Magia czasownika. Ruch i jego ekspresja – czasownik – jest podstawą języka

„Ruch i jego ekspresja – czasownik – jest podstawą języka.” Te słowa Aleksieja Tołstoja chciałbym potraktować jako motto naszej lekcji, ponieważ dzisiaj porozmawiamy o czasowniku, jego cechach morfologicznych i roli w tworzeniu tekstów.
Zapisujemy datę i temat lekcji, motto.
– Powiedz mi, czy nie uważasz, że to stwierdzenie jest zbyt kategoryczne? Uzasadnij swój punkt widzenia. (Odpowiedzi uczniów.)
Więc zamierzamy przeprowadzić głęboką rozmowę na temat jednego z nich podstawy języka– o czasowniku.
Swoją drogą, czy tekst może składać się wyłącznie z czasowników połączonych pomocniczymi częściami mowy?
Tak, i tak mógłby wyglądać wewnętrzny monolog nauczyciela, gdy zada on klasie pytanie: „Uspokoili się. Oni milczą. Czy myślą, czy wahają się powiedzieć? Wierzę, że wiedzą. Czekam".
Bardzo miło jest widzieć Wasze uśmiechy. Spróbuj teraz wyrazić swój stan, używając wyłącznie czasowników i słów funkcyjnych. (Odpowiedzi uczniów.)
Teksty, z którymi mamy do czynienia, to wiersze poetów XIX i XX wieku. Wiesz już, że w literaturze rosyjskiej istnieją tematy odwieczne, tematy przekrojowe. Czasami wydaje się, że poeci XX wieku podejmują i kontynuują myśl poetów XIX wieku. A kiedy słyszysz tę rozmowę trwającą wieki, wydaje się, że dotykasz wieczności.
Słuchaj, to jest Lermontow.
(Nauczyciel czyta wiersz M.Yu. Lermontowa „Są przemówienia, które mają znaczenie…”. Uczniowie mają na stołach teksty.)

Są przemówienia - znaczenie
Ciemne lub nieistotne.
Ale ich to nie obchodzi
Nie da się tego słuchać.

Jak pełne są ich dźwięki
Szaleństwo pożądania!
Zawierają łzy rozstania,
Czują dreszczyk emocji na randce.

Nie spotkam się z odpowiedzią
Wśród hałasu świata
Płomienia i światła
Urodzone słowo;

Ale w świątyni, w środku bitwy
I gdziekolwiek będę,
Kiedy go usłyszałem
Rozpoznaję to wszędzie.

Nie kończąc modlitwy,
Odpowiem na ten dźwięk,
I rzucę się z walki
Spotkam go.

– Zwróć uwagę na pierwszą linię. W jakim znaczeniu używa się tego słowa? przemówienia? Są przemówienia - znaczenie... (W znaczeniu „słów”).)
– Jaka jest osobliwość tajemniczych słów?
(Nie da się słuchać bez niepokoju; wszystko w nich - i łzy i dreszczyk emocji związany z randką.)
– Oczywiście Zinaida Gippius, poetka Srebrnego Wieku, także miała poetyckie poczucie, że takie przemówienia, takie słowa istnieją. O jej pracy będziemy z wami rozmawiać w 11. klasie, ale chciałam, żebyście teraz posłuchali niesamowitej melodii jej wersów.
(Nauczyciel czyta wiersz Z. Gippiusa „Są przemówienia...”.)

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

szkoła średnia „Eureka-Rozwój”

Dzielnica Woroszyłowska w Rostowie nad Donem

__________________________________________________________________

Cała moc rosyjskiego czasownika

Prace badawcze nad językiem rosyjskim

nauczyciel języka rosyjskiego

Rostów nad Donem

Wstęp

Wielu lingwistów uważa, że ​​czasownik jest najbardziej złożoną i pojemną częścią mowy; Ponadto ma szerokie możliwości opisu życia w jego rozwoju i ruchu. napisał: „Znalezienie odpowiedniego czasownika do wyrażenia oznacza nadanie mu ruchu”. W dziełach sztuki wszystko, o czym mówi autor, „ożywa” dopiero wtedy, gdy zdarzenia, ludzie, motywy ich działań, cechy ich bohaterów zostają ukazane w dynamice, w działaniu. Takie jest prawo artystycznego przedstawiania życia, o którym wiedzieli starożytni poeci. Arystoteles stwierdził: „Wyrażenia te wizualnie przedstawiają rzecz, która przedstawia ją w działaniu”.

Czasownik odgrywa ogromną rolę w naszej mowie. Nie bez powodu wielcy ludzie mówią o czasowniku:

„Ruch i jego ekspresja – czasownik – jest podstawą języka. Znalezienie odpowiedniego czasownika do wyrażenia oznacza nadanie mu ruchu”. ().

„W moim głębokim przekonaniu cała uderzalność prozy tkwi w czasowniku, gdyż czasownik jest skutecznością charakteru”.(Ju. Bondariew).

Postanowiłam poświęcić swoją pracę badawczą roli czasownika w fikcji, a także udowodnić, że ta konkretna część mowy jest jedną z najbardziej potrzebnych i najbardziej wyrazistych.

Znaczenie badania polega na tym, że temat „Czasownik”, który zajmuje znaczące miejsce w programie nauczania, jest dość złożonym, ale zabawnym tematem nauczanym w szkole. Ale niestety nie budzi ona zainteresowania wśród wielu uczniów. Ale czasownik jest jedną z najbardziej uderzających i niezbędnych części mowy.

Przedmiotem badań są właściwości czasownika rosyjskiego; Przedmiotem badań są teksty literackie (opowiadanie „Śmierć urzędnika”, spektakl „Trzy siostry”, wiersze A. Pleszczejewa, F. Tyutczowa, A. Majkowa, a także teksty opracowane przez uczniów).

Aby osiągnąć ten cel, należy rozwiązać następujące zadania:

1. analizować teksty literackie (gatunki epickie, liryczne i dramatyczne), identyfikując w nich osobliwości użycia czasowników.

2. analizować teksty opracowane przez uczniów naszej szkoły pod kątem użycia czasowników.

Aby rozwiązać te problemy, zastosowałem następujące metody badawcze:

Studiowanie literatury na temat czasownika;

Badanie uczniów naszej szkoły;

Analiza tekstu.

Ta praca pomoże uczniom lepiej zapoznać się z taką częścią mowy jak czasownik, a nauczyciele wykorzystają materiały robocze (przykłady) na lekcjach języka rosyjskiego.

Moja praca składa się z dwóch części:

Część 1 – analiza użycia czasowników w literaturze rosyjskiej. W swojej pracy postanowiłem spróbować odpowiedzieć na pytanie: jaką rolę odgrywa czasownik w literaturze rosyjskiej? Do analizy wybrałam teksty reprezentujące trzy rodzaje literatury: epicką, liryczną i dramatyczną.

