano tę samą praktykę – niezidentyfikowane i nieodebrane ciała trafiały do klas przyszłych lekarzy. Wszystko zmieniło się w latach 90-tych ubiegłego wieku. Mortui vivos docent (umarli uczą żywych) – głosi łacińskie przysłowie. Współcześni studenci mogą mieć jeszcze mniej szczęścia niż średniowieczni lekarze – są praktycznie pozbawieni możliwości pracy z tkanką ludzką.

Uczniowie ćwiczą szycie organów zwierzęcych. Zdjęcie z archiwum klubu Państwowego Uniwersytetu Medycznego Volg

Problemy z zaopatrzeniem placówek medycznych w korpusy do celów dydaktycznych i naukowych rozpoczęły się w połowie lat 90. prawo federalne„O pochówku i sprawach pogrzebowych”. Tradycyjne warunki medycyny, kiedy przeprowadzano badania anatomiczne na zwłokach niezidentyfikowanych osób, zmieniły się dramatycznie wraz z przyjęciem nowego prawa. Aby otrzymać do dyspozycji ciało zmarłego, lekarze musieli uzyskać zgodę najbliższych krewnych lub dożywotnią zgodę samej osoby na pobranie narządów i tkanek po śmierci. Jak można się było spodziewać, zgoda nie została wydana. Uniwersytety całkowicie straciły możliwość otrzymywania preparatów anatomicznych.

Przyjęta w 2011 roku ustawa „O ochronie zdrowia obywateli” zezwalała lekarzom na wykorzystywanie przez lekarzy ciał nieodebranych przez bliskich do celów edukacyjnych w sposób ustalony przez rząd. Na ten dokument czekała cała społeczność naukowa. W sierpniu 2012 r. Dmitrij Miedwiediew podpisał uchwałę „W sprawie zatwierdzenia Regulaminu przekazywania nieodebranego zwłok, narządów i tkanek osoby zmarłej do celów medycznych, naukowych i edukacyjnych oraz korzystania z nieodebranego zwłok, narządów i tkanek osoby zmarłej do tych celów.” Istnieją przepisy dotyczące przekazywania zwłok, ale liczba próbek anatomicznych dostępnych dla studentów medycyny nie wzrosła.

Przed operacją ludzkiego serca uczniowie doskonalą swoje umiejętności na sercu świni. Zdjęcie z archiwum Państwowego Uniwersytetu Medycznego w Wołdze

Pojawiło się prawo, ale trupów nie było

„Uchwała wyraźnie stwierdza, że po pierwsze, przeniesienie ciała następuje tylko w przypadku ustalenia tożsamości, czyli wszystkie niezidentyfikowane ciała nie podlegają prawu, nawet jeśli pozostają nieodebrane. Po drugie, czy istnieje pisemne zezwolenie na przeniesienie wydane przez organy, które je wyznaczyły badanie kryminalistyczne. Na tym właśnie polega problem z tym zezwoleniem” – mówi Lew Żeleznow.

„Aby pozyskać materiał biologiczny do szkolenia, musimy zebrać około dziesięciu podpisów, zaczynając od starosty okręgowego, a kończąc na prokuratorze” – mówi. Aleksander Woronin, asystent na Oddziale Chirurgii Operacyjnej i anatomia kliniczna SamGM.

Materiał ze zwłok można pozyskać na dwa sposoby – w biurze medycyny sądowej i w kostnicy. Jednocześnie ciało „w dobrym stanie” może służyć jako pomoc dydaktyczna i naukowa, jednak biegli z zakresu medycyny sądowej nie mają prawa stosować technik konserwacji, a ich lodówki nie zapewniają całkowitego bezpieczeństwa zwłok.

Studenci oddziału chirurgicznego pracują z materiałem ze zwłok. Zdjęcie z archiwum Uniwersytetu Medycznego Kubań

„Zwłoki, które można oddać do badań, muszą być nieodebrane przez długi czas. Ale z drugiej strony uniwersytety prawie nie interesują ich. Ale ciał niedawno zmarłych nie można „oddawać” – wyjaśnia Szef Biura Medycyny Sądowej Obwodu Orenburg Władimir Filippow.

Ekaterina, studentka drugiego roku wydziału lekarskiego jednego z rosyjskich uniwersytetów, stwierdziła, że na uniwersytecie nadal otrzymują preparaty ze zwłok, ale ich jakość jest niska. "Po pierwsze, nieprzyjemny zapach powodując podrażnienie błony śluzowej. Po drugie, trudno zrozumieć dość stare i rozłożone zwłoki; niektóre formacje anatomiczne są do siebie podobne. Zwłoki utraciły swój pierwotny wygląd, a korzyści edukacyjne są zerowe” – mówi dziewczyna.

