Dialog na temat współczesnego języka rosyjskiego. Dialog o języku rosyjskim

Wyrażam głęboką wdzięczność Władimirowi Zamboulaanai, który poważną pracą naukową odpowiedział na moją wizję cech i zalet języka rosyjskiego (artykuł „O języku rosyjskim”). Jego artykuł „W kwestii wielkości, potęgi i bogactwa niektórych języków” (), który ujawnia wiele odcieni werbalnego przekazu ludzi, zmusza do ponownego rozważenia oceny języka rosyjskiego i potraktowania innych języków z najwyższą wrażliwością. Jednak ponowne rozważenie nie oznacza radykalnej zmiany poglądów. Niektóre omówione punkty wydają się dyskusyjne, inne wymagają wyjaśnienia.

Zacznijmy od stwierdzenia A. Tołstoja, że wszystkie narody świata będą mówić po rosyjsku, czego nie należy rozumieć dosłownie, co oznacza, że język rosyjski mogą jedynie dodatkowo włączyć do swojego repertuaru językowego, nawet na uproszczonym poziomie codziennej komunikacji. Skłonność do Rosji wynika nie tylko z czynników humanitarnych, ale także politycznych i ekonomicznych. Czy nie dzieje się tak dlatego, że angielski otrzymał status języka międzynarodowego, ponieważ Wielka Brytania, władczyni mórz, była kiedyś największą potęgą kolonialną, ponieważ jej osadnicy zdobyli Amerykę Północną? Dlatego dzisiaj Türkiye i Egipt, nie mogąc obejść się bez rosyjskich turystów, zmuszone są uczyć się języka rosyjskiego. Ale najważniejsze jest inne: spiżarnia planety jest taka sama dla wszystkich - to Syberia i sąsiednia Północ i jak uzyskać do niej dostęp, nie znając języka właściciela? To przykład, jak wielkie narody swoimi działaniami wspierają wielkość swojego języka.

Co więcej, można wątpić w słuszność twierdzeń rosyjskich „geniuszy literackich” o przewadze języka rosyjskiego nad innymi (europejskimi), chociaż Puszkin nie musiał być do tego poliglotą. Nawet jeśli oni, rosyjscy geniusze, nie mieli racji, to jak zareagować na stwierdzenie o niezrównaności języka rosyjskiego wypowiedziane przez taki autorytet jak francuski pisarz Prosper Merimee?

W kwestii braku rosyjskich „pomników literackich” z okresu od „Opowieści o kampanii Igora” do XVIII wieku, wypada podać informację, że zamiast kroniki biblijne i inne wczesne formy opowiadania historii, literackie proza powstała i znalazła zapotrzebowanie już od XVIII wieku. Należy więc dziwić się nie temu, że „pomniki literackie” nie pojawiały się tak długo, ale fenomenalnemu zjawisku w rosyjskiej literaturze literackiej, która „Opowieścią o kampanii Igora” wyprzedziła swoją epokę o wiele stuleci. To kolejne potwierdzenie wielkości języka rosyjskiego.

W artykule Władimira Zamboulaanai przedstawiono kategorie (znaki), które decydują o wielkości, potędze i bogactwie języków. Przewiduje się podstawową możliwość obiektywnego porównania języków, dla której istnieje taka gałąź językoznawstwa jak „Lingwistyka porównawcza”, podobna do metodologii podsumowywania wyników sportowych dziesięcioboistów. Podstawą „konkursu językowego” jest około 14 umownych podrozdziałów, z których część została zrecenzowana przez szanowanego znawcę literatury. Nasuwa się naturalne pytanie: jeśli istnieje metoda porównywania języków, to czy jej zastosowanie przynosi jakieś rezultaty?

Krótka notatka na temat znaczenia funkcjonalnego przyimków i postpozycji, uznawana za dowód uznania języka rosyjskiego za „lepszy” w stosunku do innych. Z mojej strony nie było takiego kategorycznego sformułowania. W tym przypadku mówimy o elastyczności, dokładności i wyrazistości słowotwórstwa w języku rosyjskim, co nie jest utożsamiane z pojęciami „złego lub dobrego” języka. Właściwie samo sformułowanie „lepszego lub gorszego” języka powinno zostać wyłączone z prac krytycznych i analitycznych, jak wynika z artykułu „W kwestii wielkości, potęgi i bogactwa niektórych języków”.

Najwięcej pytań dotyczy Działu 1 (Fonetyka), gdzie w zakresie zagadek fonetycznych, jak to ujęli matematycy, chcielibyśmy dojść do „jednego mianownika”. 1.1.1: Dlaczego nie nadać rosyjskiemu „x” autorytetu angielskiego „h”? Ogólnie rzecz biorąc, litery te wydają ten sam dźwięk (tak, Boże), chociaż z obecnością angielskiej „aspiracji”, którą można przypisać kosztom dialektu.

