Zmiany w wersjach demonstracyjnych Unified State Exam z nauk społecznych. Zmiany w wersjach demonstracyjnych Unified State Exam z nauk społecznych. Pytania dotyczące Unified State Exam z nauk społecznych

Podsumowano pierwsze wstępne wyniki Unified State Exam 2017 z nauk społecznych. Tradycyjnie zapraszamy do zapoznania się z zadaniami, jakie musieli rozwiązać tegoroczni absolwenci, szczególnie w części pisemnej 2.

Odbył się Jednolity Egzamin Państwowy 2017 z nauk społecznych

I choć nie podsumowano jeszcze pełnych wyników tego sezonu Unified State Examation, spieszymy się z zapoznaniem przyszłego pokolenia absolwentów, którzy przystąpią do Unified State Exam 2018 z nauk społecznych, z zadaniami stojącymi przed Unified State Exam Egzamin.

I tak ustami kierownika wydziału Krawcowa ogłoszono, że w zeszłym roku było to 17,5% absolwentów, w tym roku - 13,8%. Wciąż dużo średnio co szósty osób przystępujących do testu otrzymuje literę „D” i traci szansę na przyjęcie na studia.

Jednocześnie warto zauważyć, że część absolwentów nadal miała nadzieję na poprawę wyniku na egzaminie.

Zadania z egzaminu państwowego Unified State Exam 2017 z nauk społecznych

Proponuję teraz przyjrzeć się pracy absolwenta Dalekowschodniego Okręgu Federalnego i zadaniom, jakie napotyka w tej pracy. Przypominamy, że nie możemy pokazać zadań Części 1, od wykonania których nie ma możliwości odwołania. Struktura zadań odpowiada

Teraz odpowiedź absolwenta kształtuje się sama.

Oraz punkty za wykonane zadania. Należy zwrócić uwagę na wysoki procent wykonania i ogromne straty w Ogólny wynik - 63, co z grubsza odpowiada tegorocznej średniej krajowej, jednak w walce o miejsca w budżecie prestiżowych uczelni może się nie udać.

Analiza wykonania zadań Unified State Exam 2017

W zadaniu 21 co do tekstu wszystko jest napisane bardzo kompetentnie, zgodnie z teorią. Nie ma się co bać podwójnego sprawdzenia.

W zadaniu 22 usunięty z pierwszego miejsca. Oczywiście nie ma odpowiedzialności ekonomicznej „...nieprzestrzeganie zasad etyki biznesowej…” Logika jest zepsuta, wszelka odpowiedzialność jest miarą niewykonania obowiązków (obowiązków).

...skutki prawne przewidziane w ustawach niewykonania lub nienależytego wykonania przez przedsiębiorcę poleceń przewidzianych w ustawach z zakresu stosunków gospodarczych.

Do zadania 23. Przykłady na pierwszej i drugiej pozycji nie są zapisane zbyt poprawnie.

Bez tekstu trudno niestety stwierdzić z całą pewnością, czy same źródła wzrostu gospodarczego są zapisane prawidłowo.

Jeśli są napisane poprawnie, przykłady są podane PRAWIDŁOWO (!). Wydaje mi się, że 0 można było tutaj ustawić tylko wtedy, gdyby sformułowanie w samym tekście było nieprawidłowe. W każdym razie warto zwrócić na to uwagę członków komisji w trakcie apelacji!

W zadaniu 23 MOŻESZ kwestionować wyniki lub przynajmniej poprosić o przejrzenie i zrozumienie tego zadania! Przykłady są poprawne!

W zadaniu 24. Absolwent poprawnie opisuje sposoby regulowania polityki gospodarczej, ale przykłady są całkowicie pozbawione konkretów, co było wyraźnie wymagane w warunkach zadania. Absolwent po prostu wyjaśnia, co ma na myśli, a oni na pewno Ci to zwrócą uwagę.

Przykładowo należało napisać, że 1) Polityka antymonopolowa. Na przykład w Federacji Rosyjskiej struktura FAS nałożyła karę na korporacjęGoogle, za nadużywanie swojej pozycji rynkowej.

Widzisz, jest to zadanie o WYSOKIM stopniu trudności. I WYMAGA GŁĘBOKIEJ WIEDZY NA PROPONOWANY TEMAT. NIE JEST POKAZANE W ODPOWIEDZI.

Podczas apelacji warto zwrócić uwagę członków komisji na prawidłowe przekazanie istoty wyjaśnień,

ALE BEZ SPECJALNYCH SZANSE NA SUKCES, niestety...

W zadaniu 25 Po prostu wpadłeś w kryterium weryfikacji, według którego błędna DEFINICJA NIE DAJE MOŻLIWOŚCI dalszego sprawdzenia wykonania zadania.

I rzeczywiście, definicja nie jest poprawna, bo „sposób kierowania kimś, czymś…” brzmi wyjątkowo niepoważnie… Prowadzący musiał tłumaczyć, że taka niejasność w definicji jest NIEMOŻLIWA!

Oto na przykład definicja z mojej strony internetowej

Oto klasyczna definicja Max Weber:

Moc- to każda możliwość, niezależnie od tego, na czym się opiera, realizowania własnej woli w danej relacji społecznej, nawet pomimo sprzeciwu.

Nie ma sensu się odwoływać, zostało to zweryfikowane prawidłowo.

W zadaniu 26 Mam kilka ważnych pytań.

Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej, art. 81. Rozwiązanie umowy o pracę z inicjatywy pracodawcy

Pracodawca może rozwiązać umowę o pracę w następujących przypadkach:

1) likwidacja organizacji lub zakończenie działalności przez indywidualnego przedsiębiorcę;

(klauzula „b” zmieniona ustawą federalną nr 90-FZ z dnia 30 czerwca 2006 r.)

Uważam, że absolwent wszystko PRAWIDŁOWO wyjaśnił i podał przykłady! Musi stać maksymalnie 3 punkty!

Wyjaśnienia 1 i 3 są całkowicie zawarte w ustawie, a w drugim likwidację organizacji zastępuje się słowem upadłość, wyjaśnia się, że firma się zamyka.

Artykuł 3. Oznaki upadłości osoby prawnej

1. Osoba prawna jest uważana za niezdolną do zaspokojenia roszczeń wierzycieli z tytułu zobowiązań pieniężnych, wypłaty odpraw i (lub) wynagrodzeń osób pracujących lub pracujących na podstawie umowy o pracę i (lub) wypełnienia obowiązku obowiązkowego płatności, jeżeli odpowiednie zobowiązania i (lub) zobowiązanie nie zostaną przez niego wykonane w ciągu trzech miesięcy od dnia, w którym powinny były zostać wykonane.

(zmieniona ustawą federalną z dnia 29 czerwca 2015 r. N 186-FZ)

NIE TRZEBA ZWALNIAĆ PRACOWNIKÓW, ale logicznie jest to słuszne.

Zadanie 27. NIE JEST TAKŻE CAŁKOWICIE NIEJASNE, DLACZEGO PRZYJĘLI TĘ PUNKT.

Jeśli pojęcie to zostanie użyte poprawnie (niestety nie mogę tego zrozumieć z brzmienia zadania), to 2-3 kryteria postępu współczesnego społeczeństwa (tzw. humanitarny), użyte PRAWIDŁOWO!

Sformułowanie „poziom satysfakcji” jest bardzo niejasne i nie będzie liczone!

Problem w tym, że koncepcja KRYTERIÓW postępu jest bardzo niejasna, niektórzy badacze uważają nawet, że NIE MA KRYTERIÓW (Korotaev A.V. Ewolucja społeczna: czynniki, wzorce, trendy. M: Literatura wschodnia Rosyjskiej Akademii Nauk, 2003. - s. 7.)

Z najnowszych informacji i badań:

Indeks Postępu Społecznego to łączny wskaźnik międzynarodowego projektu badawczego The Social Progress Imperative, który mierzy osiągnięcia krajów na całym świecie w zakresie dobrobytu społeczeństwa i postępu społecznego. Opracowany w 2013 roku pod przewodnictwem Michaela E. Portera, przewodniczącego The Social Progress Imperative, profesora Uniwersytetu Harvarda i eksperta w zakresie zarządzania strategicznego i konkurencyjności międzynarodowej. W skład redakcji Indeksu wchodzą przedstawiciele wielu wiodących uniwersytetów i ośrodków badawczych, w tym Harvard Business School i Massachusetts Institute of Technology.

Indeks obejmuje kraje, dla których dostępne są wiarygodne wskaźniki i opiera się na połączeniu danych z badań opinii publicznej (12%), ocen ekspertów ds. rozwoju (25%) oraz informacji statystycznych organizacji międzynarodowych (61%).

Przy określaniu sukcesu kraju na polu postępu społecznego bierze się pod uwagę ponad 50 wskaźników, zebranych w trzy główne grupy:

1. Podstawowe potrzeby człowieka to żywność, dostęp do podstawowej opieki medycznej, mieszkania, dostępu do wody, prądu i urządzeń sanitarnych oraz poziom bezpieczeństwa osobistego. Ogólnie rzecz biorąc, mieści się to w tak zwanym „zadowoleniu z życia” (!)

2. Podstawą dobrobytu człowieka jest dostęp do podstawowej wiedzy i poziom umiejętności czytania i pisania społeczeństwa, dostęp do informacji i środków komunikacji, poziom opieki zdrowotnej, zrównoważenie środowiskowe.

3. Szanse rozwoju człowieka - poziom wolności osobistych i obywatelskich, zapewniający prawa i możliwości człowieka do podejmowania decyzji i realizacji swojego potencjału.

Nawet jeśli eksperci uznali, że poziom ochrony zdrowia i umieralności wynikają ze sobą, to trzeba zwrócić uwagę, że jest to statystycznie RÓŻNE wskaźniki, Na przykład poziom rozwoju opieki zdrowotnej ONZ mierzy liczbą lekarzy na 1000 mieszkańców!

TRZEBA ODWOŁAĆ SIĘ, Żądaj 1 punktu!

Według zadania 28 na pewno są dwa punkty „obowiązkowe” – 2, 3. Logiczne jest, że w punkcie 4 powinny znaleźć się przykłady pozytywnych zachowań dewiacyjnych, ale w każdym razie są tu co najmniej 2 punkty.

KRYTERIA ZOSTAŁY SPEŁNIONE, BEZ BŁĘDÓW, MINIMUM 1 PUNKT TRZEBA ODKAŻYĆ!

1. „Rozwarstwienie społeczne to faktyczne rozwarstwienie społeczeństwa”

   

   Wzięli pod uwagę przykład z Indii, choć nie jest on zbyt do końca ujawniony!

   Podsumujmy więc!

   W przypadku zadania 23 całkiem możliwe jest poproszenie o powtórzenie punktów, bez tekstu nie mogę powiedzieć dokładniej!

   ZADANIA 26, 27 i 28 za powtórkę mogą otrzymać 1 punkt.

   Za esej 29 mogą przyznać 0 i odjąć 2 punkty.

   Wynik odwołania do Jednolitego Egzaminu Państwowego

   Co zdarzyło się na końcu? Podobnie jak zdecydowana większość odwołań, odwołanie do komisji konfliktowej nie zakończyło się niczym, wynik został unieważniony. Oto krótka historia o samym zabiegu:

   Evgeniy Sergeevich, witaj.

   W ogóle niczego nie „odzyskaliśmy”.

   Tam jest pusta ściana.

   W odniesieniu do tych pytań (na które pisałeś o „daremności” prób) lub tych, w których sugerowano, że początkowe sformułowanie Nikity było błędne, komisja przedstawiła dokładnie te same argumenty co Ty, słowo w słowo. I powtarzali za tobą w eseju (że trzeba było wpisać 0).

   Według 26, 27, 28 żaden z naszych argumentów nie został wzięty pod uwagę, a uzasadniono to niespełnieniem kryteriów.

   Notabene mam wyższe wykształcenie prawnicze i 15-letnią praktykę, więc naturalnie związałem się z nią w trybie art. 81 Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej. Nieelastycznie jednak stwierdzono, że Nikita jako punkt trzeci wskazał naruszenie dyscypliny, przy czym należało napisać precyzyjnie, że powinno to być poważne naruszenie jednorazowe. Moje argumenty, że dziecko podało w nawiasie i ujawniło znaczenie, pozostały bez echa. Kiedy próbowałam odczytać kryteria z Waszych tabelek i wytłumaczyć, że zostały spełnione, powiedziano mi, że na Dalekim Wschodzie jest inaczej 😳

   Generalnie mamy co mamy 😄

   W każdym razie bardzo dziękuję. Szkoda, że ​​poznaliśmy się tak późno. Powodzenia i wszystkiego najlepszego dla Ciebie.

Język rosyjski i matematyka. Według danych z ubiegłych lat, prawie połowa absolwentów (49%) ma wykształcenie społeczne. I nie jest to zaskakujące, ponieważ do przyjęcia na wszystkie specjalności humanistyczne wymagany jest jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych.

W istocie przedmiot „nauki społeczne” obejmuje informacje dotyczące różnych aspektów życia społecznego, studiowanych w ramach całej klasy nauk humanistycznych: ekonomii, prawa, filozofii, socjologii, nauk politycznych i w pewnym stopniu historii.

Wersja KIM Unified State Exam z nauk społecznych uległa niewielkim zmianom. Twórcy poprawili poziom trudności zadań nr 28 i 29, dlatego też maksymalna podstawowa punktacja za cały test wzrosła z 62 do 64.

Ujednolicony egzamin państwowy

W ubiegłym roku, aby zdać Unified State Exam z nauk społecznych na poziomie co najmniej C, wystarczyło zdobyć 19 punktów z podstawowej półki. Były one przyznawane m.in. poprzez prawidłowe wykonanie pierwszych 13 zadań testu.