Materiał zwłok, który patolodzy mogą dostarczać uczelniom medycznym, również nie dociera do studentów. Kierownik oddziału patologii Szpitala Regionalnego nr 2 w Orenburgu Wiktor Kabanow wyjaśnił, że osoby umierające w szpitalu z reguły mają krewnych, którzy zabierają ciało do pochówku. W ciągu ostatnich 10 lat jego pracy nie było ani jednego ciała nieodebranego.

„Jak to się działo wcześniej? Przepisy nie były wówczas jasno sformułowane, a ciała przewożono do instytutów medycznych na podstawie zaświadczeń policyjnych” – mówi Wiktor.

Za granicą (w Europie i Ameryce) istnieje praktyka dobrowolnego zapisania ciała na cele edukacyjne i wychowawcze celów naukowych, który jest notarialnie poświadczony za życia tej osoby. W Rosji ten system nie działa – nie ma tradycji.

Lekcja anatomii dla studentów Uniwersytetu Medycznego Samara. Zdjęcie: AiF / Ksenia Żeleznowa

Śledczy przeciw

Jeśli regionalne uniwersytety mają trudności, ale otrzymują przynajmniej niewielką ilość trupich leków, to w stołecznych „miodach” sytuacja jest bardziej skomplikowana. W ciągu ostatnich kilku lat na zajęcia nie przyjęto ani jednego trupa. Pracownicy uczelni tak mówią o tej sytuacji: „To jest sabotaż i sabotaż”.

Tak naprawdę w Moskwie gotowy jest cały pakiet dokumentów pozwalających lekarzom na wykorzystanie zwłok działalność edukacyjna. Jest znany dekret rządu rosyjskiego. Zgodnie z dokumentem warunkami przekazania nieodebranego zwłok, narządów i tkanek osoby zmarłej są: wniosek organizacji przyjmującej oraz zezwolenie wydane przez osobę lub organ, który zlecił badanie kryminalistyczne nieodebrane zwłok, jest badacz. Jest decyzja szefa moskiewskiego wydziału zdrowia nakazująca lekarzom medycyny sądowej rozstrzygnięcie kwestii przekazywania zwłok – dokument ten wkrótce minie rok. Są pisma rektorów I i III uczelni medycznych do głównego lekarza medycyny sądowej Moskwy Jewgienija Kildyuszewa – a nawet jego pozytywna decyzja o przekazaniu zwłok otwartych (i tylko otwartych, co jest sprzeczne z dekretem rządu) do celów edukacyjnych.

„Proces zatrzymał się na etapie wydawania zezwoleń przez śledczych – po prostu tego nie potrzebują” – mówi kierownik katedry anatomii jednego z moskiewskich uniwersytetów medycznych, który chciał pozostać anonimowy. „Żyli bez tego dodatkowego bólu głowy, a lekarze medycyny sądowej żyli bez konieczności kontaktowania się z nimi w tej sprawie. Ani lekarze medycyny sądowej, ani śledczy w ogóle tego nie potrzebują. Jest to konieczne tylko dla uczniów i nauczycieli. Ale jak to powinno wyglądać – profesorowie i studenci udają się do prokuratury, aby negocjować ze śledczymi i prokuratorami? Tak to wygląda i faktycznie się to robi na rosyjskim buszu, ale nie w Moskwie i Petersburgu.”

Co w zamian?

Podczas gdy wydziały walczą o prawo do terminowego otrzymania wysokiej jakości materiału anatomicznego, uniwersytety aktywnie poszukują zamiennika preparatów ze zwłok. Jako przykład podają Europę, w której od dziesięcioleci używa się „symulatorów”. Próbują zastąpić tkankę ludzką za pomocą lalek, robotów i programów komputerowych.

Duma akademia medyczna Czelabińsk – sala operacyjna szkoleniowa. Kierownik działu anatomia topograficzna i chirurgia operacyjna Aleksander Czukiczow twierdzi: nadal można w nim wykonywać operacje chirurgiczne, całe wyposażenie jest sprawne, jest po prostu przestarzałe, szpitale korzystają z nowocześniejszych modeli. Rzadki radziecki mikroskop „Czerwona Gwardia” jest lokalną legendą. Mówią o tym: jak już nauczysz się na tym pracować, żaden sprzęt nie będzie już straszny.

Na ekranie widać wszystko, co robi chirurg. Chirurdzy podczas rzeczywistych operacji widzą ten sam obraz na monitorze stanowiska endoskopowego. Zdjęcie: AiF / Aliya Sharafutdinova

Studentka trzeciego roku Tatyana wykonuje małoinwazyjne zabiegi endoskopowe. Oczywiście na symulatorze. Pełnią funkcję przezroczystego pudełka z niewielkimi otworami przelotowymi, w które wkładane są specjalne czujniki. Na ekranie monitora wyświetlany jest obraz tkanki ludzkiej: do programu ładowane są dane „wyimaginowanego” pacjenta. Program uwzględnia wszystkie działania przyszłego lekarza i oblicza reakcję wirtualnego pacjenta. W przypadku dużej liczby błędów program zgłasza śmierć „pacjenta”. Studentka próbuje, ale jak dotąd „interwencja chirurgiczna” jest trudna: nici ciągle się rozprzestrzeniają różne strony, szew nie pasuje. Chociaż pacjent nadal oddycha.