Część 2 – analiza użycia czasowników w tekstach opracowanych przez uczniów na lekcjach.

I. Użycie czasowników w fikcji

Rozdział 1. Użycie czasowników w dziele epickim

(na przykładzie opowiadania „Śmierć urzędnika”)

W naszej szkole od dwóch lat działa Klub Czechowa „Klasyka” – klub zrzeszający miłośników twórczości Antoniego Pawłowicza. Ponadto miałem szczęście zagrać rolę Niny Zarechnaya w sztuce „Russian Tango” wystawionej przez nauczyciela literatury

Dlatego do analizy dzieła epickiego wybrałem krótkie opowiadanie humorystyczne „Śmierć urzędnika”, opublikowane w Okolkach w 1883 r. z podtytułem „Sprawa”.

Fabuła tej historii jest prosta: pewnego wieczoru egzekutor Iwan Dmitriewicz Czerwiakow poszedł do teatru, gdzie przypadkowo kichnął na generała cywilnego Brizzhałowa. Po tym incydencie Czerwiakow bardzo się zmartwił i wielokrotnie przepraszał generała, nie zdając sobie sprawy, że już dawno mu wybaczył. W końcu Czerwiakow tak się zmartwił, że zmarł.

W opowiadaniu występuje 129 rzeczowników, z których wiele powtarza się kilka razy. To nazwisko głównego bohatera - Czerwiakow, słowo „generał”, „list” itp.; łącznie 12 przymiotników i 151 czasowników oraz 18 form czasownikowych (imiesłowy i gerundy). Ponieważ mamy przed sobą narrację, większość czasowników jest w czasie przeszłym: siedział, patrzył, mruczał, pochylał się itp.

Czasowniki są używane w mowie artystycznej przede wszystkim w celu przekazania ruchu wyrażającego dynamikę otaczającego świata i życia duchowego człowieka. Jeśli pisarz chce pokazać obrazy, w których przedmioty przestają być nieruchome, „tchnąć życie” w narrację, sięga po czasowniki. Najważniejszą funkcję stylistyczną czasownika w mowie artystycznej – nadanie dynamiki opisom – ilustrujemy przykładem:

Ale nagle jego twarz skrzywił się, oczy zwinięty, oddychanie zatrzymany… On zabrał z oczu lornetki , pochylił się nad i... apchi!!!(w jednym zdaniu było 5 czasowników).

Szczególne znaczenie dla charakterystyki bohatera ma dobór najbardziej wyrazistych, „kluczowych” czasowników. Co więcej, często zamiast wymieniać szereg działań, które nie mają zasadniczo ważnego znaczenia artystycznego, wywoływana jest jedna akcja, oznaczona niezwykłym czasownikiem, odzwierciedlająca, jakby w centrum uwagi, kilka ruchów bohatera, jego reakcję, wrażenia itp. ., przedstawione w uogólnionej formie. Na przykład, przekazując dialog, pisarze często odmawiają używania czasowników „mówiących” ( powiedział, odpowiedział, powtórzył, zapytał) i spróbuj znaleźć słowa opisujące działania towarzyszące mowie:

„Przyszedłem wczoraj, żeby ci przeszkadzać” – mruknął…

Pisarz w takim opowiadaniu wraz z czasownikiem powiedział używa następujących czasowników: szeptały, mamrotały, zaczynały donosić, zwracały się, szczekały, powtarzały.

Takie zastąpienie niektórych słów czasownikowych innymi jest możliwe tylko w dziełach sztuki.

Pisarz wielokrotnie stosuje w opowiadaniu powtórzenia leksykalne, wyrażone właśnie czasownikiem. Powtórzenie leksykalne – powtórzenie tego samego słowa lub frazy. Powtarzając słowo w tekście, podkreśla się kluczową koncepcję:

Kichnął , jak widzisz. Kichać nikt nigdzie nie jest zabroniony. Kichanie i mężczyźni, szefowie policji, a czasem nawet tajni radni. Wszystko kichać.

Przeprosiłam za to, że kichając, ochlapałam się... śmiech Nie myślałem tak. Czy się odważę śmiech? Jeśli to zrobimy śmiech, więc wtedy nie będzie szacunku dla osób...

Kiedy tak jest Nie zrobię tego Muszę bardziej przeprosić za te fanfary! Do diabła z nim! Napiszę do niego list i pójdę Nie zrobię tego! Na Boga, Nie zrobię tego!

Powtarzanie tych czasowników w opowiadaniu wcale nie oznacza mechanicznego powielania tego samego pojęcia lub znaczenia. Zasadniczo powtórzenie przekazuje bardzo złożone, subtelne niuanse semantyczne.

Pisarz posługuje się także antytezą wyrażoną czasownikami, co także pomaga mu uwypuklić tę konkretną akcję w opowiadaniu:

Żadnych robaków nie zawstydzony, wytarł się chusteczką i jak grzeczny człowiek rozejrzał się wokół: czy komuś przeszkadzał swoim kichaniem? Ale wtedy musiałem być zawstydzonym.

Jeśli przyjrzymy się uważnie wszystkim użytym czasownikom, zobaczymy, że w całym dziele niektóre czasowniki (ich formy) użyte zostaną kilka razy.

Wiosna nadchodzi, nadchodzi wiosna,
Jesteśmy posłańcami młodej wiosny,
Wysłała nas naprzód!

Wiosna nadchodzi, nadchodzi wiosna,
I ciche, ciepłe majowe dni
Rumiany, jasny okrągły taniec
Tłum ochoczo podąża za nią!…”

Poeta używa w wierszu 14 czasowników. Wszystkie czasowniki można sklasyfikować według znaczenia:

Jak widać z tabeli, większość wierszy zawiera czasowniki ruchu. Ale nie tylko widzimy nadejście wiosny, słyszymy ją dzięki czasownikom dźwiękowym: wydają dźwięki i krzyczą. Funkcję koloru zwykle wyrażają przymiotniki, ale tutaj Tyutczew po mistrzowsku posługuje się czasownikami koloru: połysk, wybielanie.

Spośród 14 czasowników tylko jeden jest użyty w czasie przeszłym, pozostałe to czasowniki w czasie teraźniejszym.

W pierwszym wierszu statyczny stan natury wyraża się czasownikiem kolor zmienia kolor na biały. Na polach nadal panuje zima, a wokół panuje cisza i spokój. W kolejnych wersach dominują czasowniki ruchu, tworzące dynamikę.

Drugim wierszem, do którego sięgnąłem, był wiersz A. Majkowa:

Wiosna! pierwsza klatka jest odsłonięta -
I hałas wdarł się do pokoju,
I ewangelia pobliskiej świątyni,
I rozmowy ludzi, i dźwięk koła.