Nie wiadomo jeszcze dokładnie, co stanie się w 2019 roku: musimy poczekać na oficjalne zarządzenie Rosobrnadzora w sprawie zgodności wyników podstawowych i testowych. Najprawdopodobniej pojawi się w grudniu. Biorąc pod uwagę, że maksymalny wynik podstawowy wzrósł z 62 do 64, jest bardzo prawdopodobne, że minimalny wynik może się nieznacznie zmienić.

W międzyczasie możesz skupić się na tych tabelach:

Struktura ujednoliconego egzaminu państwowego

W 2019 roku egzamin Unified State Exam z nauk społecznych składa się z dwóch części, obejmujących 29 zadań.

• Część 1: 20 zadań (nr 1–20) z krótką odpowiedzią (wybierz poprawną odpowiedź spośród proponowanych, ustal zgodność elementów dwóch zestawów, wpisz brakujące słowo w tekście);
• Część 2: 9 zadań (nr 21-29) ze szczegółową odpowiedzią (odpowiedzi na pytania, mini-eseje).

Przygotowanie do egzaminu państwowego Unified State Exam

• Przechodzić Testy Unified State Exam online za darmo, bez rejestracji i SMS-ów. Przedstawione testy mają identyczną złożoność i strukturę jak rzeczywiste egzaminy przeprowadzane w odpowiednich latach.

• Pobierać wersje demonstracyjne Unified State Exam z nauk społecznych, które pozwolą Ci lepiej przygotować się do egzaminu i łatwiej go zdać. Wszystkie proponowane testy zostały opracowane i zatwierdzone do przygotowania do jednolitego egzaminu państwowego przez Federalny Instytut Pomiarów Pedagogicznych (FIPI). Wszystkie oficjalne wersje egzaminu Unified State Exam są opracowane w tym samym FIPI.

Zadania, które zobaczysz najprawdopodobniej nie pojawią się na egzaminie, ale będą zadania podobne do tych demonstracyjnych, dotyczące tej samej tematyki.

Ogólne dane dotyczące ujednoliconego egzaminu państwowego

Wśród uczniów panuje opinia, że ​​​​nauki społeczne są najprostszym przedmiotem jednolitego egzaminu państwowego. Wiele osób wybiera go właśnie z tego powodu. Jest to jednak błędne przekonanie, które utrudnia poważne przygotowanie.

Zmiany w KIM Unified State Exam 2020 z nauk społecznych:

• Nie ma żadnych zmian w strukturze i zawartości CMM.
• Doprecyzowano brzmienie zadań 28 i 29 oraz dostosowano system ich oceniania.

Od czego zacząć przygotowania do Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych?

1. Naucz się teorii.

W tym celu do każdego zadania został dobrany materiał teoretyczny, który należy poznać i uwzględnić przy realizacji zadania. Pojawią się pytania o charakterze filozoficznym (człowiek i społeczeństwo) i socjologicznym (relacje w społeczeństwie). Pamiętaj, że jest tylko 8 tematów: społeczeństwo

• Człowiek
• poznawanie
• sfera duchowa (kultura)
• sfera społeczna
• gospodarka
• polityka
• Prawidłowy

W zadaniach wskaż, jakich tematów będzie dotyczyć ankieta. W ramach każdego tematu istnieje wiele mniejszych podtematów, na które warto zwrócić uwagę podczas nauki.

Aby uzyskać wysoki wynik, zdający musi pewnie posługiwać się podstawowymi pojęciami i terminami. Analizuj informacje podane w formie graficznej. Pracuj z tekstem. Rozumuj kompetentnie w ramach postawionego problemu, zwięźle wyrażaj swoje myśli na piśmie.

Ważna wskazówka: Przygotowując się, nie należy korzystać z materiałów i podręczników z 2016 r. I wcześniejszych, ponieważ utraciły one zgodność ze zaktualizowanymi zadaniami.

2. Przestudiuj dobrze strukturę zadań i system ich oceny.

Bilet egzaminacyjny podzielony jest na dwie części:

1. Zadania od 1 do 20 wymagające krótkiej odpowiedzi (słowo, fraza lub liczba);
2. Zadania od 21 do 29 - ze szczegółową odpowiedzią i mini-esejami.

Ocena zadań z egzaminu Unified State Exam z nauk społecznych została rozłożona w następujący sposób:

• 1 punkt – za zadania 1, 2, 3, 10, 12.
• 2 punkty - 4-9, 11, 13-22.
• 3 punkty - 23, 24, 26, 27.
• 4 punkty - 25, 28.
• 6 punktów - 29.

Można zdobyć maksymalnie 65 punktów.
Minimalna suma musi wynosić 43 punkty.

Zwróć szczególną uwagę na zadania z egzaminu Unified State Exam ze szczegółowymi odpowiedziami z nauk społecznych.

3. Rozwiązywanie zadań z egzaminu jednolitego z nauk społecznych.

Im więcej zadań testowych wykonasz, tym silniejsza będzie Twoja wiedza. Zadania opierają się na

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Linia UMK G. A. Bordovsky. Nauki społeczne (10-11)

Nauki społeczne

Jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych: przeglądanie zadań z nauczycielem

Moi studenci, absolwenci 2017 roku, którzy pomyślnie zdali Unified State Exam z nauk społecznych, twierdzą, że zalecenie przeczytania całego tekstu pracy przed rozpoczęciem zadań dobrze wpływa na zakończenie pracy. Czytając pracę, następuje złagodzenie stresu emocjonalnego, aktywność mózgu ukierunkowana jest na analizę materiałów, a absolwent angażuje się w produktywną aktywność poznawczą, co skutkuje wysokimi wynikami za wykonanie pracy.

Jako materiały do ​​pracy wykorzystujemy wersję Unified State Exam in Social Studies 2017 (okres wczesny), opublikowaną przez FIPI wiosną 2017 roku.

Część 1

Zadanie nr 1

Zapisz brakujące słowo w tabeli.

Czynniki produkcji i dochody czynników produkcji

Wykonując zadanie nr 1, należy uważnie przyjrzeć się tytułowi tabeli. W naszym przypadku tabela nosi nazwę „Czynniki produkcji i dochody czynników produkcji”. Wskazano jeden z czynników produkcji: przedsiębiorczość (zdolności do przedsiębiorczości) i wskazano dochód z tego czynnika: zysk. Znajomość głównych czynników produkcji: ziemi, pracy, kapitału (fizycznego i pieniężnego), przedsiębiorczych zdolności informacyjnych jest nierozerwalnie związana ze znajomością dochodu czynników produkcji jako dochodu, jaki właściciel otrzymuje z użytkowania lub zastosowania czynników produkcji. Praca – płaca, ziemia – czynsz, kapitał – odsetki, zdolności przedsiębiorcze, informacja – zysk. W tabeli przedstawiono dochód czynnika – rentę, co oznacza, że ​​w pierwszej kolumnie możemy śmiało wpisać taki czynnik produkcji jak Ziemia. Prawidłowa odpowiedź to ziemia. Podczas przygotowywania ważne jest, aby uczeń znał pełną charakterystykę wszystkich czynników produkcji.

Zadanie nr 2

W wierszu poniżej znajdź koncepcję, która jest uogólniająca dla wszystkich innych przedstawionych koncepcji. Zapisz to słowo (fraza).

Formularz stanu, forma rządu, państwo unitarne, federacja, republika.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu nr 2 należy zawsze jasno zdefiniować pojęcie rodzajowe (w pytaniu brzmi to jak pojęcie uogólniające). Nasza wersja przedstawia: formę państwa, jak urządzenie organizacja polityczna społeczeństwa (należy pamiętać, że jest to także pewien zespół cech, za pomocą których określamy sposób organizacji i strukturę państwa); forma rządów, o której decyduje skład najwyższych organów władzy państwowej i kolejność ich tworzenia, a także ich interakcja z ludnością państwa; państwo unitarne, które odnosi się do jednej z form struktury państwowo-terytorialnej, takiej jak federacja; Republika jest jedną z form rządów. Zawsze zdecydowanie zalecam, aby moi uczniowie w wersji wstępnej natychmiast po rozpoczęciu wykonywania zadań związanych z tematem „Polityka” narysowali diagram:

Jest to o tyle istotne, że typowy błąd, jaki popełniają absolwenci przy przeprowadzaniu egzaminów testowych, wiąże się z mieszaniem pojęć. A kiedy schemat będzie przed twoimi oczami, trudniej będzie popełnić błąd.

W związku z tym na podstawie diagramu staje się jasne, że ogólną (uogólniającą koncepcją dla wszystkich innych tutaj będzie forma stanu, tj. jego wszechstronna charakterystyka przedstawiona w opcjach odpowiedzi. Pozostałe koncepcje odzwierciedlają te lub inne elementy. Na przykład forma rządu jest podana jako część form państwa i republiki, jako jeden z rodzajów rządów.

Prawidłowa odpowiedź: forma państwa.

Zadanie nr 3

Poniżej znajduje się lista cech. Wszyscy, z wyjątkiem dwóch, należą do kultury elitarnej.

1. złożoność stosowanych formularzy;
2. chęć autorów do realizacji własnych pomysłów;
3. zabawny charakter;
4. silnie komercyjna orientacja;
5. duchowa arystokracja;
6. Aby zrozumieć, wymagane jest specjalne przeszkolenie.

Znajdź dwie cechy, które „wypadają” z szeregu ogólnego i zapisz liczby, pod którymi są one wskazane w tabeli.

Wykonując zadanie nr 3 zwróć uwagę na omawianą koncepcję. W tym przypadku jest to „kultura elitarna” i jesteśmy pytani o cechy charakterystyczne tego pojęcia. Kulturę elitarną omawiamy w temacie „Sfera duchowa życia społecznego”. Ogólnym pojęciem jest „Kultura”. W naszym przypadku chodzi o płaszczyznę odmian kultury (materialna, duchowa, ludowa, masowa, elitarna). Zadanie przedstawia cechy kultury elitarnej: złożoność stosowanych form, chęć autorów do ucieleśnienia własnych idei, duchową arystokrację, wymóg specjalnego szkolenia w zakresie zrozumienia. Czy naprawdę wszyscy jesteśmy gotowi na odbiór twórczości muzycznej Schnittkego i analizę wysoce intelektualnej twórczości literackiej Kafki? Co możesz powiedzieć o rzeźbach Rodina? Oczywiste jest, że kultura ta przeznaczona jest dla wąskiego kręgu konsumentów przygotowanych na odbiór dzieł skomplikowanych. Kultura elitarna nie szuka komercyjnego zysku, ważne jest dla autorów poszukiwanie nowych form w sztuce.

Dwie cechy, które pozostają poza naszą uwagą: rozrywkowy charakter i wyraźna orientacja komercyjna to najważniejsze cechy kultury masowej. Dlatego w tym przypadku oznaczymy je jako prawidłowe. Ponieważ w zadaniu jesteśmy proszeni o usunięcie zbędnych cech.

Zadanie nr 4

Wybierz i zapisz właściwe sądy na temat społeczeństwa i instytucji społecznych liczby, pod którym są one wskazane.

1. Społeczeństwo jest stale rozwijającym się dynamicznym systemem.
2. Postęp społeczny charakteryzuje się degradacją, powrotem do przestarzałych struktur i relacji.
3. W szerokim znaczeniu społeczeństwo rozumiane jest jako część świata oddzielona od natury, ale z nią połączona, obejmująca sposoby współdziałania i formy jednoczenia ludzi.
4. Instytucje społeczne pełnią funkcję socjalizacji człowieka.
5. Społeczeństwo jest systemem zamkniętym, który nie oddziałuje ze środowiskiem zewnętrznym.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu nr 4 musimy odkryć sądy na temat społeczeństwa i instytucji publicznych. Tutaj nie można obejść się bez znajomości pojęć: „społeczeństwo” w szerokim i wąskim znaczeniu; społeczeństwo jako system; „instytucja społeczna”, jako historycznie ugruntowana stabilna forma organizowania wspólnych działań ludzi oraz znajomość typów instytucji społecznych w głównych sferach życia społecznego.

Sąd pierwszy charakteryzuje społeczeństwo jako system dynamicznie rozwijający się – sąd ten jest słuszny, gdyż stanowi aksjomat w toku nauk społecznych.

Drugi sąd jest błędny, gdyż postęp, będący jednym z kierunków rozwoju społecznego, charakteryzuje się rozwojem społeczeństwa od niższego do wyższego. A wyrok wskazuje: degradację, powrót do przestarzałych już struktur i relacji, które są jakościowymi cechami innego kierunku rozwoju społecznego – regresji.

Wyrok trzeci niemal w całości odtwarza pojęcie „społeczeństwa” w szerokim znaczeniu, a zatem jest słuszny. Brakuje tam „składania się z jednostek posiadających świadomość i wolę”.

Czwarte twierdzenie jest poprawne. W trakcie socjalizacji człowiek uczy się doświadczeń poprzednich pokoleń. Wiemy, że instytucje społeczne ustanawiają dla ludzi pewne wzorce zachowań. Najlepiej potwierdza to taka instytucja społeczna, jak rodzina, która należy do społecznego podsystemu społeczeństwa.

Piąte twierdzenie jest błędne. Społeczeństwo jest systemem dynamicznym, otwartym i samorozwijającym się. Zastosowanie w społeczeństwie koncepcji „systemu zamkniętego”, który nie oddziałuje ze środowiskiem zewnętrznym, jest prawie niemożliwe. Nie są tu potrzebne żadne specjalne dowody. Wystarczy przypomnieć pojęcie społeczeństwa w szerokim znaczeniu „części świata materialnego odizolowanej od natury, ale ściśle z nią związanej”.

Zatem prawidłowe sądy będą następujące: 1, 3, 4.

Planowanie tematyczne w naukach społecznych

Zadanie nr 5

Ustal zgodność między cechami a rodzajami (formami) działalności: dla każdego elementu podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiedni element z drugiej kolumny.