Studentka trzeciego roku doskonali umiejętności chirurgii małoinwazyjnej. Zdjęcie: AiF / Nadieżda Uvarowa

Podczas prawdziwego operacje endoskopowe chirurg też patrzy, głównie na monitor, bo wykonuje tylko dwa, trzy nacięcia. Obraz na symulatorze praktycznie nie różni się od tego, co widzą praktykujący lekarze.

„Eksperymenty na zwłokach odchodzą w przeszłość” – mówi Aleksander Czukiczow. - Oczywiście zapewniają niezbędne umiejętności i są cenne, ale przechowywanie materiału jest drogie i nie wiadomo, skąd go zdobyć. „Kiedy wiele lat temu studiowałem, niemal każdego dnia mogłem udać się do kostnicy i poprosić o wydanie ciała, aby móc ćwiczyć swoje umiejętności”.

„Jestem pod wrażeniem sposobu, w jaki rozwiązano tę kwestię w Tatarstanie” – komentuje naukowiec. „Tam ciała są przechowywane w podrabianej wódce, którą w porozumieniu z odpowiednimi strukturami otrzymują bezpłatnie. Próbowałem rozwiązać ten problem w ten sam sposób, ponieważ formaldehyd jest toksyczny, ale nic nie pomogło. Ponadto ciało w nim jest nadal zdeformowane, zmienia się gęstość i kolor tkanek. A symulatory są praktycznie wieczne.”

Organy ludzkie w formaldehydzie to jedna z niewielu pomocy dydaktycznych dostępnych obecnie dla studentów medycyny. Zdjęcie: AiF / Polina Sedova

Towar na sztuki

Jedną z głównych wad symulatorów jest cena. Dobre urządzenia kosztują kilka milionów. Jest to tzw. produkt „na sztuki”, nie do użytku masowego. Pomimo dużej liczby instytutów medycznych na terenie całego kraju, sprzedawca uwzględnia w cenie fakt, że takie kompleksy nabywane są nie częściej niż raz na 10 lat.

Nie każdą uczelnię stać na dobry sprzęt. W Wołgogradzie w ogóle nie ma symulatorów medycznych. W Samarze próbują to sami opracować - lokalni specjaliści napisali własny program „Wirtualny chirurg”.

„Możemy wziąć od prawdziwa osoba danych i wdrożyć je do systemu „Wirtualny Chirurg”. Uczeń na przykład pobiera testy od prawdziwej osoby, ładuje te dane do symulatora i najpierw trenuje na wirtualnym modelu, ćwicząc niezbędne techniki i umiejętności, aby następnie wykorzystać je w leczeniu danej osoby” – wyjaśnia personel.

Naukowiec z Samary, Jewgienij Pietrow, opracowuje metody balsamowania polimerów. Technika ta sprawia, że preparaty biologiczne są niemal wieczne do stosowania przez uczniów i nauczycieli. Są bezwonne, elastyczne i długo zachowują swoje właściwości. Oczywiście do ich wykonania potrzebny jest jeszcze materiał ze zwłok, ale każdy lek można zastosować tysiące razy. I to nie tylko po to, by „tylko patrzeć”.

W Kubańskim uniwersytet państwowy Pracują także z ciałami zwierząt. „Niektóre narządy świń są identyczne z narządami ludzkimi. Ale na przykład dobrze jest przeprowadzić u królików operacje okulistyczne” – mówią nauczyciele. Od stycznia uczelnia rozpocznie pracę z miniświnkami.

Ale lekarze przyznają, że nie ma jeszcze idealnego substytutu gęstości ludzkiej tkanki. Wszystkie wynalazki wynikają raczej z desperacji.

„Aby nauczyć się prowadzić, nie trzeba od razu wsiadać do Ferrari” – analogię rysuje dr Ekaterina Litvina, profesor nadzwyczajny Katedry Chirurgii Operacyjnej i Anatomii Topograficznej Państwowego Uniwersytetu Medycznego w Wołgogradzie . - Oczywiście, możliwość pracy z materiałem zwłok dla wszystkich uczniów, jak to miało miejsce w czasach ZSRR, pozwoliła uczniom doskonalić swoje umiejętności na tkankach naturalnych, ale w współczesne realia jesteśmy zmuszeni kontynuować to, co mamy”.

„Ucz się sam”

Aby w dzisiejszych czasach zdobyć dobrą praktykę, przyszli lekarze muszą czasem „zejść do podziemia”, jak to robili średniowieczni lekarze: potajemnie o to proszą badania medycyny sądowej, negocjuj z pracownikami kostnicy. I pamiętaj, aby pracować w szpitalach na pół etatu, aby obserwować prawdziwe operacje i pracę doświadczonych lekarzy.