Życie i wola tchnęły w moją duszę:
Tam widać niebieską odległość...
A ja chcę iść w pole, na szerokie pole,
Gdzie spacery, wiosenne deszcze kwiatów!

W wierszu występuje 5 czasowników:

Tutaj, podobnie jak w poprzednim wierszu, dominują czasowniki ruchu i nawet jeśli nie ma ich tak wiele, nadal nadają wierszowi szczególną wyrazistość

Wiersz gloryfikuje nadejście wiosny, ten czas, kiedy jest już ciepło („pierwszy kadr jest odsłonięty”), słońce jasno świeci („widać niebieski dystans”) i „chce się być w polu”, gdzie króluje wiosna, rozsypując swoje kwiaty. Poczucie radości życia, wolności, wigoru witalnego jest przekazane tak żywo, że wydaje się, jakbyś sam tego wszystkiego doświadczył lub doświadcza.
Będąc arcydziełem poetyckim zarówno pod względem formy, jak i treści, wiersz ten jest niezwykły z czysto językowego punktu widzenia, ze względu na użycie w nim czasów czasownikowych. Zaczyna się od wiersza, w którym czasownik jest w czasie teraźniejszym, co oznacza zwykłą czynność powtarzaną z roku na rok (ustawiona jest pierwsza ramka). W drugim wersie czasownik jest podany w czasie przeszłym idealnym (wtrącił się hałas). Ale najbardziej uderzające jest to, że ten czas przeszły nie odnosi akcji do przeszłości, ale określa ją jako wydarzającą się na tej samej płaszczyźnie czasowej z czasownikiem czasu teraźniejszego (dźwięk rozległ się w momencie odsłonięcia pierwszej klatki). Zaskakujące jest także to, że tę formę czasu przeszłego możemy dowolnie zastąpić czasownikiem czasu teraźniejszego (w momencie odsłonięcia kadru pojawia się hałas).

Ta możliwość łączenia różnych czasów bez naruszania perspektywy czasowej jest jedną z niezwykłych właściwości systemu aspektowo-czasowego rosyjskiego czasownika, z którego aktywnie korzystają artyści słowa.

Jeszcze jeden przykład takiego użycia czasów można podać z wiersza Aleksieja Pleszczejewa

Trawa robi się zielona

Słońce świeci;

Połknij ze wiosną

Leci w naszym kierunku w baldachimie.

Przy niej słońce jest piękniejsze

A wiosna jest słodsza...

Chichocz z drogi

Pozdrowienia dla nas wkrótce!

Dam ci zboże

I śpiewasz piosenkę,

Co z odległych krajów

Przyniosłem ze sobą...

W wierszu tym znajdują się czasowniki wszystkich trzech czasów:

w pierwszej zwrotce znajdują się czasowniki czasu teraźniejszego formy niedoskonałej: zielenieje, leci, świeci;

w drugiej strofie występuje tylko jeden czasownik trybu rozkazującego – bohater liryczny zwraca się do jaskółki: ćwierkanie;

w trzeciej strofie poeta używa trzech czasowników: czasownika czasu przyszłego dam; czasownik rozkazujący śpiewać i czasownik w czasie przeszłym przyniósł, co pojawia się w ostatnim wersecie wiersza, co w istocie wywołuje radość, bo jaskółka przyniosła wiosnę. Naturalne połączenie różnych czasów tworzy jeden z poetyckich efektów tych wierszy.

Ten wiersz jest interesujący, ponieważ obok czasowników ruchu duże miejsce zajmują czasowniki koloru i dźwięku. Poeta nie tylko opisuje nadejście wiosny, ale także ją rysuje i nadaje muzyce.

Możliwości ekspresyjne czasownika znacznie zwiększają jego przenośne przemyślenie. Wielu badaczy podkreśla, że ​​o funkcji estetycznej czasownika decydują szerokie możliwości jego metaforyzacji. napisał, że czasownik bardziej niż jakakolwiek inna część mowy nadaje się do „ożywiania” przedmiotów podczas personifikacji: wdziera się hałas, mówią wody, nadchodzi wiosna, w okrągłym tańcu dni panuje tłok itp.

Analizując te wiersze, można wyróżnić także jedną z najważniejszych funkcji werbalnych, która występowała zarówno w utworach epickich, jak i dramatycznych – nadawanie dynamiki opisom:

Wiosna! wystawiony pierwsza klatka -
I w pokoju panuje hałas wtargnąć…

Trawa zmienia kolor na zielony,

Słońce świeci;

Połknij ze wiosną

W naszym cieniu muchy.

Wciąż na polach zmienia kolor na białyśnieg,
A wody są już na wiosnę hałasują-
Biegną I budzić sięśpiący Breg,
Biegną, I świecić, I Mówią...

Błędem byłoby jednak mówić o opisie wiosny i roli czasowników w tym opisie, nie wspominając o tym, że w poezji można coś opisać bez użycia czasowników. Zatem teksty piosenek są rodzajem literatury, która może obejść się bez czasowników. Uderzającym przykładem jest wiersz A. Maykowa

Błękitny, czysty
Kwiat przebiśniegu!
A obok jest przeciąg,
Ostatnia śnieżka...

Ostatnie łzy
O smutku przeszłości
I pierwsze sny
O innym szczęściu.

III. Używanie czasowników w pracach twórczych

na lekcjach języka rosyjskiego

Istnieją różne sposoby zgłaszania, że ​​na zewnątrz pada deszcz. Pada deszcz – proste stwierdzenie faktu. O deszczu nie dowiadujemy się niczego poza tym, że istnieje.

Aby lepiej zobrazować rolę czasowników w języku rosyjskim, postanowiłam przeprowadzić w szkole małe rozeznanie. Uczniowie musieli opisać deszczową pogodę w pięciu zdaniach.

Oto, co wymyślili:

Deszcz. Kiedy na zewnątrz maleńkie krople zbierają się w sięgających do kolan kałużach, wszyscy mówią, że pada deszcz. Ale dlaczego właściwie on przychodzi? Nie lata, nie biegnie i nie leje, tylko chodzi? Może ludzie myślą, że deszcz ma żywą duszę? Dlatego krąży po świecie...

Chekmareva Margarita, 9 klasa

Z nieba zakrytego szarą zasłoną spadają ciężkie krople... Ulica staje się brudna i wypływają potężne rzeki. Po szybach płyną łzy. Wszystko ciemnieje, a poranek staje się nocą...

W badaniu wzięło udział 54 uczniów z klas 7-10.

Z badania wynika, że ​​we wszystkich pracach uczniowie opisują deszcz używając czasowników. Minimalna liczba czasowników w pracy to 1; maksymalnie – 15.

Jeden czasownik pojawia się w 5 dziełach. Są to czasowniki: idzie (w 2 utworach), boli (głowa), wchodzi (w twarz), znajduje się.