Zadanie nr 5 dotyczy tematu „Działania”. Uwzględniane są typy (formy aktywności): zabawa, nauka, praca, komunikacja. Aby wykonać to zadanie, wystarczy poznać charakterystykę każdego rodzaju (formy działalności). Wyimaginowana sceneria jest cechą charakterystyczną gry (A4), skup się na osiągnięciu praktycznie użytecznego rezultatu - pracy (człowiek tworzy określone przedmioty, które zaspokajają potrzeby) (B2). Skoncentruj się na zdobywaniu nowej wiedzy i umiejętności – w kierunku uczenia się (W 3). I żaden rodzaj (forma) działalności nie jest kompletna bez komunikacji. Zatem pozostałe dwie cechy: proces nawiązywania i rozwijania kontaktów między ludźmi oraz nastawienie na wymianę informacji oddają istotę komunikacji (G 1, D 1). Trzeba tylko pamiętać, że w procesie komunikacji ludzie wymieniają się nie tylko informacjami, ale także emocjami, wpływając na siebie nawzajem.

Pomimo pozornej łatwości zadań, ważne jest, aby poświęcić czas i przeprowadzić wewnętrzny dialog ze sobą. Odpowiedz na pytanie: dlaczego wybrana odpowiedź jest poprawna, bazując na znajomości pojęć.

Zadanie nr 6

Studenci przeprowadzili badanie motywów działań edukacyjnych uczniów szkół podstawowych. Znajdź na poniższej liście zastosowane przez nich metody, które odpowiadają empirycznemu poziomowi wiedzy naukowej. Zapisz to liczby, pod którym są one wskazane.

1. opis obserwowanych zjawisk
2. stawianie i uzasadnianie hipotez
3. wyjaśnienie istniejących relacji
4. bezpośrednia obserwacja poszczególnych faktów i zjawisk
5. utrwalenie uogólnień w formie praw
6. uzyskanie danych ilościowych o badanym obiekcie

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu nr 6 pytają o empiryczny poziom wiedzy naukowej i jej metody. Natychmiast zwracamy się w myślach do pojęcia rodzajowego - „nauka”, przypominamy sobie strukturę wiedzy naukowej, która obejmuje poziomy: empiryczny i teoretyczny oraz klasyfikujemy metody związane z każdym poziomem. Pamiętamy, że do metod empirycznych należą: obserwacja, opis, pomiar, klasyfikacja, systematyzacja, tj. za ich pomocą można zidentyfikować specyficzne właściwości badanych obiektów, w przeciwieństwie do poziomu teoretycznego, mającego na celu identyfikację ogólnych trendów, praw itp.

Oto jak znaleźliśmy prawidłowe odpowiedzi: 1, 4, 6

Zadanie nr 7

Wybierz właściwe sądy na temat systemów gospodarczych i zapisz liczby, pod którym są one wskazane.

1. Własność prywatna jest podstawą gospodarki nakazowej (planowej).
2. W gospodarce tradycyjnej główne problemy gospodarcze rozwiązywane są przez agencje rządu centralnego.
3. Głównymi podmiotami stosunków rynkowych są niezależni ekonomicznie uczestnicy życia gospodarczego.
4. Bodźcem dla przedsiębiorstw do działania w systemie rynkowym jest zysk.
5. Oznakami gospodarki rynkowej są między innymi bezpłatne ustalanie cen.

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie nr 7 ma na celu poznanie cech systemów gospodarczych jako sposobu organizacji życia gospodarczego społeczeństwa. Znajomość specyfiki systemów gospodarczych: tradycyjnego, dowodzenia (planowego) lub nakazowo-administracyjnego, rynkowego i mieszanego to podstawowa wiedza absolwenta starającego się o uzyskanie wysokiego wyniku na egzaminie.

Więc spróbujmy. Własność prywatna jest warunkiem istnienia rynkowego modelu systemu gospodarczego. W wyroku powiedziano nam, że jest to gospodarka nakazowa. Nie jest to prawdą, także dlatego, że w gospodarce nakazowej dominuje własność państwowa, a o głównych kwestiach gospodarki decydują władze centralne. Oznacza to, że drugi wyrok również jest błędny. Trzeci wyrok jest słuszny, gdyż w gospodarce rynkowej każdy właściciel ma prawo swobodnie i niezależnie rozporządzać swoimi czynnikami produkcji.

Wyroki czwarty i piąty są również trafne, gdyż w gospodarce rynkowej swoboda działalności gospodarczej poszczególnych podmiotów ma na celu osiąganie zysku w konkurencyjnym otoczeniu, a cenę determinują mechanizmy rynkowe.

Prawidłowe odpowiedzi: 3, 4, 5.

Zadanie nr 8

Ustal zgodność między przykładami a rodzajami podatków i opłat w Federacji Rosyjskiej (zgodnie z Ordynacją podatkową Federacji Rosyjskiej): dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Zadanie nr 8 dotyczy wiedzy finansowej absolwenta, czyli znajomości rodzajów podatków i opłat obowiązujących w Federacji Rosyjskiej. Zadanie określa poziomy pobieranych podatków: federalny, regionalny i lokalny. Podczas wykonywania tego zadania ważne jest wyraźne rozróżnienie rodzajów podatków według poziomu:

Zatem w naszym zadaniu ponownie korzystamy z empirycznej metody rankingowej: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autorzy: Woroncow A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Podręcznik obejmuje najważniejsze zagadnienia z zakresu nauk społecznych: ekonomię, politykę i prawo. Zgodnie ze współczesnymi ideami naukowymi autorzy ukazują cechy działania mechanizmu rynkowego i rolę państwa w gospodarce, podstawy nauk politycznych, funkcjonowanie państwa i rozwój demokracji, zasady prawa , podstawy ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej, prawa i wolności człowieka i obywatela.

Zadanie nr 9

Firma Y to pracownia szycia sukien ślubnych. Znajdź na poniższej liście przykłady kosztów zmiennych firmy Y w krótkim okresie i zapisz je liczby, pod którym są one wskazane.

1. koszty spłaty odsetek od wcześniej zaciągniętego kredytu
2. koszty zakupu tkanin, nici, akcesoriów
3. koszty wypłaty wynagrodzeń akordowych pracownikom
4. wynajmę lokal studyjny
5. płatność za zużytą energię elektryczną
6. Składki ubezpieczeniowe

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonanie zadania nr 9 wymaga znajomości tematu „Firma” i jego kluczowych pojęć: przychodów, kosztów i zysku. Przypisanie powinno wyraźnie określać koszty zmienne firmy w krótkim okresie, w przeciwieństwie do kosztów stałych.

Aby bezbłędnie wykonać zadanie, trzeba także pamiętać, że koszty zmienne zmieniają się wraz ze zmianą wielkości produkcji.

Historie kredytowe firmy zawsze będą dotyczyły kosztów stałych, więc pierwsza opcja nie jest prawidłowa. Jednak zakup tkanin, nici i dodatków odnosi się do materiałów eksploatacyjnych, co oznacza, że ​​są kosztami zmiennymi, podobnie jak wypłata pracownikom akordu w przeciwieństwie do wynagrodzeń, które są kosztami stałymi firmy. Czynsz i składki ubezpieczeniowe są kosztami stałymi dla każdej firmy. Oto płatność strawiony energia elektryczna (w zależności od wielkości pracy firmy) będzie kosztem zmiennym.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 3, 5 .

Nauki społeczne. Klasa 11. Podstawowy poziom. Podręcznik. Autorzy: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Podręcznik wchodzi w skład kompleksu dydaktyczno-metodycznego wiedzy o społeczeństwie dla klasy 11 (poziom podstawowy). Odpowiada federalnemu państwowemu standardowi edukacyjnemu dla średniego (pełnego) wykształcenia ogólnego, zawartego na liście federalnej. Podręcznik porusza najważniejsze zagadnienia z zakresu ekonomii i prawa. Aparat metodologiczny podręcznika obejmuje działy „Myślenie, porównywanie, wyciąganie wniosków”, „Sprawdzanie naszej wiedzy”, „Badanie, projektowanie, dyskusja, argumentowanie”.

Rysunek przedstawia zmianę podaży krzeseł na odpowiednim rynku: linia podaży S przeniesiony na nowe stanowisko - S 1 . (P - cena; Q - ilość.)

Który z poniższych czynników może spowodować tę zmianę? Zapisz to liczby, pod którym są one wskazane.

1. wzrost kosztów materiałów na tapicerkę krzeseł
2. podwyżka wynagrodzeń pracowników przedsiębiorstw produkujących krzesła
3. obniżenie kosztów materiałów na ramy krzeseł
4. obniżki podatków nakładanych na producentów mebli
5. podwyżka stawek za prąd dla producentów mebli

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie numer 10 wymaga bardzo uważnego przeczytania pytania. Trzeba zrozumieć, o co się pyta: o zmianę wielkości popytu czy wielkości podaży? W tym przypadku zmieniła się podaż krzeseł na rynku właściwym. Obserwując zmianę krzywej podaży można stwierdzić, że podaż spadła. Realizując zadanie należy pamiętać, że na zmiany podaży wpływają koszty czynników produkcji, technologia, polityka podatkowa państwa, wsparcie rządu, oczekiwania cenowe, konkurencja itp.

Dlatego odpowiedź pierwsza – wzrost kosztów materiałów do tapicerowania krzeseł właśnie przyczyni się do zmniejszenia podaży tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Wzrost płac pracowników zwiększa koszt takiego czynnika produkcji, jakim jest praca, ale jednocześnie zmniejsza podaż tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Trzecia opcja powinna prowadzić do wzrostu podaży, ponieważ spadek kosztów surowców prowadzi do wzrostu podaży towarów na rynku (w naszym przypadku spadek kosztu materiału na ramę). Odpowiedź nie jest poprawna. Obniżki podatków zwiększą także podaż. Odpowiedź nie jest poprawna. Jednak wzrost stawek za energię elektryczną dla producentów mebli spowoduje wzrost kosztów zmiennych i zmniejszenie podaży. Zatem wzrost cen materiałów eksploatacyjnych, taryf za energię elektryczną i płac pracowników zmusi firmę do zmniejszenia wielkości produkcji lub zwiększenia kosztów towarów, co doprowadzi do zmniejszenia podaży na rynku.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie nr 11

Wybierz i zapisz właściwe stwierdzenia dotyczące rozwarstwienia społecznego i mobilności społecznej liczby, pod którym są one wskazane.

1. Mobilność pozioma polega na przeniesieniu się do grupy społecznej znajdującej się na innym szczeblu hierarchii społecznej.
2. Jednym z kryteriów różnicowania grup społecznych są dochody.
3. Cechy osobiste osoby stanowią kryterium rozwarstwienia społecznego współczesnego społeczeństwa.
4. Socjolodzy rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową.
5. Jednym z kryteriów rozwarstwienia społecznego społeczeństwa jest wielkość władzy.

Odpowiedź: ___________________________.

Realizując zadanie nr 11 wychodzimy od znajomości pojęć „stratyfikacja społeczna” i „mobilność społeczna”, kryteriów stratyfikacji społecznej, rodzajów mobilności społecznej.

Mobilność pozioma polega na przechodzeniu z jednej grupy społecznej do drugiej, znajdującej się na tym samym szczeblu drabiny społecznej. Dlatego pierwszy wyrok jest błędny. Zróżnicowanie (oddzielenie) grup społecznych w społeczeństwie następuje według wielu kryteriów, jednym z nich jest dochód. A także wielkość władzy, wykształcenie, prestiż zawodu. Wyroki drugi i piąty są prawidłowe, w przeciwieństwie do trzeciego. Cechy osobiste danej osoby nie są kryterium rozwarstwienia społecznego. Czwarta propozycja jest słuszna, ponieważ socjolodzy rzeczywiście rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową. Na przykład pod wpływem wydarzeń rewolucji 1917 r. zmieniło się położenie grup społecznych.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 4, 5.

W trakcie badań socjologicznych dorosłych mieszkańców krajów Z i Y zadano im pytanie: „Jaki kierunek polityki młodzieżowej państwa uważacie za najważniejszy?”

Wyniki ankiety (jako procent liczby respondentów) przedstawiono na wykresie.

Znajdź na poniższej liście wnioski, jakie można wyciągnąć z diagramu i zapisz liczby, pod którym są one wskazane.

1. Udział tych, którzy dostrzegają znaczenie zapewnienia dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życiu publicznym i polityce, jest mniejszy w kraju Z niż w kraju Y.
2. Jednakowy odsetek respondentów w każdym kraju uważa za konieczne prowadzenie pracy edukacyjnej.
3. W kraju Z opinia o znaczeniu zapewnienia dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życiu publicznym i polityce jest mniej popularna niż opinia o znaczeniu prowadzenia pracy edukacyjnej.
4. W kraju Y równe odsetki respondentów za najważniejsze obszary uznają tworzenie warunków do wyrażania siebie, samorealizację młodych ludzi i prowadzenie z nimi pracy edukacyjnej.
5. Odsetek osób, dla których świadczenie pomocy społecznej jest najważniejsze, jest większy w kraju Z niż w kraju Y.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie nr 12 należy uważnie zapoznać się z warunkami ankiety socjologicznej. W tym przypadku doprecyzowane zostały najważniejsze kierunki polityki młodzieżowej obu krajów. Wykres przedstawia dane z tych krajów. Przed przeczytaniem przedstawionych orzeczeń powinieneś sam dokładnie przestudiować diagram. W każdym kraju wiodącą pozycję zajęła odpowiedź „udzielanie wsparcia społecznego”. Z kolei w kraju Z na drugim miejscu znalazła się pozycja „prowadzenie pracy edukacyjnej”, a pozycję minimalną zajmował wyrok „zapewniający dostęp do podejmowania decyzji…”. W kraju Y równie minimalne miejsce zajmowały orzeczenia „zapewniające dostęp do podejmowania decyzji…” i „tworzące warunki do wyrażania siebie”. Po samodzielnych próbach analizy materiałów statystycznych staramy się analizować sądy.