"Zastępować narządy ludzkie i tkaniny syntetyczne analogi niezwykle trudne, a często niemożliwe – mówi Student V roku Wydziału Lekarskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego w Wołgogradzie Michaił Zolotukhin. - W chirurgii istnieje coś takiego jak zmysł tkankowy. To uczucie rozwija się przez wiele lat praktyki. Dlatego najlepszą rzeczą dla przyszłego chirurga jest asystowanie operacje chirurgiczne. Podczas operacji można poczuć żywą tkankę w rzeczywistej sytuacji, poczuć jej opór.”

Uniwersytet Medyczny w Wołgogradzie nie ma jeszcze nawet symulatorów. Zdjęcie z archiwum Państwowego Uniwersytetu Medycznego w Wołdze

Michaił mówi, że często pełni dyżur w klinikach w Wołgogradzie: „Tylko w ten sposób studenci mogą zdobyć doświadczenie w komunikowaniu się z pacjentami i uczyć się od swoich starszych kolegów lekarzy” – jest pewien młody człowiek. - W szpitalach chirurgicznych lekarze nigdy nie odmawiają pomocy studentowi, który może wykonać pracę, która dla doświadczonego lekarza jest ciężarem, ale powoduje dla ucznia nieodpartą radość. W nagrodę za cierpliwość i ciężką pracę przyszli chirurdzy robią małe rzeczy zabiegi chirurgiczne, asystować przy operacjach, wykonywać niektóre etapy operacji chirurgicznych.”

„Kto chce, ten się nauczy” – mówią uczniowie. To na razie jedyny sposób. Jednak wielu pracowników uczelni medycznych nadal ma nadzieję, że procedura pozyskiwania materiału ze zwłok stanie się nieco łatwiejsza – wymaga to jednak jaśniejszych przepisów i, co najtrudniejsze, interakcji międzyresortowych: braku sprzeciwu ze strony szpitali, biegłych medycyny sądowej i lokalnych urzędników . To wszystko wymaga co najwyżej interwencji wysoki poziom. „Wszystko to musi zostać sformalizowane odpowiednią uchwałą Ministra Zdrowia, gdzie obok muszą znajdować się wizy wszystkich departamentów zaangażowanych w ten proces – w przeciwnym razie nawet dobre prawo to nigdy nie zadziała” – mówią pracownicy uczelni medycznych.

Ministerstwo Zdrowia obiecuje w ciągu pięciu lat zapewnić wszystkim uniwersytetom wysokiej jakości symulatory.

Sala biologii, wypełniona modelowymi szkieletami, żabami zakonserwowanymi w alkoholu i egzotycznymi roślinami, niezmiennie cieszy się zainteresowaniem dzieci. Inna sprawa, że zainteresowanie nie zawsze wykracza poza te niezwykłe przedmioty i rzadko przenosi się na sam przedmiot.

Aby jednak pomóc dzisiejszym nauczycielom i wykładowcom, stworzono ogromną liczbę gier i aplikacji, dzięki którym dostępne są wcześniej niewyobrażalne doświadczenia. Oto te najlepsze.

Ta wspaniała aplikacja częściowo rozwiązuje odwieczny problem etyczny związany z testami na zwierzętach. Frog Dissection pozwala na wykonanie sekcji 3D żaby, która do bólu przypomina prawdziwą sekcję. Program ma szczegółowe instrukcje na temat przeprowadzenia eksperymentu, porównania anatomicznego żaby i człowieka oraz całego zestawu niezbędne narzędzia, które wyświetlane są u góry ekranu: skalpel, pęseta, szpilka... Dodatkowo aplikacja umożliwia szczegółowe zbadanie każdego wypreparowanego narządu. Dzięki Frog Dissection studenci pierwszego roku, którzy są członkami organizacji zajmujących się ochroną zwierząt w niepełnym wymiarze godzin, mogą bezpiecznie przeprowadzać sekcję wirtualnych żab i otrzymać cenne punkty. Żadne zwierzę nie ucierpi podczas tego doświadczenia. Frog Dissection można pobrać z iTunes za 3,99 dolara.

Pomimo tego, że obecnie istnieje ogromna liczba atlasów i encyklopedii anatomicznych stworzonych zarówno dla uczniów, jak i studentów medycyny, aplikacja 3D Human Anatomy, stworzona przez japońską firmę teamLabBody, jest jedną z najlepszych współczesnych interaktywnych anatomii, która pozwala uczyć się trzech -wymiarowy model ciała ludzkiego.