Ogółem w pracach napotkano 272 czasowniki (pod względem użycia w tym zadaniu czasowniki zajmują drugie miejsce po rzeczownikach – 533).

Opisując deszcz, uczniowie używali głównie czasowników oznaczających czynność (248): chodzi, lata, biega, spaceruje itp.; na drugim miejscu znajdują się czasowniki stanu (24): Robię się senny, robię się senny itp.

Średnia liczba czasowników użytych w tekstach wynosi 5,8; rzeczowniki – 11.

Użycie czasowników w twórczości

Składnia" href="/text/category/sintaksis/" rel="bookmark">połączenia syntaktyczne, z różnorodnymi technikami stylistycznymi o zastosowaniu figuratywnym, są niewyczerpanym źródłem wyrazu.

Czasownik to niezwykła część mowy. Jaka jest jego siła?

Niesamowitą właściwością rosyjskiego czasownika jest jego zdolność nie tylko do nazwania akcji, ale także do pokazania, jak przebiega ona w czasie. I przebiega to niezwykle różnorodnie: może trwać długo (skakać, pchać, krzyczeć, myśleć, słuchać), ale może nastąpić w jednej chwili (skakać, pchać, krzyczeć, błysnąć), może oznaczać początek czynność (śpiewać, krzyczeć, chorować, grzmot) lub wręcz przeciwnie, jej koniec (skończyć śpiewać, skończyć gotować, skończyć, skończyć pisać, skończyć czytać) itp.

Analizując teksty dzieł literackich, zauważyliśmy, że najważniejszą funkcją stylistyczną czasownika w mowie literackiej jest dodawanie dynamiki opisom. Czasownik używany jest w mowie artystycznej przede wszystkim do przekazywania ruchu, wyrażania dynamiki otaczającego świata i życia duchowego człowieka. Jeśli pisarz chce pokazać obrazy, w których przedmioty przestają być nieruchome, „tchnąć życie” w narrację, sięga po czasowniki. Dzięki czasownikowi traktujemy tekst jak żywy, wyraźnie wyobrażamy sobie, co robi bohater, co czuje, co dzieje się wokół niego. Przewaga czasowników przyczynia się do emocjonalności i jasności tekstu.

Pracę chciałbym zakończyć słowami K. G. Paustowskiego: „Za pomocą języka rosyjskiego można tworzyć cuda. W naszym życiu i naszej świadomości nie ma nic, czego nie dałoby się przekazać rosyjskimi słowami. Dźwięk muzyki, widmowy blask kolorów, gra świateł, hałas i cień ogrodów, niejasność snu, ciężki grzmot burzy, szept dzieci i szelest morskiego żwiru. Nie ma dźwięków, obrazów i myśli – złożonych i prostych – dla których nie byłoby dokładnego wyrażenia w naszym języku.”

Bibliografia

1. , Bulanin czasownik. – L., „Oświecenie”, 1967. – 123 s.

2. Gvozdev o stylistyce języka rosyjskiego. – Petersburg: „KomKniga”, 2005. – 408 s.

3. Golub języka rosyjskiego. – M.: Iris-Press, 1997. – 442 s.

4. Coś o czasownikach. – Petersburg, 1998.

5. Nowy podręcznik dotyczący języka rosyjskiego i stylistyki praktycznej / – M.: Eksmo, 2007. – 464 s.

6. Prosto i zabawnie o języku rosyjskim / itp. - M .: Edukacja, 2007. - 416 s.

7. Wzdłuż dróg i ścieżek języka. – M.: AST; Zebra E, 2008. – 464 s.

Pierwszy argument opiera się na eseju, który przeczytałem na Waszej stronie. Temat jest dla mnie trudny, więc musiałam skorzystać z gotowych esejów, oszukałam, przyznaję.
Przejdźmy do eseju.
Tekst główny.
Jeśli będziesz szedł długo z Przylądka Telok polną drogą w głąb lasu, z pewnością wyjdziesz na polanę i przestaniesz się dziwić. Twoje oczy zobaczą coś niezwykłego i jasnego na drugim końcu. I tak tylko zgadując, jeszcze nie do końca wierząc i nie rozumiejąc, ostrożnie pójdziesz trawiastą ścieżką i znajdziesz się na polanie, pośrodku której stoi żelazny żołnierz z karabinem maszynowym, pochylony nad masowym grobem.
Po kipiącym, skierowanym w stronę słońca lesie kartuńskim, po słodkich truskawkach i delikatnych, lekkich ziołach - po wszystkim spokojnym, szeleszczącym i żywym - jest to tak nieoczekiwane, że zamarzasz w miejscu, zapominając o jagodach, które mocno ściskasz w dłoni.
Wojna! Tutaj jest! Nieoczekiwane, zaskakujące, kiedy najmniej się tego spodziewałeś. Jak każda wojna.
U żelaznych stóp żołnierza umieszczono płot i świeże kwiaty.
I nagle czujesz silne uderzenie w klatkę piersiową. Mój Boże! A potem przeniknęła także tutaj! A ile jest takich bezimiennych zakątków w całej mojej krainie! Czasami wydaje mi się, że cała Ziemia, nasza planeta, uniosła się o pół metra wyżej od tych niekończących się masowych grobów.
Kim oni są? Dwudziestoletni chłopcy? Być może nie mieli nawet czasu na piesze wędrówki, a po raz pierwszy zobaczyli Seligera nie niebieskiego, w białych łabędzich obłokach, ale czerwonego, czarnego i nic więcej...
Jeden z gości na kempingu powiedział:
- Wiesz, mój ojciec zginął gdzieś tutaj... Gdzie? Nie wiem. Widzisz, znalazłem starą informację, że zginął śmiercią bohaterską w rejonie jeziora Seryogo, na froncie leningradzkim. Byłem wtedy mały, nic nie rozumiałem, ale teraz mam nowe świadectwo: okazało się, że nie ma takiego jeziora – Szare, ale jest Seliger. Przyszedłem więc oczywiście nie po to, żeby patrzeć, ale żeby patrzeć. Zrozumieć?
I nic więcej nie powiedział.
„Wieczna chwała bohaterom, którzy zginęli za wolność i niepodległość naszej Ojczyzny w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej 1941-1945”.
To wszystko. Żadnych nazwisk. Żadnych imion. A żołnierz stoi i milczy w sprawie tych ludzi. Bezimienni, którzy tu leżą. I myśli. Przez długi czas. Wieczność. Zna tych, którzy trafiają tu do leśnej gęstwiny i składają po drodze zebrane kwiaty. Ale i na ten temat milczy. To nasi ludzie. Ci sami bezimienni. Od bezimiennego do bezimiennego. W bezimiennym lesie.