Pierwszy osąd jest słuszny, gdyż dane wykresu pokazują takie stanowisko. Drugi osąd jest błędny, gdyż w kraju Z więcej osób uważa „prowadzenie pracy edukacyjnej” za ważne w porównaniu z krajem Y.

Trzeci sąd jest słuszny i przekonaliśmy się o tym podczas własnej analizy diagramu.

Czwarty sąd jest również słuszny; ustaliliśmy to również podczas analizy wykresu i oznaczyliśmy te pozycje jako minimalnie identyczne.

Piąta propozycja jest błędna, widać to wyraźnie na wykresie. Wskaźniki wskazują na odwrotny wynik.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 4.

Zadanie nr 13

Wybierz i zapisz prawidłowe sądy na temat państwa i jego funkcji liczby, pod którym są one wskazane.

1. Wymagania środowiskowe ustanawiane przez państwo stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego kraju.
2. Podstawową cechą każdego typu państwa jest realizacja w nim zasady podziału władzy.
3. Państwo ma monopolistyczne prawo do legalnego stosowania przymusu za pośrednictwem organów ścigania i sił bezpieczeństwa.
4. Do zewnętrznych funkcji państwa należy wyznaczanie ogólnego kierunku polityki gospodarczej państwa, zgodnie z osiągniętym poziomem rozwoju gospodarczego.
5. Państwo tworzy podstawę regulacyjną i organizacyjną dla skutecznego i wysokiej jakości działania organów rządowych.

Odpowiedź: ___________________________.

Realizując zadanie nr 13 należy pamiętać o pojęciu „państwa”, jego głównych cechach, funkcjach zewnętrznych i wewnętrznych. Pierwszy wyrok kieruje nas do takiej cechy państwa, jak prawo wyłączne dla stanowienia prawa. Dlatego też propozycja „wymagań środowiskowych ustalonych przez państwo ( prawotwórczy), stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego krajów” jest prawidłowe. Drugi wyrok nie jest słuszny, gdyż zasada podziału władzy jest realizowana w państwie demokratycznym, a zatem cecha ta nie jest fundamentalna dla żadnego typu państwa.

Trzecia teza, „państwo ma monopolistyczne prawo do legalnego stosowania przymusu za pośrednictwem sił organów ścigania i agencji bezpieczeństwa”, zasadniczo prowadzi nas do najważniejszej cechy państwa – monopolistycznego prawa do przymusu. Czwarty wyrok jest błędny, gdyż odzwierciedla najważniejszą funkcję wewnętrzną państwa „wyznaczającą ogólny kierunek polityki gospodarczej państwa”. Piąty wyrok łączy w sobie dwie cechy państwa: stanowienie prawa oraz system organów i mechanizmów sprawowania władzy publicznej (mówimy o organach władzy publicznej). Czytamy: „państwo tworzy normatywny I podstawa organizacyjna dla wydajnych i wysokiej jakości działań agencje rządowe.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie nr 14

Ustal zgodność pomiędzy sprawami a podmiotami władzy państwowej Federacji Rosyjskiej, których jurysdykcji te sprawy dotyczą: dla każdego stanowiska podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednie stanowisko z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Aby poprawnie wykonać zadanie nr 14 należy posiadać dobrą znajomość podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej oraz funkcjonowania wszystkich organów władzy w Federacji Rosyjskiej. Najpierw należy dokładnie sprawdzić, które podmioty władzy państwowej Federacji Rosyjskiej są wskazane w zadaniu. W naszym przypadku nie są one wymieniane bezpośrednio, ale wskazane są szczeble: tylko ośrodek federalny i łącznie ośrodek federalny i podmioty wchodzące w skład Federacji Rosyjskiej. Na ratunek przyjdzie znajomość zasad struktury federalnej Federacji Rosyjskiej. Pamiętajcie, że w federacji realizowana jest zasada integralności państwa, jedności władzy państwowej i podziału władzy, o co nas pytacie. Wcześniej widzieliśmy podział władzy przy wykonywaniu zadania dotyczącego podatków. Należy pamiętać, co należy do wyłącznej kompetencji organów federalnych: wszelkie kwestie stosunków międzynarodowych, obronności i bezpieczeństwa, wymiaru sprawiedliwości, własności federalnej itp.

Pierwsza kompetencja – kwestie własności, użytkowania i rozporządzania gruntami, podglebiem, wodą i innymi zasobami naturalnymi podlegają jurysdykcji wspólnej 2. Te. Jest to kwestia, w której ośrodek i podmioty wspólnie odpowiadają za rozwiązywanie problemów. Zatem słuszne byłoby uwzględnienie w tym samym stanowisku „wdrożenia środków zwalczania katastrof”. O 2. Fundusze federalne na rzecz rozwoju regionalnego realizują zatem podstawy polityki federalnej i programów federalnych B 1. Stanowiska G i D należą zatem do wyłącznych kompetencji organów federalnych G 1, D 1.

Zadanie nr 15

W demokratycznym państwie Z podczas reformy systemu wyborczego w wyborach parlamentarnych dokonano przejścia z proporcjonalnego systemu wyborczego na większościowy.

Które z poniższych elementów pozostały niezmienione podczas tej reformy systemu wyborczego? Zapisz odpowiednie liczby.

1. swobodny i dobrowolny udział obywateli w wyborach
2. przyznanie prawa wyborczego obywatelom, którzy ukończyli 18 rok życia, bez względu na narodowość, płeć, przynależność zawodową, poziom wykształcenia, dochód
3. tajną procedurę głosowania
4. głosowanie w okręgach jednomandatowych
5. zależność liczby mandatów poselskich otrzymanych przez partię od liczby głosów
6. możliwość zgłaszania niezależnych kandydatów bezpartyjnych

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie nr 15 dotyczy procesu wyborczego. Pomimo tego, że na początku pytania tłumaczą nam reformę, podczas której nastąpiło przejście z proporcjonalnego systemu wyborczego na większościowy. Istota pytania nie tyle dotyczy rodzajów systemów wyborczych i ich reformy, ile tego wybory w ogóle(temat „Udział w życiu politycznym”). Musimy pamiętać o podstawowych zasadach wyborów w państwie demokratycznym: bezpośrednia partycypacja obywateli, powszechne, równe, bezpośrednie prawo wyborcze, tajność głosowania, dobrowolność udziału.

W związku z tym pierwszy wyrok jest prawidłowy. Drugi wyrok odsyła nas do zasady równości wyborów, zatem też jest prawdziwy. Wyrok trzeci jest słuszny, przedstawiono także jedną z zasad – głosowanie tajne.

Czwarty wyrok wykracza poza pytanie: które z poniższych pozostała niezmieniona podczas tej reformy systemu wyborczego? Głosowanie w okręgach jednomandatowych prowadzi nas do organizacji procesu wyborczego w systemie większościowym, a nie w systemie proporcjonalnym, gdzie państwo pełni rolę jednego okręgu wyborczego. Oznacza to, że wyrok ten odzwierciedla zmianę procesu wyborczego. W naszym przypadku odpowiedź nie jest poprawna. Zależność liczby mandatów poselskich otrzymywanych przez partię od liczby głosów dotyczy także proporcjonalnego systemu wyborczego, co w naszym pytaniu nie jest prawdą. Opcja szósta również odzwierciedla większościowy model wyborczy.

Poprawna odpowiedź: 1, 2, 3 .

Zadanie nr 16

Które z poniższych dotyczy praw politycznych (wolności) obywatela Federacji Rosyjskiej? Zapisz to liczby, pod którym są one wskazane.

1. organizowanie zebrań i wieców
2. zwrócić się do władz rządowych
3. opłacanie prawnie ustalonych podatków i opłat
4. obronie Ojczyzny
5. udział w kierowaniu sprawami państwa poprzez swoich przedstawicieli

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie nr 16 ponownie przenosi nas z powrotem do podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej. Prawa i wolności człowieka i obywatela. Warto znać cztery grupy praw i wolności: osobiste (obywatelskie), polityczne, społeczno-gospodarcze, kulturalne. Nasze zadanie dotyczy praw politycznych, które zapewniają obywatelom udział w sprawowaniu władzy politycznej. Zatem prawidłowe jest organizowanie zebrań i wieców, prawidłowe jest odwoływanie się do organów władzy, prawidłowe jest uczestnictwo w zarządzaniu sprawami państwa poprzez swoich przedstawicieli. Płacenie podatków i opłat, ochrona Ojczyzny należą do konstytucyjnych obowiązków obywatela, a także przestrzeganie Konstytucji i ustaw Federacji Rosyjskiej, troska o zachowanie dziedzictwa historycznego i kulturowego, opieka nad dziećmi i niepełnosprawnymi rodzicami.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie nr 17

Wybierz i zapisz właściwe orzeczenia z zakresu prawa rodzinnego w Federacji Rosyjskiej liczby, pod którym są one wskazane.

1. Prawo rodzinne reguluje stosunki majątkowe i osobiste niemajątkowe pomiędzy członkami rodziny.
2. Zawieszenie małżeństwa następuje na skutek stwierdzenia przez urząd stanu cywilnego śmierci jednego z małżonków.
3. Małżeństwo zawierane jest w urzędzie stanu cywilnego (urzędzie stanu cywilnego).
4. Reżim prawny majątku małżonków ustala wyłącznie umowa małżeńska.
5. Rodzice są zobowiązani do zapewnienia alimentów swoim małoletnim dzieciom.

Odpowiedź: ___________________________.

Analizując materiały zadania nr 17, zwracamy uwagę na podstawowe pojęcia i normy związane z prawem rodzinnym. Pierwszy wyrok będzie słuszny, gdyż odsyła nas do art. 2 Kodeksu rodzinnego. Kluczową instytucją prawa rodzinnego jest małżeństwo zawierane w urzędzie stanu cywilnego (wyrok nr 3), z którego powstają wzajemne prawa i obowiązki małżonków. Drugi wyrok trochę nas dezorientuje; wiadomo, że w związku ze śmiercią jednego z małżonków drugi małżonek musi stawić się w urzędzie stanu cywilnego aby uzyskać certyfikat o jego śmierci i w związku z tym rozwiązanie małżeństwa. W naszym zadaniu czytamy: zawieszenie małżeństwa następuje na skutek stwierdzenia przez urząd stanu cywilnego śmierci jednego z małżonków. Odpowiedź nie jest poprawna. Opcja czwarta i piąta prowadzą nas do praw i obowiązków majątkowych małżonków. Wariant piąty jest prawidłowy, gdyż sformułowanie znajduje się na przecięciu obowiązków konstytucyjnych i norm prawa rodzinnego: rodzice mają obowiązek alimentów na rzecz małoletnich dzieci. Opcja czwarta jest jednak błędna ze względu na swoje brzmienie: ustala się ustrój prawny majątku małżonków tylko akt małżeństwa. Nie jest to prawdą, ponieważ Nie tylko umowy małżeńskiej, a także normy prawa rodzinnego, tj. Ustrój prawny majątku małżonków reguluje prawo rodzinne i ustala umowa małżeńska.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie nr 18

Ustal zgodność między przykładami i miarami odpowiedzialności prawnej w Federacji Rosyjskiej: dla każdego stanowiska podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednie stanowisko z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Zadanie nr 18 dotyczy odpowiedzialności prawnej. Realizując zadanie należy pamiętać o rodzajach odpowiedzialności prawnej: karnej, administracyjnej, cywilnej i dyscyplinarnej. Nagana jest sankcją dyscyplinarną - 2. Ostrzeżenie odnosi się do rodzaju kary administracyjnej - B 3. Zwolnienie z odpowiednich powodów (na przykład absencja, jednorazowe rażące naruszenie obowiązków pracowniczych, wielokrotne niewykonanie przez pracownika obowiązków pracowniczych itp.) – O 2. Uwaga – postępowanie dyscyplinarne, G 2. Kara pozbawienia wolności – odpowiedzialność karna za popełnienie przestępstwa – D 1.

Zadanie nr 19

Spółka Akcyjna „Słodki Urok” zajmuje się produkcją wyrobów cukierniczych. Znajdź w wykazie cechy odróżniające spółkę akcyjną od innych form organizacyjno-prawnych przedsiębiorstw. Zapisz to liczby, pod którym są one wskazane.

• podział kapitału docelowego spółki na równe części, z których każda jest emitowana w formie papieru wartościowego
• obowiązkowe zawarcie umowy o pracę z pracownikami
• obowiązek pracowników przestrzegania dyscypliny pracy
• podział zysków pomiędzy pracowników zgodnie z ich udziałem w pracy
• ponosząc ryzyko strat w zakresie wartości posiadanych przez uczestnika papierów wartościowych
• wypłatę dywidendy dla właścicieli na koniec roku

Odpowiedź: ___________________________.

Aby zrealizować zadanie nr 19, należy rozróżnić formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw. W naszym przypadku podkreśl charakterystyczne cechy spółki akcyjnej. Pamiętamy, że spółki akcyjne, podobnie jak spółki z ograniczoną odpowiedzialnością, zaliczane są do podmiotów gospodarczych. Są to organizacje komercyjne, tj. celem ich działalności jest osiągnięcie zysku. Kapitał zakładowy dzieli się na określoną liczbę udziałów. Uczestnikami mogą być obywatele, osoby prawne i publiczne osoby prawne. Prawidłowa będzie zatem odpowiedź nr 1 – „podzielenie kapitału docelowego spółki na równe części, z których każda jest reprezentowana przez zabezpieczenie”. Wiadomo, że wspólnicy nie ponoszą odpowiedzialności za zobowiązania spółki akcyjnej, lecz ponoszą ryzyko strat z działalności spółki w granicach wartości swoich udziałów. Prawidłowa będzie zatem opcja 5 – „ponoszenie ryzyka strat w ramach wartości posiadanych przez uczestnika papierów wartościowych” (akcja – papier wartościowy), a także odpowiedź 6 – „wypłata dywidendy właścicielom na koniec roku .” Wyroki 2 i 3 – „obowiązek zawarcia umowy o pracę z pracownikami”, „obowiązek pracownika do przestrzegania dyscypliny pracy” odnoszą się do przepisów ogólnych prawa pracy. Ale „podział zysków między pracowników zgodnie z ich udziałem w pracy” jest cechą takiej formy organizacyjno-prawnej przedsiębiorstwa, jak „spółdzielnia produkcyjna” (artel).