W przybliżeniu te same wnioski wynikają z rozważenia skomplikowanych kombinacji dźwięków - afrykantów (j, dz) lub dźwięków nosowych (ng). Nie jest do końca jasne, dlaczego konieczne jest połączenie dwóch dźwięków w trzeci, który użytkownicy będą wymawiać tak, jak im się podoba Bóg? W efekcie otrzymujemy wniosek 1.1, który stwierdza, że alfabetu rosyjskiego nie opisują co najmniej cztery spółgłoski. Ale dlaczego tylko cztery? Takie „dźwięki” można było gromadzić nie tylko w jednostkach, ale w dziesiątkach, łącząc określone spółgłoski w pary. I czy takie „chwastowe” dźwięki są potrzebne w języku rosyjskim?

Ale Anglicy, którym brakuje liter w alfabecie (jest ich tylko 23), zmuszeni są uzupełniać brakujące dźwięki nie tylko z dwóch, ale nawet z trzech, a nawet czterech liter. Jak widzimy, bogactwo języka angielskiego (alfabetu) pozostaje dużym pytaniem. Więcej o afrykantach w alfabecie rosyjskim: być może literę „ts” (aceton) należy uznać za niezależny dźwięk, a nie zestaw „ts”, w przeciwnym razie „atseton” otrzyma się z „acetonu”.

Zgodnie z punktami 1.2 historia z samogłoskami jest taka sama, jak w przypadku wymienionych powyżej spółgłosek. Jeśli w języku rosyjskim musisz wymówić dźwięki „ae” i zapisać je (lotnisko), wówczas litery te, wzięte osobno, odtwarzają je wyraźnie i wyraźnie, bez zniekształceń. Co więcej, jeśli skrót y, który istnieje w niektórych językach, staje się niezbędny w brzmieniu rosyjskim, to czy nie wystarczy po prostu je krótko wymówić? Może Mongołowie i Białorusini, aby zakończyć opracowywanie liter, powinni dodać swoje krótkie wersje także do innych samogłosek? Dlaczego zrobiono wyjątek dla litery „y”?

Jeśli chodzi o nosowe „o” lub „e”, dziś powinniśmy oddać hołd rosyjczykom, którzy porzucili je w starożytności i oczyścili współczesny język rosyjski z dźwięków charakterystycznych dla ludów stepowych. W końcu tak nazywa się „język”, ponieważ nie jest on wytwarzany przez nos. Czy oprócz nosówki w języku polskim jest też „normalna” litera „a”? Nawiasem mówiąc, coś podobnego istnieje w rosyjskich dźwiękach związanych z lokalnymi dialektami - Moskale akayut, Volzhans OKut. I czy dla nich trzeba łamać alfabet, żeby go „wzbogacić”? Czy Moskalom, Wołżanom czy Chaldonom syberyjskim nie jest łatwiej stopniowo uwolnić się od pretensjonalnej wymowy? W końcu języki zmieniają się i ulepszają z biegiem czasu. Takie pytania mimowolnie pojawiają się w umyśle naiwnego miłośnika swojego języka ojczystego. A wniosek amatora jest naiwnie prosty: o bogactwie języka najprawdopodobniej decyduje nie liczba znaków alfabetu, ale ich racjonalna treść.

Punkt 1.3.2. Na pierwszy rzut oka rzeczywiście można nie zgodzić się z tezą o trafności (zgodności) dźwięków i liter w języku rosyjskim i znaleźć na to osobne potwierdzenie (owoce i tratwa, gdzie różne litery odzwierciedlają ten sam dźwięk). Ale tylko na pierwszy rzut oka. Język rosyjski jest tak głęboki (lub bogaty), że wręcz przeciwnie, za powyższą rozbieżnością kryje się przekonujący dowód jego integralności i „wytwarzalności”, przejawiający się w łańcuchach werbalnych przekształceń: owoc - rozmnażać się, tratwa - łączyć. Z nich (łańcuchów) staje się jasne, że „nieharmonijne” dźwięki i litery nagle zgadzają się ze sobą. Podobnych dowodów wewnętrznej logiki i doskonałości musimy szukać także w innych językach. Nawiasem mówiąc, nawet w powyższych słowach można dostrzec różnicę w miękkości i twardości brzmienia spółgłosek „owoc” i „miąższ”.

Podsumowując część 1, zauważamy, że dźwięki nosowe i gardłowe, bardziej charakterystyczne dla ludów stepowego stylu życia, z pewnością są dobre w folklorze, ale jak dotąd ludy te nie zadeklarowały się przekonująco na polu literatury, jak najdoskonalsza forma języka narodowego. Poza tym w praktyce nosowe i krtaniowe środki komunikacji mają zbyt małe obszary zastosowań, aby awansować na czołowe stanowiska w badaniach i dyskusji nad językami, a śpiew gardłowy szkodzi także zdrowiu śpiewaka. O pięknie i sile języka decydują inne cechy.

