Формы психической деятельности. Понятие о психической деятельности

Что психические явления возникают и существуют лишь в процессе непрерывного взаимодействия индивида с окружающим его миром, непрекращающегося потока воздействия внешнего мира на индивида и его ответных действий, причем каждое действие обусловлено внутренними причинами, сложившимися у данного индивида в зависимости от внешних воздействий, определивших его историю.

В соответствии с этим исходная задача психологического исследования - изучение психических процессов, психической деятельности. Так, исследование мышления должно прежде всего вскрыть его как процесс анализа, синтеза, обобщения. Психологическое исследование запоминания должно выявить, что делает человек, когда он запоминает; как он анализирует подлежащий запоминанию материал, группирует, синтезирует его, как его обобщает каков состав и ход процесса, в результате которого совершается запоминание. При восприятии результат его - образ предмета - выступает в сознании человека при определенных условиях видимым образом как бы вне процесса, поскольку последний не осознается. В этом случае психологическое исследование должно, меняя условия протекания процесса (создавая затрудненные условия познания предмета, обращаясь к начальным этапам формирования восприятия), все же выявить процесс восприятия - чувственный (например, зрительный) анализ, синтез выделенных анализом сторон, обобщение, интерпретацию - словом, весь психический состав процесса восприятия.

Мы говорили до сих пор о процессе или деятельности, не различая их. Но их следует дифференцировать.

Во избежание всякой двусмысленности само понятие деятельности также должно быть дифференцировано. В одном смысле это понятие употребляется, когда говорят о деятельности человека. Деятельность в этом смысле - всегда взаимодействие субъекта с окружающим миром.

Понятие деятельность употребляется в науке (в физиологии) и соотносительно не с субъектом, а с органом (сердечная, дыхательная деятельность). В этом последнем смысле всякий психический процесс есть деятельность, а именно деятельность мозга.

О деятельности в другом смысле говорят применительно уже не к органу (в данном случае - мозгу), а к человеку как субъекту деятельности. Здесь надо различать процесс и деятельность. Всякая деятельность есть вместе с тем и процесс или включает в себя процессы, но не всякий процесс выступает как деятельность человека. Под деятельностью мы будем здесь разуметь такой процесс, посредством которого реализуется то или иное отношение человека к окружающему его миру, другим людям, к задачам, которые ставит перед ним жизнь . Так, мышление рассматривается как деятельность, когда учитываются мотивы человека, его отношение к задачам, которые он, мысля, разрешает, когда, словом, выступает личностный (а это прежде всего значит мотивационный) план мыслительной деятельности. Мышление выступает в процессуальном плане, когда изучают процессуальный состав мыслительной деятельности - те процессы анализа, синтеза, обобщения, посредством которых разрешаются мыслительные задачи. Реальный процесс мышления, как он бывает дан в действительности, представляет собой и деятельность (человек мыслит, а не просто ему мыслится), и процесс или деятельность, включающую в себя совокупность процессов (абстракцию, обобщение и т.д.).

В ходе исследования на первое место может выступать то процессуальный план, образующий необходимую основу мыслительной деятельности, то надстраивающийся над ним верхушечный личностный план, в котором мышление только и выступает как деятельность субъекта, выражающая его отношение к задачам, которые перед ним встают. Как деятельность, выражающая или осуществляющая отношение человека к окружающему, мышление, точно так же как восприятие и т. д., выступает уже в качестве деятельности познавательной, эстетической - вообще теоретической, а не просто психической. Психической она является только по своему процессуальному и мотивационному составу, а не по задачам, которые она как деятельность разрешает.

Деятельность человека как субъекта - это его практическая и теоретическая деятельность. Точка зрения, согласно которой психическая деятельность как таковая, как «производство» представлений, воспоминаний, вообще психических образований, якобы является деятельностью человека как субъекта (а не только его мозга), связана с прочно укоренившимися в психологии интроспекционистскими воззрениями. Лишь на основе интроспекционистской концепции представляется, что при так называемом произвольном запоминании или припоминании человек решает «мнемическую» задачу, заключающуюся в производстве определенного представления, и что производство представлений как таковых является в данном случае деятельностью человека. На самом деле, когда человек что-то припоминает, он не производит внутренние психические образы, а решает познавательную задачу по восстановлению хода предшествующих событий; подобно этому ученик, выучивающий заданный ему урок, осуществляет учебную, а не просто психическую деятельность.

Таким образом, понятие деятельности человека приобретает в конечном счете свой естественный, здравый смысл, очищенный от тех двусмысленностей, которые вносит в него психология, еще не освободившаяся от наследия интроспекционизма. Психология от этого будет в прямом выигрыше: она освободится от неблагодарной обязанности изучать совершенно фиктивный объект - интроспективно понимаемую психическую деятельность и вместе с тем получит непосредственный доступ к психологическому изучению подлинной деятельности человека - той деятельности, посредством которой он познает и изменяет мир.

Виды человеческой деятельности определяются по характеру основного «продукта», который создается в результате деятельности и является ее целью. С этой точки зрения можно различать практическую (специально трудовую) и теоретическую (специально познавательную) деятельности. Они образуют, собственно, единую деятельность человека, поскольку теоретическая выделяется в особую деятельность из первоначально единой практической лишь на определенном уровне, и продукты ее в конечном счете опять-таки включаются в практическую деятельность, поднимая последнюю на все более высокий уровень. Это и есть деятельность человека в собственном смысле слова.

Практическая деятельность выступает как материальная, а теоретическая (деятельность ученого, художника и т. д.) - как идеальная именно по характеру своего основного продукта, создание которого составляет ее цель. Практическая деятельность материальна, поскольку основной эффект, на который она направлена, заключается в изменении материального мира, в создании материальных продуктов. Теоретическая деятельность «идеальна», опять-таки поскольку «идеален» продукт, который она порождает, - наука, искусство. Эта характеристика практической деятельности как материальной, а теоретической как идеальной по характеру продукта, составляющего ее цель, не определяет, как уже отмечалось, состава практической и теоретической деятельности. Нет такой теоретической деятельности, которая не включала бы каких-либо материальных актов, как-то: движения пишущей руки при написании текста книги - научной или художественной - или партитуры музыкального произведения - симфонии или оперы; а в деятельности скульптора, высекающего статую из мрамора, физического труда не меньше, чем в деятельности любого рабочего на производстве, хотя, создавая произведение искусства, он занят идеальной деятельностью. Подобно этому нет такой практической деятельности, которая, создавая материальный продукт, состояла бы только из материальных актов и осуществлялась бы без участия психических процессов. Поэтому и практическая деятельность человека должна войти в сферу психологического исследования.

В задачи психологического исследования входит изучение и теоретической, «идеальной» (в частности, познавательной деятельности ученого) и практической (прежде всего трудовой) деятельности - реальной, материальной, посредством которой люди изменяют природу и перестраивают общество. Психология, которая отказалась бы от изучения деятельности людей, утеряла бы свое основное жизненное значение. Таким образом, предмет психологического исследования никак не сконцентрирован на изучении «психической деятельности». Положение это имеет двойное острие: оно означает как то, что психология изучает не только психическую деятельность, но и психические процессы, так и то, что она изучает не только психическую деятельность, но и деятельность человека в собственном смысле слова, в ее психологическом составе. И именно в этом - в изучении психических процессов и в психологическом изучении деятельности человека, посредством которой он познает и изменяет мир, - и заключается основное.

При изучении психической деятельности или психических процессов принципиально важно учитывать, что они обычно протекают одновременно на разных уровнях и что вместе с тем всякое внешнее противопоставление «высших» психических процессов «низшим» неправомерно, потому что всякий «высший» психический процесс предполагает «низшие» и совершается на их основе. Так, не приходится думать, что происходит либо непроизвольное запоминание, либо произвольное. Исследование показало, что, когда совершается произвольное запоминание, вместе с тем закономерно происходит и непроизвольное. Психические процессы протекают сразу на нескольких уровнях, и «высший» уровень реально всегда существует лишь неотрывно от «низших». Они всегда взаимосвязаны и образуют единое целое. Всякая познавательная деятельность, всякий мыслительный процесс, взятый в своей реальной конкретности, совершаются одновременно на разных уровнях, многопланово. Подспудно во всякую, казалось бы совсем абстрактную, мыслительную деятельность включены чувственные компоненты, продукты чувственных познавательных процессов; самые абстрактные понятия, взятые как реальные акты познания, представляют из себя пирамидальные сооружения, в которых абстракции все более высокого порядка образуют вершину, а в основе лежат, прикрытые несколькими слоями абстракций разного уровня, чувственные обобщения, продукты более или менее элементарной генерализации.

Аналогично обстоит дело и с мотивацией. При объяснении любого человеческого поступка надо учитывать побуждения разного уровня и плана в их реальном сплетении и сложной взаимосвязи. Мыслить здесь однопланово, искать мотивы поступка только на одном уровне, в одной плоскости, - значит заведомо лишить себя возможности понять психологию людей и объяснить их

Первый шаг в изучении психической деятельности человека сделал отечественный физиолог И.П. Павлов, открыв условные рефлексы.

Психическая деятельность - идеальная, субъективно осо­знаваемая, деятельность организма, которая осуществляется с помощью нейрофизиологических процессов.