Leafsnap to unikalny cyfrowy program do rozpoznawania drzew, który z pewnością przypadnie do gustu wszystkim botanikom (w dosłownym tego słowa znaczeniu) i miłośnikom przyrody. Zasada działania aplikacji jest dość prosta: aby zrozumieć, jaka roślina stoi przed tobą, wystarczy zrobić zdjęcie jej liścia. Następnie aplikacja uruchamia specjalny algorytm porównujący kształt liścia z zapisanymi w jej pamięci (coś w rodzaju mechanizmu rozpoznawania twarzy ludzi). Wraz z wnioskiem na temat rzekomego „nośnika” liścia, aplikacja dostarczy szeregu informacji na temat tej rośliny - miejsca wzrostu, cech kwitnienia itp. Jeśli jakość obrazu utrudnia programowi dojście do ostatecznego wniosku, wyświetli się monit możliwe opcje ze szczegółowym opisem. To zależy od Ciebie. Ogólnie rzecz biorąc, bardzo edukacyjna aplikacja, która pomaga bez dodatkowy wysiłek dowiedzieć się trochę więcej o otaczającym nas świecie. Nawiasem mówiąc, każde zdjęcie otrzymane w aplikacji trafia do specjalnie opracowanej bazy danych flory danego obszaru i pomaga naukowcom w badaniu nowych gatunków roślin oraz uzupełnianiu informacji o już znanych. Aplikację można pobrać bezpłatnie w App Store.

Zabawna aplikacja dla dzieci, która ułatwia odbywanie ekscytujących podróży po ludzkim ciele. I to nie tylko podróże, ale podróże rakietowe oparte na modelach 3D różne narządy i układy naszego organizmu: można „przejechać” przez naczynia, zobaczyć, jak mózg odbiera i wysyła sygnały oraz dokąd trafia spożywane przez nas pożywienie. Dziecko ma możliwość zatrzymania się w dowolnym miejscu i rozejrzenia się. Aplikacja pozwala na powiększenie obrazów szkieletu, mięśni, narządy wewnętrzne, nerwy i naczynia krwionośne oraz przestudiować ich lokalizację i zasady działania. Chcesz wiedzieć, jak połączone są ze sobą kości czaszki, które mięśnie ciała pracują ciężej niż inne lub skąd wzięła się nazwa tęczówka? W My Incredible Body znajdziesz odpowiedzi na te i wiele innych pytań. Program zawiera krótkie filmy przedstawiające proces oddychania, współpraca mięśnie, funkcjonowanie aparat słuchowy itp. Generalnie jest to świetna opcja na poznanie ciała, zwłaszcza, że cena w App Store wynosi 2,69 dolara.

To nawet nie jest aplikacja, to kieszonkowa wskazówka, która zawiera takie funkcje krótkie artykuły na główne tematy: „Komórka”, „Korzeń”, „Glony”, „Owady klasowe”, „Ryby podklasowe”, „Ssaki klasowe”, „Ewolucja świata zwierząt”, „ Przegląd ogólny ludzkie ciało itp. Nic nowego ani zaskakującego, ale powtórzenie kilku podstawowych rzeczy, które utonęły w pamięci, wystarczy. Ścisłe, zwięzłe i bezpłatne.

Kolejna aplikacja do pierwszego kontaktu z ludzkim ciałem. Human Body to połączenie gry i encyklopedii. Interaktywnie i szczegółowo opisano każdy proces zachodzący w organizmie człowieka: bicie serca, bulgotanie jelit, oddychanie płuc, badanie oczu itp. Aplikacja zajęła 1. miejsce w rankingach edukacyjnych Sklep z aplikacjami w 146 krajach i został uznany za jeden z najlepsze aplikacje Sklep z aplikacjami w 2013 roku. Oto cytat z opisu produktu w iTunes:

Human Body jest przeznaczone dla dzieci, aby pomóc im dowiedzieć się, z czego jesteśmy stworzeni i jak pracujemy.

W aplikacji możesz wybrać jeden z czterech awatarów, którego przykładowy obraz zademonstruje pracę naszego organizmu. Nie ma tu żadnych specjalnych zasad ani poziomów – podstawą wszystkiego jest ciekawość dziecka, które może zadać aplikacji dowolne pytania dotyczące naszego organizmu. Jak oddychamy? Jak widzimy? I tak dalej. Aplikacja zawiera animacje i interaktywne reprezentacje sześciu układów naszego organizmu: szkieletowego, mięśniowego, nerwowego, sercowo-naczyniowego, oddechowego i trawiennego. W zestawie z aplikacją możesz pobrać bezpłatną książkę w formacie PDF na temat anatomii człowieka, zawierającą szczegółowe artykuły i pytania do dyskusji. Aplikacja jest dostępna w iTunes za 2,99 dolara.