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 5, 6 .

Zadanie nr 20

Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów. Wybierz z podanej listy słowa, które należy wstawić w miejsce przerw.

„Osoba, która aktywnie opanowuje i celowo przekształca przyrodę, społeczeństwo i siebie, to _________(A). Jest to osoba o własnych, społecznie ukształtowanych i indywidualnie wyrażanych cechach: _________ (B), emocjonalno-wolicjonalnych, moralnych itp. Ich formacja wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi _________ (B) uczy się i zmienia świat i siebie. Proces tego poznania w toku asymilacji i reprodukcji doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem _________ (D).

Osobowość definiuje się jako szczególną formę istnienia i rozwoju powiązań społecznych, relacji człowieka do świata i ze światem, do siebie i ze sobą. Charakteryzuje się __________(D) rozwojem, poszerzaniem zakresu swojej działalności i jest otwarta na wszelkie wpływy życia społecznego, na wszelkie doświadczenia. Jest to osoba, która ma swoją pozycję życiową, wykazuje niezależność myślenia i ponosi _________ (E) za swój wybór.”

Wyrazy na liście podane są w mianowniku. Każde słowo może być użyte tylko jeden raz.

Wybieraj jedno słowo po drugim, wypełniając w myślach każdą lukę. Pamiętaj, że na liście jest więcej słów, niż potrzeba do wypełnienia pustych miejsc.

Lista terminów:

1. działalność
2. intelektualny
3. obowiązek
4. codziennie
5. odpowiedzialność
6. socjalizacja
7. osobowość
8. pościg
9. Komunikacja

Poniższa tabela pokazuje litery oznaczające brakujące słowa. Zapisz numer wybranego słowa w tabeli pod każdą literą.

Wykonując zadanie nr 20, polecam najpierw spróbować przeczytać tekst i samodzielnie zastąpić słowa, które Twoim zdaniem mają odpowiednie znaczenie. W ten sposób osiąga się semantyczne zrozumienie treści tekstu. A kiedy przeczytasz jeszcze raz, wybierz słowa z listy. Będziesz mieć sytuację sukcesu, gdy wybrane przez Ciebie słowa będą pokrywać się z tymi zaproponowanymi z listy. Próbujemy więc czytać, wstawiając słowa o zbliżonym znaczeniu, a następnie wybieramy spośród tych dostępnych w zadaniu.

„Osoba, która aktywnie opanowuje i celowo przekształca naturę, społeczeństwo i siebie, jest osobowość (A)(osobowość to zespół społecznie znaczących właściwości i cech osoby. Tam, gdzie kształtuje się osobowość - w społeczeństwie. Osobowość przekształca świat i siebie). Jest to osoba o własnych społecznie ukształtowanych i indywidualnie wyrażanych cechach: intelektualista (B), emocjonalno-wolicjonalny, moralny itp. (w tym przypadku wymienione są cechy istotne społecznie). Ich powstawanie wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi zajęcia (B) poznaje i zmienia świat i siebie (jedną z definicji aktywności jest świadome działanie człowieka, poprzez które człowiek zmienia otaczający go świat i zmienia siebie; proces interakcji człowieka z otaczającym go światem). Proces tego poznania w toku asymilacji i reprodukcji doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem socjalizacja (G).

Osobowość definiuje się jako szczególną formę istnienia i rozwoju powiązań społecznych, relacji człowieka do świata i ze światem, do siebie i ze sobą. Charakteryzuje się pożądany) rozwija się, rozszerza zakres swojej działalności i jest otwarta na wszelkie wpływy życia społecznego, wszelkie doświadczenia (znowu wyjaśnione poprzez proces socjalizacji, który trwa przez całe życie człowieka). To osoba, która ma swoją pozycję w życiu, która wykazuje niezależność myślenia, niesie odpowiedzialność (E) za Twój wybór (wolność i odpowiedzialność w życiu człowieka).”

Część 2

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21–24.

W szerokim znaczeniu niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego danej osoby, nie spełnia jej oczekiwań i nie pozwala na otrzymanie wynagrodzenia, jakie mogłaby otrzymywać wykonując tę ​​pracę (i w tym tomie), o czym mógłbym twierdzić...

Bezrobocie cykliczne wiąże się z wahaniami popytu na pracę. Recesja to cykliczny spadek aktywności gospodarczej, który powoduje, że ludzie tracą pracę do czasu ponownego wzrostu popytu i ożywienia działalności gospodarczej. Bezrobocie sezonowe występuje na skutek sezonowych wahań popytu na pracę. Dotyka osoby zajmujące się rybołówstwem, budownictwem i rolnictwem. Osoby, które zmieniają pracę oraz te, które obecnie nie są zatrudnione w związku z przeprowadzką z miejsca na miejsce, nazywane są bezrobotnymi funkcjonalnymi (frykcyjnymi). Rozważa się bezrobocie funkcjonalne (frykcyjne), choć nieuniknione, ale nadal akceptowalną konsekwencję zdrowej gospodarki. Można założyć, że nawet przy pełnym zatrudnieniu pracownicy najemni będą przemieszczać się z miejsca na miejsce.

Osoby bezrobotne strukturalnie doświadczają trudności w znalezieniu pracy ze względu na niewystarczające lub niewystarczające kwalifikacje, dyskryminację ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek lub niepełnosprawność. Nawet w okresach wysokiego poziomu zatrudnienia bezrobocie wśród osób strukturalnie bezrobotnych pozostaje nieproporcjonalnie wysokie.

Bezrobocie to nie tylko brak pracy... Chociaż bezrobocie może być doświadczeniem twórczym i mobilizującym wolę, większość osób, które przez nie przechodzą, zgłasza uczucie rozpaczy, bezsilności i zagubienia, zwłaszcza jeśli są bez pracy dłużej niż kilka tygodnie. Dla większości ludzi praca najemna jest głównym, a często jedynym sposobem zaspokojenia potrzeb materialnych w zakresie żywności, odzieży i dachu nad głową. Badania pokazują, że ci, którzy nie lubią swojej pracy, nadal wolą ją zachować, nawet jeśli mają możliwość utrzymania się z innych dochodów. Choć warunki pracy mogą powodować niekorzystne konsekwencje, brak pracy prowadzi do nie mniej problemów: zwiększonego stresu, konfliktów rodzinnych, uzależnienia od alkoholu i narkotyków.

(KH Brier)

Rozpoczynając realizację zadań z tekstów 21-24 należy początkowo bardzo uważnie przeczytać tekst i podkreślić główne fragmenty semantyczne tekstu. Przepracuj tekst piórem, aby zapewnić maksymalne wchłonięcie treści. Nie zalecam, aby moi uczniowie od razu czytali pytanie i losowo, podczas szybkiego czytania, szukali odpowiedzi. Zazwyczaj taka praktyka prowadzi do błędnych odpowiedzi i niższych wyników na egzaminie.

Zadanie nr 21

Jak tekst wskazuje wpływ recesji na cykliczne bezrobocie? Jakie sektory gospodarki, zdaniem autora, dotknięte są bezrobociem sezonowym? (Wskazać wszystkie branże wymienione w tekście.) Jak autor wyjaśnia nieuchronność bezrobocia funkcjonalnego (frykcyjnego)?

Odpowiedź: „Recesja to cykliczny spadek aktywności biznesowej, który powoduje, że ludzie tracą pracę, dopóki popyt ponownie nie wzrośnie, a działalność gospodarcza nie wzrośnie”. Te. popyt na pracę ulega wahaniom.

Zadanie nr 22

Lepiej też wykonać zadanie nr 22 w częściach.

Odpowiedź: „niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego danej osoby, nie odpowiada jej oczekiwaniom i nie pozwala na otrzymanie wynagrodzenia, jakie mogłaby otrzymywać wykonując tę ​​pracę (oraz w tym tomie), o czym mógłbym twierdzić…”

Postaw hipotezę, dlaczego niektórzy pracownicy akceptują niepełne zatrudnienie (postaw dwie hipotezy). Podczas wykonywania tego zadania sugeruję, aby uczniowie zapisali każde przypuszczenie w nowym wierszu.

W naszym przypadku możemy modelować odpowiedź za pomocą tekstu. Nie podajemy przykładów, ponieważ nie jest to określone w zadaniu.

Odpowiedź: pracownicy zgadzają się na pracę w niepełnym wymiarze godzin, ponieważ ważne jest, aby człowiek czuł się ważny i potrzebny. Nawet praca na pół etatu daje człowiekowi poczucie stabilności, łagodzi napięcia społeczne i daje możliwość uczestniczenia w życiu publicznym.

Pracownicy godzą się na pracę w niepełnym wymiarze godzin, gdyż w czasie kryzysu nawet taka praca może być jedynym źródłem utrzymania ich rodzin, ochroną przed wstrząsami społecznymi i pozwala na utrzymanie dotychczasowego trybu życia.

Zadanie nr 23

Autor zauważa, że ​​„nawet w okresach wysokiego poziomu zatrudnienia wśród bezrobotnych strukturalnie utrzymuje się nieproporcjonalnie wysokie bezrobocie”. Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, wyjaśnij przyczynę takiego poziomu bezrobocia wśród tych kategorii obywateli. Wymień dwa dowolne środki zapobiegające dyskryminacji wskazanych przez autora kategorii obywateli, przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej.

Autorka wskazuje na przyczyny wysokiego bezrobocia wśród bezrobotnych strukturalnych: niewystarczające lub niewystarczające kwalifikacje, dyskryminację ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek czy niepełnosprawność. Ale zadanie wymaga także wykorzystania wiedzy z zakresu nauk społecznych. Przypomnijmy, że ze studiów społecznych wiemy, że bezrobocie strukturalne wiąże się z brakiem możliwości zatrudnienia osób w określonych zawodach oraz rozbieżnością podaży i popytu na rynku pracy.

Odpowiedź: Wysoki poziom bezrobocia strukturalnego, nawet w okresach wysokiego zatrudnienia w kraju, wiąże się zwykle ze zmianami technologii produkcji oraz postępem naukowo-technicznym. Te. osoby wykonujące określone zawody nie są już poszukiwane na rynku pracy (w zadaniu nie są wymagane przykłady, jedynie wyjaśnienie problemu).

Wymień dwa dowolne środki zapobiegające dyskryminacji wskazanych przez autora kategorii obywateli, przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej. W tym przypadku proszeni są o zwrócenie się do norm prawa pracy Federacji Rosyjskiej, ponieważ reguluje ono stosunki w zakresie pracy najemnej.

Odpowiedź: Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej zawiera zakazy dyskryminacji:

1. obywatele Federacji Rosyjskiej mają równe szanse pracowników na awans w pracy, biorąc pod uwagę wydajność pracy, kwalifikacje i doświadczenie zawodowe w swojej specjalności, a także szkolenia i dodatkowe kształcenie zawodowe;
2. Ograniczenia praw pracowniczych lub uzyskiwania korzyści są zabronione ze względu na płeć, rasę, kolor skóry, narodowość, język, pochodzenie, majątek, rodzinę, status społeczny i urzędowy, wiek, miejsce zamieszkania, stosunek do religii, przekonania, przynależność lub brak przynależność do stowarzyszeń publicznych lub jakichkolwiek grup społecznych, a także z innych okoliczności niezwiązanych z kwalifikacjami biznesowymi pracownika.

Gwarancja niedyskryminacji Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej przewiduje prawo osoby, która uważa się za dyskryminowaną w sferze pracy, do zwrócenia się do sądu o przywrócenie naruszonych praw, odszkodowanie za szkody materialne i odszkodowanie za szkody moralne.

Zadanie nr 24

Dlaczego, zdaniem autora, bezrobocie powoduje u człowieka stan rozpaczy i zamętu? Wykorzystując wiedzę nauk społecznych oraz fakty z życia społecznego, poczynić dwa założenia dotyczące tego, w jaki sposób objawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobotnego na człowieka.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych i faktów z życia społecznego, poczynić dwa założenia dotyczące tego, jak objawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobotnego na człowieka (w tym przypadku musimy podać przykłady, ponieważ w pytaniu jest napisane „fakty z życia społecznego”).

1. Bezrobocie stanowi zachętę do przekwalifikowania się, jeśli zawód jest niewielki na rynku pracy. Przerwa w pracy w celu przekwalifikowania się i podniesienia poziomu wykształcenia. Obywatel N po zarejestrowaniu się w Urzędzie Pracy został skierowany na szkolenie zawodowe w zawodzie spawacz elektryczny i gazowy.
2. Bezrobocie daje szansę na samozatrudnienie. Na przykład po zwolnieniu z głównej pracy w związku z zamknięciem przedsiębiorstwa w Moskwie obywatel N przeprowadził się do obwodu moskiewskiego, złożył dokumenty w Moskiewskim Centrum Zatrudnienia, gdzie otrzymał poradę dotyczącą otwarcia gospodarstwa rolnego, pomoc w sporządzeniu biznesplanu i jednorazowa pomoc finansowa.

Zadanie nr 25

Jakie znaczenie badacze społeczni nadają pojęciu „sztuka”? Wykorzystując wiedzę z zakresu nauk społecznych, ułóż dwa zdania: jedno zawierające informację o rodzajach sztuki i drugie ujawniające istotę wychowawczej funkcji sztuki.