Высшая нервная деятельность (ВНД) - совокупность нейро­физиологических процессов, обеспечивающих сознание, подсоз­нательное усвоение поступившей информации и обучение в процессе индивидуального развития всем видам деятельности, в том числе и приспособитель­ному поведению организма во внешней среде. Следовательно, психическая деятельность осуществляется на основе ВНД. Различие между ВНД и психической деятельностью состоит прежде всего в том, что пси­хическая деятельность протекает только в период бодрствования и осознается, а ВИД протекает и в период сна (как неосознаваемая пере­работка информации), и в период бодрствования (как осознавае­мая и подсознательная переработка).

Низшая нервная деятельность - совокупность нейрофизио­логических процессов, обеспечивающих осуществление безуслов­ных рефлексов и инстинктов.

Таким образом, материальной базой психической деятельно­сти являются физиологические процессы во взаимодей­ствии со следами памяти.

Прообразом психической деятельности человека является рассудочная деятельность животных – элементы пси­хической деятельности. Она направлена на удовлетворение биоло­гических потребностей: поиск пищи, воды, полового партнера, защитного укрытия и т.п. Живот­ное способно найти правильный выход из новой для него ситуации, используя предыдущий опыт. Например, предвидение лисицей местоположения объекта охоты при прямолинейном движении, если даже в какой-то период времени жертвы не вид­но (она двигается в это время за непрозрачной перегородкой).

Различают несколько форм психической деятельности. К ним относят: ощу­щение, восприятие, мышление, представление, внимание, чув­ства (эмоции) и волю.

Ощущение - отражение в сознании отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств. С помощью ощущений отражаются основные внешние признаки предметов и явлений (цвет, форма, величина, особенности поверхностей предметов, звук, вкус и др.). Всякое ощущение имеет качество, силу и длительность. В зависимости от качества раздражителя различают следующие ощущения: зрительные, слу­ховые, тактильные и т.д. Физиологической основой ощущений является деятельность анализаторов. Способность иметь ощущения называется чувствительностью.

Восприятие(от лат. perceptio - восприятие) - формирование образов предметов или явлений, действующих на органы чувств в данный момент. Это воспроизведение в сознании целостного образа со всеми его свойствами и качествами. Оно заключается в узнавании предмета, явления или в формировании нового образа, встречаемого впервые. Воспринятые образы закрепляются и сохраняются в головном мозге.

В основе опознания лежат системы временных связей. Предме­ты, явления воздействуют на рецепторы сенсорных систем, информация от них по нервным путям до­ходит до соответствующих зон коры. Далее в ассоциативных зонах коры поступающая информация сличается с хра­нящимися в памяти образами, происходит ее узнавание. У челове­ка оно может отражаться в речи, т.е. осознаваться, приводя к по­явлению понятия.

Таким образом, восприятие развивается на завершающем этапе как осознанный процесс. Если же на органы чувств действуют ранее не встречавшиеся предметы или явления, то формируется но­вый образ. В этом случае тоже происходит сличение поступаю­щей в данный момент информации со следами памяти от других подобных предметов, явлений. При повторных воздействиях мы их узнаем.

На основе восприятия формируются представления. Представление это воспроизведение следов бывших восприятий. Представления возникают в результате переработки и осмысления прошлого опыта, поэтому они носят более обобщенный характер, чем восприятия. Представления составляют основное содержание наших знаний и навыков. Представление - формирование идеального образа предмета или явления, которые в данный момент не действуют на органы чувств. Происходит извлечение информации из памяти. Память - способность орга­низма воспринимать, хранить и воспроизводить в сознании ин­формацию и навыки. Представление без памяти невозможно, как и мышление.

Мышление является высшей формой познавательной деятельности, направленной на установление связей между предметами и явлениями и на раскрытие их сущности в виде понятий, суждений и умозаключений. Понятие – отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления. Суждение – основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности. Умозаключение – выделение из одного или нескольких суждений нового суждения. Мышлениеэто оперирование закодированной информацией, процесс приобретения новой информации, осуществление дру­гих видов психической деятельности. Мыслительная деятель­ность человека связана с языком как со средством общения, накопле­ния информации, приобретения навыков и передачи их от человека к человеку. Слово - основное орудие мышления человека. Мышление животных имеет конкретный характер, человека - конкретный и абстрактный.

Различают несколько видов мышления:элементарное (конкретное), абстрактное и словесно-логическое (дискурсивное).Элементарное (конкретное) мышле­ние является формой отражения действительности, которая свойственна челове­ку и животным. Это – мышление в действии, которое про­является в целесообразном адекватном поведении или в оценке предмета, явления. Физиологическую основу элементарного мыш­ления составляет первая сигнальная система.

Абстрактное мышление – одна из отвлеченно понятийных форм мышления, основанных на второй сигнальной системе. Центральным для процесса абстрактного мышления является употребление слова или знака в качестве средства для расчленения и выделения при­знаков, их абстрагирования и нового синтеза; в результате обра­зуются понятия и на основе последних - обобщения. Абстрактное мышление свойственно только человеку, потому что оно совершается на основе отвлеченных понятий, которые образно не представляются.

Словесно-логическое мышление опосредовано логикой рассуждений, а не восприятия. Словесно-логическое (дискурсивное) мышление основано на рас­суждении, состоящем из последовательного ряда логических зве­ньев, каждое из которых зависит от предыдущего и обусловливает последующее. Оно также свойственно только человеку.

Практикуют несколько подходов к исследованию мышления:физиологический, кибернетический и социологический. Ученые-физиологи изучают нейрофи­зиологические механизмы мысли­тельных актов. Индивидуальные особенности ума человека определяются как его генетической программой, так и опытом социализации. На умственную деятельность человека влияет его темперамент, потому что от темперамента зависит скорость реагирования.

Главные структу­ры сознания и мыслительной деятельности это ассоциативные зоны коры переднего мозга с ближайшими подкорковыми образованиями и ретикулярной формацией ствола. Ретикулярная формация обеспечивает энергетическую сторону деятельности коры большого мозга, оказывая этим активирующее влияние на кору.

Для сознания необходим промежуточный уровень активности ЦНС, т.к. оно становится невозможным как при сильном снижении тонуса коры переднего мозга, так и при заметном его повышении (последнее бывает, например, в состоянии ярости). Есть данные о том, чтоведущее значение для проявле­ния высших психических функций имеют лобные доли полушарий. При их поражении в большинстве случаев у людей наблюдаются расторможенность, раздражительность, психическая неустойчивость, эйфория, полная или частичная утрата способности к прогнозированию, повышенная конфликтность, персеверация (настойчивость в повторении действия).

Поскольку лобные доли имеют двусторонние связи с лимбической системой, участвующей в контроле эмоций, они оценивают информацию и выбирают ту, которая наиболее важна в данный момент. Также кора лобных долей взаимодействует с корой всех других долей полушарий большого мозга. Прогностическая деятельность коры лобных долей связана с извлечением информации из долго­временной памяти, которая в основном обеспечивается деятель­ностью височной коры. В лобной доле доминирующего у данного человека полушария находится центр речи. Доминирующее полушарие обеспечивает единство мыслитель­ных процессов, совершающихся в обоих полушариях. При этом наи­более успешная мыслительная деятельность человека протекает при взаимодействии всех отделов коры большого мозга, высо­ком эмоциональном подъеме, активном внимании и, конечно же, в со­стоянии сознания.

Внимание это состояние активного бодрствования, когда организм готов к психической или физической деятельнос­ти. Появление внимания свидетельствует о начале осознаваемой адаптивной деятельности организма, проявляющейся в отборе необходимой информации. Физиологическая ос­нова внимания – ориентировочный рефлекс. При этом возбуждение концентрируется в определенных участках коры, в то время как остальные ее участки находятся в состоянии торможения.

Различают непроизвольное и произвольное (во­левое) внимание. Непроизвольное внимание - это врожденный процесс, осуществляемый при действии на организм определенного раз­дражителя без каких-либо усилий со стороны организма. Оно возникает само собой, под действием сильного, контрастного или нового раздражителя, либо раздражителя, вызывающего заметный эмоциональный отклик. Произвольное внимание – сознательное сосредоточение на определенной информации, требующее волевых усилий. Решающая роль в жизни и деятельности человека принадлежит именно произвольному вниманию. В про­цессе общественной деятельности человек приобретает способ­ность управлять своим вниманием. Ведущая роль в этом при­надлежит лобным долям. Высшей формой произвольного внимания считают интел­лектуальное внимание. Таким образом, внимание представляет собой продукт социального развития, выражающийся в целенап­равленной мобилизации психической деятельности человека, и проявляется в локальной активации определенного участка коры большого мозга и торможении остальных зон коры.

Важной характеристикой сознания и деятельности является воля – способность сознательно управлять своим поведением, мобилизовать все силы на достижение поставленных целей. Воля сложилась как качество психики, сознательно направленное на преодоление препятствий. Воля проявляется в действиях (поступках), выполняемых с заранее поставленной целью. Важнейшими волевыми качествами личности являются решитель­ность, выдержка, смелость, целеустремленность, дисциплинированность, настойчивость, способность к самостоятельным действиям и поступкам.

Эмоция также является одной из формпсихической деятельности, так как с помощью эмоций регулируются психические и соматические процессы, и без эмоций невозможна ВНД.