To kolejna aplikacja od studia Tinybop z Brooklynu, składającego się z twórców aplikacji edukacyjnych, ale tym razem do nauki botaniki. Chciałeś poznać sekrety zielonego królestwa? Rośliny pomogą zarówno dzieciom, jak i tym, którzy po prostu chcą dowiedzieć się więcej o ekosystemach naszej planety. Aplikacja jest interaktywną dioramą, w której gracz wciela się w króla i boga, mogącego kontrolować pogodę, wzniecać pożary lasów oraz obserwować zwierzęta w ich naturalnym środowisku. W procesie takiej kreatywności użytkownik ma możliwość zapoznania się różne rośliny i zwierzęta w wirtualnej piaskownicy, która je kopiuje środowisko naturalne siedlisko. Aplikacja zawiera ekosystemy obszarów leśnych, pustynnych, tundry i łąk. Wkrótce twórcy obiecują wprowadzenie ekosystemów tajgi, tropikalnej sawanny i lasów namorzynowych. Jednak nie chodzi tu o ilość. Poznać cykl życia przynajmniej jeden biom jest już osiągnięciem, ale takie doświadczenie pomoże ci znacznie lepiej zrozumieć, jak żyje nasza planeta i jak wszystko jest ze sobą powiązane w naturze. Aplikacja dostępna jest w App Store, jej cena wynosi 2,99 dolara.

Wiele osób kolekcjonowało (i kolekcjonuje) części ze szkieletem, ale są już gotowe modele. Są małe, niedrogie, a można też przyjrzeć się, jak działa ludzki organizm. Istnieją różne zestawy.

Kupiłem na razie taki - oglądałem, spodobał mi się.

Publikuję fotorelację.

Realistyczny, naturalny model ludzkiego ciała (kości, narządy, wnętrzności + ilustrowana instrukcja obsługi angielski+ instrukcja w języku rosyjskim).

Wysokość - 27 cm.

Ten model jest dwa razy wyższy od mojego. Jest to wygodniejsze dla szkoły – jest lepiej widoczne z daleka.

Anatomia ciała ludzkiego - zestaw.

Zalecany wiek do zabawy i nauki: od 10 do 99 lat. Jest to anatomiczna pomoc wizualna do badania ludzkiego ciała. Dokładna kopia złożona jest z 11 części struktura wewnętrzna ciała. Bardzo naturalny i wiarygodny.
Do zestawu dołączona jest szczegółowa instrukcja montażu w języku rosyjskim. Są wskazane nazwy medyczne narządy i części ciała. Wysokość figurki wynosi 50 cm. To już bardzo duży model.

Przewodnik po anatomii człowieka. Uwaga! Zestaw zawiera małe przedmioty które mogą być szkodliwe dla dzieci poniżej 3 roku życia. Nie zaleca się stosowania u dzieci poniżej 6 roku życia.

A największy zestaw jest tutaj.

Dowiedz się jak to działa ludzkie ciało zestaw Anatomia Ciała Człowieka pomoże Twojemu dziecku. Zdejmowane części ciała pomogą Twojemu dziecku w prawidłowym zrozumieniu budowy i funkcjonowania ludzkiego ciała.

Zestaw zawiera 45 części: skórę, szkielet i ważne narządy.

W zestawie znajduje się także ilustrowany tutorial.

Wiek: od 10 lat. Rozmiar: wysokość modelu - 560 mm.

Zestaw anatomiczny Edu Toys

Zestaw anatomiczny Zabawki edukacyjne. Złożony model.

Model anatomii ciała człowieka - tułów. Model składa się z 32 części.

Główne komponenty:

1. Czaszka.
2. Płuca.
3. Wątroba.
4. Żołądek.
5. Serce.
6. Klatka piersiowa.
7. Jelito grube.
8. Jelito cienkie.

Bardzo wygodny w użyciu jako pomoc wizualna. Można go używać zarówno w szkole na lekcjach, jak i w domu.

Wysokość - 127 mm. Podobało mi się, że model jest mały, bardzo wygodnie mieści się w pudełku, zajmuje mało miejsca. To jest wersja komputerowa.

Zestaw anatomiczny Edu Toys

Zestaw anatomiczny Edu Toys - opakowanie pudełkowe, bardzo wygodne, otwiera się jak książka, wieczko zapinane jest na rzep. Po złożeniu wygodnie jest tam przechowywać model.

Pudełko z tyłu zawiera wszystkie części zestawu.

Wewnątrz pudełka model jest tak zapakowany, częściowo zmontowany.

W pudełku wszystko jest narysowane i podpisane.

Rozłożone pudełko na książki.

Istnieją bardzo szczegółowe instrukcje montażu.

Andreas Vesalius dokonał anatomicznej rewolucji, nie tylko tworząc niesamowite podręczniki, ale także wychowując utalentowanych studentów, którzy kontynuowali przełomowe badania. W tym poście dojdziemy do ilustracji anatomicznych z epoki baroku i wspaniałego atlasu holenderskiego anatoma Howarda Bidloo, a także pokażemy ilustracje z pierwszego rosyjskiego atlasu anatomicznego, który otrzymaliśmy dzięki uprzejmości personelu biblioteka medyczna Nowy Jork.