Wiele razy błąkałem się po lesie, albo przedzierając się przez ciernisty las świerkowy, albo zbierając w dłoni świeże, czerwone, gęste maliny i niespodziewanie natknąłem się na tę wojnę. Któregoś dnia znaleźliśmy hełm. Innym razem guzik z gwiazdką. I pewnego razu, odpoczywając po długim krążeniu po wilgotnych wąwozach z kapeluszem pełnym kurków, nagle odkryłem, że siedzę na krawędzi rowu. Wykopano go w kształcie litery „L”, a na dnie rosły małe krzaki malin. Rozglądając się dookoła, widziałem więcej takich samych okopów. A potem ogromny krater z dużymi, sięgającymi prawie do kostek gąszczami pestkowców, których jagody wyglądały jak zbryzgana krew.
I znowu było tak, jakby mnie nagle uderzono i wydawało się całkiem jasne, że poczułem zapach prochu i że gdzieś strzelali i krzyczeli. Może jednak tak właśnie było: turyści zatrzymali się obok i rozpalili ognisko.
W 1954 roku siedzieliśmy przy ognisku w pobliżu obozu i rozmawialiśmy. Ja i moi przyjaciele, jest nas około siedmiu. Rozmawialiśmy, trochę leniwie, wylegując się i kładąc nogi w ogniu. I ktoś powiedział:
- Dziś widzieliśmy, jak na barce przewożono trumny. Jest ich setka, tak małych, że jednym słowem zupełnie dziecinnych.
- Może epidemia? - zapytali go.
Anton, nasz kapitan, powiedział, poruszając gałęzią w ogniu:
- To nie jest epidemia. Kości naszych żołnierzy pobierane są z różnych miejsc pochówku i przewożone na wspólny cmentarz.
Noc stała się ciemniejsza i milczeliśmy. Milczeliśmy długo i z trudem, patrząc w ogień. A potem wielka ryba sapnęła w niewidzialnej wodzie, a wszyscy zadrżeli i zaczęli się poruszać.
Tego wieczoru śpiewaliśmy ciche pieśni żołnierskie o ziemiankach i ciemnych nocach wojennych i dziwnie nas wzruszały te pieśni, złożone z ochrypłych męskich głosów.
Każdy z nas miał we krwi coś z żołnierza, takie były czasy.
Któregoś dnia leżeliśmy nago do pasa na trawie, a Vitka powiedziała, dotykając wydłużonej blizny na ramieniu:
- To dla mnie na Węgrzech.
- Ty... Byłeś tam wtedy?
– Tak – powiedziała Vitka i położyła się na plecach. Patrzył prosto w słońce, nie mrużąc oczu, i nic więcej nie powiedział. - Po prostu strzelili i uderzyli go w ramię.
- Strzelałeś?
Wstałem i stanąłem na czworakach, patrząc na Witkę, jakbym go nigdy nie widział.
- Tak.
- A ten, który jest w tobie?
„Nie” – odpowiedziała Vitka – „nie widziałam go”.
Położyłem się i nie mogłem się uspokoić, nagle zdałem sobie sprawę, że dzisiaj też kręcili. I gdzieś, może w tej chwili, kula opuszcza lufę i szuka nas...

A teraz sam esej.
Oczywiście nie można nie zgodzić się ze stwierdzeniem A. N. Tołstoja, że ​​„ruch i jego ekspresja - czasownik - jest podstawą języka. Znalezienie odpowiedniego czasownika dla frazy oznacza nadanie ruchu frazie. Rozumiem to stwierdzenie w następujący sposób : czasownik ożywia język.( Przemyślałem komentarz i doszedłem do wniosku, że dużo lepiej będzie w tej formie: CZASOWNIK JEST DRUGĄ NAJWIĘKSZĄ CZĘŚCIĄ MOWY, BEZ KTÓREJ NASZ JĘZYK NIE BĘDZIE MÓGŁ DZIAŁAĆ, OPINIA TEŻ JĘZYK.) Udowodnię to, podając przykłady z tekstu A.I. Pristavkina.
Autor zastanawiając się nad miejscem walk armii radzieckiej, używa bardzo trafnego czasownika „przeniknął” (zdanie 12). Czasownik ten wskazuje, że wojna przedostała się niczym wirus do spokojnego życia. (To jest mój argument oparty na eseju z Twojej witryny)
Czasownik jest na tyle wieloaspektowy i barwny, że w zdaniu 78 („nie mogłem się uspokoić”) pokazuje czytelnikowi, jak bardzo historia Vitki poruszyła autorkę.
Z wszystkiego, co napisano powyżej, możemy wyciągnąć wniosek. Czasownik jest najważniejszą częścią mowy, bez której nasz język nie mógłby istnieć. (Początkowo zamierzałem wyciągnąć następujący wniosek: Z wszystkiego, co napisano powyżej, możemy wywnioskować, że czasownik jest najważniejszą częścią mowy, bez której nasz język „stanie w miejscu”, bo nie będzie za kogo odpowiadać działania i właściwości.)

— Witajcie, drodzy studenci Argemony!

Dziś zajmiemy się magią innej części mowy, nie mniej popularnej niż rzeczownik czy przymiotnik, a posiadającej zupełnie inną magię. Ta magia w połączeniu z magią rzeczowników i przymiotników pozwala tworzyć niepowtarzalne obrazy i, co najważniejsze, ożywiać je. Myślę, że wszyscy zgadliście, że będziemy mówić o czasowniku, który może przekazać dynamikę życia: różne ruchy (poszedł, uciekł), określone działania (rzucił, ukłonił się), mowa i myśli (powiedziane, zapamiętane), uczucia i percepcja ( widziałem, czułem), stan (czekałem, myślałem).

Czasownik jest najbardziej złożoną i pojemną, najbardziej ognistą i najbardziej żywą częścią mowy, za pomocą której magii można odtworzyć życie w jego rozwoju i ruchu.

Słynny rosyjski pisarz Aleksiej Tołstoj powiedział, że „ruch i jego ekspresja – czasownik – są podstawą języka. Znalezienie odpowiedniego czasownika do wyrażenia oznacza nadanie mu ruchu”. A według rosyjskiego krytyka literackiego Aleksieja Jugowa „w czasowniku płynie szkarłatna, najświeższa tętnicza krew języka”.

Rola czasowników w tworzeniu personifikacji jest ogromna. Na jednej z lekcji poświęconych rzeczownikom zapoznaliśmy się już z tym zjawiskiem w języku i odkryliśmy jego magię.

O czym wyjesz, nocny wietrze?
Dlaczego tak szaleńczo narzekasz?
(A. Fet)

Jest trochę dźwięków
I przylegają do mojego wezgłowia
(A. Fet)

Ostatni promyk świtu na wieży gaśnie...
Wszystko cicho, gaje śpią...
(W. Żukowski)

I niebieskie oczy bez dna
Kwitnące na odległym brzegu
(A. Blok)

Zwroty takie jak „wstał księżyc”, „miasto śpi”, „leży śnieg”, „nadeszła wiosna” i inne tak mocno zakorzeniły się w naszym języku, że nie da się już bez nich obejść. Ich alegoria nie jest nawet odczuwalna.