Кроме рассмотренных форм многие ученые выделяют также как особые формы психической деятельности: сознание, память, воображение, вы­работку условных рефлексов на подпороговые раздражители, речь и сон. С этой точкой зрения согласны не все исследователи. Например, В.М. Смирнов и С.М. Будылина считают, что сон не является психической деятельностью, потому что во время сна сознание выключено. Сон - состояние покоя организма, при котором выключено сознание и механизмы под­держания естественной позы, снижена чувствительность сенсорных сис­тем. Поскольку нейрофизиологические процессы во время сна не осоз­наются, сон не является формой психической деятельности. Во время сна протекает высшая и низшая нервная деятельность. Выс­шая нервная деятельность во время сна заключается в усвоении посту­пившей при бодрствовании информации, в возникновении сновидений. Низшая нервная деятельность выражается в регуляции вегетативных фун­кций, в поддержании некоторого тонуса скелетной мускулатуры, регуля­ции температуры тела. Высшая нервная деятельность и, естественно, низшая нервная деятельность протекают во сне на уровне подсознания, потому что организм не осознает себя в окружающей среде.

Сновидения - также не форма психической деятельности, а нереальные образы и явления, возникающие во сне и воспринимаемые как реальная действительность, однако таковую они не отражают. Известно, что явле­ния, которые человек видит во сне, в данный момент не существуют. При этом организм не оценивает реальную действительность, посколь­ку сознание во время сна и сновидений, выключено.

Память это свойство мозга приобретать, сохранять и воспроизводить в сознании информацию и навыки, в то время как психическая деятельность - это процесс.

Речь также не является особой формой психической деятельности, однако без нее она невозможна. Речь представляет собой совокупность мышления как одной из форм психической деятельности и физической де­ятельности организма - письменной и устной речи. Письменная и устная – внешняя речь. Вы­деляют также и внутреннюю речь. Обычно человек, прежде чем произнести или написать слово, произносит его в уме. Внутреннее выражение речи – мышление – и является одной из форм психической деятельности. Мышление возможно только на уровне сознания. При от­сутствии сознания мышление невозможно.

Сознание само по себе также не является особой формой психической деятельнос­ти, но его наличие является основой всех форм психической деятельности. Со­знание - высший уровень идеального, субъективного, адекватного отражения мозгом реальной действительности. Если организм осознает себя и окружающую действительность, т.е. находится в сознании, то он может осуществлять все виды психической деятельности.

К психической деятельности относится и неосознаваемая деятельность мозга, когда вырабатываются условные рефлексы на слабые стимулы, субъективно не воспринимаемые организмом. Многие исследователи относят неосознаваемую деятельность к ВНД, поскольку она не осознается, в то время как психическая деятельность это осознаваемая деятельность организма, осуще­ствляемая с помощью ВНД.

Воображение как психический процесс создания новых образов рядом ученых также не относится к особым видам психической деятельности, т.к. воображение – результат мышления, т.е. основ­ного вида психической деятельности. Создание новых образов невозможно без мышления.

Физиологические основы психической деятельности представлены различными структурами головного мозга. Наиболее распространены такие методы исследования мозга как электроэнцефалография и метод вызванных потенциалов (ВП). В последние годы они дополнены компьютерной обработкой элементов электроэнцефало­грамм (ЭЭГ) и ВП.

Повседневная деятельность организма требует различной активности ЦНС. Ме­тод ЭЭГ, позволяющий изучать суммарную электрическую актив­ность, помогает также оценить по изменениям ритмов ЭЭГ пси­хическую деятельность человека.

При интеллектуальной деятельности наблюдаются изменения определенных ритмов ЭЭГ. Например, когда человек получает инструкцию о предстоящей деятельности, изменения ЭЭГ наблюдаются во многих областях коры большого мозга, но преимущественно – в лобной области. Когда человек сосредотачивает внимание на конкретной задаче, которую ему сейчас предстоит решить, изменения ЭЭГ регистрируются в правой затылочной и теменной областях, а также в левой височной области. В процессе интеллектуальной деятельности, когда, например, человек решает конкретную арифметическую задачу. Изменения ЭЭГ наблюдаются в левой теменной и левой височной областях коры, а также в задних отделах правого полушария.

1.Понятие о психике человека. Основные формы психической деятельности.

Психика – свойство живых, высокоорганизованных организмов, которое заключается в их способности отражать своими состояниями окружающую их, независимо от них существующую действительность. Психика, обеспечивая взаимодействие человека с окружающей миром, представляет собой отражение объективной реальности. Содержанием психики являются идеальные образы объективно существующих явлений. Они зависят от прошлого опыта, знаний, потребностей, интересов, психического состояния и т.д. А также психика включает в себя не только психические образы, но и внеобразные компоненты - общие ценностные ориентации личности, смыслы и значения явлений, умственного действия.

Формы псих. деятельности : 1) психические процессы, 2) психические свойства, 3) психические состояния.

Психические процессы - динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Все психические процессы подразделяются на познавательные - к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение; эмоциональные - активные и пассивные переживания; волевые - решение, исполнение, волевое усилие; и т. д. Психические процессы обеспечивают формирование знаний и поведения человека.

Высшими регуляторами психической деятельности являются свойства личности . Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, которые обеспечивают определенный уровень деятельности и поведения, характерный для данного человека. Свойства личности многообразны, можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой и эмоциональной деятельности человека. Психические свойства синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым относят: 1) жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека); 2) темперамент (систему природных свойств личности - подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности как характеризующую динамическую сторону поведения); 3) способности (систему интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности); 4) характер как систему мотивов и способов поведения.

Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности. Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. Выделяют: 1)общее психическое состояние, например, внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности, 2)эмоциональные состояния, или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное, печальное, гневное, раздражительное и т.д.).

2.Сознание как высшая форма развития психики. Свойства сознания.

Сознание человека является высшей ступенью развития психики. Сознание представляет собой единство всех форм познания человека, его переживаний и отношений к тому, что он отражает. Сознание – это единый процесс отражения действительности, включающий в себя все формы психической деятельности человека: ощущение, восприятие, мышление, память, внимание, чувства и волю.

В структуре сознания выделяют три условных составляющих: 1) чувственное содержание, которое представляет собой саму «картинку», исходный образ отраженного мира. 2) значение – это объективная составляющая сознания, представляющая собой систему знаний, толкований и т.д. 3) смысл – это субъективное, личностное значение, которое наиболее соответствует ситуации, в отношениях мотива и цели.

Свойства сознания : 1) константность (относительная неизменчивость, устойчивость (определяется памятью)); 2) динамичность (способность изменяться под воздействием кратковременных процессов); 3) целостность; 4) ясность сознания.

3.Понятие и виды ощущений. Значение ощущений в жизни человека.

Ощущения – психический процесс отражения отдельных свойств действительности, непосредственно воздействующих на наши органы чувств. На ощущениях основаны более сложные познавательные процессы: восприятие, представление, память, мышление, воображение. Ощущения являются как бы "воротами" нашего познания, Ощущением называется простейший, далее не разложимый психический процесс.Ощущения - это чувствительность к физическим и химическим совйствам среды.

Ощущения и возникшие на их основе восприятия и представления есть и у животных, и у человека. Однако ощущения человека отличаются от ощущений животных. Ощущения человека опосредованы его знаниями, т.е. общественно-историческим опытом человеч-ва. Выражая то или иное свойство вещей и явлений в слове ("красный", "холодный"), мы тем самым осуществляем элементарные обобщения этих свойств. Ощущ ч-ка связаны с его знаниями, опытом индивида.

В ощущ-х отраж-ся объективные качества явлений (цвет, запах, температура, вкус и др.), их интенсивность (напр, > высокая или> низкая температура) и продолжительность. Ощущения человека так же взаимосвязаны, как взаимосвязаны различные свойства действительности.

Ощущение - превращение энергии внешнего воздействия в акт сознания. Они обеспечивают чувственную основу психической деятельности, предоставляют сенсорный материал для построения психических образов.

В зависимости от расположения рецепторов : К 1 группе относятся ощущения, которые связаны с рецепторами, находящимися на поверхности тела: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и кожные ощущения. Это экстерорецептивные ощущения.

Ко 2 группе относятся интерорецептивные ощущения, связанные с рецепторами, находящимися во внутренних органах.

К 3 группе относятся двигательные и статические ощущения, рецепторы которых находятся в мышцах, связках и сухожилиях - пролриорецептивные зависимости от модальности анализатора различаются следующие виды ощущений: зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинестезические, статические, вибрационные, органические и болевые. Различаются также контактные и дистантные ощущения.

Ощущения оказывают огромное значение на формирование таких познавательных процессов как речь, мышление, воображение, память, внимание и восприятие, а так же на освоение деятельности, как специфического вида активности человека направленной на создание предметов материальной и духовной культуры, преобразование своих способностей, сохранение и совершенствование природы, и строительство общества

Жизненная роль ощущений состоит в том, чтобы своевременно и быстро доводить до центральной нервной системы, как главного органа управления деятельностью сведения о состоянии внешней и внутренней среды, наличии в ней биологически значимых факторов.

4.Понятие восприятия, его свойства и виды. Отличие восприятия от ощущений.

Восприятие - отражение предметов и явлений в целостном виде врезультатеосознания их отличительных признаков. Восприятие связано с опознанием, с пониманием и осмысливанием предметов или явлений, с отнесением их к определенной категории. Восприятие осущ-ся посредством действия, связано с обследованиемвоспринимаемого объекта, с построением его образа.

Важнейшей составной частью каждого акта восприятия являются двигательные процессы (движение глаза по контуру предмета, движение руки по поверхности предмета, движение гортани, воспроизводящее слышимый звук)

Восприятия классифицируются в зависимости от модальности рецепторов: зрительные, слуховые и осязательные восприятия. Существуют сложные виды восприятий: восприятие пространства и времени . В зависимости от участия воли , целенаправленности восприятие делится на непроизвольное (непреднамеренное, не связанное с волевым напряжением и заранее поставленной целью) и преднамеренное (целенаправленное), произвольное .

в завис-ти от специфики объекта отражения (воспр величины и формы предмета. объемности и удаленности; восприятие ч-ка чел-м, восприятие речи)

Восприятие обычно включается в какую-либо деятельность, но оно может выступать и в качестве самостоятельной деятельности.

Планомерное, специальное, организованное восприятие для разрешения какого-либо вопроса называется наблюдением.

Свойства: Предметность – акт объективации, т.е. соотношение сведений внешнего мира к этому миру. Решающую роль играют осязание и движение. Объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело.

Целостность – ощущения отражают отдельные свойства предметов, восприятие лишь целостный образ, складывающийся на основе обобщения знаний об отдельных свойствах, качествах, получаемых в виде отдельных ощущений.

Структурность (обобщенность) – не является суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени (слушая музыку, мы слышим ноты одну за другой).

Константность – относительно воспринимающего субъекта объекты непрерывно меняются. Благодаря свойству константности, состоящему в способности перцептивной системы компенсировать эти изменения, мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, величине, цвету. Осмысленность – хотя восприятие возникает в результате непосредственного воздействия раздражителя на рецепторы, перцептивные образы имеют определенное смысловое значение. Основана на связи восприятия с мышлением, с пониманием сущности предмета.

Избирательность – преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.

Ощущения отражают отдельные свойства предметов, а восприятие производит целостное, предметное отражение действительности. В отличие от ощущений, восприятие всегда выступает как субъективно соотносимое с оформленной в виде предметов, вне нас существующей действительностью. Еще одно отличие восприятия от ощущений состоит в том, что итогом возникновения ощущения является некоторое чувство (напр, ощущения яркости, громкости, соленого, и т.п.), в то время как в результате восприятия складывается образ, включающий комплекс различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу.

5.Понятие и виды памяти. Процессы памяти. Приемы развития памяти.

Память - психическое отражение результатов прошлого взаимодействия человека с действительностью и использованием их в последующей деятельности; это совокупность психических моделей действительности, построенных в результате опыта данного индивидуума.

Информация сортируется мозгом по принципу ее значимости для деятельности. Наиболее значимая инф-ция, как правило, сохраняется на длительное время.

Факты, полученные с помощью гипноза, свидетельствуют о том, что следы многих впечатлений, казалось совершенно забытых, на самом деле продолжают сохраняться. Напр, если вызвать у человека гипнотическое состояние и внушить ему, что он снова переживает время раннего возраста, то человек начинает говорить с соответствующими интонациями и даже писать таким же почерком, каким он писал в детстве, и делать граммат-е ошибки, характерные для того возраста.

В зависимости от преобладания у человека образной или смысловой памяти его относят или к образному или к словесно-логическому типу памяти. Образный тип может быть: зрительным, слуховым и двигательным. Существуют и смешанные типы: зрительно-слуховая, зрительно-двигательная и двигательно-слуховая.

Кратковременная и долговременная память является показателем периода времени, в течение которого может функционировать любой вид памяти. Кроме этих двух основных видов памяти выделяют также иконическую, оперативную и буферную память.

Основные процессы памяти, посредством которых она действует, - это запоминание, воспроизведение и забывание. Запоминание - главный процесс памяти, от него во многом зависит, насколько полно, точно и долго человек сохраняет информацию. Запоминание и воспроизведение могут быть произвольным или непроизвольным. Мы можем запомнить что-то как по собственному желанию, так и случайно, нечаянно, не прикладывая усилий. Точно так же можно вспомнить что-то, выученное специально, или припомнить что-то, случайно замеченное. Забывание же - это непроизвольный процесс, неподвластный человеку. Протекание процессов запоминания и воспроизведения зависит от того, насколько важна данная информация для человека. Важные для нас, оставившие след в душе вещи мы помним долго. Незначительные события быстро забываются и вспоминаются с трудом или не вспоминаются вовсе. Хорошо запоминается материал, когда он выступает в качестве цели наших действий - когда нам нужно его помнить. Очень прочные связи образуются при многократном обращении к какой-то информации - постоянно или длительно используемые знания запоминаются на всю жизнь.

Приемы равития памяти: 1.Правильное питание . Наукой давно доказано, что грамотно сбалансированное питание благоприятно отзывается на весь организм.

Пища для ума: витамины: В1, В2, В3, В12, С; Железо; Йод

2. Упражнения для развития памяти: Решение кроссвордов, ребусов; Чтение литературы, с возможностью кратко изложить содержание другу; Выучивание стихов, или чего-либо полезного лично для вас; Логические задачи, игры, где нужно что-либо запомнить, для совершения последующего действия.

6.Понятие мышления, его виды. Основные логические операции.

Мышление дает ответ на такие?, кот нельзя разрешить путем непосредственного, чувственного отражения. Мышление - опосредованное и обобщенное отражение существенных, закономерных взаимосвязей действительности. Это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности.

Установление всеобщих взаимосвязей, обобщение свойств однородной группы явлений, понимание сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений - такова сущность человеческого мышления.

Мышление, являясь идеальным отражением действительности, имеет материальную форму своего проявления. Механизмом мышления человека является скрытая, беззвучная, внутренняя речь. Но при возникновении мыслительных затруднений внутренняя речь принимает развернутую форму и нередко переходит в шепотную или громкую речь. Это позволяет лучше анализировать и закреплять абстрактный речевой материал: формулировки, условия задач и т.п.

В многообразных явлениях мышления различаются: мыслительная деятельность, мыслительные действия, мыслительные операции, формы мышления, виды мышления, индивидуально-типологические особенности мышления, мышление как процесс решения творческих, нестандартных задач.

Мыслительная деятельность - система мыслительных действий, направленная на решение какой-либо проблемы. Отдельные мыслительные действия связаны с решением промежуточных задач, составных частей общей проблемы.

Мыслительные действия - совокупность мыслительных операций, направленных на выявление непосредственно не данных, скрытых свойств и отношений объектов реального мира. Каждый мыслительный акт основан на системе операций.

К мыслительным операциям относятся сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация и конкретизация.

Все мыслительные операции связаны с анализом и синтезом. Анализ и синтез - это две неразрывные стороны всего процесса познания

Формы мышления : 1) суждение; 2) умозаключение; 3) понятие. Закономерности взаимоотношений между этими формами мышления изучает логика. По преимущественному содержанию мыслительная деятельность подразделяется на: 1) практическую; 2) художественную и 3) научную.

Мыслительная деятельность может осуществляться посредством различных операционных процедур. Алгоритмическое мышление осуществляется в соответствии с установленной последовательностью элементарных операций, необходимых для решения задач данного класса. Эвристическое мышление - творческое решение нестандартных задач. Дискурсивное мышление - мышление, носящее рассудочный характер, основанное на системе умозаключений, имеющее последовательный ряд логических звеньев.

В историческом развитии мышления и в развитии мышления ребенка различаются три сменяющие друг друга стадии - виды мышления: 1) наглядно-действенное (сенсомоторное); 2) наглядно-обратное; 3) абстрактно-теоретическое.

Совершаясь по общим законам, мышление различных людей отличается индивидуальными особенностями: степенью самостоятельности, критичности, последовательности, гибкости, глубины и быстроты, различным соотношением анализа и синтеза - аналитическое или синтетическое мышление индивида.

Основные логические операции: Отрицание (инверсия), от латинского inversio –переворачиваю, Логическое сложение (дизъюнкция), от латинского disjunctio – различаю, Логическое умножение (конъюкция), от латинского conjunctio –связываю,

7.Внимание, его свойства и виды.

Внимание не является самостоятельным познавательным процессом, так как оно само по себе ничего не отражает и как отдельно взятое психическое явление не существует. Вместе с тем внимание является одним из важнейших компонентов познавательной деят-ти человека, так как оно, возникая на основе познават-х процессов, организует и регулирует их функционир-е. Поскольку познавательная деят-ть осущ-ся сознательно, то внимание выполняет одну из ф-й сознания.

Внимание – это особое состояние сознания, благодаря которому субъект направляет и сосредотачивает познавательные процессы для более полного и четкого отражения действительности. Внимание связано со всеми сенсорными и интеллектуальными процессами. Характеристики внимания:

Устойчивость – длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче.

Концентрация внимания , предлагает не только длительное удержание внимания на объекте, но и отвлечение от всех других воздействий, не имеющих значения для субъекта в данный момент.

Сосредоточенность внимания проявляется в результате концентрации сознания на объекте с целью получения наиболее полной информации о нем.

Распределение внимания –способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно.

Переключаемость – это скорость перехода от одного вида деятельности к другому (рассеянность – плохая переключаемость).

Предметность внимания связана со способностью выделять определенные комплексы сигналов в соответствии с поставленной задачей, личной значимостью, актуальностью сигналов и т.д.

Объем внимания характеризуется количеством объектов, на которые может направить и сосредоточить внимание субъект в доли секунды

Виды внимания : Сенсорное внимание возникает при действии объектов на органы чувств. Оно обеспечивает четкое отражение предметов и их свойств в ощущениях и в восприятиях человека. Благодаря сенсорному вниманию возникающие в сознании образы предметов являются ясными и отчетливыми. Сенсорное внимание может быть зрительным, слуховым, обонятельным и т.д

Моторное внимание направлено на движения и действия, совершаемые ч-м. Оно регулирует и контролирует движения и действия, направленные на предмет.

Интеллектуальное внимание направлено на более эффективное функционирование таких познавательных процессов как: память, воображение и мышление. Благодаря этому вниманию человек лучше запоминает и воспроизводит информацию, создает более четкие образы воображения, ясно и продуктивно мыслит.

Преднамеренное (произвольное ) внимание возникает при наличии у субъекта цели или задачи быть внимательным к какому-либо внешнему предмету или к внутреннему умственному действию

8. Воображение как вид психической деятельности человека. Значение интуиции в юридической деятельности.

Психический процесс построения нового образа на основе имеющегося опыта называется воображением . Воображ неразрывно связано с памятью и мышлением, оно является специф-ки человеч-м видом психич-й деят-ти, возникшим в результате труда. Заранее предвосхищая цель дея-ти, человек непрерывно развивает свое воображ.

В процессе индивид-го развития ч-ка воображ формируется в тесной связи с мышлением. Построение образов воображ, т.е. таких образов, котмы не находим в окружающей действит-ти, возможно лишь при высоком уровне интеллектуального развития человека. Только благодаря воображению становится возможным осуществление специфически человеч-й операции мышления - абстрагирования. Воображ неразрывно связано с индивидуально-типологическими особенностями личности, с ее потребностями, интересами, способностями, типом памяти и мышления, знаниями и навыками. Образы воображвыполняют функцию регулирования нашей деятельности, нашего поведения. Представляя результат своего возможного поведения, человек активизирует свою деятельность или, наоборот, воздерживается от тех или иных отрицательных поступков.

Значительного развития воображения требует деятельность следователя. Без развитого воображения невозможно ни выдвижение версий, ни осуществление мысленного эксперимента, ни оценка прошедших событий.

С помощью интуиции истина открывается разуму человека путем прямого усмотрения без использования логических определений и доказательств. Эффективность принятии интуитивных решений зависит от многих факторов. Здесь особенно важен опыт судьи и следователя, их знания, умения, навыки. Большую роль играет также их психическое состояние. Интуиция, кроме того, связана с индивидуально-психологическими особенностями человека: одни люди склонны действовать во многих случаях из логики фактов, другие очень часто полагаются на интуицию. Однако во всех случаях основой интуиции является опыт, и ее силы и слабость коренятся в прошлом опыте.

На практике в большинстве случаев следователь не учитывает какого-то одного факта во всех версиях, так как в деле имеются многочисленные признаки явлений, которых он в данный момент не осознает. Натолкнуться на интуитивное решение в реальном творчестве больше шансов, если делать что-либо малопривычное.

Еще одно условие возникновения интуиции - предварительное упрощение проблемы. Для следователя большое значение имеет мастерство в самонаблюдении, в самопознании, являющемся одновременно опосредствованным объективным знанием.

Как часть творческого мышления интуиция не включает, а предполагает сознательное дискурсивное мышление, способное развернуть догадку в системе доказательств, обнаружить ее правильность или ошибочность. Основное назначение интуиции в процессе расследования дела состоит в том, что она создает гипотезы. Важную вспомогательную роль она играет в процессе доказывания, но совершенно безразлична с точки зрения конечных результатов этого процесса для принятия процессуальных решений. Интуиция является эвристическим, а не доказательственным процессом, и ее заключение носит вероятностный характер

9.Эмоции и чувства как виды эмоциональных отношений человека.

Эмоции - психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении значимости внешних воздействий. Эмоция - это реакция организма на жизненно значимые воздействия. Они регулируют психич-ю активность не специфично, а через соответств-е общие психич-е состояния, влияя на протекание всех психических процессов.

Особенностью эмоций является их интегрированность - возникая при соответствующих эмоциогенных воздействиях, эмоции захватывают весь организм, объединяют все его функции в соответствующий стереотипный поведенческий акт.

Эмоции возникают в ответ на ключевые для удовлетворения определенной потребности особенности предметов

Различаются низшие эмоции, связанные с безусловно-рефлекторной деятельностью, основанные на инстинктах и являющиеся их выражением (эмоции голода, жажды, страха, эгоизма и т.п.), и высшие, подлинно человеческие эмоции - чувства .

Чувства связаны с удовлетворением социально выработанных потребностей. Чувство долга, любви, товарищества, стыда, любознательности и т.п. формируются у человека по мере его включения в социальные связи, т.е. по мере становления индивидуума как личности. Переживая те или иные чувства, человек оперирует исторически выработанными нравственными и эстетическими понятиями ("добро", "зло", "справедливость", "прекрасное", "безобразное" и т.д.).

Эмоции ситуативно обусловлены, чувства могут быть длительными и устойчивыми. Наиболее устойчивые чувства являются св-вами личности (честность, гуманность и т.п.).

10.Состояние стресса. Его значение для юридической деятельности.

В последнее время понятие «стресс» приобрело большую популярность - недаром прошедший 20 век назвали веком стресса. Сегодня на дворе 21 век, но стресс, не признавая никаких границ, с легкостью шагнул в новое тысячелетие и продолжает укреплять свои позиции. так что же такое стресс?

Стресс - это состояние напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий. Стресс – это неспецифическая защитная реакция организма в ответ на неблагоприятные изменения окружающей среды.

Но чтобы понять, что такое стресс вовсе не обязательно заглядывать в словари – достаточно посмотреть вокруг. Стресс – это все, что нас окружает. Стресс – это наша жизнь. В мире Pepsi и компьютеров мы не можем жить вне этого состояния. Он врывается в нашу жизнь с самого утра, вместе со звонком будильника, а потом... Потом все по накатанной схеме - пробки (для автомобилистов), утренняя толкотня в транспорте (для остальных), работа, вызов к начальнику, проблемы с детьми, ссоры с близкими, «не такой» секс, плохой сон. «И такая дребедень каждый день».

Селье выделил 3 стадии: реакция тревоги, стадия сопротивляемости, стадия истощения

Можно ли жить без стресса? Наука утверждает, что нельзя. Жизнь не терпит постоянства и стабильности, и конечно же именно она - главный источник стресса, поэтому полностью от стресса человека избавляет только смерть.

Преодоление стресса: Сон, Секс, Танец, Музыка, Эмоции, Питание, Молитва, Природа, Релаксация, Аромотерапия.

В юридической деятельности стресс используется для раскрытия истины или психологической манипуляции. Детектор лжи - устройство для проверки истинности слов человека. В программе вопросов для испытания широко используются методы, повышающие напряжение у опрашиваемого, для того, чтобы он потерял контроль над своим поведением или ответами.

«Интервью стресса», в кадровой работе - способ опроса, при котором интервьюер намеренно создает обстановку нервозности и смущает поступающего на работу неожиданными вопросами.

11.Состояние фрустрации. Его значение для юридической деятельности.

Фрустрация (лат. frustratio - обман, неудача) - психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей.

Данное состояние возникает в ситуации разочарования, неосуществления значимой для личности цели, потребности. Проявляется в гнетущем напряжении, тревожности, чувстве безысходности. Реакцией на фрустрацию может быть уход в мир грез и фантазий, агрессивность в поведении и т.п. Не редко наблюдается остаточная неуверенность в себе, а так же фиксация принимавшихся в ситуации фрустрации способов действия. Часто фрустрация бывает одним из ист-в неврозов.

Не всякое неудовлетворение желания, мотива, цели вызывает фрустрацию.

Человек часто испытывает неудовлетворенность. Например, опоздал на лекцию, не успел утром позавтракать, получил выговор. Однако, эти случаи не всегда дезорганизуют наше сознание и деятельность. Фрустрация проявляется только тогда, когда степень неудовлетворенности выше того, что человек может вынести.

Фрустрация возникает в условиях отрицательной социальной оценки и самооценки личности, когда оказываются затронутыми глубокие личностно- значимые отношения. В большей мере фрустрации подвержены эмоциональные натуры, люди с повышенной возбудимостью, не закаленные в «битвах жизни», плохо подготовленные к невзгодам, трудностям, с недостаточно развитыми волевыми чертами характера. У избалов-х детей, напр, при ограничениях часто проявл-ся фр.

В состоянии фрустрации человек испытывает особо сильное нервно-психическое потрясение. Оно раскрывается как крайняя досада, озлобленность, подавленность, неограниченное самобичевание.

Особенности протекания фрустрации зависят от возможной разрядки возникшего напряжения. Фрустрация может ослабевать, исчезать или усиливаться. Если чрезмерное напряжение не может завершиться разрядкой, то фрустрация наступает в других неадекватных условиях. Так, раздражительность, досада, озлобленность могут разредиться на совершенно невинных людях, друзьях, товарищах, членах семьи.

12.Аффект и его разновидности. Значение состояния аффекта для юридической деятельности.

Аффект - эмоциональный процесс, характеризующийся кратковременностью, интенсивностью и выраженными физиологическими проявлениями. Аффе́кт (от лат. Affectus - страсть, душевное волнение) (состоя́ние аффе́кта) - в уголовном праве обозначает особое эмоциональное состояние человека, представляющее собой чрезвычайно сильное кратковременное эмоциональное возбуждение, вспышку таких эмоций, как страх, гнев, ярость, отчаяние, бурно протекающая и характериз-ся внезапностью возникновения, кратковремен-ю протекания, значит-м характером изменений сознания, нарушением волевого контроля за действиями.

Аффект может быть физиологическим и патологическим. При физиологическом аффекте возникшее состояние представляет собой интенсивную эмоцию, которая доминирует в сознании человека, снижает его контроль за своими поступками, характеризуется сужением сознания, определенным торможением интеллектуальной деятельности. Однако при этом не наступает глубокого помрачения сознания, сохраняется самообладание и поэтому физиологический аффект может уменьшать, но не исключает ответственности.

Патологический аффект характеризуется полным помрачением сознания и неуправляемым импульсивным действием. Он является обстоятельством, исключающим вменяемость. Физиологический аффект является смягчающим уголовную ответственность состоянием при условии, что он является реакцией на противоправное либо аморальное поведение потерпевшего, которое может носить однократный или систематический характер; в последнем случае речь идёт о наличии длительной психотравмирующей ситуации.

сила и глубина аффективной вспышки не обязательно прямо пропорциональны объективной силе раздражителя (оскорбления, насилия или попытки к его совершению). Этим может быть объяснена кажущаяся, с обыденной точки зрения, парадоксальность и неадекватность некоторых аффективных реакций.

Состояние физиологического аффекта учитывается при конструировании составов со смягчающими обстоятельствами, а также входит в перечень обстоятельств, смягчающих наказание.

Выделяют также обычный и кумулятивный аффект . Обычный аффект возникает в связи с каким-то непосредственным воздействием влиянием на человека. Кумулятивный («накопительный») наступает не в результате непосредственного сильного влияния, а в результате накопления относительно слабых влияний, каждое из которых в отдельности не могло бы вызвать состояние аффекта.

Наличие признаков физиологического аффекта является основанием для назначения судебно-психологической экспертизы, которая и устанавливает наличие или отсутствие аффекта. Для отграничения физиолог и патологического аффекта может быть назначена комплексная психолого-психиатрическая экспертиза.

13.Понятие воли. Структура волевого процесса.

Воля - способность и умение выбора цели деятельности и внутренних усилий, которые необходимы для её осуществления. Воля - это не физическая деятельность, не эмоциональная деятельность и не всегда сознательная деятельность человека; но деятельность, всегда отражающая принципы морали и нормы личности и указывающая на ценностные характеристики цели выбранного действия. Человек, осуществляя волевые действия, формируя в себе сильную личность.

Структура волевого процесса:

Выделяют две главные составляющие части – принятие решения и его дальнейшая реализация. Но если происходит несовпадение цели действия и потребности принятия решения то данная ситуация часто сопровождается актом выбора, или как принято в психологической литературе называют данное состояние - борьбой мотивов. Выбранное личностью решение в дальнейшем реализуется в различных психологических условиях. Спектр таких условий может начинаться от таких моментов, в которых достаточно принять решение, а последующее действие после этого выбора осуществляется как бы само собой. Так же бывают условия, в которых реализации волевого поведения и выбора противостоит какая-либо сильная потребность. Для преодоления такой ситуации и осуществления конечной выбранной цели требуются специальные усилия, т.е. проявление «силы» воли.

14.Понятие личности. Основные теории личности.

Личность - система социально значимых качеств индивида, мера овладения им социальными ценностями и его способность к реализации этих ценностей.

Личностью не рождаются, а ее становятся. Человек не рождается с готовыми способностями, интересами, характером и т.п. Эти свойства формируются при жизни человека.

Теории : Существуют различные теорий формирования и развития личности. Так, например, психоаналитическая теория рассматривает вопрос формирования личности с точки зрения приспособления человека к жизни в биологической и социальной среде, посредствам удовлетворения своих потребностей. Индивидуальная теория исходит из того, что личность представляет собой целостный организм, а картина существования индивида складывается из его стиля жизни, то есть совокупности черт, привычек, способов поведения. Стиль жизни основан на усилиях, которые человек направляет на преодоление чувства неполноценности. Согласно аналитической теории , структура личности включает в себя три взаимодействующих элемента: личное сознательное, личное бессознательное и коллективное бессознательное. При этом, коллективное бессознательное не развивается у каждого человека по отдельности, а дается нам как бы «в наследство», в ходе долгой исторической эволюции. Исходя из диспозициональной теории , можно сделать вывод о том, что для создания полной картины поведения личности, ее формирования и развития, необходимо учитывать целый комплекс личных черт как общих, присущих всем людям, так и индивидуальных. Проявляя те или иные черты, человек развивается как личность. В свою очередь гуманистическая теория исходит из мнения о том, что жизнь личности основана на стремлении к постоянному личному росту, развитию, путем достижения определенных потребностей.

Несмотря на то, что теории различаются по своей сущности, все же они схожи, во-первых, в том, что в личности представлены такие особые качества, благодаря которым данный человек отличается от всех остальных людей, то есть его индивидуальные отличия. Во-вторых, развитие личности связанно как с внутренним миром человека, его взглядами, убеждениями, так и с окружающим его миром, социальной средой. Также, в значение понятия «личность» включают обычно такие свойства человека, которые свидетельствуют о его индивидуальности, являются более или менее устойчивыми и определяют его значимые для людей поступки.

Направленность личности - это система устойчиво характеризующих человека побуждений (что человек хочет, к чему стремится, так или иначе понимая мир, общество; чего избегает, против чего готов бороться). Она определяет избирательность отношений и активности человека и как подструктура личности включает в себя различные побуждения (интересы, желания склонности и т. д.).

Виды направленности

Различают общую направленность личности и профессиональную направленность.

Качества направленности. Уровень направленности - это общественная значимость направленности человека (его убеждений и мировоззрения).

Широта направленности характеризует круг интересов личности. Устойчивость направленности характеризуется длительностью и сохранностью побуждений в течение жизни. Действенность направленности личности определяет активность реализации целей направленности в деятельности.

В основе направленности человека лежат потребности, то есть состояния, отражающие нужды в чём-либо. Потребности бывают биологические (отражающие нужду организма в пище, воздухе, движении, отдыхе и т. п.) и социальные, исторически сложившиеся в человеческом обществе. Социальные потребности подразделяют на материальные (в одежде, жилье и т. п.) и духовные (познавательные, моральные, эстетические, творческие, а также потребность в общении). Неудовлетворённые потребности, выступая в качестве мотивов поведения, могут приобретать различные формы в зависимости от степени осознания цели и содержания: установки, впечатления, желания, склонности, стремления убеждения, мировоззрения.

Способности - индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам.Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения.

Задатки – это анатомо-физиологические особенности человека, лежащие в основе развития способностей. Способности – это формирующиеся в деятельности на основе задатков индивидуально-психологические особенности, от которых зависит возможность осуществления и степень успешности деятельности.

16.Темперамент как индивидуально-своеобразные свойства психики человека. Учет типов темперамента в юридической работе.

Темперамент - это индивидуально-своеобразные свойства психики, отражающие динамику психической деятельности человека, и проявляющиеся независимо от его целей, мотивов и содержания. Темперамент слабо меняется в течение жизни, и собственно меняется даже не темперамент, а психика, а темперамент всегда стабилен.

Слово «темперамент» в переводе с латинского обозначает «надлежащее соотношение частей»,термин ввёл Гиппократ, он объяснял темперамент, как особенности поведения, преобладанием в организме одного из «жизненных соков» (четырёх элементов):

Преобладание жёлтой желчи делает человека импульсивным, «горячим» - холериком.

Преобладание лимфы делает человека спокойным и медлительным - флегматиком.

Преобладание крови делает человека подвижным и весёлым - сангвиником.

Преобладание чёрной желчи делает человека грустным и боязливым - меланхоликом.

Типы темперамента

Ллюди с резко выраженными чертами определенного темперамента не так уж часто встречаются, чаще всего у людей бывает смешанный темперамент в различных сочетаниях. Но преобладание черт какого-либо типа темперамента дает возможность отнести темперамент человека к тому или иному типу.

Флегматик Неспешен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он производителен, компенсируя свою неспешность прилежанием.

Холерик Быстрый, страстный, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается.

Сангвиник Живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения, впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Обычно сангвиники обладают выразительной мимикой. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно, приходя в сильное возбуждение от этого, если работа не интересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно.

Меланхолик Человек легко ранимый, склонный к постоянному переживанию различных событий, он мало реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он не может сдерживать усилием воли, он повышенно впечатлителен, легко эмоционально раним.

17.Понятие характера. Классификация черт характера.

Хара́ктер - структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Когда говорят о характере, то обычно подразумевают под этим именно такую совокупность свойств и качеств личности, которые накладывают определенную печать на все ее проявления и деяния. Черты характера составляют те существенные свойства человека, которые определяют тот или иной образ поведения, образ жизни. Статику характера определяет тип нервной деятельности, а его динамику - окружающая среда

Черты характера

В системе отношений личности выделяют четыре группы черт характера, образующие симптомокомплексы:

1) отношение человека к другим людям, к коллективу, к обществу (общительность, чуткость и отзывчивость, уважение к другим – людям, коллективизм и противоположенные черты – замкнутость, черствость, бездушие, грубость, презрение к людям, индивидуализм);

2) черты, показывающие отношение человека к труду, к своему делу (трудолюбие, склонность к творчеству, добросовестность в работе, ответственное отношение к делу, инициативность, настойчивость и противоположные им черты – лень, склонность к рутинной работе, недобросовестность в работе, безответственное отношение к делу, пассивность);

3) черты, показывающие, как человек относится к самому себе (чувство собственного достоинства, правильно понимаемая гордость и связанная с ней самокритичность, скромность и противоположные ей черты: самомнение, иногда переходящее в наглость, тщеславие, заносчивость, обидчивость, застенчивость, эгоцентризм как склонность рассматривать в центре событий себя и свои переживания, эгоизм – склонность заботиться преимущественно о своем личном благе);

4) черты, характеризующие отношение человека к вещам (аккуратность или неряшливость, бережное или небрежное обращение с вещами).

18.Общее понятие о деятельности человека. Специфика и структура человеческой деятельности.

Под деятельностью понимается активность живого организма, направленная на удовлетворение потребностей и регулирующая осознанной целью. Как конечный результат деятельности выступает цель, которая может представлять собой реальный предмет, создаваемый человеком, определенные знания, умения, навыки, творческий результат. Побудителем к деятельности выступает мотив. Именно мотив придает деятельности определенную специфику в отношении выбора средств и способов достижения цели. Мотивами могут быть разнообразные потребности, интересы, установки, привычки, эмоциональные состояния.

Структура деятельности : действия, операция, психофизиологические функции. Действия – это процесс, направленный на реализацию цели. Предметные действия – это действия, направленные на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира. Умственные действия – разнообразные действия человека, выполняемые во внутреннем плане сознания. Умственная деятельность делится на:

1.перцептивную, посредством которой формируется целостный образ восприятия предметов или явлений; 2.мнемическую, которая входит в состав деятельности запоминания, удерживания и припоминания какого-либо материала; 3.мыслительную, при помощи которой происходит решение мыслительных задач; 4.имажитивную (от image – образ), т.е. деятельность воображения в процессе творчества.

Выделяют различные структурные элементы деятельности – умения, навыки, привычки. Умения – это способы успешного выполнения действия, соответствующие целям и условиям деятельности. Умения всегда опираются на знания. Навык – это полностью автоматизированные компоненты действий, сформированные в процессе упражнений. Навыки и умения, как способы действий, всегда включены в конкретные виды деятельности. Они могут быть разделены на учебные, спортивные и др.

Привычки - это компонент действия, в основе которого лежит потребность. Они могут в известной степени сознательно контролироваться, но далеко не всегда бывают разумными и полезными (дурные привычки).

19.Виды человеческой деятельности.

Виды человеческой деятельности многообразны. Наиболее крупная ее дифференциация предполагает выделение двух типов - практической и духовной деятельности.

Практическая деятельность направлена на преобразование реальных объектов природы и общества и включает материально-производственную деятельность(преобразование природы) и социально-преобразовательную деятельность(преобразование общества).

Духовная деятельность предполагает изменение сознания людей и включает: познавательную деятельность, осуществляемую в научной и художественной форме; ценностно-ориентировочную деятельность, направленную на формирование системы ценностей, мировоззрения людей; прогностическую деятельность, предполагающую предвидение и планирование изменений действительности.

Также деятельность человека подразделяют на трудовую и досуговую (во время отдыха), творческую и потребительскую, созидательную и разрушительную. Наиболее важным видом человеческой деятельности является труд, который обеспечивает не только существование человеческого общества, но является также условием его непрерывного развития. Существует два основных вида труда: предметно-практический и абстрактно-теоретический, или первый часто называют физическим, а второй – умственным.

20.Психологическая характеристика юридической деятельности и ее основных компонентов.

Психическая деятельность человека, его психика функционируют одновременно в трех взаимосвязанных уровнях: , подсознательном и .

Бессознательный уровень психической деятельности — врожденная инстинктивно-рефлекторная деятельность. Поведенческие акты на бессознательном уровне регулируются неосознаваемыми биологическими механизмами. Они направлены на удовлетворение биологических потребностей — самосохранение организма и вида (продолжение рода). Однако генетически обусловленная программа поведения человека не автономна, она находится под контролем более высоких и более поздно сформированных мозговых структур. И лишь в отдельных критических для индивида ситуациях (например, в состоянии аффекта) данная сфера психики человека может перейти в режим автономной саморегуляции. Эта врожденная эмоционально- импульсивная сфера индивида структурно локализована в таламусе и гипоталамусе.

Подсознательный уровень психической деятельности — обобщенные, автоматизированные в опыте данного индивида стереотипы его поведения (умения, навыки, привычки, интуиция); поведенческое ядро индивида, сформированное на ранних стадиях его развития. Сюда же относится импульсивно-эмоциональная сфера, структурно локализованная в лимбической (подкорковой) системе головного мозга. Здесь формируются неосознаваемые устремления индивида, его влечения, страсти, установки. Это непроизвольная сфера личности, «вторая натура человека», «центр» индивидуальных поведенческих штампов, манер поведения.

Само подсознание, очевидно, имеет многоуровневую структуру: автоматизмы и их комплексы на нижнем уровне и интуиция — на высшем.

Автоматизмы подсознательного уровня — комплексы стереотипно совершающихся действий в типовых ситуациях, динамические стереотипы — цепные последовательности реакций в привычной обстановке (привычное управление техникой, выполнение привычных обязанностей, манера обращения с привычными предметами, речевые и мимические штампы). Все это образует набор готовых поведенческих блоков, которыми пользуется индивид при регуляции своей деятельности. Эти поведенческие автоматизмы разгружают сознание для более квалифицированной деятельности. Сознание освобождается от постоянных повторных решений стандартизированных задач.

В подсознание вытесняются и различные комплексы — нереализованные желания, подавленные стремления, опасения и беспокойства, амбиции и завышенные претензии (комплекс Наполеона, нарциссизма, неполноценности, застенчивости и др.). Эти комплексы имеют тенденцию к гиперкомпенсации, черпая большой энергетический потенциал в сфере подсознания, они формируют устойчивую подсознательную направленность поведения личности.

Подсознательные проявления всегда присутствуют в процессах сознания, они ответственны за переработку подпороговых (неосознаваемых) воздействий, формируют неосознаваемые побуждения, эмоционально ориентируют сознание на наиболее значимые стороны деятельности. Подсознание — сфера внушенных состояний и установок, в том числе установок высшего, нравственного уровня. Чувственные, перцептивные процессы также связаны с подсознанием, с «умозаключениями глаза», как говорил Г. Л. Ф. Гельмгольц. Подсознание активно включается во всех случаях, когда исчерпываются возможности сознательной деятельности (при аффектах, стрессовых состояниях, в ситуациях крайнего психического перенапряжения). Если в эксперименте испытуемых просят распределить предложенные им фотографии людей соответственно характеристикам «добрый», «злой», «хитрый», «простодушный» и т. п., то, правильно выполняя задание, испытуемые не могут точно определить, какими чувственными данными они руководствовались. Существует множество фактов, свидетельствующих о высокой творческой продуктивности человека в состоянии неактивированного сознания (внезапное открытие Ф. А. Кекуле структуры молекулы бензола, периодической системы элементов Д. И. Менделеевым во сне и т. п.).

Высшая сфера подсознания - интуиция (называемая иногда даже сверхсознанием) — процесс мгновенных озарений, комплексного охвата проблемой ситуации, всплывания неожиданных решений, неосознанное предвидение развития событий на основе спонтанного обобщения предшествующего опыта. Однако интуитивные решения не возникают только в сфере подсознания. Интуиция удовлетворяет запрос сознания на определенный комплексный блок ранее полученной информации.

Внесознательная сфера — глубинная сфера его психики, конгломерат архетипов, сформированный в значительной мерс в процессе эволюции человека. Сновидения, интуиция, аффект, паника, гипноз — таков далеко не полный перечень бессознательных и подсознательных явлений.

В сфере внесознательного таятся и корни такого феномена, как вера. Сюда же, очевидно, примыкают надежда и любовь, различные парапсихические явления (ясновидение, телепатия, экстрасенсорные феномены). Фобии, страхи, истерические фантазии, спонтанная тревожность и радостное предчувствие — все это тоже сфера подсознания. Готовность индивида действовать в различных ситуациях определенным образом, без предварительного обдумывания, импульсивно также относится к проявлениям внесознательной сферы психики.

Критериями внесознательного являются его безотчетность, непроизвольность, невербализованность (словесная неоформленность).

Доминанты подсознания модифицируют сознательную деятельность индивида, создают малопонятные для него психологические барьеры и труднопреодолимые влечения. Механизмы подсознания в значительной степени типизируют поведение личности. Сфера подсознательного очень устойчива, неподвижна. Поведение на подсознательном уровне поддается некоторой корректировке лишь методами психотерапии и гипноза.

Психоанализ — теория разделения психики на сознание, предсознательное и бессознательное, созданная 3. Фрейдом, — на наш взгляд, оказался, несмотря на ожесточенную его критику, столь живучим не в силу безупречности построений венского психиатра и психолога, а благодаря базовой сущности сферы человеческого подсознания (рис. 7).

Процессы, начинающиеся в неосознаваемой сфере, могут иметь продолжение в сознании. И наоборот, сознательное может вытесняться в подсознательную сферу. Взаимодействиесознательного и внесознательного может осуществляться согласованно, синергично или антагонистично, противоречиво, проявляясь в разнообразных несовместимых поступках человека, внутриличностной конфликтности.

Рис. 7. Психоаналитический айсберг

Внесознательная сфера психики не является объектом рефлексии, самоотражения, произвольного самоконтроля. Сферу бессознательного 3. Фрейд считал источником мотивационной энергии, находящейся в конфликте с сознанием. Запреты социальной сферы создают, по Фрейду, «цензуру» сознания, подавляют энергию подсознательных влечений, которые проявляются в невротических срывах. Стремясь избавиться от конфликтных состояний, индивид прибегает к защитным механизмам — вытеснению, сублимации (замещению), рационализации и регрессии. Фрейд утрировал роль подсознательного в поведении личности, а в сфере подсознательного — роль сексуальных влечений, темных сил природы. Однако его понимание полсознания как мощной сферы влияния на сознание не лишено оснований.

В отличие от 3. Фрейда другой психоаналитик — К. Г. Юнг не только не противопоставлял сознание и подсознание, но и считал, что сознание основано на глубинных пластах коллективного бессознательного, архетипах — представлениях, сформированных у человечества в далеком прошлом. Индивид, по Юнгу, стремится к самореализации (индивидуации) на основе подсознательных устремлений, обусловленных коллективным подсознанием. Не мысль, не сознание, а чувство, подсознание говорят нам, что для нас хорошо, а что плохо. Под влиянием глубинных структур, врожденных программ, универсальных образов (символов) находятся все наши непроизвольные реакции. Перед человеком возникает проблема приспособления не только к внешнему, но и к своему внутреннему миру.

Сознание вооружено понятиями, подсознание — эмоциями и чувствами. На уровне подсознания происходит мгновенная оценка воспринимаемого объекта или явления, их соответствия нормам, зафиксированным в подсознании.

Наряду с сознанием (51, Эго) и подсознанием (Оно, Ид) 3. Фрейд различает и сверхсознание (Супер-Эго) — фундаментальные сущностные механизмы человеческой психики, такие как способность человека к социальному содействию, нравственному самоконтролю. Вся духовная сфера человека — сфера сверхсознания, противостоящая эгоистической ограниченности индивида, сфера его идейной возвышенности, нравственного совершенства.

Сознательный уровень психической деятельности — сфера знаний, культурной социализации личности. Она в значительной мерс контролирует и тормозит инстинктивные влечения и привычки. Однако этот контроль ограничен. Произвольная деятельность человека, сознательные программы его поведения взаимодействуют с другими сферами психики — генетически унаследованными и сложившимися на ранних стадиях его онтогенетического (прижизненного) формирования. Отбор информации для сознательной саморегуляции проходит через субъективно-эмоциональные фильтр ы.

Известный грузинский психолог Д. Н. Узнадзе (1886-1950) и его последователи выделили в качестве центрального объяснительного принципа психологии принцип установки как целостной модификации субъекта, его готовности воспринимать действительность и действовать определенным образом. В установке, по Узнадзе, объединяются сознательная и внесознатель- ная сферы психики. Каждая поведенческая ситуация вызывает функционирование ранее сформированных поведенческих комплексов.

Итак, психическая самоорганизация индивида, его адаптация к внешней среде осуществляются гремя типами относительно автономных программ поведения:

• эволюционно сформированными бессознательно-инстинктивными;
• подсознательными, субъективно-эмoциональными;
• сознательными, произвольными, логико-семантическими программами.

Сознательные программы поведения для социализированной личности являются доминантными поведенческими схемами. Однако две другие сферы психической жизни человека всегда выполняют фоновую роль в его поведении. В экстремальных ситуациях и условиях дссоциализации индивида они могут перейти в автономный режим функционирования.

Наличие сознания, подсознания и бессознательного в психике человека обусловливает относительную самостоятельность следующих разновидностей человеческих реакций и действий:

• бессознательно-инстинктивные, врожденные реакции;
• импульсивно-реактивные, малоосознанные эмоциональные реакции; привычно-автоматизированные подсознательные действия; действия-навыки;
• сознательно-волевые действия (эти действия являются ведущими во взаимодействии человека со средой).

Сознание человека — механизм понятийной регуляции его деятельности и поведения. Деятельность — специфически человеческая форма активности. От поведения животных эта человеческая активность отличается созидательной продуктивностью и структурной дифференцированносгью — осознанием мотивов и целей, использованием орудий и средств, созданных в процессе культурно-исторического развития человечества, применением полученных в процессе социализации умений и навыков.

В деятельности, ее объекте и результате, происходит воплощение предварительно сформированного в сознании психического образа, идеальной модели предметной деятельности. Само психическое отражение предметов действительности зависит от их места в структуре деятельности. Деятельностный охват предметов обеспечивает адекватность их психического отражения. Деятельность человека связана с пониманием значений предметов, а используемые в ней орудия содержат исторически выработанную схему человеческого действия.

Психическая деятельность психи́ческая де́ятельность

Человека, все виды деятельности, осуществляемые с участием различных форм сознания. Психическая деятельность чрезвычайно разнообразна по содержанию. Наиболее простой её вид – стереотипная деятельность, осуществляемая на уровне условных рефлексов . вырабатываемых на привычные, повторяющиеся в определённой последовательности раздражители (привычки человека, простые трудовые навыки). Самый сложный вид психической –деятельности – творчество (отличается неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью). В результате творческой деятельности создаётся качественно новый продукт (произведение искусства, изобретение и т.п.).
В основе психической деятельности лежит механизм удовлетворения потребностей разных уровней (физиологических, психологических, социальных, духовных) через самореализацию личности.
Психическая деятельность совершенствуется и усложняется благодаря процессу познания. В результате познания человек овладевает знаниями об окружающем мире и о себе, умением применять полученные знания в своей деятельности, особенно трудовой, и более эффективно приспосабливается к изменениям внешней среды.
Процесс психической деятельности включает 5 этапов: 1) получение информации и её оценка; 2) выбор цели, которую следует достичь в результате деятельности; 3) планирование деятельности, т.е. выбор средств и методов, с помощью которых возможно достижение цели; 4) собственно деятельность с использованием избранных средств и методов; 5) оценка полученных результатов (степени достижения цели). Если результаты деятельности не дают удовлетворения, человек подвергает ревизии (пересмотру) все её этапы с точки зрения объёма полученной информации, адекватности её оценки, правильного выбора цели и т.п.
Через процессы познания и собственный опыт (метод проб и ошибок) психическая деятельность становится более эффективной, зрелой. Человек обретает способность делать оптимальный вывод из множества вариантов, адекватно оценивать ситуацию, контролировать эмоции, нести ответственность за свои поступки. Психиче–скую деятельность человека изучает психология.

.(Источник: «Биология. Современная иллюстрированная энциклопедия.» Гл. ред. А. П. Горкин; М.: Росмэн, 2006.)

Смотреть что такое "психическая деятельность" в других словарях:

Деятельность умствен. и нравственная. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Павленков Ф., 1907 … Словарь иностранных слов русского языка

См. Психика … Большой медицинский словарь

Психическая деятельность животных - целостный комплекс всех проявлений поведения и психики животных, направленных на установление жизненно необходимых связей организма со средой; процесс психического отражения действительности как продукт и проявление активности животного в… … Словарь-справочник по педагогической психологии

Психическая деятельность животных - целостный комплекс всех проявлений поведения и психики животных, направленных на установление жизненно необходимых связей организма со средой; процесс психического отражения действительности как продукт и проявление активности животного в… … Словарь по педагогической психологии

Психическая деятельность животных - совокупность всех проявлений поведения и высшей нервной деятельности, выступающая и как результат, и как источник активности животных. Считается, что П. д. ж. жестко определяется наследственностью и экологическими особенностями вида. Реализуется… … Словарь дрессировщика

деятельность - целеустремленная активность, реализующая потребности субъекта. В качестве объяснительного принципа психики категория Д. используется при изучении различных областей психической реальности (психология познавательных процессов, мо … Большая психологическая энциклопедия

деятельность психическая - психологический анализ позволяет классифицировать ее с позиции функций, выполняемых в ходе взаимодействия человека с миром и другими людьми. Здесь можно говорить о функциях ориентировочной, исполнительской и функции сличения и контроля. Именно… … Большая психологическая энциклопедия

деятельность психическая у животных - целостный комплекс всех проявлений поведения и психики животных, направленных на установление жизненно необходимых связей организма со средой; процесс отражения психического действительности как продукт и проявление активности животного во… … Большая психологическая энциклопедия

деятельность психическая: детерминация - согласно З. Фрейду, все проявления деятельности психической не случайны и не бессмысленны, а имеют в основе реальные причины физиологические или психические. Классическая формула психоанализа: в психическом вообще нет произвола. Словарь… … Большая психологическая энциклопедия

Книги

• Психическая энергия. Огненная мощь бытия. Том I. Энергетическая основа мира. Том II. Путь к бессмертию (Комплект 2 книги) , Скачкова М. (сост.). Книга «Психическая энергия - огненная мощь бытия» охватывает широкий спектр свойств и проявлений космических энергий. Она знакомит читателя с энергетической основой Сущего и безграничными…
• Физиология сенсорных систем, высшая нервная и психическая деятельность , В. М. Смирнов, А. В. Смирнов. Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки "Психология" (квалификация "бакалавр"). В учебнике подробно описаны общая и…