XVII wiek: od krążenia po lekarzy Piotra Wielkiego

Uniwersytet w Padwie zachował ciągłość w XVII wieku, pozostając czymś w rodzaju współczesnego MIT, ale dla wczesnych nowożytnych anatomów.
Historia anatomii i ilustracji anatomicznej w XVII wieku rozpoczyna się od Hieronima Fabriciusa. Był uczniem Fallopiusa, a po ukończeniu studiów został także pracownikiem naukowym i nauczycielem. Wśród jego osiągnięć znajduje się opis cienka struktura narządy przewód pokarmowy, krtań i mózg. Jako pierwszy zaproponował prototyp podziału kory mózgowej półkule mózgowe w płatki, podkreślając bruzdę środkową. Naukowiec ten odkrył także zastawki w żyłach, które zapobiegają prąd wsteczny krew. Ponadto Fabricius okazał się dobrym popularyzatorem – jako pierwszy rozpoczął praktykę teatrów anatomicznych.
Fabricius intensywnie zajmował się zwierzętami, co dało mu możliwość wniesienia wkładu w zoologię (opisał kaletkę Fabrycjusza, kluczowy narząd układu odpornościowego ptaków) i embriologię (opisał etapy rozwoju ptasich jaj i nadał nazwę jajnika do jajników).
Fabricius, podobnie jak wielu anatomów, pracował nad atlasem. Co więcej, jego podejście było naprawdę dokładne. Po pierwsze, umieścił w atlasie ilustracje nie tylko anatomii człowieka, ale także zwierząt. Dodatkowo Fabricius zdecydował, że praca powinna być wykonana w kolorze i w skali 1:1. Atlas stworzony pod jego kierownictwem zawierał około 300 ilustrowanych tabel, które jednak po śmierci naukowca zaginęły na jakiś czas i odnaleziono je ponownie dopiero w 1909 roku w Bibliotece Państwowej w Wenecji. Do tego czasu 169 tablic pozostało nienaruszonych.

Ilustracje z tablic Fabritiusa (). Prace odpowiadają poziomowi artystycznemu, jaki mogli wykazać się malarze tamtych czasów.

Fabricius, podobnie jak jego poprzednicy, potrafił kontynuować i rozwijać włoską szkołę anatomiczną. Wśród jego uczniów i współpracowników był Giulio Cesare Casseri. Ten naukowiec i profesor tego samego uniwersytetu w Padwie urodził się w 1552 r., a zmarł w 1616 r. Ostatnie lata Poświęcił swoje życie pracy nad atlasem, który nazywał się dokładnie tak samo, jak wiele innych atlasów tamtych czasów, „Tabulae Anatomicae”. Asystowali mu artysta Odoardo Fialetti i rytownik Francesco Valesio. Samo dzieło ukazało się jednak już po śmierci anatoma, w roku 1627.

Ilustracje z tablic Casserio ().

Fabricius i Casseri przeszli do historii wiedzy anatomicznej przez to, że obaj byli nauczycielami Williama Harveya (nasze nazwisko jest lepiej znane w transkrypcji Harveya), który wyniósł badania budowy ciała ludzkiego na jeszcze wyższy poziom. Harvey urodził się w Anglii w 1578 roku, ale po studiach w Cambridge wyjechał do Padwy. Nie był ilustratorem medycznym, ale skupił się na tym, że każdy organ ludzkiego ciała jest ważny przede wszystkim nie ze względu na to, jak wygląda czy gdzie się znajduje, ale ze względu na funkcję, jaką pełni. Dzięki funkcjonalnemu podejściu do anatomii Harvey był w stanie opisać układ krążenia. Przed nim wierzono, że krew powstaje w sercu i przy każdym skurczu mięśnia sercowego dostarczana jest do wszystkich narządów. Nikomu nie przyszło do głowy, że gdyby to była prawda, w organizmie musiałoby się wytwarzać co godzinę około 250 litrów krwi.

Wybitnym ilustratorem anatomicznym pierwszej połowy XVII wieku był Pietro da Cortona, znany również jako Pietro Berrettini.
Tak, Cortona nie była anatomem. Co więcej, jest on uznawany za jednego z kluczowych artystów i architektów epoki baroku. I trzeba powiedzieć, że jego ilustracje anatomiczne nie robiły takiego wrażenia jak obrazy:

Ilustracje anatomiczne autorstwa Barrettiniego ().

Fresk „Triumf Opatrzności Bożej”, nad którym Barrettini pracował od 1633 do 1639 ().

Rysunki anatomiczne Barrettiniego powstały prawdopodobnie w 1618 r wczesny okres twórczość mistrza, oparta na sekcjach zwłok przeprowadzonych w Szpitalu Ducha Świętego w Rzymie. Podobnie jak w wielu innych przypadkach wykonano z nich ryciny, które wydrukowano dopiero w 1741 roku. Prace Barrettiniego charakteryzują się rozwiązaniami kompozycyjnymi i przedstawieniami rozciętych ciał w żywych pozach na tle budynków i krajobrazu.