Zadanie nr 25 można pomyślnie wykonać tylko wtedy, gdy znasz podstawowe pojęcia kursu. Sztuka jest formą kultury, która w obrazach artystycznych odzwierciedla otaczającą rzeczywistość. Obraz artystyczny można wyrazić w różnych rodzajach sztuki: muzyce, malarstwie, architekturze, rzeźbie, literaturze. Dzieła sztuki mają ogromny wpływ na kształtowanie się osobowości człowieka.

Zadanie nr 26

Wymień i zilustruj przykładami dowolne trzy główne obowiązki pracodawcy zapisane w Kodeksie pracy Federacji Rosyjskiej.

W zadaniu nr 26 należy wymienić i zilustrować przykłady dowolnych trzech głównych obowiązków pracodawcy zapisanych w Kodeksie pracy:

1. Zapewnia bezpieczeństwo i warunki pracy zgodne ze standardami ochrony pracy. W przedsiębiorstwie N w celu poprawy warunków pracy pracowników przeprowadzono szkolenia z zakresu zapobiegania urazom,
2. Wypłacaj wynagrodzenie w całości i na czas. Za zwłokę w wypłacie wynagrodzeń zarząd przedsiębiorstwa Y został pociągnięty do odpowiedzialności w postaci przymusowego płacenia pracownikom odsetek oprócz wynagrodzenia.
3. Wdrożenie obowiązkowych ubezpieczeń społecznych dla pracowników. W umowie o pracę podpisanej przez obywatela N z firmą w części dotyczącej obowiązków pracodawcy zawarta została klauzula dotycząca obowiązkowego ubezpieczenia społecznego obywatela N.

Zadanie nr 27

W państwie Z zarejestrowano nową partię polityczną. Posiada centralne organy zarządzające i oddziały regionalne. Partia jako swoje podstawowe zasady głosi tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także pierwszeństwo interesów państwa, narodu i społeczeństwa przed interesami jednostki. W wyborach partia polityczna uzyskała wymaganą liczbę głosów i mandaty w parlamencie. Określ typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej. Podaj fakt, który pozwolił ci wyciągnąć taki wniosek. Wymień dowolne dwa inne typy stron wyróżnione tym kryterium i krótko opisz dowolny z nich.

• partia jest zarejestrowana;
• organy administracji centralnej i oddziały regionalne (znak wskazujący imprezę masową);
• podstawowe zasady: tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także pierwszeństwo interesów państwa, narodu, społeczeństwa przed interesami jednostki (znak wskazujący na przynależność ideologiczną - konserwatywny);
• wszedł do parlamentu po wyborach (uczestniczy w rządzie – znak wskazujący na partię rządzącą);

Teraz pytania: Określ typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej.

Odpowiedź: Partia Konserwatywna.

Podaj fakt, który pozwolił ci wyciągnąć taki wniosek.

Odpowiedź: Ponieważ broni zasad tradycji i stałości rozwoju (tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także pierwszeństwo interesów państwa, narodu, społeczeństwa przed interesami jednostki).

Wymień dowolne dwa inne typy stron wyróżnione tym kryterium i krótko opisz dowolny z nich.

Odpowiedź: Ze względu na orientację ideologiczną można wyróżnić partie liberalne i socjalistyczne. Przejawy partii liberalnej: niezbywalność naturalnych praw człowieka, ich pierwszeństwo przed interesami społeczeństwa i państwa, pluralizm polityczny, gospodarka wolnorynkowa.

Zadanie nr 28

Otrzymasz polecenie przygotowania szczegółowej odpowiedzi na temat „Typy rodzin”. Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Aby napisać plan dowolnego tematu z zakresu nauk społecznych, musisz dobrze zrozumieć strukturę studiowania tego tematu. Zasadniczo zadanie to sprawdza zrozumienie przez uczniów struktury tematu. Dlatego napisanie planu zależy od jakości przyswojenia materiału tematycznego i zrozumienia jego struktury. W tym przypadku tematem planu są „Typy rodzin”.

1. Pojęcie rodziny jako małej grupy opartej na małżeństwie lub pokrewieństwie.
2. Funkcje rodzinne (mogą nie być wskazane w tej wersji planu)
3. Rodzaje rodzin ze względu na charakter powiązań między członkami:
1. Tradycyjna (rodzina patriarchalna), jej cechy:
   A) współistnienie kilku pokoleń;
   B) męska supremacja;
   C) zależność ekonomiczna członków rodziny od mężczyzn;
   D) ścisły podział obowiązków
2. Rodzina partnerska (demokratyczna):
   A) nuklearność;
   B) podejmowanie decyzji przez wszystkich członków rodziny;
   C) niezależność ekonomiczna kobiet;
   D) sprawiedliwy podział obowiązków domowych
4. Typy rodzin ze względu na wychowywanie dzieci:
1. Autorytatywny;
2. Demokratyczny;
3. Liberalny (permisywny)
4. Współczesne trendy w rozwoju rodziny

Zadanie 29

Wybierać jeden z zaproponowanych poniżej stwierdzeń ujawnij jego sens w formie minieseju, wskazując w razie potrzeby różne aspekty postawionego przez autora problemu (podnoszonego tematu).

Wyrażając swoje przemyślenia na temat poruszonego problemu (wyznaczony temat), argumentując swój punkt widzenia, użyj wiedza otrzymane podczas studiów na kierunku nauk społecznych, odpowiednie koncepcje, I daneżycie publiczne i życie własne doświadczenie.

(Podaj co najmniej dwa przykłady z różnych źródeł w celu uzasadnienia merytorycznej argumentacji.)

29.1. Filozofia. „Przywilejem ryb, szczurów i wilków jest życie zgodnie z prawem podaży i popytu; prawem życia ludzkiego jest sprawiedliwość.” (D. Ruskin)

29.2. Gospodarka. „Rodzaje przedsiębiorstw są różne, ale biznes jako system pozostaje ten sam, niezależnie od jego skali i struktury, produktów, technologii i rynków”. (P. Drucker)

29.3. Socjologia, psychologia społeczna. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale szkół, które kształcą jednostkę”. (V.V. Putin)

29.4. Politologia. „Władza najwyższa jest godna czci tylko o tyle, o ile jest środkiem zabezpieczenia praw człowieka”. (A. Custine)

29.5. Jurysprudencja. „Ochrona praw jest obowiązkiem wobec społeczeństwa. Kto broni własnego prawa, broni prawa w ogóle.” (R. Iering)

Ćwiczenia 29. 3. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale szkół, które kształcą jednostkę”. (V.V. Putin)

Pisząc esej, należy przede wszystkim jasno zrozumieć sferę społeczną, której dotyczy wybrany temat. Powinieneś uważnie przeczytać proponowane tematy, przeanalizować swój „bagaż wiedzy”, zrozumieć, w którym z tematów masz jaśniejsze wyobrażenia teoretyczne, na który z tematów możesz podać najlepsze przykłady ujawniające treść tematu.

W tym przypadku wybraliśmy temat z działu socjologia, psychologia społeczna. Rozumiemy, że od razu pojawia się problem współczesnej szkoły i systemu edukacji. Odwieczne pytanie: zadania edukacji, szkolenia i edukacji, co jest ważniejsze? Poruszono także kwestię socjalizacji – „szkół, które wychowują jednostkę”. Zwracam uwagę, że nie możemy tutaj zagłębiać się w koncepcję tematu duchowej sfery społeczeństwa, ponieważ piszemy esej z innego działu. Spróbujmy więc napisać.

Jaki porządek społeczny powinna spełniać szkoła – aby zapewnić uczniom jedynie wysoki poziom edukacji? A może spełnić równie ważną misję – rozwój osobisty?

Jak wiadomo z przebiegu nauk społecznych, edukacja jest sposobem rozwoju osobowości człowieka poprzez zdobywanie wiedzy, nabywanie umiejętności i zdolności, rozwój zdolności twórczych poprzez system instytucji społecznych, z których najważniejszą jest szkoła.

Kiedy mówimy o szkole jako instytucji zapewniającej edukację, rozumiemy, że mówimy o instytucji społecznej, na którą składa się szereg elementów: są to standardy i programy edukacyjne, zasady działania, do których zalicza się sieć instytucji edukacyjnych i organów zarządzających .

Aby poprawić jakość edukacji, państwo podejmuje szereg działań: wydłużanie czasu kształcenia, podwyższanie wymagań co do poziomu kwalifikacji nauczycieli, wykorzystywanie różnorodności programów edukacyjnych, budowanie indywidualnych ścieżek edukacyjnych dla uczniów, wyposażanie szkół w nowoczesny sprzęt i wprowadzenie nowych form certyfikacji końcowej.

Dzięki temu absolwenci szkół osiągają wysokie wyniki na Unified State Examination, co daje im szansę na budżetowe miejsca na czołowych stołecznych uczelniach. Według wyników międzynarodowych badań zaprezentowanych przez Wyższą Szkołę Ekonomiczną, w których wzięło udział 49 krajów, rosyjscy uczniowie szkół podstawowych zajmują czołowe miejsca na świecie w czytaniu, matematyce i naukach ścisłych. A także matematyka w ósmej klasie. Zdaniem badaczy wynik ten udało się osiągnąć dzięki wprowadzeniu nowych standardów edukacyjnych i jednolitego państwowego systemu certyfikacji.

Ale czy wyniki edukacyjne są wystarczające dla społeczeństwa i jednostek? Autor cytatu wyraźnie wskazuje nam na najważniejszy element procesu edukacyjnego: kształtowanie osobowości człowieka.

Opierając się na funkcjach edukacji: ekonomicznej, społecznej i kulturalnej, staje się jasne, że problem ten objawia się w funkcji kulturalnej - wykorzystaniu wcześniej zgromadzonej kultury w celu wychowania człowieka i rozwijania jego zdolności twórczych.

Oprócz lekcji, ocen, egzaminów, to także życie szkolne bogate w wydarzenia: godziny lekcyjne, szkolne święta, piesze wycieczki, wspólne wycieczki z kolegami z klasy po Rosji i do innych krajów.

W tym wszystkim uczeń uczy się interakcji z innymi ludźmi, demonstruje swoje zdolności i talenty. W tej atmosferze realizowana jest społeczna funkcja edukacji. Poprzez socjalizację jednostki, asymilację norm społecznych, statusów i ról.

Jako przykład możemy przytoczyć nasz ulubiony film z dzieciństwa „Ekscentryczny z 5 B”, który obrazowo pokazuje, jak społeczność szkolna i klasa kształtują osobowość Boriego. Jak uczy się odpowiedzialności, gdy zostaje przydzielony na doradcę pierwszej klasy.

Tym samym V.V. W swoim wystąpieniu Putin po raz kolejny podkreślił znaczenie zrozumienia przez społeczeństwo i szkołę nierozłączności dwóch najważniejszych procesów związanych z socjalizacją jednostki – edukacji i wychowania.

Przygotowanie do egzaminu OGE i Unified State Exam

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Linia UMK G. A. Bordovsky. Nauki społeczne (10-11)

Linia UMK G. A. Bordovsky. Nauki społeczne (6-9)

Jednolity egzamin państwowy z wiedzy o społeczeństwie: analiza zadań z nauczycielem

Co roku prawie połowa rosyjskich absolwentów przystępuje do Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych – jest to najpopularniejszy egzamin po języku rosyjskim i matematyce. Powody są jasne – wyniki tego egzaminu są niezbędne do przyjęcia na wiele specjalności humanistycznych.

Egzamin składa się z dwóch części, zawierających 29 zadań: W przypadku pierwszych 20 zadań (nr 1–20) musisz podać krótką odpowiedź - wybierz właściwą z zaproponowanych, skoreluj ze sobą różne opcje i wpisz brakujące słowo. Na pozostałe 9 zadań (nr 21-29) należy odpowiedzieć szczegółowo.

Na wykonanie pracy przewidziano 235 minut.

Kryteria oceny egzaminu. Wynik pozytywny egzaminu to 19 punktów podstawowych, w tym celu należy dokładnie wykonać pierwsze 13 zadań.

Pomimo tego, że przy ocenie wyników stosowana jest skala stupunktowa, wielu jest zainteresowanych tym, jaką ocenę otrzymał w pięciopunktowej skali. Podajmy odpowiednik: „zadowalający” - 42-54 punkty, „dobry” - 55-66 punktów, „doskonały” - od 67 punktów.

Romana Nikolaevna Kis, nauczycielka historii i nauk społecznych, 20 lat doświadczenia zawodowego:

Zadanie to wymaga znajomości pojęcia ogólnego (w pytaniu brzmi to jak pojęcie uogólniające). W tym przypadku widzimy: zdolności jako indywidualne cechy osoby; światopogląd jako system poglądów, koncepcji i idei człowieka na temat świata i jego miejsca w nim; charakter jako pewne właściwości i cechy osoby, które wpływają na zachowanie jednostki; zainteresowanie jako świadoma potrzeba charakteryzująca stosunek człowieka do przedmiotów i zjawisk rzeczywistości. Oznacza to, że podczas wykonywania tego zadania zaleca się mentalne wyjaśnienie każdej koncepcji. Dzięki takiemu podejściu szybko staje się jasne, że w tym zadaniu rodzajowy, tj. koncepcją będzie uogólnianie wszystkich tych koncepcji osobowości- zestaw społecznie znaczących właściwości i cech, które będą obejmować zdolności, zainteresowania, charakter i światopogląd.