Część 2 (Grafika) niesie ze sobą dużą wartość edukacyjną. Kluczowym zwrotem w nim jest: „Litera musi opisywać dźwięk obecny w języku”, co jest pod wieloma względami fundamentalne. Chciałbym tu zwrócić uwagę na uwagi lingwisty dotyczące akcentów stosowanych w wielu językach i nie tylko.

Chciałbym również pozytywnie odpowiedzieć na sekcje 5 (Słownictwo) i 6 (Tworzenie słów). Ogólnie rzecz biorąc, artykuł zadziwia rozległą wiedzą autora z zakresu nie tylko języka rosyjskiego, ale także szeregu języków świata, począwszy od ich początków aż po państwo współczesne.

Jeszcze raz wyrażam głęboką wdzięczność Władimirowi Zamboulaanai za wygłoszony wykład mistrzowski na temat mowy i słowa, a także nadzieję na kontynuację dialogu i wyjaśnienie powyższych kwestii. Podzielę się także moimi uczuciami wzmacniania się przywiązania do wartości języka rosyjskiego, które zrodziły się w trakcie studiowania artykułu Władimira Zamboulaanai.

Wiedza, jak ułożyć dialog, nie zaszkodzi nawet osobie spoza środowiska literackiego. Dla studentów, uczniów studiujących język rosyjski i początkujących autorów ta umiejętność jest po prostu niezbędna. Inna sytuacja: Twoje dziecko prosi o pomoc w odrabianiu zadań domowych. Załóżmy, że ma za zadanie ułożyć dialog „Książka w naszym życiu” lub coś podobnego. Część semantyczna zadania nie sprawia żadnych trudności. Istnieją jednak poważne wątpliwości co do linii postaci, a same linie nie zostały zbudowane zbyt konsekwentnie.

W takiej sytuacji warto wiedzieć, jak ułożyć dialog w języku rosyjskim na zadany temat. W tym krótkim artykule postaramy się przeanalizować pojęcie dialogu, podstawowe zasady jego konstrukcji oraz cechy interpunkcji.

Co to za forma?

Pojęcie dialogu odnosi się do procesu wzajemnej komunikacji. Odpowiedzi w jego trakcie przeplatane są frazami odpowiedzi, przy ciągłej zmianie ról słuchacza i mówiącego. Cechą komunikacyjną dialogu jest jedność ekspresji, postrzegania myśli i reakcji na nie, odzwierciedlona w jego strukturze. Oznacza to, że kompozycją dialogu są powiązane ze sobą uwagi rozmówców.

Nie wiedząc, jak pisać dialogi, nowy pisarz jest skazany na porażkę. Przecież ta forma literacka jest jedną z najczęstszych w dziełach sztuki.

Kiedy dialog jest odpowiedni

Za każdym razem ma to miejsce w konkretnej sytuacji, gdy każdy z uczestników jest na przemian słuchaczem lub mówcą. Każdą z linii dialogowych można uznać za akt mowy - działanie, które implikuje określony wynik.

O jego głównych cechach decyduje celowość, umiar i przestrzeganie określonych zasad. Celowość oddziaływania mowy odnosi się do ukrytych lub wyraźnych celów któregokolwiek z uczestników dialogu. Możemy mówić o wiadomości, pytaniu, radzie, rozkazie, poleceniu lub przeprosinach.

Aby osiągnąć własne cele, rozmówcy naprzemiennie realizują określone zamierzenia, których celem jest nakłonienie drugiej strony do określonych działań o charakterze werbalnym. Zapraszające informacje wyrażane są bezpośrednio w formie czasownika rozkazującego lub w formie: „Czy mógłbyś?” itp.

Jak ułożyć dialog. Główne zasady

Wiadomości są wysyłane w częściach. Najpierw słuchacz jest przygotowany do odbioru informacji, następnie zostaje ona uzasadniona, a następnie bezpośrednio przedstawiona (w formie np. rady lub prośby). Jednocześnie konieczne jest przestrzeganie niezbędnych standardów etykiety.
Temat wiadomości musi odpowiadać głównemu celowi rozmowy.
Mowa rozmówców musi być jednoznaczna, zrozumiała i spójna.

W przypadku niezastosowania się do niniejszego regulaminu dochodzi do naruszenia wzajemnego zrozumienia. Przykładem może być mowa jednego z rozmówców, która jest niezrozumiała dla drugiego rozmówcy (z przewagą nieznanej terminologii lub niejasnej artykulacji).