Co jeszcze może zrobić czasownik?

Za jego pomocą bardzo wygodnie jest narysować obraz, stopniowo wzmacniając jego cechy lub osłabiając go. To drugie zdarza się rzadziej. Częściej używa się czasowników podobnych semantycznie, które stopniowo wzmacniając się nawzajem, tworzą jeden obraz. Technika ta nazywa się gradacją.

Przybyłem, zobaczyłem, zwyciężyłem! (Yu. Cezar)

Nie żałuję, nie dzwonię, nie płaczę… (S. Jesienin)

A myśli w mojej głowie wzburzone są odwagą,
I lekkie rymy biegną ku nim,
I palce proszą o długopis, długopis o papier,
Minuta - i wiersze będą płynąć swobodnie.
(AS Puszkin)

Formy werbalne mają szczególnie bogate możliwości wizualne. Ich sekret polega na tym, że można użyć jednej formy czasownika zamiast innej, w sensie przenośnym.

Najpierw odświeżmy pamięć o czasach czasowników w języku rosyjskim. Są trzy z nich - przeszłość, teraźniejszość i przyszłość. W przeciwieństwie na przykład do języka angielskiego, gdzie w każdym z tych czasów występują jeszcze 4 formy czasownika, które wyjaśniają, w którym momencie następuje akcja, na przykład dla czasu teraźniejszego: ogólnie (regularnie w pewnym momencie); dokładnie w momencie mowy; czynność miała miejsce w przeszłości, ale jej skutek obserwujemy w teraźniejszości; czynność rozpoczęła się w przeszłości, trwa przez pewien okres czasu i trwa w teraźniejszości. Istnieją podobne formy czasownika dla czasów przeszłych i przyszłych.

W języku rosyjskim wydaje się to prostsze.

Czasowniki w czasie przeszłym odpowiadają na pytania co zrobiłeś?(-a, -o) i Co zrobiłeś?(-a, -o)

Czasowniki w czasie teraźniejszym odpowiadają na pytanie co on robi?(-yu, -yu, jedz, -jedz, -jedz)

W czasie przyszłym czasowniki odpowiadają na pytania co zrobi?(-yu, -yu, jedz, -jedz, -e) i co to zrobi?

Czy wszyscy zauważyli, że w czasie teraźniejszym jest tylko jeden rodzaj pytań, a w czasie przeszłym i przyszłym są dwa? Dzieje się tak dlatego, że mamy dwa rodzaje czasowników - idealny (które odpowiadają na pytanie co robić? i oznaczają czynność ukończoną (czytaj) lub czynność, która osiągnęła pewien limit (schudnij)) i niedoskonałe (odpowiedz na pytanie co robić? i oznacza działanie w toku). Zatem czasowniki doskonałe nie mają formy czasu teraźniejszego, tylko przeszłość i przyszłość. Jednak czasowniki niedokonane tworzą czas przyszły w sposób złożony, używając dodatkowego słowa „will”. Istnieje kilka czasowników, które nabierają znaczenia aspektu tylko w kontekście, to znaczy mogą być doskonałe lub niedoskonałe: wykonać, poślubić, chrzcić, obiecywać.

Powróćmy teraz do tego, jak czasowniki jednego czasu mogą zastąpić czasowniki innego czasu i dlaczego jest to konieczne.

Na przykład czasowniki czasu teraźniejszego zastępują formy czasu przeszłego przy opisywaniu przeszłych wydarzeń. Dzięki temu możliwe jest przybliżenie czytelnikowi wydarzeń, przedstawienie ich w zbliżeniu: opisywany obraz rozwinie się na naszych oczach, stanie się jaśniejszy i wyraźniejszy.

Wczoraj wieczorem wyszedłem na dziedziniec Argemony. Księżyc świeci jasno. Śnieg się błyszczy.

Dlaczego nie napisać wszystkiego w czasie przeszłym, skoro opisano wydarzenia, które miały miejsce wczoraj?

Wczoraj wieczorem wyszedłem na dziedziniec Argemony. Księżyc świecił jasno. Śnieg błyszczał.

Czy czujesz różnicę? Jakby coś opuściło stworzony obraz, stał się on mniej wyraźny i niemal zupełnie pozbawiony życia, bo został pogrążony w przeszłości za sprawą magii czasowników czasu przeszłego.

Pamiętacie historię A.P. Czechowa o Wańce, który napisał we wsi list do swojego dziadka? Jak żywo wspomnienia chłopca są zawarte w tym liście i jak ogromną rolę odgrywają tu czasowniki czasu teraźniejszego.

Nie tylko czas teraźniejszy, ale także czas przyszły może przedstawiać przeszłość.

„Wokoło nie było słychać prawie żadnego hałasu... Tylko od czasu do czasu w pobliskiej rzece z nagłym pluskiem zabrzmi duża ryba, a przybrzeżne trzciny będą cicho szeleścić, ledwie wstrząśnięte nadchodzącą falą...”(IS Turgieniew)

Podobnie czas teraźniejszy może zostać użyty jako przyszłość, przybliżając tę ​​przyszłość słuchaczowi, sprawiając, że prawie się ona wydarzyła.

„Wszystko mam przygotowane, po obiedzie wysyłam rzeczy. Jutro baron i ja bierzemy ślub, jutro wyjeżdżamy... zaczyna się nowe życie.(A.P. Czechow)

Czasu przeszłego można również użyć do wskazania działań w przyszłości: „Jeśli jutro nie nastąpi oderwanie się, jesteśmy zgubieni”. Zależność jednego działania od drugiego wyraża się tu ostrzej, bardziej kategorycznie (jakby działanie już miało miejsce), niż byłoby, gdyby czasownik „zginąć” miał formę czasu przyszłego (zginiemy).

Użycie czasu w znaczeniach figuratywnych znakomicie ożywia narrację, pozwala na żywe wyobrażenie sobie wydarzeń, nadaje im większą wyrazistość i szybkość. Wszystko to zapewnia elastyczność języka. I nie ma zamieszania w użyciu napiętych form czasownika. Wszystko jest logiczne i podporządkowane najważniejszemu - przekazowi najsubtelniejszych odcieni myśli i uczuć, ożywieniu tego, co rysowane słowami.
Tak jak w żywym organizmie pojęcia „wczoraj”, „dziś”, „jutro” są nierozłączne, tak w języku historia i nowoczesność przenikają się, uzupełniają i wyjaśniają.