W tym zadaniu jesteśmy pytani o cechy społeczne Galiny. Pamiętamy, że człowiek jest biospołeczny, pamiętamy, jakie cechy człowieka wyrażają jego towarzyskość (najważniejsze cechy osobowości: wiedza o świecie i o sobie, umiejętności, doświadczenie społeczne, wartości moralne). Dlatego blond włosy i brązowe oczy ukazują naturalne, indywidualne rysy Galiny. Ale to, że jest życzliwa i sympatyczna, to społecznie istotne cechy jej osobowości. Odpowiedź 2 jest prawidłowa. Zewnętrzna atrakcyjność dziewczyny wskazuje również na jej indywidualne cechy nadane jej przez naturę, podobnie jak jej wzrost. Ale fakt, że Galina jest uczciwą osobą, a także przyjaźni się z wieloma kolegami z klasy, pokazuje, jak bardzo wie, jak żyć i współdziałać w społeczeństwie. Zatem: 2,5,6.

Pamiętamy, że ważnym elementem samoregulacji rynku jest konkurencja, ale nie zapominamy także o rodzajach konkurencji rynkowej i jej zasadniczych cechach (konkurencja czysta (wolna), monopolistyczna, oligopol, monopol czysty, monopson). Rozważając pierwszy wyrok, nie można jednoznacznie stwierdzić, że monopol ma same wady. Z jednej strony tak – mechanizm rynkowy wykazuje tendencję do monopolizacji produkcji, gdyż w celu ochrony przed konkurencją dochodzi do zmów i fuzji. Wiemy jednak o odkażającej i poprawiającej zdrowie funkcji rynku. W warunkach rynkowych nierentowne przedsiębiorstwa bankrutują, gospodarka zostaje uwolniona od nieefektywnej działalności gospodarczej, a potężniejsze gałęzie przemysłu wzmacniają się i prosperują. Trudno więc jednoznacznie mówić o wadach monopolu. Drugi wyrok to prawda, bo monopolista, nie mając konkurentów, samodzielnie ustala ceny swoich produktów. Dlatego tak ważna jest rola państwa prowadzącego politykę antymonopolową. Trzeci wyrok Prawidłowy. Oligopol charakteryzuje się istnieniem na rynku kilku dużych firm – od dwóch do pięciu, które kontrolują większość rynku. W czwartym wyroku oznaki czystej (wolnej) konkurencji występują wówczas, gdy cena ustalana jest w wyniku zrównoważenia podaży i popytu, a indywidualni sprzedawcy nie mają wpływu na cenę produktu, zatem odpowiedź jest błędna. Piąty wyrok- racja, ponieważ W monopsonie jeden kupujący dyktuje cenę i wielkość sprzedaży. Odpowiedź: 2,3,5.

Wykonując zadanie 12 w Unified State Exam z nauk społecznych, należy uważnie zapoznać się z warunkami ankiety socjologicznej. W tym przypadku dowiedzieli się, ile produktów krajowych i importowanych znajdowało się na półkach sklepów w ich miejscowościach. Na wykresie przedstawiono dane za lata 2005 i 2015. Przed przeczytaniem przedstawionych orzeczeń powinieneś sam dokładnie przestudiować diagram. W 2005 roku udział produktów krajowych i importowanych, zdaniem respondentów, był taki sam i tak uważa 40% ankietowanych. Następna jest pozycja – produkty krajowe 30%. W 2015 roku połowa ankietowanych wybrała pozycję produktów krajowych. W 2005 roku zaobserwowano także tendencję wzrostową udziału produktów krajowych. W obu przypadkach najmniejszym wyborem jest odpowiedź – trudno mi odpowiedzieć. Teraz przyjrzymy się osądom przedstawionym w opcjach odpowiedzi. Pierwsza odpowiedź wpisuje się w zidentyfikowany przez nas trend: na przestrzeni 10 lat wzrósł odsetek tych, którzy zauważyli, że w sklepach dostępnych jest więcej towarów krajowych. Odpowiedź jest prawidłowa. Druga odpowiedź- NIE. Odsetek osób, które odpowiedziały, że import towarów wzrósł, a nie wzrósł do 2015 r., spadł. Trzecia odpowiedź prawidłowe, gdyż odsetek tych, którzy odnotowali taką samą ilość krajowych towarów importowanych, faktycznie spadł. Czwarta odpowiedź- nieprawidłowo, odsetek osób, które miały trudności z odpowiedzią, był w 2005 r. mniejszy niż odsetek osób, które odpowiedziały o dominacji towarów z importu. I piąta odpowiedź słusznie, gdyż od razu, analizując materiały, zauważyliśmy tę tendencję – w 2015 roku połowa respondentów odpowiedziała, że ​​udział towarów krajowych jest większy niż towarów importowanych.

Realizując zadanie 16 należy pamiętać o podstawach ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej, a zwłaszcza o cechach zasady pluralizmu politycznego (zakaz ustanawiania oficjalnej ideologii, różnorodność polityczna, wolność poglądów i działań politycznych , opozycja jako podstawa systemu wielopartyjnego). Pierwsza pozycja nie ma żadnego związku z pluralizmem politycznym, gdyż ujawnia zasadę federalizmu w Federacji Rosyjskiej – równość podmiotów Federacji Rosyjskiej. Drugie, trzecie i czwarte miejsce odsłonić istotę zasady pluralizmu politycznego. Piąta pozycja Ujawnia także zasadę federalizmu Federacji Rosyjskiej - integralność państwa. Odpowiedź: 2, 3, 4.



Analizując materiały zadania 17, zwracamy uwagę na podstawowe pojęcia i normy związane z prawem karnym. Artykuł 2 Kodeksu karnego Federacji Rosyjskiej określa zadania prawa karnego. Jest to ochrona najważniejszych stosunków społecznych (praw i wolności człowieka, mienia, porządku i bezpieczeństwa publicznego, zapewnienie pokoju i bezpieczeństwa ludzi przed atakami przestępczymi). Oznacza, pierwszy wyrok o ochronnej funkcji prawa karnego będzie słuszna. Drugi wyrok jest to również prawdą, ponieważ kara grzywny i dożywocie są karami przewidzianymi w Kodeksie karnym Federacji Rosyjskiej. Trzeci wyrok To prawda, że ​​​​odzwierciedla główne cechy prawa karnego jako gałęzi prawa rosyjskiego. Czwarta propozycja błędne, gdyż zasady równości stron, niezawisłości majątkowej, niezawisłości, autonomii woli odnoszą się do prawa prywatnego – prawa cywilnego Federacji Rosyjskiej. Piąty wyrok jest błędne – obrót gospodarczy jako źródło prawa ma związek z prawem cywilnym.


Zadanie 18 dotyczy Prawa Pracy. Rozważamy tutaj jedną ze stron stosunku pracy - pracodawcę, jego prawa i obowiązki. Pracodawca zawierając układ zbiorowy z przedstawicielami pracowników jest obowiązany udzielić pełnych i rzetelnych informacji niezbędnych do zawarcia układu zbiorowego, osiągnięcia porozumienia i monitorowania jego realizacji. Odpowiedź A- obowiązki. Pracodawca ma prawo żądać od pracownika wykonywania obowiązków pracowniczych. Odpowiedź B- prawa. Zapewnienie przewidzianych prawem warunków pracy, a także naprawienie szkody wyrządzonej pracownikowi w związku z wykonywaniem obowiązków służbowych (prawo pracownika do bezpieczeństwa pracy) należy do obowiązków pracodawcy. Odpowiedzi B, D- obowiązki. Odpowiedź D- jest prawem pracodawcy do prowadzenia rokowań zbiorowych i zawierania układów zbiorowych.

Zadanie 19 wymaga ogólnej znajomości podstaw uzyskania obywatelstwa rosyjskiego. Uzyskanie obywatelstwa na zasadach ogólnych oznacza: nieprzerwany pobyt na terytorium Federacji Rosyjskiej przez 5 lat, zrzeczenie się obywatelstwa innego państwa (stanowisko to jest wskazane w zadaniu - Jose Luis zwrócił się z wnioskiem do uprawnionego organu państwa Z zrzeczenia się obywatelstwa), obecność legalnego źródła utrzymania, zgodność z Konstytucją Federacji Rosyjskiej i ustawodawstwem, znajomość języka rosyjskiego. Zatem, odpowiedzi 2, 3, 5 są prawdziwe.


Wykonując zadanie 20 należy najpierw spróbować przeczytać tekst i samodzielnie zastąpić wyrazy, w ten sposób osiąga się zrozumienie treści semantycznej tekstu, a przy ponownym jego czytaniu sięgnąć do listy dostępnych słów. Staramy się czytać, wstawiając słowa o podobnym znaczeniu, a następnie wybieramy spośród tych dostępnych w zadaniu.

„Kontrola społeczna to mechanizm, za pomocą którego społeczeństwo zapewnia przestrzeganie określonych zasad, naruszenie (A) co szkodzi funkcjonowaniu systemu społecznego (w tym przypadku przestrzeganie zasad, których naruszenie powoduje szkodę, ukazuje konsekwencje nieprzestrzegania zasad). W tym charakterze są moralność i prawo, zwyczaje (B), decyzje administracyjne itp. (tutaj znajduje się lista rodzajów norm społecznych). Efekt kontroli społecznej sprowadza się głównie do stosowania różnorodnych sankcji (W) wobec łamiących przyjęte normy społeczne (logiczne jest, że za naruszenie norm społecznych grozi sankcja - element kontroli społecznej). Jednocześnie kontrola społeczna obejmuje nagrody za przestrzeganie zasad (G) normy społeczne (wskazuje się tu przejawy kontroli społecznej – związek z sankcjami – karami za łamanie norm i nagrodami za ich przestrzeganie).

Kontrola społeczna jest elementem każdego systemu zarządzania (D) proces społeczny, jako mechanizm sprzężenia zwrotnego zapewniający wykonanie poleceń organu zarządzającego (odzwierciedla się tu regulacyjna funkcja kontroli społecznej).

Kontrolę społeczną można znaleźć w najwcześniejszych społeczeństwach. Wraz z rozwojem sił wytwórczych i podziałem pracy wzrasta rola kontroli społecznej, a jej struktura społeczna staje się bardziej złożona. Pojawiają się instytucje społeczne (MI)„zajmujący się prawie wyłącznie kontrolą społeczną (na przykład sądownictwem)”.


Rozpoczynając realizację zadań z tekstów 21-24 należy początkowo bardzo uważnie przeczytać tekst i podkreślić główne fragmenty semantyczne tekstu. Przepracuj tekst ołówkiem, aby zapewnić maksymalne wchłonięcie treści.

Na podstawie art. 27 ust. 2 sąd stwierdza nieważność małżeństwa. Zgodnie z art. 27 ust. 4 małżeństwo uznaje się za nieważne od chwili jego zawarcia. Małżeństwo nazywa się fikcyjnym, jeżeli małżonkowie lub jedno z nich zarejestrowało je bez zamiaru założenia rodziny.

Tytuł artykułu: „Przypadki uznania małżeństwa nieważnego za ważne.”

Kiedy w zadaniu jest napisane, żeby zilustrować przykładem, oznacza to, że trzeba podać konkretny przykład, sytuację życiową.

Obywatelka N. i obywatelka D. po zawarciu fikcyjnego małżeństwa rok później urodziła syna K. i wspólnie go wychowują, wspólnie mieszkają i dysponują wspólnym budżetem rodzinnym. Uczęszczają na kursy dla młodych rodziców (w tym przykładzie możemy zaobserwować, jak fikcyjne warunki małżeństwa przekształciły się w rodzinne).

Za małżonka sumiennego, zgodnie z prawem, uważa się jednego z małżonków, którego prawa zostały naruszone poprzez zawarcie nieważnego (fikcyjnego) małżeństwa. Jeśli zostaniemy poproszeni o modelowanie sytuacji, oznacza to, że musimy podać konkretne przykłady ilustrujące prawa majątkowe sumiennego małżonka. Prawo do otrzymywania treści. Obywatel K., uznany przez sąd za działającego w dobrej wierze małżonka po orzeczeniu sądu o rozwiązaniu nieważnego (fikcyjnego) małżeństwa, został przydzielony przez sąd alimentom w wysokości 30 tysięcy rubli miesięcznie od osoby, która zawarła fikcyjne małżeństwo z jej. Uznanie warunków umowy małżeńskiej. Po uznaniu przez sąd małżeństwa obywatela S. i obywatela K. za nieważne, obywatel S., uznany przez sąd za małżonka działającego w dobrej wierze, zachował prawo do wspólnego majątku ustalonego na warunkach umowy małżeńskiej.

Aby odpowiedzieć na postawione pytanie, należy zrozumieć, co jest przedmiotem prawa rodzinnego: stosunki związane z zawarciem małżeństwa i ustaniem małżeństwa; osobiste stosunki niemajątkowe i majątkowe pomiędzy członkami rodziny i tu znajdziemy pole do naszych założeń. Bo ważne są tu kwestie wychowania dzieci, nabywania i podziału majątku, udzielania pomocy niepełnosprawnym członkom rodziny; stosunki powstałe w związku z umieszczeniem w rodzinie dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej.

1. Równość praw małżonków w realizacji swoich interesów. Konstytucja Federacji Rosyjskiej gwarantuje mężczyznom i kobietom równe prawa i wolności oraz równe szanse ich realizacji. Zatem zawierając związek małżeński, państwo gwarantuje małżonkom równe szanse w realizacji stosunków rodzinnych i małżeńskich. Na przykład warunki zawarcia małżeństwa i okoliczności uniemożliwiające zawarcie małżeństwa.
2. Ochrona interesów osób niepełnosprawnych i małoletnich członków rodziny. Zgodnie z Konstytucją Federacji Rosyjskiej macierzyństwo, dzieciństwo i rodzina znajdują się pod ochroną państwa. Zatem w przypadku rozwodu, w którym małżonkowie mają małoletnie dzieci, małżeństwo zostanie rozwiązane przez sąd, pod kontrolą władz państwowych.
3. Priorytetem jest wychowywanie dzieci. Państwo priorytetowo traktuje odpowiedzialność rodziców za troskę o dobro i rozwój swoich dzieci. Jeżeli rodzice nie zastosują się do ustalonej procedury, mogą zostać pozbawieni praw rodzicielskich; w tym przypadku wchodzi w życie przymus państwowy.