Jak zaczyna się rozmowa

Na początku dialogu sugeruje się powitanie i nierzadko pojawia się pytanie o możliwość samej rozmowy: „Czy mogę z tobą porozmawiać?”, „Czy mogę odwrócić twoją uwagę?” itp. Następnie najczęściej pojawiają się pytania o biznes, zdrowie i życie w ogóle (najczęściej chodzi o rozmowy nieformalne). Powinieneś skorzystać z tych zasad, jeśli na przykład chcesz ułożyć dialog między przyjaciółmi. Następnie zazwyczaj przychodzą wiadomości o bezpośrednim celu rozmowy.

Temat podlega dalszemu rozwinięciu. Jak stworzyć dialog, który będzie wyglądał logicznie i naturalnie? Jej konstrukcja polega na tym, że informacje mówiącego podawane są fragmentarycznie, przeplatane uwagami rozmówcy wyrażającymi jego reakcję. W pewnym momencie ten drugi może przejąć inicjatywę w rozmowie.

Zakończenie rozmowy składa się z końcowych zdań o charakterze uogólniającym i z reguły towarzyszą im tzw. zwroty etykiety, po których następuje pożegnanie.

Idealnie byłoby, gdyby każdy temat dialogu został opracowany przed przejściem do następnego. Jeśli któryś z rozmówców nie popiera tematu, jest to oznaką braku zainteresowania nim lub chęci zakończenia dialogu jako całości.

O kulturze mowy

Budując zachowania mowy, od obu rozmówców wymagane jest zrozumienie, pewna umiejętność wnikania w myśli i nastrój drugiego, aby uchwycić jego motywy. Bez tego wszystkiego skuteczna komunikacja jest niemożliwa. Techniki dialogu obejmują różne modele komunikacji z różnorodnymi sposobami wyrażania pomysłów, uczuć i myśli, a także doskonalenia umiejętności komunikacji taktycznej.

Zgodnie z ogólnymi zasadami każde zadane pytanie wymaga własnej odpowiedzi. Oczekuje się reakcji motywacyjnej w formie słowa lub działania. Narracja obejmuje komunikację odpowiedzi w formie kontruwagi lub skupionej uwagi.

To ostatnie określenie odnosi się do takiej nieobecności mowy, gdy słuchacz za pomocą znaków niewerbalnych (gestów, wykrzykników, mimiki) daje do zrozumienia, że mowę słyszy i rozumie.

Przejdźmy do pisania

Aby skomponować dialog pisemnie, należy znać podstawowe zasady jego prawidłowej konstrukcji. Przyjrzyjmy się więc podstawowym zasadom, dzięki którym możesz skomponować dialog składający się z 4 lub więcej linii. Zarówno najprostsze, jak i dość zagmatwane ze złożoną fabułą.

Wielu autorów wykorzystuje go w swoich dziełach sztuki. Dialog różni się od bezpośredniej mowy brakiem cudzysłowu i nowego akapitu dla każdej uwagi. Jeśli uwaga jest podana w cudzysłowie, najczęściej sugeruje się, że jest to myśl bohatera. Wszystko to napisane jest według dość rygorystycznych zasad, które omówimy poniżej.

Jak ułożyć dialog w języku rosyjskim zgodnie z prawami interpunkcji

Podczas tworzenia dialogów bardzo ważne jest prawidłowe używanie znaków interpunkcyjnych. Ale najpierw trochę o terminologii:

Linia to zdanie wypowiadane przez bohaterów na głos lub do siebie.

Czasami można obejść się bez słów autora - zwykle wtedy, gdy rozmowa składa się z replik tylko dwóch osób (na przykład masz zadanie - ułożyć dialog z przyjacielem). W tym przypadku każde wyrażenie jest poprzedzone myślnikiem, a po nim następuje spacja. Na końcu frazy znajduje się kropka, wielokropek, wykrzyknik lub znak zapytania.

Gdy każdej uwadze towarzyszą słowa autora, sytuacja jest nieco bardziej skomplikowana: kropkę należy zastąpić przecinkiem (pozostałe znaki pozostają na swoich miejscach), następnie spacją, myślnikiem i ponownie spacją. dodany. Po czym podawane są słowa autora (wyłącznie małymi literami).

Bardziej skomplikowane opcje

Czasem przed repliką można umieścić słowa autora. Jeśli na samym początku dialogu nie zostaną one wyróżnione w osobnym akapicie, po nich umieszcza się dwukropek, a replika rozpoczyna się od nowej linii. W ten sam sposób następna (odpowiedź) replika powinna zaczynać się od nowej linii.

Układanie dialogu w języku rosyjskim nie należy do najłatwiejszych zadań. Najtrudniej jest wtedy, gdy słowa autora umieszczone są w replice. Tej konstrukcji gramatycznej najczęściej towarzyszą błędy, zwłaszcza wśród początkujących autorów. Wynika to z dużej liczby opcji, z których dwie główne: zdanie jest łamane słowami autora lub te same słowa są umieszczane pomiędzy sąsiednimi zdaniami.