Bardzo interesujące jest również użycie typów czasowników, które przekazują różne odcienie działania. Szczególnie wyraziste są czasowniki dokonane utworzone za pomocą przedrostków i przyrostków. V.G. pisał o tym z podziwem. Bieliński: „Język rosyjski jest niezwykle bogaty w wyrażanie zjawisk naturalnych... Rzeczywiście, jakie bogactwo w przedstawianiu zjawisk rzeczywistości naturalnej tkwi tylko w rosyjskich czasownikach, które mają typy! Płyń, pływaj, pływaj, pływaj, przyjdź, pływaj, żegluj, pływaj, pływaj, pływaj, pływaj, pływaj, pływaj, pływaj, pływaj, pływaj, pływaj, pływaj, pływaj, pływaj, pływaj. To wszystko jest jednym czasownikiem wyrażającym dwadzieścia odcieni tego samego działania!”

Wiemy, że wiele słów w języku rosyjskim ma kilka różnych znaczeń. Jeśli chodzi o rozwój polisemii, czasowniki mają pierwszeństwo wśród wszystkich części mowy. Niezależnie od tego, jaki czasownik wybierzesz, z pewnością będzie miał on kilka różnych znaczeń (nawet jeśli czasami nie będą one bardzo różne, ale jednak różne).

A słońce gra (swoimi promieniami na rzece),
A kot bawi się (piłką na werandzie),
A Żenia gra (Zhenya ma lalkę),
A mama gra (w teatrze na scenie),
A tata gra (na miedzianej trąbce),
I dziadek (bawi się z wnukiem w chacie).
A babcia pierze pieluchy wnukowi.
Babcia pewnie bawi się praniem?
(A. Szybajew)

Bezokolicznik ma również bogate możliwości wizualne. Podając minimalną ilość informacji gramatycznych, z największą kompletnością wyraża znaczenie leksykalne i nazywa czynność jako pojęcie abstrakcyjne. Bezokolicznik ma charakter ponadczasowy i bezosobowy, co nadaje temu stwierdzeniu odrobinę ogólności i wszechogarniającego czasu.

Jeśli kochasz, jesteś szalony
Jeśli grozisz, to nie jest żart,
Jeśli będziesz krzyczał tak pochopnie,
Jeśli się posiekasz, będzie źle!
Jeśli się kłócisz, jest to zbyt odważne,
Jeśli będziesz karał, o to właśnie chodzi,
Jeśli przebaczysz, to całym sercem,
Jeśli jest uczta, to jest uczta!
(A.N. Tołstoj)

Widać, że barwność, malowniczość i trafność tekstów literackich w dużej mierze zależą od czasownika, którego możliwości wydają się nieograniczone, dzięki uniwersalnej organizacji.

Nie można nie przypomnieć sobie form czasownika - imiesłowu i gerunda. Obie te formy mają ogromną siłę obrazową. Mówiliśmy już o imiesłowu podczas studiowania przymiotników, ale tam rozważaliśmy go wyłącznie jako formę przymiotnika. Imiesłów łączy w sobie energię czasownika i możliwości opisowe przymiotnika, dzięki czemu nie tylko opisuje w przenośni przedmiot lub zjawisko, ale także reprezentuje jego charakterystykę w dynamice, w procesie powstawania, rozwoju, zmiany. Dzięki temu, że imiesłów łączy w sobie cechy różnych części mowy, staje się bogatszy w treść i oszczędny w reprodukcji.

Tak A.S. mówił o sakramencie. Puszkin: „W rozmowach zwykle unika się udziału. Nie mówimy: powóz galopujący po moście; służący zamiatający pokój; mówimy: który galopuje, który zamiata itp., zastępując wyrazistą zwięzłość imiesłowu powolnym zwrotem.

i M.V. Łomonosow argumentował: „Te imiona słowne służą do skracania słowa ludzkiego, zawierają w sobie moc imienia i czasownika”.

Imiesłowy łączą znaczenie czasownika i przysłówka. Imiesłowy ozdabiają czasownik, uzupełniając go innymi działaniami, tworząc malowniczy obraz, jakby kończąc ruch.

Oto przykład ze wspomnień D. V. Grigorowicza:

„On, Dostojewski, najwyraźniej był zadowolony z mojego eseju, nie spodobało mu się tylko jedno wyrażenie... Napisałem to tak: „Kiedy katarynarz przestaje grać, urzędnik rzuca z okna pięciocentówkę, która spada pod nogi kataryniarza”. „Nie to, nie to” – odezwał się nagle zirytowany Dostojewski – „wcale nie to!” Brzmisz zbyt sucho: nikiel spadł ci do stóp... Trzeba było powiedzieć: nikiel spadł na chodnik, dzwoniąc i podskakując... „Ta uwaga - pamiętam bardzo dobrze - była dla mnie objawieniem. Tak, rzeczywiście, dzwoni i podskakuje, wychodzi znacznie bardziej malowniczo, dopełnia ruch... Te dwa słowa wystarczyły mi, aby zrozumieć różnicę między suchą ekspresją a żywym narzędziem literackim i artystycznym. (D.V. Grigorowicz).

Na tym zakończymy nasz wykład i przejdziemy dalej Praca domowa (wybierz dowolne trzy pytania według własnych upodobań):

1. Weź teksty z pytania 4a. Przeanalizuj je, aby sprawdzić, czy zawierają czasowniki. Jaki rodzaj czasowników przeważa w każdym tekście? Wyciągnij odpowiedni wniosek: jakie czasowniki są potrzebne, aby opisywany obraz żył, a jakie są potrzebne, aby obraz był statyczny?

1*. Zadanie jest takie samo, z tą różnicą, że teksty (fragmenty) możesz wybrać samodzielnie (z dowolnych dzieł innych autorów lub własnych).

2. Podaj 2-3 przykłady gradacji z użyciem czasowników (z prac innych autorów lub własnych).

3. Weź dowolny czasownik i napisz krótkie opowiadanie, w którym spróbuj użyć tego czasownika w różnych znaczeniach.

4. Weź wiersz Bloka „Na początku wszystko zamieniłem w żart” (lub znajdź inny wiersz pełen czasowników) i dowiedz się, jakiego rodzaju czasowników użyto w pracy i w jakim celu.

Na początku obróciłem to wszystko w żart
Zrozumiałem - zacząłem wyrzucać,
Potrząsnęła swą piękną głową,
Zaczęła wycierać łzy chusteczką.

I drażniąc się zębami, śmiała się,
Nagle o wszystkim zapomniałem.
Nagle wszystko sobie przypomniałem - zacząłem szlochać,
Upuszczenie dziesięciu spinek do włosów na stół.

Zrobiła się brzydka, odeszła, odwróciła się,
Odwróciła się i czekała na coś,
Przeklęła, odwróciła się,
I musiała odejść na zawsze...

No cóż, czas przejść do rzeczy
Dla moich starych spraw.
Czy życie naprawdę przestało hałasować?
Czy wydałaś jakieś dźwięki, jak się nosiłaś?