To zadanie można pomyślnie wykonać tylko wtedy, gdy znasz podstawowe pojęcia kursu. Instytucja społeczna jest historycznie ustaloną formą organizowania wspólnych działań ludzi, realizującą społecznie użyteczne funkcje. Głównymi instytucjami społecznymi w sferze gospodarczej są własność, banki i przedsiębiorstwa. Instytucje społeczne – rodzina, przedszkole, szkoła – pełnią najważniejszą funkcję instytucji społecznych – zapewniają socjalizację jednostek.

1. Prowadzi do monopolizacji produkcji, ponieważ ochrona przed konkurencją stymuluje zmowy i fuzje. W tej sytuacji państwo może poprzez swą siłę przymusu zakazać zawierania porozumień fuzyjnych, przyjąć ustawodawstwo antymonopolowe czy zastosować sankcje gospodarcze wobec monopolistów.
2. Nie gwarantuje rozwiązania problemów społeczno-gospodarczych: bezrobocie, inflacja, państwo podejmuje działania regulujące ilość pieniądza w obiegu, ustala stopę procentową, wielkość inwestycji i kurs wymiany. Wszystkie te działania mają na celu walkę z inflacją. Aby walczyć z bezrobociem, państwo ustala płacę minimalną, długość dnia pracy i czasu odpoczynku oraz zamraża ceny, aby zmniejszyć poziom napięć społecznych w społeczeństwie.
3. Podział korzyści ekonomicznych w oparciu o wyniki konkurencji, co prowadzi do nierówności społecznych. Wsparcie państwa dla małych i średnich przedsiębiorstw, które stworzą zdrowe środowisko konkurencyjne i wiele miejsc pracy, redystrybucja dochodów w celu wyeliminowania nadmiernych nierówności społecznych, wyrównywanie poziomu rozwoju społeczno-gospodarczego regionów.

Przeczytaj uważnie każdy odcinek i od razu znajdź fragment związany z formą państwa. Głowę państwa wybiera się w głosowaniu powszechnym – mówimy o republice. Trzymanie się powszechnie obowiązującej ideologii jest przejawem totalitaryzmu. Stała kontrola państwa nad wszystkimi sferami życia społecznego jest oznaką totalitaryzmu. Pozasądowe prześladowania ruchów opozycyjnych są przejawem totalitaryzmu. Do państwa zaliczają się terytoria, które nie posiadają niepodległości politycznej – jest to znak państwa unitarnego. Na składowe formy państwa składają się: forma rządu, ustrój polityczny oraz struktura państwowo-terytorialna.

1. Forma rządu – republika (głowa państwa wybierana jest w głosowaniu powszechnym);
2. Reżim polityczny – totalitarny;

Struktura państwowo-terytorialna jest państwem jednolitym (państwo obejmuje terytoria, które nie posiadają niezależności politycznej).

Aby napisać plan dowolnego tematu z zakresu nauk społecznych, musisz dobrze zrozumieć strukturę studiowania tego tematu. Ponieważ plan ma na celu odtworzenie struktury tematu. Napisanie planu zależy od jakości przyswojenia materiału tematycznego i zrozumienia jego struktury. W tym przypadku temat planu jest jasny i przejrzysty. Mówimy o najważniejszym zjawisku nauk społecznych – socjalizacji. Ważne jest, aby ukazać taką tematykę poprzez samą charakterystykę socjalizacji, następnie pokazać etapy socjalizacji, czynniki socjalizacji, funkcje socjalizacji, poruszyć problematykę resocjalizacji i desocjalizacji oraz zakończyć plan problematycznym pytaniem dot. temat planu.

1. Socjalizacja jako proces asymilacji przez jednostkę norm społecznych i wartości społecznych niezbędnych do udanego życia w społeczeństwie.
2. Etapy socjalizacji:
A) pierwotny (socjalizacja dziecka);
B) średnie (szkoła, uniwersytet);
C) finalny (socjalizacja osoby dorosłej, nabycie nowych ról społecznych – mąż, ojciec, dziadek)
3. Agenci socjalizacji:
A) socjalizacja pierwotna (rodzina, szkoła, grupa przyjaciół);
B) socjalizacja wtórna (uniwersytet, wojsko, kościół, media itp.)
4. Funkcje socjalizacyjne:
A) opanowanie systemu wiedzy o świecie, człowieku, społeczeństwie;
B) zdobycie doświadczenia interakcji w społeczeństwie;
C) opanowanie norm i wartości moralnych;
D) doskonalenie umiejętności, zdolności, kompetencji
5. Procesy desocjalizacji i resocjalizacji.
6. Problem wpływu środowiska na procesy socjalizacji osobowości człowieka.

Pisząc esej, należy przede wszystkim jasno zrozumieć sferę społeczną, której dotyczy wybrany temat. Powinieneś uważnie przeczytać proponowane tematy, przeanalizować swoją bazę wiedzy, zrozumieć, które z tematów lepiej rozumiesz aparat pojęciowy tematu i dla którego z tematów możesz podać najbardziej odpowiednie przykłady.

W tym przypadku wybieramy temat z działu ekonomia. Przeczytaj uważnie cytat. Rozumiemy, że natychmiast pojawia się problem ograniczonych zasobów, biorąc pod uwagę nieograniczone (nieskończone) potrzeby człowieka. W istocie głównym pytaniem ekonomii jest to, jak zaspokoić nieograniczone potrzeby osoby o ograniczonych zasobach ekonomicznych. Cytat dotyka innego problemu – niemożności zaspokojenia wszystkich potrzeb człowieka, co oznacza konieczność dokonania wyboru na rzecz dóbr najpotrzebniejszych. Rozwiązujemy zatem problemy wykształconego konsumenta.

Pisać esej:

W tym stwierdzeniu autorzy poruszają najważniejszy problem gospodarczy - ograniczone zasoby niezbędne do produkcji dóbr materialnych. Jak wiadomo, w przyrodzie jest bardzo niewiele dóbr darmowych, nieograniczonych i dostępnych dla każdego, kto ich potrzebuje. Dobra ekonomiczne - środki niezbędne do zaspokojenia potrzeb człowieka, znajdujące się w dyspozycji społeczeństwa w ograniczonej ilości, nie mogą w pełni zaspokoić nieskończonych pragnień człowieka. Tutaj dochodzimy do głównego pytania teorii ekonomii: jak zaspokoić niekończące się i rosnące potrzeby ludności przy ograniczonych zasobach materialnych? Problem ograniczonych zasobów skłania społeczeństwo do konieczności dokonywania wyborów. Wyboru dokonują producenci dóbr materialnych, wykorzystując niezbędne zasoby znane nam jako czynniki produkcji (ziemia, praca, kapitał, zdolności przedsiębiorcze, informacja). Każdy z tych zasobów produkcyjnych ma swoje własne ograniczenia. Zatem praca, jako czynnik produkcji związany z działalnością ludzi w zakresie wytwarzania towarów i usług poprzez wykorzystanie ich możliwości i umiejętności fizycznych i intelektualnych, może być ograniczona wielkością populacji pracującej, położeniem terytorialnym czy kompetencjami zawodowymi . Powszechnie wiadomo, że ziemia jako czynnik produkcji, obejmująca wszystkie dostępne na planecie zasoby naturalne i nadające się do produkcji dóbr materialnych, jest ograniczona przez naturalne ukształtowanie terenu, ilość odpowiednich gruntów potrzebnych do uprawy czy też obecność i rozwój minerałów oraz ich wyczerpalność. Kapitał rzeczowy będzie ograniczany poziomem rozwoju naukowo-technicznego społeczeństwa, a kapitał pieniężny – wielkością podaży pieniądza w obiegu państwa oraz poziomem inflacji. Tylko 13% populacji planety ma zdolności przedsiębiorcze, co pokazuje rzadkość ich talentu. Informacja jako czynnik produkcji będzie ograniczona co najmniej poziomem nauki i edukacji w danym systemie gospodarczym. Oprócz głównych czynników produkcji, w życiu gospodarczym ważną rolę odgrywają takie czynniki, jak ogólna kultura produkcji i konsumpcji, nauka, stan moralności i poziom świadomości prawnej. Producent, opierając się na pierwotnie dostępnych dobrach ekonomicznych, biorąc pod uwagę koszty produkcji – koszty producenta związane z nabyciem i wykorzystaniem czynników produkcji oraz wysokość zysku ekonomicznego (różnica pomiędzy całkowitymi przychodami przedsiębiorstwa a kosztami ekonomicznymi), które pozwoli ocenić możliwość istnienia przedsiębiorstwa, wytworzy produkt, który będzie dla niego maksymalnie korzystny w warunkach konkurencji rynkowej.

Przykładem jest Model N, piąty model firmy Henry Ford, który stał się prawdziwym bestsellerem w produkcji i konsumpcji. Był tani i niezawodny, mocny i bezpretensjonalny. W 1906 roku Fordowi udało się sprzedać 2194 egzemplarze, co było ogromnym sukcesem jak na standardy początku XX wieku. W Ameryce w tamtym czasie swoje produkty oferowało konsumentom 485 amerykańskich firm. Technologia produkcji była prosta, ale średnia cena samochodu w XX wieku wynosiła 1000 dolarów – jak na tamte czasy fantastyczna cena. Henry Ford już wtedy zrozumiał, że pokonać konkurencję można tylko wtedy, gdy obniży się ceny. I udało mu się; Ford stworzył nie tylko tani, ale także niezawodny samochód, który cieszył się dużym zainteresowaniem wśród kupujących. Przykładem jest firma Mercedes, która w czasie światowego kryzysu gospodarczego lat 2008-2010 porzuciła masową produkcję drogich modeli pięciodrzwiowych i przeszła na produkcję modeli trzydrzwiowych, co umożliwiło przede wszystkim ratować miejsca pracy w przedsiębiorstwie, a nie zamykać fabryki, zlokalizowane na terytoriach innych państw. I zachować rynek konsumencki.

Wróćmy jeszcze raz do innej części cytatu, która stwierdza, że ​​nie da się mieć wszystkiego, czego się chce, więc trzeba wybierać. Problem wyboru ekonomicznego jest ważny nie tylko dla producenta, ale także dla konsumenta. Chęć nabycia dóbr ma dwie strony: pragnienie i możliwość. Okazja wiąże się z taką koncepcją ekonomiczną, jak popyt - chęć kupującego do zakupu towarów i usług po określonej cenie, w określonym momencie i w określonych ilościach. Innymi słowy, popyt wyraża relację pomiędzy ceną dobra a jego ilością, jaką nabywcy chcą i mogą kupić. Na wielkość popytu duży wpływ mają także czynniki pozacenowe. Przykładem jest rynek kosmetyczny, który tradycyjnie jest jednym z najbardziej dynamicznych i dochodowych sektorów gospodarki.

Wiadomo, że przed kryzysem latem 1998 r. eksperci szacowali roczną wielkość rynku kosmetycznego na 3 miliardy dolarów. Po kryzysie kwota ta spadła prawie o połowę. Kryzys dał jednak szansę krajowym producentom na przejęcie przewodnictwa. W efekcie doszło do niemal całkowitej substytucji importu towarów ze średniej kategorii cenowej. Czynnik pozacenowy odegrał tu rolę. Po kryzysie krajowym producentom udało się przełamać konsumencki stereotyp „tylko kosmetyki z importu mogą być dobre”, oferując klientom produkt wysokiej jakości. Dziś rosyjski przemysł kosmetyczny ma doskonałe warunki wzrostu: kraj ma rozwinięty przemysł chemiczny, znaczną liczbę specjalistów i laboratoriów naukowych. Ponadto tradycje narodowe zmuszają kobiety do wydawania znacznych sum na utrzymanie urody. Warunki klimatyczne Rosji wymagają specjalnej pielęgnacji skóry, co stwarza dodatkowe możliwości dla producenta, ale konsumenci zawsze mają możliwość dokonania wyboru.

*Od maja 2017 roku częścią zjednoczonej grupy wydawniczej „DROFA-VENTANA”. W skład korporacji wchodzi także wydawnictwo „Astrel”, firma zajmująca się wyposażaniem organizacji edukacyjnych w sprzęt „DROFA-nowa szkoła” oraz cyfrowa platforma edukacyjna „LECTA”. Alexander Brychkin, absolwent Akademii Finansowej przy Rządzie Federacji Rosyjskiej, kandydat nauk ekonomicznych, kierownik innowacyjnych projektów wydawnictwa DROFA w zakresie edukacji cyfrowej (elektroniczne formy podręczników, Rosyjska Szkoła Elektroniczna, cyfrowa platforma edukacyjna LECTA) został mianowany Dyrektorem Generalnym. Przed dołączeniem do wydawnictwa DROFA pełnił funkcję wiceprezesa ds. rozwoju strategicznego i inwestycji holdingu wydawniczego EKSMO-AST. Dziś korporacja wydawnicza „Podręcznik rosyjski” ma największy portfel podręczników znajdujących się na Liście Federalnej - 485 tytułów (około 40%, z wyłączeniem podręczników dla szkół specjalnych). Wydawnictwa korporacji posiadają najpopularniejsze zestawy podręczników w rosyjskich szkołach z fizyki, rysunku, biologii, chemii, technologii, geografii, astronomii - dziedzin wiedzy niezbędnych do rozwoju potencjału produkcyjnego kraju. W portfolio korporacji znajdują się podręczniki i pomoce dydaktyczne dla szkół podstawowych, które zostały nagrodzone Nagrodą Prezydenta w dziedzinie edukacji. Są to podręczniki i podręczniki z dziedzin niezbędnych dla rozwoju potencjału naukowego, technicznego i produkcyjnego Rosji.