W obu przypadkach początek uwagi jest dokładnie taki sam jak w przykładzie z następującymi po nim słowami autora (myślnik, spacja, sama uwaga, znowu spacja, myślnik, kolejna spacja i słowa autora pisane małą czcionką) listy). Dalsza część jest już inna. Jeżeli słowa autora mają się mieścić w jednym całym zdaniu, po tych słowach należy postawić przecinek, a dalszą uwagę kontynuować małą literą po myślniku. Jeżeli zdecydowano się umieścić słowa autora pomiędzy dwoma odrębnymi zdaniami, pierwsze z nich powinno zakończyć się kropką. A po obowiązkowym myślniku następną uwagę piszemy wielką literą.

Inne przypadki

Czasami istnieje możliwość (raczej rzadko), gdy w słowach autora występują dwa czasowniki atrybutywne. W ten sam sposób można je umieścić przed lub za repliką i wszystko razem stanowi jedną strukturę zapisaną w osobnej linii. W tym przypadku druga część mowy bezpośredniej zaczyna się od dwukropka i myślnika.

W dziełach literackich można czasem spotkać jeszcze bardziej złożone konstrukcje, ale nie będziemy się teraz w nie zagłębiać.

Po opanowaniu podstawowych zasad konstrukcji możesz w podobny sposób na przykład komponować język itp.

Trochę o treści

Przejdźmy od interpunkcji bezpośrednio do treści dialogów. Doświadczeni pisarze radzą, aby zminimalizować zarówno linijki, jak i słowa autora. Należy usunąć wszelkie niepotrzebne opisy i zwroty, które nie niosą ze sobą żadnych przydatnych informacji, a także niepotrzebne ozdoby (dotyczy to nie tylko dialogów). Oczywiście ostateczny wybór należy do autora. Ważne jest, aby jednocześnie nie utracił poczucia proporcji.

Zdecydowanie odradza się zbyt długie, ciągłe dialogi. To niepotrzebnie wydłuża historię. W końcu zakłada się, że bohaterowie prowadzą rozmowę w czasie rzeczywistym, a fabuła dzieła jako całości musi rozwijać się znacznie szybciej. Jeśli konieczny jest dłuższy dialog, należy go rozcieńczyć opisem emocji bohaterów i wszelkich towarzyszących im działań.

Zwroty, które nie niosą ze sobą informacji przydatnych dla rozwoju fabuły, mogą zakłócić jakikolwiek dialog. Powinno brzmieć tak naturalnie, jak to możliwe. Zdecydowanie odradza się używanie zdań złożonych lub wyrażeń, których nigdy nie ma w mowie potocznej (oczywiście, chyba że intencja autora sugeruje inaczej).

Jak się sprawdzić

Naturalność skomponowanych wersów najłatwiej sprawdzić, czytając na głos dialogi. Wszystkie wyjątkowo długie fragmenty wraz z pretensjonalnymi słowami nieuchronnie zaszkodzą uchu. Jednocześnie znacznie trudniej jest sprawdzić ich obecność oczami. Zasada ta odnosi się w ten sam sposób do każdego tekstu, nie tylko dialogu.

Innym częstym błędem jest nadmiar słów atrybutywnych lub monotonia ich użycia. Jeśli to możliwe, należy usunąć jak najwięcej komentarzy autora typu: on powiedział, ona odpowiedziała itp. Zdecydowanie należy to zrobić w przypadkach, gdy jest już jasne, do którego ze znaków należy dana linia.

Czasowników atrybutywnych nie należy powtarzać; ich identyczność rani ucho. Czasami można je zastąpić wyrażeniami opisującymi działania bohaterów, po których następuje uwaga. Język rosyjski ma ogromną liczbę synonimów czasownika powiedział, zabarwionych w różnych odcieniach emocjonalnych.

Atrybucji nie należy mieszać z tekstem głównym. W przypadku braku słowa przypisującego (lub zastępującego je) dialog zamienia się w zwykły tekst i jest formatowany oddzielnie od repliki.

Trzymając się opisanych przez nas zasad, z łatwością ułożysz dowolny dialog.

Dialog to rodzaj mowy bezpośredniej, która ma swoje specyficzne cechy:

1. Podczas dialogu następuje wymiana informacji pomiędzy dwoma (sam dialog) kilkoma (polilogami) uczestnikami rozmowy.

2. Każdą wypowiedź uczestnika dialogu nazywa się repliką.

3. Uczestnicy dialogu na zmianę wymieniają uwagi w formie pytanie/odpowiedź, afirmacja/zaprzeczenie, afirmacja/wyjaśnienie.