5. Oferuję Państwu wiersz W. Wysockiego. Jakie słowa tu dominują i co autorowi udało się stworzyć i narysować przy ich pomocy?

W gajach i zaroślach,
W dziczy i krzakach
Ilu warczy
Ile ryczy
Ile wypasu
Ile roi się
Rzucanie, rozdzieranie,
żyworodny,
Szary, zwyczajny,
W eleganckich piórach,
Ile ich tam jest, drapieżnych
I roślinożercy,
Zrzucanie wełny,
Zmiana skórek
Beczenie, szczekanie,
Ssaki,
Ilu lata?
Bieganie, czołganie się,
Ilu niepijących
W gajach i krzakach
I osoby niepalące
W dziczy i zaroślach,
I gady
I szybujący
I podwładni
I przywódcy
Proroczy i proroczy,
Łzawienie i kłamstwo -
W gajach i krzakach,
W dziczy i zaroślach!

6. Opowiedz nam o magii gerundów na przykładzie fragmentów dzieł dowolnych autorów lub własnych.

7. Zrób krótki szkic prozatorski lub poetycki, w którym spróbujesz zastosować całą (lub większość) wiedzy zdobytej na tej lekcji. Wyjaśnij, czego użyłeś i dlaczego.

Prześlij swoją pracę za pośrednictwem PRYWATNY BIZNES
Zachęcamy do wysyłania pytań do Persefony

Wielu pisarzy zwracało uwagę na niesamowitą moc czasownika. A. N. Tołstoj napisał: „Ruch i jego ekspresja - czasownik - są podstawą języka. Znalezienie odpowiedniego czasownika do wyrażenia oznacza nadanie mu ruchu”. Pisarz uważa: „W moim głębokim przekonaniu cała uderzalność prozy tkwi w czasowniku, gdyż czasownik oznacza skuteczność charakteru”.

Rozmowa na temat powtórzeń cech gramatycznych czasownika.

Ćwiczenie 1. Przyjrzyjmy się myślom zawartym w tych stwierdzeniach na jednym przykładzie. Czytamy wiersz D. Kedrina.

Wyobrażam sobie pole z kaszą gryczaną,

W małym domku na oknie są bzy,

Jasno-jasno, cicho-cicho

Wyobrażam sobie letni poranek.

Wydaje mi się, że to smutna piosenka

Nade mną śpiewa moja matka, na wpół śpiąca.

Wąsko-wąsko, daleko

Na polu widzę drogę.

Co można powiedzieć o czasowniku wydaje się?

(Wyobrażanie to słowo-klucz, które łączy obrazy bliskie sercu poety.)

Określ, z których słowników pochodzą hasła.

Wyobrażać sobie - pojawiać się, pojawiać się w wyobraźni. (Ze słownika objaśniającego)

Wyobrażać sobie - wyobrażać sobie, błyskać w oczach, z wizji, z tej samej podstawy, co blaknięcie, oszukiwanie. (Ze słownika etymologicznego)

Co możesz powiedzieć o gramatycznym znaczeniu tego słowa?

Jakie cechy gramatyczne są stałe?

Które są zmienne?

Jakie formy czasownika są oznaczone -tsya i -tsya?

(Czasownik ma cechy stałe i niestałe. Cechy stałe: aspekt niespójny, 2. koniugacja. Cechy niestałe: nastrój oznajmujący, liczba pojedyncza, czas teraźniejszy. 3. osoba. Czasownik kończy się na -tsya, ponieważ jest używany w 3. osobie, czasowniki kończą się in -tsya w nieokreślonej formie.)

Zadanie 2. Wstaw wyrazy, których brakuje w tekście. Do jakiej części mowy należą? Nazwij ich cechy gramatyczne.

Całą noc Żenia...komar: on...nieszczęsny chłopiec w nosie, w uchu, w lewym policzku, obrzydliwy..., ...i... Żeńka z rękami..., i nogi... i... na strasznego komara, a nawet raz na niego... - to wszystko na nic!

Zadanie 3. Jakie cechy gramatyczne czasownika są omówione w następującym wierszu:

Dawno, dawno temu, chłopaki,

Z czasem

Druga koniugacja

Miał szpiega.

Oto jego instrukcje.

Mają funkcje szpiegowskie.

Oto one, pospiesz się ZOBACZYĆ:

Nie ZALEŻ na osobie kontaktowej,

NIENAWIDZĘ wszystkich „klientów”

RANIJ ich bardziej.

Aby z wytrwałością znosić trudności,

Okręć lasso nad sobą,

Przez szczelinę pod drzwiami

UWAŻAJ na swojego wroga.

PROWADŹ samochód po autostradzie

I TRZYMAJ sztylet w zębach,

W ogóle nie mogę oddychać.

Zadanie 4 . Powiedz nam, które czasowniki należą do pierwszej koniugacji, a które do drugiej koniugacji.

Zadanie: 5.Praca z tekstem

Przeczytaj tekst. Zapisz czasowniki, zaznacz końcówki, określ koniugację czasowników. Jak wytłumaczyć, że wśród tych słów nie ma czasowników z zerową końcówką? W jakim czasie czasownik może mieć końcówkę zerową?

Małpy są czasami nazywane „czterorękimi”. Dla tych, którzy całe życie żyją wysoko na gałęziach drzew, bardzo przydatne są cztery wytrwałe łapy: jedna łapa trzyma się gałęzi, druga niesie zdobycz, a trzecia i czwarta już chwytają gałęzie. Ale ogon pomaga także małpom. Przyczepia się ogonem do gałęzi, zwisa głową w dół i zrywa z drzew smaczne owoce.

Próbka nagrania: mów (mów, 2 pytania)

Wiszące (wiszące, 2 sprężyny, wył.)

Obejrzane (obejrzyj 2 odniesienia; zakończenie zerowe – jednostka m.r.)

Korzystając z tabeli, porozmawiaj o naprzemienności samogłosek w rdzeniu.

Zadanie 5 : Wstaw brakujące litery

Umrzeć, st...re, wytrzeć, zablokować...zablokować, pieprzyć, spalić, spalić.

Zadanie 6 : Utwórz frazy z czasownikami, określ ich rodzaj.

Sprzątaj, sprzątaj, zbieraj.

Wytrzyj, zetrzyj.

Zapal to, zapal to, zapal to,

Zdejmij to, zdejmij to.

Zacznij, zacznij.

Zadanie 7. Powtórzenie sposobów tworzenia czasowników:

Jak powstają słowa w języku rosyjskim?

Jakie są cechy słowotwórstwa czasowników?

(Przeważającym sposobem tworzenia czasowników jest przedrostek „kiedy”.

Zadanie 8 : Określ sposób tworzenia czasowników.

Podróżuj, dochowuj tajemnic, jedz śniadanie