Nawiasem mówiąc, w tym czasie artyści zwrócili się do tematu anatomii nie tylko po to, aby przedstawić narządy wewnętrzne człowieka, ale także po to, aby zademonstrować sam proces sekcji i pracę teatrów anatomicznych. Warto wspomnieć o słynnym obrazie Rembrandta „Lekcja anatomii doktora Tulpa”:

Obraz „Lekcja anatomii doktora Tulpa”, namalowany w 1632 roku.

Jednak ta historia była popularna:

Lekcja anatomii dr. Willem van der Meer Wcześniejszym obrazem przedstawiającym sekcję nauczającą jest „Lekcja anatomii doktora Williama van der Meera” namalowana przez Michiela van Mierevelta w 1617 roku.

Druga połowa XVII wieku w historii ilustracji medycznej jest godna uwagi dzięki twórczości Howarda Bidloo. Urodził się w 1649 roku w Amsterdamie i kształcił się jako lekarz i anatom na Uniwersytecie Franeker w Holandii, po czym wyjechał jako nauczyciel technik anatomicznych do Hagi. Książka Bidloo „Anatomia ciała ludzkiego w 105 tabelach przedstawionych z życia” stała się jednym z najsłynniejszych atlasów anatomicznych XVII-XVIII wieku i wyróżniała się szczegółowością i dokładnością ilustracji. Została opublikowana w 1685 r., a później została przetłumaczona na język rosyjski na polecenie Piotra I, który zdecydował się na rozwój szkolnictwa medycznego w Rosji. Osobisty lekarz Piotr został bratankiem Bidłoo Nikołaja (Mikołaja Lambertowicza), który w 1707 roku założył w Lefortowie pierwszą w Rosji szpitalną szkołę medyczno-chirurgiczną i szpital, obecny naczelny oficer wojskowy szpital kliniczny nazwany na cześć N. N. Burdenki.

W ilustracjach z atlasu Bidloo widać tendencję do dokładniejszego niż dotychczas rysowania detali i większej wartości edukacyjnej materiału. Element artystyczny schodzi na dalszy plan, choć nadal jest zauważalny. Zabrane stąd i stąd.

XVIII w.: eksponaty z Kunstkamery, woskowe modele anatomiczne i pierwszy rosyjski atlas

Jednym z najbardziej utalentowanych i zręcznych anatomów we Włoszech początku XVIII wieku był Giovanni Domenico Santorini, który niestety nie żył zbyt długo. długie życie i stał się autorem tylko jednego zasadniczego dzieła zwanego „Obserwacjami anatomicznymi”. To bardziej podręcznik anatomii niż atlas – ilustracje znajdują się jedynie w dodatku, ale zasługują na wzmiankę.

Ilustracje z książki Santorini. .

Frederik Ruysch, twórca skutecznej techniki balsamowania, mieszkał i pracował w tym czasie w Holandii. Będzie to interesujące dla rosyjskiego czytelnika, ponieważ to właśnie jego preparaty stały się podstawą kolekcji Kunstkamera. Ruysch znał Petera. Car podczas pobytu w Holandii często uczęszczał na jego wykłady z anatomii i przyglądał się, jak przeprowadzał sekcje.
Ruysch dokonał preparatów i szkiców, w tym szkieletów i narządów dziecięcych. Podobnie jak wcześniejsi autorzy z Włoch, jego twórczość miała nie tylko wymiar dydaktyczny, ale także artystyczny. Jednak trochę dziwne.

W Szwajcarii mieszkał i pracował inny wybitny anatom i fizjolog tamtych czasów, Albrecht von Haller. Zasłynął z wprowadzenia pojęcia drażliwości – zdolności mięśni (a w konsekwencji gruczołów) do reagowania na stymulację nerwów. Napisał kilka książek o anatomii, do których wykonano szczegółowe ilustracje.

Ilustracje z książek von Hallera. .

Druga połowa XVIII wieku w fizjologii została zapamiętana dzięki pracom Johna Huntera w Szkocji. Wniósł wielki wkład w rozwój chirurgii, opis anatomii zębów, badanie procesów zapalnych oraz procesów wzrostu i gojenia kości. Najbardziej znanym dziełem Huntera była książka „Obserwacje dotyczące niektórych części gospodarki zwierzęcej”

W XVIII wieku powstał pierwszy atlas anatomiczny, którego jednym z autorów był rosyjski lekarz, anatom i rysownik Martin Iljicz Szein. Atlas nosił nazwę „Słownik, czyli ilustrowany indeks wszystkich części ciała ludzkiego” (Syllabus, seu indeksem omnium partius corporis humani figuris ilustratus). Jeden z jej egzemplarzy znajduje się w bibliotece nowojorskiej Akademii Medycznej. Pracownicy biblioteki uprzejmie zgodzili się przesłać nam skany kilku stron atlasu, opublikowanego po raz pierwszy w 1757 roku. To prawdopodobnie pierwsza publikacja tych ilustracji w Internecie.