4. Najczęściej w liście każdą uwagę zapisuje się w nowym wierszu, przed którą umieszcza się myślnik.

5. Językiem utworów dramatycznych jest dialog (polilog), wersy poprzedzone są imieniem postaci, do której one należą.

6. Cechą gramatyczną dialogów jest użycie niepełnych zdań, gdyż większość informacji jest uczestnikom rozmowy znana z poprzednich uwag, okoliczności rozmowy i sytuacji pozamównej.

Przykłady dialogów w języku rosyjskim

Powiązane posty:

- Dima, cześć, synu! Dlaczego tak siedzisz i marszczysz brwi? - Dobry wieczór, mamo! Tak, pokłóciłem się dzisiaj z Leną. A chłopaki też tak powiedzieli...
- Cześć, Wania! - Cześć Sasza! Miło mi cię poznać! – I bardzo się cieszę! Opowiedz mi, jak spędziłeś wakacje? - Och, spędziłem je...
Dialog ten jest naturalną wymianą, która może nastąpić pomiędzy rodzimymi użytkownikami języka angielskiego w sytuacji, gdy zostaje sobie przedstawiona dwójka nieznajomych. Dialog to nie...
Znaki konwersacyjnego stylu mowy: obecność adresu, powszechne słowa potoczne i żargon, użycie niekompletnych zdań, jednostek frazeologicznych, dialektyzmów, cząstek, powtórzeń, niespójnych zwrotów: - Kostya! Jak można?! Ponownie...
- Dzień dobry, Leno! – Tobie też dzień dobry, Sasza! A ja już jem śniadanie! Zapraszam i Ciebie! - Dziękuję. Widzę, że babcia ma tyle pysznych rzeczy...
- Katenka! - Tak mamo? – Córko, przestań rzucać opakowania po cukierkach po parku! Spójrzcie jakie to brzydkie - dookoła zielona trawa, mlecze, a tu Wasze kartki...
Dwie małe słuchawki i ulubiony odtwarzacz ze wspaniałymi kompozycjami potrafią przenieść nas w inną przestrzeń, do świata fantazji i lotu, w czas harmonii i spokoju....
- Część Mike! - Cześć Piotr! Gdzie idziesz? - Idę do parku. Rodzice dali mi aparat cyfrowy na...

Mowa ludzka przybiera różne formy, a jedną z nich jest dialog. Każdy uczeń musi zrozumieć, co to jest, jakie odmiany ma ta forma mowy i jakimi cechami się charakteryzuje. Ciekawe, że ludzie codziennie prowadzą dialogi, nawet tego nie zauważając.

Czym jest dialog i dlaczego jest potrzebny?

Kiedy ludzie ze sobą rozmawiają, prowadzą dialog. Warunkiem tej formy mowy jest obecność dwóch lub więcej rozmówców. Wymieniane przez nich wypowiedzi nazywane są replikami, które muszą być ze sobą powiązane. Oznacza to, że jeśli Petya mówi o jabłku, a Masza o dyni, to nie jest to dialog. Kolejnym obowiązkowym warunkiem jest wymiana uwag, co oznacza, że uczestnicy muszą wypowiadać się po kolei.

Dialog jest główną formą komunikacji międzyludzkiej, to znaczy jego główną funkcją jest komunikacja między ludźmi.

Nie trzeba jednak wypowiadać się na głos – istnieje również dialog pisemny, na przykład wiadomość na Viberze lub Skype. Forma pisemna obejmuje także dialogi w utworach literackich; stanowią one integralną część scenariusza teatralnego.

W przypadku spektaklu teatralnego lub filmu dialog istnieje jednocześnie w dwóch formach – pisemnej (jeśli chodzi o scenariusz) i ustnej (gdy aktorzy wymieniają się kwestiami).

Istnieje także szczególny rodzaj dialogu wewnętrznego, kiedy człowiek mówi „do siebie”, do siebie.

W literaturze dialog jest niezbędny, aby bezpośrednio przekazać myśli i uczucia bohaterów.

Zasady pisania dialogów w języku rosyjskim

Jeśli wszystko jest jasne w formie ustnej, to jak możesz zrozumieć, czytając, że bohaterowie ze sobą rozmawiają?

W tym celu, podobnie jak w mowie bezpośredniej, stosuje się myślnik. Odpowiedziom mogą towarzyszyć wyjaśnienia autora dotyczące tego, kto to powiedział i w jakiej intonacji, ale mogą też następować po prostu jedna po drugiej. O tym, że dany wers wypowiedziała inna osoba, można rozpoznać po tym, że jest on napisany w nowym wierszu, wielką literą i poprzedzony myślnikiem.

Oto przykład:

- Cześć, Kola!

- Cześć Masza!

- Chodźmy razem do szkoły?

- No dalej, razem zawsze jest fajniej.

Dziś istnieje inna forma wypowiedzi - rozmowa człowieka z botem, podczas której użytkownik wybiera uwagi z listy, a bot przesyła mu odpowiedzi. To także wyjątkowa forma dialogu.

Czego się nauczyliśmy?

Z artykułu dla klasy 2 dowiedzieliśmy się, że dialog to szczególna forma wypowiedzi, w której dwie lub więcej osób wymieniają ze sobą powiązane uwagi. Ponadto może mieć charakter ustny lub pisemny, a także wewnętrzny. Myślnik służy do podkreślania mowy w piśmie. Również uwagi różnych osób zapisuje się w nowym wierszu i wielką literą. Istnieją specjalne zasady podkreślania słów autora, gdy są one używane.

Testuj w temacie

Ocena artykułu

Średnia ocena: 4.6. Łączna liczba otrzymanych ocen: 137.

Dla wszystkich, którzy chcą nauczyć się uczyć języka rosyjskiego dla obcokrajowców: kurs na odległość

Konwersacyjny język rosyjski dla początkujących i obcokrajowców kontynuujących naukę języka rosyjskiego należy uczyć się z wykorzystaniem rosyjskich dialogów komunikacyjnych. Na tej stronie wyjaśnimy, dlaczego obcokrajowcom opanowanie mówionego języka rosyjskiego zajmuje dużo czasu, a także podamy praktyczne wskazówki, jak ćwiczyć dialogi na lekcjach języka rosyjskiego dla obcokrajowców.

Dlaczego tak ważne jest włączenie pracy nad dialogami na lekcjach języka rosyjskiego?
Jak najlepiej wykorzystać naukę języka rosyjskiego poprzez dialogi?
Konwersacje rosyjskie dla obcokrajowców

Cudzoziemiec wszystko rozumie, ale nie może powiedzieć

Często cudzoziemcy studiujący język rosyjski nie czują się swobodnie w sytuacjach życiowych: nie potrafią prowadzić dialogu, nie potrafią wyrazić swoich myśli - nie mów po rosyjsku.

Dlaczego to się dzieje?

Jeśli lekcje języka rosyjskiego jako obcego prowadzimy w zwykły sposób: czytamy - tłumaczymy tekst, wykonujemy ćwiczenia gramatyczne, odpowiadamy na niewielką liczbę pytań dotyczących tekstu, to mózg obcokrajowca pracuje w trybie niezbędnym do tego typu aktywności, tj. cudzoziemiec uczy się czytać, tłumaczyć, szukać odpowiedzi na pytania w tekście, powoli zapamiętując nowe słowa (w zakresie niezbędnym do zrozumienia tekstu).

Ucząc się w ten sposób języka rosyjskiego, cudzoziemiec uczy się zdawać testy, ale to nie znaczy, że uczy się MÓWIĆ po rosyjsku, ponieważ opanowanie mówionego języka rosyjskiego jest niemożliwe.

Co zrobić, aby cudzoziemiec mówił po rosyjsku?

Aby zacząć mówić po rosyjsku, cudzoziemiec musi rozwinąć zupełnie inne umiejętności niż czytanie i wykonywanie ćwiczeń gramatycznych. Cudzoziemiec musi po pierwsze nauczyć się rozumieć mowę rosyjską ze słuchu, a po drugie szybko reagować na uwagi rozmówców w różnych sytuacjach życiowych, konieczne jest rozwinięcie automatyzmu w mowie;

Co powinien zrobić nauczyciel? Rosyjski jako język obcy?

Podczas lekcji języka rosyjskiego jako obcego należy symulować środowisko zbliżone do prawdziwego środowiska językowego. W tym celu nie pomoże nam większość tekstów literackich i publicystycznych, gdyż posługują się one słownictwem, którego nie używamy w mowie potocznej w codziennej komunikacji.

Dlatego tak WAŻNE jest stosowanie na lekcjach języka rosyjskiego dla obcokrajowców dialogów komunikacyjnych, z których cudzoziemcy mogą nauczyć się niezbędnego słownictwa, a także nauczyć się poprawnie konstruować zwroty, które będą mogli wykorzystać w prawdziwym życiu, w codziennej rozmowie.

Jak pracować nad dialogami na lekcjach języka rosyjskiego dla obcokrajowców?

Podczas pracy nad dialogami na lekcjach języka rosyjskiego dla obcokrajowców Zalecamy następujący schemat:

1. Nauczyciel musi przeczytać dialog, oddzielając uwagi różnych osób dłuższymi odstępami czasu. Jeśli masz silnego ucznia, lepiej, aby obcokrajowiec po raz pierwszy wysłuchał dialogu bez zaglądania do książki. Jeśli uczeń jest słaby, może wysłuchać dialogu i podążać za tekstem.

2. Teraz cudzoziemiec musi przeczytać dialog z książki i go przetłumaczyć (jeśli są to zajęcia grupowe, wówczas cudzoziemiec czyta dialog w rolach). Nauczyciel musi zwrócić uwagę cudzoziemca na te miejsca w dialogu, których cudzoziemiec nie do końca zrozumiał (wyjaśnić słownictwo, gramatykę, modele budowy zdań).

3. Następnie należy poprosić cudzoziemca o zamknięcie księgi. Nauczyciel czyta uwagi jednego z uczestników dialogu, a uczeń ma obowiązek ustosunkować się do uwag stosownie do sytuacji w dialogu. Uczeń nie musi dosłownie odtwarzać wersów dialogu. Jeżeli cudzoziemiec popełnia błędy, nauczyciel musi mu wytłumaczyć, dlaczego nie można tego powiedzieć i jak najlepiej tę myśl wyrazić. (Jeżeli lekcja języka rosyjskiego odbywa się w grupie obcokrajowców, to cudzoziemcy po kolei odpowiadają na uwagi nauczyciela).

Następnie nauczyciel zamienia się rolami z uczniem, tj. nauczyciel czyta w dialogu uwagi innej postaci (księga obcokrajowca jest zamknięta!).

Jeśli Twój uczeń twierdzi, że wszystko zrozumiał i chce iść dalej bez przepracowywania dialogu (nie odpowiadając na wszystkie uwagi nauczyciela z dialogu przy zamkniętej książce), to trzeba mu wytłumaczyć, co ma rozumieć - kilka, to tylko pierwszy krok: aby łatwo i przyjemnie mówić po rosyjsku w rzeczywistych sytuacjach, konieczne jest rozwinięcie automatyzmu w mowie. A to ćwiczenie Ci w tym pomoże.

Jeżeli cudzoziemiec popełnia w dialogu dużo błędów, to do dialogu tego należy powrócić na koniec lekcji i na kolejnych lekcjach, aż cudzoziemiec będzie potrafił szybko i bez błędów reagować na podpowiedzi.

4. Porozmawiaj o tym dialogu z obcokrajowcem: np. zapytaj cudzoziemca, co by zrobił na miejscu bohaterów. Jeśli jest to dialog w sklepie, zapytaj, co zwykle kupuje, czy często chodzi do sklepów, do jakich sklepów chodzi, czy lubi gotować i jeść w domu, czy woli chodzić na lunch do kawiarni i restauracji, czy woli kupować produkty smaczne lub zdrowe itp.

Przyjrzyj się na przykład, jak ta zasada jest realizowana w podręczniku opublikowanym przez nasze Centrum „Nowa Rosja: 127 dialogów na żywo i najważniejsze czasowniki dotyczące komunikacji”:
Pobierz dialogi dla obcokrajowców uczących się języka rosyjskiego – strona 12
Pobierz dialogi dla obcokrajowców uczących się języka rosyjskiego, ciąg dalszy – strona 13
Pobierz pytania do zrozumienia i dyskusji – strona 14
Pobierz pytania do zrozumienia tekstu i do dyskusji, ciąg dalszy – strona 15

Jeśli podręcznik do języka rosyjskiego dla obcokrajowców lub podręcznik do nauki nie zawiera pytań dotyczących zrozumienia tekstu, zdecydowanie musisz wymyślić i zadać pytania obcokrajowcom, aby upewnić się, że rozumieją znaczenie tego, co poprawnie czytają, a także potrafią wyrazić ich myśli. Następnie należy omówić przeczytany tekst z obcokrajowcami (na przykład skorzystaj ze stron 12-15 podręcznika wydanego przez nasze Centrum „Nowa Rosja: 127 dialogów na żywo i najważniejsze czasowniki do komunikacji”).

Jeśli podczas lekcji języka rosyjskiego dla obcokrajowców będziesz przestrzegać tych zaleceń podczas pracy nad dialogami, cudzoziemcy odniosą maksymalne korzyści z lekcji języka rosyjskiego, będą mogli nauczyć się mówić po rosyjsku i rozwinąć automatyzm w mowie!

Podręczniki do języka rosyjskiego do nauki mówionego języka rosyjskiego dla obcokrajowców

Nauczyciele języka rosyjskiego jako obcego borykają się z faktem, że istnieje spora liczba podręczników i pomocy dydaktycznych do języka rosyjskiego jako obcego, które przedstawiają ciekawe dialogi z życia codziennego, zwroty, których obcokrajowcy mogą się nauczyć i wykorzystać w codziennej komunikacji w języku rosyjskim.

Nasze Centrum wydało komunikatywny podręcznik języka rosyjskiego dla obcokrajowców, zawierający rosyjskie dialogi na tematy konwersacyjne: .

Zdalny kurs metodyczny dla tych, którzy chcą nauczyć się uczyć języka rosyjskiego dla obcokrajowców: