Cos'è la dislessia, trova la definizione corretta. Perché la dislessia si manifesta negli adulti: come correggere questa condizione? Cause comuni di dislessia

Potresti aver sentito che molti bambini scrivono le parole in modo speculare. Oppure leggono le parole al contrario, a volte sostituendo i suoni in esse contenuti con altri simili. E' normale per un bambino? Sì, ma a volte questi segnali possono essere un campanello d'allarme. Cos’è la dislessia e quali sono i suoi sintomi?

Breve descrizione

La dislessia è un disturbo delle capacità di lettura dovuto allo scarso sviluppo o al guasto di alcune funzioni mentali responsabili dei processi di lettura e scrittura. Il disturbo si esprime in carenze costantemente ricorrenti nella lettura e nella scrittura.

Se lo consideriamo dal punto di vista della psicolinguistica, allora la dislessia è un disturbo nelle connessioni degli analizzatori visivi, motori del linguaggio e del linguaggio uditivo. Il fatto è che la lettura coinvolge tutti gli analizzatori, costringe a includere gradualmente la percezione visiva, collegando le lettere ai suoni, unendo questi suoni in sillabe e poi, in parole, unendo le parole in frasi e loro in una storia.

In questo caso si verifica un'elaborazione graduale delle informazioni, inclusa non solo la riproduzione, ma anche la comprensione di ciò che viene letto. Se questo fallisce, comincia a comparire la dislessia.

Forme di dislessia

Esistono diverse classificazioni delle forme della malattia, tuttavia la più comune è quella descritta di seguito. Include tipi come:

fonemico;
semantico;
sgrammaticato;
ottico;
mnestico;
tattile;

Fonemico

Il meccanismo si basa sul sottosviluppo generale delle funzioni del sistema fonemico. In questo caso il dislessico, quando si pronuncia, confonde suoni che differiscono nel significato (b-p, s-sh, ecc.). Potrebbe esserci una riorganizzazione delle lettere e di alcune parti delle parole nelle parole durante la lettura e la scrittura.

Semantico

Viene spesso chiamata “lettura meccanica” perché è compromessa la comprensione di parole, frasi e interi testi letti. Allo stesso tempo, la lettura stessa non soffre. Nella dislessia semantica le parole vengono percepite solo parzialmente, motivo per cui si perde la loro connessione con altre parole nel testo.

Sgrammaticato

La forma è caratterizzata da cambiamenti nelle desinenze dei casi, nel numero dei nomi, nei vari tipi di accordi e anche nelle desinenze dei verbi. È più comune nei bambini con sottosviluppo sistemico del linguaggio.

Ottico

Con la dislessia ottica, è difficile per un bambino imparare e distinguere tra lettere simili nell'ortografia. Le lettere possono differire leggermente (S-O, R-V) o essere costituite da parti simili, ma con posizioni diverse sulla carta (G-T, P-N).

Mnestico

Questa forma è caratterizzata da difficoltà nella comprensione delle lettere. Il bambino non riesce ad associare un suono ad una sua immagine grafica specifica.

Tattile

Può succedere solo ai bambini ciechi. Si manifesta con problemi di comprensione delle lettere su una tabella Braille.

Cause della dislessia

Studi recenti sulla malattia hanno dimostrato una forte influenza della predisposizione ereditaria. I medici stranieri sono propensi a credere che la dislessia possa essere associata al mancinismo latente.

La causa principale della dislessia è disfunzione cerebrale, che può essere causato dall'esposizione a determinati fattori biologici, ad esempio:

Nel periodo perinatale la dislessia può essere causata da danno cerebrale cosa può portare a:

anemia materna;
cardiopatia materna e fetale;
asfissia;
travaglio prolungato;
insufficienza fetoplacentare;
distacco prematuro della placenta;
intreccio e sviluppo anomalo del cordone ombelicale;

Lesioni tossiche del sistema nervoso centrale, che potrebbe dare:

intossicazione da alcol e droghe;
malattia emolitica del feto;
ittero in un neonato;

Anche la disfunzione può portare a lesioni infettive dovuti a: malattie sofferte in gravidanza (morbillo, rosolia, influenza, ecc.);

Danneggia il cervello meccanicamente possibile con:

manipolazioni per l'espulsione dei frutti;
travaglio prolungato;
emorragie intracraniche.

Anche se il bambino non ha sperimentato nulla di quanto sopra, dopo la nascita si verifica fattori che portano alla maturazione ritardata della corteccia cerebrale, che porta alla dislessia. Questi fattori includono:

neuroinfezione;
infezioni come rosolia, morbillo, varicella, poliomielite e simili;
gravi malattie croniche;

Può accompagnarsi la dislessia:

ritardo mentale.

Ciò è dovuto a patologie delle aree cerebrali.

Ci sono anche svantaggi sociali, Per esempio:

deficit di comunicazione verbale;
negligenza pedagogica;
bilinguismo.

Sintomi

Può sembrare che i dislessici possano avere ritardi nello sviluppo dovuti a problemi con la pronuncia e la scrittura. In realtà, questo non è vero. Nonostante tutti i loro difetti, molto spesso sono persone di talento, a volte persino brillanti. Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Mayakovsky: erano tutti dislessici, ma ciò non ha impedito loro di diventare degni personaggi famosi.

La ricerca sulla dislessia ha dimostrato che i dislessici:

avere una visione ampia;
curioso dei fenomeni del mondo circostante;
avere un'ottima immaginazione;
hanno sviluppato l'intuizione;
può valutare e considerare cose a noi familiari da altre angolazioni.

La dislessia può manifestarsi in modi diversi, a seconda dell’età del paziente. Per facilità di comprensione, di seguito i sintomi sono suddivisi in diversi sottogruppi.

Primi segnali

Questi sintomi vengono inseriti in una categoria separata, poiché la loro presenza può indicare un processo avanzato di sviluppo della malattia. Se noti più di 5-7 di questi segni, dovresti consultare un medico.

cambiare l'ordine delle lettere durante la composizione delle parole;
riluttanza a leggere ad alta voce e scrivere saggi;
cambiare l'ordine di lettere, parole o numeri durante la scrittura e la lettura;
difficoltà nell'apprendimento dell'alfabeto e delle tabelline;
confusione nell'orientamento più semplice (destra-sinistra, ecc.);
disattenzione;
scarsa memoria;
difficoltà nel seguire semplici istruzioni;
presa goffa della maniglia;
difficoltà nell’apprendimento dell’ortografia e dei principi di lettura.

In età prescolare

Inizio tardivo dello sviluppo del linguaggio.
Difficoltà nella pronuncia e nell'apprendimento delle parole.
Scarsa memoria, soprattutto per quanto riguarda le parole (si confonde o non riesce a ricordare la parola giusta per molto tempo).
Problemi di comunicazione con i coetanei.
Problemi nel padroneggiare le abilità di base di lettura e scrittura.
Confusione nella disposizione delle parole e delle lettere nelle parole, quando si racconta o si racconta una storia.

Scuola elementare

Problemi nella decodifica delle parole.
Sostituzione di alcune parole con altre, spesso simili nel suono e nel significato (box - box).
Trasposizione e inversione durante la lettura.
Diffusione di parole e lettere (uh, ecc.).
Confusione nei segni aritmetici (invece di + -).
Difficoltà a ricordare i fatti.
Coordinazione compromessa dei movimenti.
Impulsività e imbarazzo.
Lento apprendimento di nuove competenze.

Scuola superiore

Il livello di lettura è inferiore a quello dei compagni di classe.
Riluttanza persistente a leggere ad alta voce o scrivere.
Scarsa memoria, che influisce anche sulla pianificazione.
Difficoltà nel comunicare e nel trovare un linguaggio comune con i coetanei.
Scarsa percezione del linguaggio del corpo e delle espressioni facciali.
Scrittura poco leggibile.
Difficoltà a pronunciare e scrivere parole.

Scuola superiore

Lettura lenta con molti errori.
Abilità di scrittura insufficienti.
Problemi nel raccontare, presentare e riassumere il materiale.
Pronuncia errata delle parole.
Scarsa percezione delle informazioni.
Cattiva memoria.
Velocità operativa lenta.
Difficoltà ad adattarsi ad eventuali cambiamenti.

Adulti

Difficoltà nella percezione delle informazioni audio e scritte.
Scarsa memoria, disattenzione e distrazione.
Difficile capire la pronuncia.
Confusione nella sequenza di numeri e parole, incapacità di riprodurli nell'ordine corretto.
Mancanza di capacità di scrittura o loro sviluppo insufficiente ().
Problemi con la pianificazione e l'organizzazione del proprio tempo.
Scarse capacità organizzative.

Diagnostica

Uno studio diagnostico inizia con una visita dal pediatra che, dopo aver considerato tutti i segni, dovrebbe indirizzare il bambino a un logopedista.

Il logopedista inizia l'esame raccogliendo un'anamnesi medica dettagliata, inclusi aspetti come:

come è andata avanti la gravidanza della madre;
esistono predisposizioni genetiche a tali malattie;
se il bambino ha malattie congenite;
Come si è sviluppato il bambino nei primi anni di vita?

Dopo aver raccolto l'anamnesi, il logopedista scopre:

sviluppo delle capacità di parola, scrittura e lettura del bambino;
caratteristiche della formazione di queste abilità;
stato dell'apparato articolatorio;
stato delle capacità motorie;
rendimento degli studenti in lingua e letteratura russa.

Dopo aver raccolto i dati, il medico può eseguire diversi test, tra cui:

leggere ad alta voce;
copiare il testo;
scrivere a orecchio.

A seconda dei risultati dell'esame, potrebbe essere necessaria la consultazione con un neurologo e un oculista. L'esame dell'hardware in questo caso include EEG ed EchoEG.

Test di dislessia

Recentemente, scienziati stranieri hanno creato un test speciale per la dislessia, adatto a bambini dai 3 anni. Il completamento richiede circa 10 minuti ed è progettato per identificare i problemi nei bambini piccoli che non hanno nemmeno iniziato l'istruzione prescolare.

Il meccanismo del test si basa sul fatto che i bambini sono particolarmente attenti alla pronuncia dei suoni quando costruiscono le parole. Se un bambino ha problemi con la pronuncia, potrebbero esserci problemi con la lettura e la scrittura. Quindi, lungo il percorso, la disgrafia può essere diagnosticata nei bambini.

Per diagnosticare la dislessia si possono eseguire anche i test classici, che richiedono 1,5-2 ore. Vengono eseguiti da un logopedista.

Trattamento e correzione della dislessia

Il metodo tradizionale di trattamento della dislessia è il lavoro di correzione della logopedia. Questo metodo prevede il lavoro per correggere tutte le patologie dei processi linguistici e non linguistici.

Il metodo di correzione della logopedia dipende dalla forma specifica della malattia:

La dislessia ottica richiede un lavoro sulla rappresentazione visuospaziale, sulla sintesi visiva e sull'analisi.
Il tattile implica lavorare sull'analisi e sulla comprensione dei modelli e sullo sviluppo della rappresentazione spaziale.
Con la memoria mnestica è necessario sviluppare la memoria uditiva-verbale e verbale-visiva.
Con la forma fonemica, è necessario correggere la pronuncia del suono e formare idee sulla composizione delle parole in lettere sonore.
La semantica richiede lo sviluppo della sintesi sillabica e del vocabolario e il lavoro sull’assimilazione delle norme linguistiche grammaticali da parte del bambino.
Nella forma agromatica si dovrebbe lavorare per formare sistemi grammaticali.

Per i dislessici adulti, i metodi di correzione implicano una formazione più approfondita. Tuttavia, in termini di meccanismi, non differiscono dalle classi con bambini.

Guarda un video che affronta le cause e la correzione della dislessia:

Molti bambini hanno spesso difficoltà nel processo di apprendimento a causa di irrequietezza, iperattività e altri motivi. Tuttavia, in alcuni casi, sorgono problemi con la lettura e la scrittura a causa della dislessia: questa è una malattia che richiede una correzione. Non esiste ancora una definizione precisa di dislessia. Secondo il sito Wikipedia, la dislessia è un disturbo della lettura e della scrittura causato da una deviazione nello sviluppo delle funzioni mentali superiori del corpo.

Cos'è questo processo? Questo disturbo si verifica a causa del fatto che il cervello dislessico non riesce a percepire adeguatamente le immagini grafiche. Durante il processo di lettura, nel lavoro sono inclusi analizzatori visivi, uditivi e motori del linguaggio, che consentono di passare gradualmente dal collegamento delle lettere in sillabe alla combinazione di intere frasi in testi e garantire la comprensione della componente semantica di ciò che viene letto. Nella dislessia, la connessione tra questi analizzatori viene interrotta, il che causa alcune difficoltà nel processo di lettura e scrittura.

È abbastanza difficile identificare questi disturbi, quindi gli esperti raccomandano che i genitori dei bambini in età prescolare si sottopongano a un esame speciale prima dei 5 anni per iniziare la correzione prima di entrare in prima elementare.

La malattia è divisa in cinque diversi tipi a seconda del disturbo mentale osservato nel paziente.

Fonemico

La dislessia fonemica è la forma più comunemente diagnosticata della malattia e si verifica quando la funzione del sistema fonemico è danneggiata.

Con questa forma, il bambino ha difficoltà con suoni che differiscono nelle seguenti coppie di caratteristiche semantiche distintive: durezza e morbidezza, sonorità e ottusità, così come nel caso di parole in cui le sillabe sono state riorganizzate e, di conseguenza, il significato è stato cambiato (cappello - Pashka, montagna - corna).

Semantico

Questa forma di dislessia è caratterizzata dalla mancata comprensione del significato delle singole parole. Inoltre, in alcuni casi, una persona dislessica non incontra particolari difficoltà nella lettura, ma a causa della mancata comprensione delle singole parole perde la comprensione dell'intero testo.

Sgrammaticato

La particolarità di questa forma di dislessia risiede nelle deviazioni generali nello sviluppo del linguaggio e si esprime nel fatto che il bambino confonde le desinenze di genere, caso, numero, persona, tempo e altre forme grammaticali. C'è anche una mancanza di accordo tra sostantivo e aggettivo, verbo e pronome, ecc.

Mnestico

Quando un paziente presenta dislessia mnestica, sorgono difficoltà nello stabilire una connessione tra un suono e la sua espressione letterale.

Ottico

Questa forma di dislessia è caratterizzata dalla confusione delle lettere, la cui rappresentazione grafica è simile in alcuni elementi. Quindi, ad esempio, le lettere G e T sono costituite da una linea verticale e una linea orizzontale ad angolo retto rispetto alla prima linea. La differenza nella lunghezza della linea orizzontale non è così evidente nei bambini con dislessia ottica, quindi confondono queste lettere.

I tipi di dislessia includono anche un'altra forma: tattile, che si manifesta esclusivamente nei bambini ciechi e si esprime nell'incapacità di identificare una lettera scritta in Braille.

Qualsiasi tipo e manifestazione di dislessia può essere corretto in un modo o nell'altro. È importante identificare i sintomi della dislessia e le cause il prima possibile e chiedere aiuto a specialisti che selezioneranno il percorso ottimale per correggere questo difetto.

Cause

Cos'è la dislessia ora è più chiaro, quindi ora possiamo passare a ciò che causa il suo sviluppo. Le cause della dislessia risiedono molto spesso nella difficile gravidanza della madre. In questo caso, il fattore principale è riconosciuto come predisposizione genetica a tali disturbi dello sviluppo, quindi se ci sono già stati casi di questa malattia in famiglia, è necessario essere osservati da un logopedista fin dalla prima infanzia.

La dislessia si verifica spesso anche a causa di danni alla funzione cerebrale, che si sviluppano per i seguenti motivi:

travaglio lungo e difficile;
sviluppo anormale del cordone ombelicale;
intrecciare il feto con il cordone ombelicale;
asfissia durante il parto;
distacco precoce della placenta;

alcune malattie della madre (malattie cardiache, anemia e altre, influenza subita durante la gravidanza, vaiolo, morbillo, ecc.).

Lo sviluppo della disfunzione cerebrale può anche essere influenzato da disturbi nel funzionamento del sistema nervoso centrale causati da intossicazione da alcol, avvelenamento con alcuni farmaci, ittero in un bambino e altri fattori.

Danni meccanici al feto durante il parto, lesioni cerebrali traumatiche, malattie infettive, neuroinfezioni, ecc. possono causare lo sviluppo di disfunzioni cerebrali.

Tutti questi fattori sono molto gravi e possono introdurre nella vita di un bambino non solo la dislessia, ma anche malattie più gravi (paralisi cerebrale, ritardo mentale, ecc.). Pertanto, è molto importante prendersi cura di se stessi durante la gravidanza e ricordare sempre che all'interno sta crescendo un nuovo organismo, che ha davvero bisogno di buona salute. Anche prendersi cura del bambino nei primi mesi e persino negli anni della sua vita è importante.

Se non sono state osservate lesioni o malattie infettive, ma i sintomi della dislessia si fanno ancora sentire, è consigliabile consultare uno specialista il prima possibile.

Sintomi

Gli atteggiamenti verso questa malattia sono piuttosto ambigui. Nonostante il fatto che la sua definizione scientifica dia ancora il diritto di parlarne come una malattia, il fondatore del suo metodo correzionale, Ronald D. Davis, definisce la dislessia un dono, e ha le sue ragioni per questo.

Questo dono si distingue per speciali segni positivi di dislessia, che includono pensiero non standard, ricca immaginazione, curiosità, erudizione sviluppata, buona intuizione e molto altro. Inoltre, l'ambito dell'attività professionale di un dislessico non è in alcun modo limitato.

Il pubblico conosce molti personaggi che hanno questo dono e lavorano o hanno lavorato nel cinema (Tom Cruise, Marilyn Monroe), nella politica (Pietro il Grande, George Bush Jr.), nella letteratura (Vladimir Mayakovsky, Hans Christian Andersen), nella scienza (Leonardo da Vinci, Albert Einstein) e in molti altri ambiti dell'attività umana.

Naturalmente ci sono anche segnali negativi che caratterizzano la dislessia come malattia. Pertanto, i segni di dislessia nei bambini in età prescolare si esprimono nello sviluppo del linguaggio ritardato, nella difficoltà di comunicare con i coetanei, nella difficoltà di ricordare il significato delle parole e nell'aggiungere sillabe, nonché nell'incertezza nel raccontare alcune storie.

La dislessia negli scolari primari comprende i seguenti sintomi:

irascibilità e goffaggine;
ortografia speculare di alcune lettere o parole intere;
lettura inversa o rivisitazione di ciò che è stato letto;
sostituire alcune parole con altre simili nel significato o nel suono;
incapacità di ricordare correttamente fatti precisi;
difficoltà nel determinare il segno necessario delle operazioni aritmetiche;
È difficile apprendere nuove competenze, ecc.

I bambini in età di scuola media e superiore presentano i seguenti segni di dislessia:

la qualità della lettura è molto inferiore a quella dei compagni di classe;
mostrare riluttanza a leggere ad alta voce o raccontare;
grafia poco chiara;
scarsa memoria;
c'è un accento sbagliato nelle parole;
isolamento dovuto all'incapacità di stabilire un contatto con i compagni di classe;
un gran numero di errori durante la lettura;
bassa velocità di scrittura;
incapacità di riassumere o riassumere il materiale;
lentezza;
adattamento lungo e difficile alle innovazioni, ecc.

Negli adulti, la malattia si manifesta in modo molto simile alla dislessia nei bambini. C'è la stessa scarsa memoria, incapacità di organizzare il proprio tempo, lettura lenta con errori, compromissione parziale della scrittura o totale incapacità di scrivere, coordinazione compromessa e altri segni.

La correzione della dislessia può essere effettuata con successo a qualsiasi età, ma è molto più semplice se i sintomi vengono identificati in una fase precoce. Al primo sospetto di alcune deviazioni nello sviluppo del bambino, è necessario consultare un medico per un esame.

Diagnostica

Nella fase iniziale della manifestazione del comportamento non standard in un bambino, i genitori non sanno ancora cosa sia la dislessia e possono confondere questi sintomi con caratteristiche peculiari dello sviluppo del bambino. In questi casi, è importante visitare un terapista che indirizzerà il bambino a un logopedista se si sospetta dislessia.

La diagnosi di dislessia inizia con la raccolta di informazioni generali sulla vita del bambino e sulla gravidanza della madre. Il logopedista rileva inoltre la presenza di malattie simili nei parenti stretti, la possibilità di una predisposizione genetica alla dislessia e altre informazioni sulle caratteristiche dello sviluppo del bambino nei primi anni di vita.

Successivamente, lo specialista inizia a esaminare il bambino stesso. In questa fase si nota il lavoro dell'apparato articolatorio, la pronuncia di sillabe e suoni, il livello di lettura e scrittura, il lavoro delle capacità motorie del bambino e altri indicatori.

Al termine dell'esame viene svolta una prova speciale che prevede la lettura ad alta voce, la copiatura del testo e la stesura di un dettato. In alcuni casi possono essere necessari esami da parte di specialisti in neurologia e oftalmologia.

Se i risultati dell'esame e dei test mostrano che il bambino ha la dislessia, il logopedista spiegherà come trattare la dislessia nel modo più efficace. Non solo i bambini, ma anche gli adulti possono rivolgersi a un logopedista con questo problema, che ha anche tutte le possibilità di recupero se lavora attentamente sulla loro peculiarità.

Trattamento

Ora che la risposta alla domanda “cos’è la dislessia?” è già chiaro, è consigliabile parlare dei metodi di trattamento di questa malattia. Di norma, il trattamento della dislessia dipende dalla forma in cui si manifesta.

Nella forma fonemica della dislessia, l'attenzione è rivolta al ripristino del normale processo di pronuncia del suono, nonché alla comprensione delle connessioni e delle corrispondenze tra lettere sonore e sillabe suono.
Esercizi speciali di logopedia per la forma semantica della dislessia mirano ad espandere il vocabolario del bambino e a studiare le norme delle categorie grammaticali della lingua.
La dislessia agrammatica viene corretta insegnando le corrette corrispondenze grammaticali e la posizione delle parole nel sistema grammaticale della lingua.
Gli esercizi per la forma mnestica della malattia mirano a sviluppare le funzioni della memoria uditiva-verbale e verbale-visiva.
Con la dislessia ottica nei bambini è necessario lavorare sulla rappresentazione visiva delle lettere e sulla loro corrispondenza con i suoni.

Un metodo speciale per correggere la dislessia è proposto da Ronald D. Davis, che lui stesso è un esempio dell'efficacia del programma sviluppato. Poiché la differenza principale tra un dislessico e una persona comune è il disorientamento, che causa alcune difficoltà nella lettura e nella scrittura, è necessario eliminare il disorientamento.

Per fare ciò, Davis introduce concetti come “spegnere il disorientamento” e “punto di orientamento”. Stabilire quest'ultimo con l'aiuto di esercizi speciali consente al dislessico di percepire la realtà circostante allo stesso modo delle altre persone.

Un’altra caratteristica della tecnica di Davis è la materializzazione delle immagini. Al dislessico viene chiesto di modellare con la plastilina o altri materiali qualcosa che gli causa difficoltà (lettere, parole, situazioni, ecc.), che permetta di stabilire un esatto collegamento tra l'oggetto reale e la sua proiezione mentale nella mente del dislessico .

La correzione della dislessia secondo Davis non è tanto un percorso di trattamento quanto un programma per imparare a gestire il proprio dono. Davis insegna ai dislessici come lui come usare i propri punti di forza senza sentire gli effetti delle proprie debolezze.

Non per niente la dislessia è chiamata la compagna del genio, perché tra i dislessici ci sono molti scienziati e artisti di vario genere di fama mondiale. Tuttavia, l'inizio anticipato delle visite a un logopedista per correggere il dono aiuterà il bambino a evitare problemi nell'apprendimento e nella comunicazione con i coetanei, oltre a utilizzare correttamente i suoi talenti di genio.

La dislessia è uno dei problemi di apprendimento più comuni nei bambini, che si manifesta come un disturbo specifico della lettura. La causa di questa malattia è associata a disturbi neurologici di natura genetica. Una persona che soffre di dislessia ha difficoltà a padroneggiare le abilità di lettura e scrittura.

Problemi associati alla dislessia:

Difficoltà nel padroneggiare la lettura, nonostante un livello sufficiente di sviluppo intellettuale (e vocale) per questo;
Difficoltà nel percepire le informazioni scritte;
Problemi di coordinazione (goffaggine, difficoltà nella pianificazione dei movimenti;
Ha difficoltà a sviluppare la capacità di leggere e scrivere e ha scarse capacità di ortografia;
Scarso orientamento nello spazio, disorganizzazione;
Ha difficoltà a riconoscere le parole, spesso non capisce ciò che ha appena letto;
ADHD - Sindrome da deficit di attenzione e iperattività.

Sintomi della dislessia

Esistono numerosi sintomi caratteristici della dislessia che possono aiutare i genitori a capire che il loro bambino ha questo disturbo e ad adottare le misure necessarie per trattarlo.

Segni di dislessia:

Il bambino spesso si stropiccia gli occhi, socchiude leggermente gli occhi;
Tiene un libro vicino agli occhi, può coprire o addirittura chiudere un occhio durante la lettura;
Si stanca molto rapidamente;
Cercare di evitare di fare i compiti e di leggere con qualsiasi pretesto;
Può leggere un libro con la testa girata in modo che un occhio non sia coinvolto nella lettura;
Durante la lettura salta alcune parole o non nota alcuni punti del testo;
Durante la lettura o dopo la lettura lamenta un forte mal di testa;
Il bambino ha difficoltà a ricordare, identificare e riprodurre le forme geometriche di base;
In tenera età scrive le parole al contrario;
Legge molto male (la sua lettura non corrisponde a quanto ci si aspetta a questa età);
La calligrafia del bambino è pessima, le parole si sovrappongono.

La dislessia dovrebbe essere diagnosticata il più presto possibile. Tuttavia, dovresti prestare attenzione al fatto che il bambino potrebbe semplicemente avere problemi di vista, quindi deve essere portato a consultare un oculista. Pertanto, se non è possibile determinare con precisione i sintomi della dislessia, è meglio affidare la questione a uno specialista.

Diagnosi di dislessia

La maggior parte dei genitori non ha idea che il proprio figlio sia affetto da dislessia finché non entra all'asilo o a scuola, dove inizia a imparare i simboli. È necessario esaminare i bambini che hanno un ritardo nel linguaggio passivo e attivo, che non riescono a raggiungere i loro coetanei dopo la prima fase educativa.

La dislessia nei bambini viene valutata per le capacità di lettura, capacità uditive, sviluppo del linguaggio e capacità cognitive. I bambini vengono sottoposti anche ad un esame psicologico, che aiuta a determinare le caratteristiche funzionali dei bambini e le loro forme educative preferite. Su richiesta di insegnanti o genitori, viene effettuata una ricerca che aiuterà a determinare il livello di comprensione del testo durante la lettura, l'analisi del testo, la comprensione del discorso letto, l'ascolto del discorso. Attraverso questa ricerca è possibile identificare approcci efficaci per insegnare a un bambino.

Come risultato dello studio, vengono valutate le funzioni del linguaggio attivo e passivo e vengono esaminate le capacità cognitive (memoria, ragionamento, attenzione). Vengono valutati anche il linguaggio, la pronuncia e la percezione del parlato orale.

La valutazione psicologica può aiutare a identificare gli aspetti emotivi che contribuiscono al disturbo della lettura. Per fare ciò, è necessario raccogliere un'anamnesi familiare completa, che includa la presenza di disturbi emotivi e mentali in famiglia.

Il medico deve assicurarsi che il bambino abbia una vista e un udito normali. Con l'aiuto di un esame neurologico è possibile identificare la presenza di dislessia nei bambini, immaturità neuropsichica o disturbi neurologici per escludere eventuali altre malattie.

Cause della dislessia

I disturbi nella combinazione, nel riconoscimento, nell'analisi e nel ricordo dei suoni causano problemi con l'elaborazione fonologica. Con la dislessia si verificano disturbi nel linguaggio verbale, nella scrittura e nella comprensione del discorso scritto, che in futuro possono portare a problemi con la memoria, nella ricerca di parole adatte e nella formazione del linguaggio.

I casi di dislessia familiare sono comuni. I bambini di queste famiglie spesso soffrono di questo disturbo. Gli scienziati ritengono che la dislessia si verifichi a causa di anomalie congenite del sistema nervoso centrale. Si ritiene che ciò sia dovuto a disturbi nelle aree del cervello nell'emisfero sinistro responsabili delle capacità motorie del linguaggio e della riproduzione del linguaggio. Se ci sono disturbi nell'emisfero destro, la persona ha problemi a riconoscere le parole.

La dislessia non comprende movimenti oculari anomali e problemi visuo-percettivi, sebbene essi incidano anche sull'apprendimento e sulla comprensione delle parole.

Questo problema è talvolta chiamato dislessia e talvolta chiamato disabilità specifica della lettura. Entrambe queste espressioni significano la stessa cosa.

La dislessia è un disturbo che fa sì che un bambino abbia difficoltà ad imparare a leggere, molto più grave di quanto suggerirebbe il suo livello di sviluppo complessivo. Se il problema può essere corretto comprando a tuo figlio nuovi occhiali, allora non si tratta di dislessia. Se il problema può essere risolto sollevando il bambino dal disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) o dal disturbo emotivo, allora non stiamo parlando di dislessia neanche qui.

Alcuni bambini con dislessia scambiano le lettere quando scrivono o lamentano che i loro occhi diventano molto stanchi durante la lettura. Questi problemi sono una conseguenza della dislessia, non la sua causa. Gli stessi fenomeni si osservano spesso nei bambini senza dislessia. Molti bambini di età inferiore ai 7-8 anni riorganizzano le lettere - e questo è del tutto normale.

Altri tipi di disturbi dell'apprendimento. Il bambino potrebbe non avere l'una o l'altra abilità necessaria per avere successo a scuola. Di seguito è riportato un breve elenco delle capacità e delle conseguenze che si osservano in caso di loro assenza.

Lettura. I bambini dovrebbero essere in grado di trasformare i simboli scritti (lettere o gruppi di lettere) nei suoni corrispondenti e poi di metterli insieme in parole che conoscono. L’incapacità di elaborare i suoni è alla radice della maggior parte dei casi di dislessia.
Lettera. I bambini dovrebbero scrivere le lettere automaticamente, senza pensare alla loro struttura. Se un bambino deve fermarsi e pensare a ogni lettera, il ritmo di scrittura rallenta notevolmente e la grafia diventa instabile. Il bambino non avrà tempo per completare il lavoro scritto.
Matematica. La capacità di operare con le operazioni aritmetiche più semplici - addizione e sottrazione - è associata alla capacità di rappresentare oggetti nello spazio e stimarne la quantità. Se un bambino ha difficoltà in questo senso, il risultato può essere la discalculia, cioè un'incapacità specifica di fare matematica.
Memoria. La capacità di ricordare implica ricevere informazioni, conservarle e restituirle al momento giusto in risposta a una domanda, come "Chi ha inventato la lampadina?" I problemi in ciascuna di queste fasi – input, archiviazione e output delle informazioni – causano difficoltà di apprendimento.

Ci sono molte altre abilità e abilità specifiche che possono rappresentare una sfida. Questi includono, ad esempio, la comprensione del parlato orale, la capacità di organizzare gli oggetti, la capacità di coordinare i propri movimenti e così via. Spesso il bambino ha difficoltà a eseguire molte di queste azioni contemporaneamente (sebbene alcune altre abilità possano essere sviluppate meglio di altre).

Nessuno di noi è ugualmente forte in tutti i settori. Se la differenza tra le abilità in cui siamo bravi e quelle in cui non siamo bravi è troppo evidente, allora potrebbe trattarsi di ciò che viene chiamato disturbo dell’apprendimento.

Dislessia è un termine generale per un disturbo primario della lettura. La diagnosi viene effettuata sulla base di una valutazione dell'attività intellettuale, dell'ambiente educativo, della parola e del linguaggio, dei dati medici e psicologici. Il trattamento si concentra principalmente sulla gestione educativa che consiste nell'insegnamento del riconoscimento delle parole e nelle componenti delle abilità.

Non esiste una definizione generalmente accettata di dislessia, quindi l’incidenza non è stabilita. Si stima che circa il 15% degli studenti delle scuole pubbliche riceva un'istruzione speciale a causa delle difficoltà di lettura; circa la metà di questi bambini può avere disabilità permanenti nella lettura.

L'incapacità di apprendere le regole linguistiche della stampa è spesso considerata parte della dislessia. I bambini affetti possono avere difficoltà a identificare le radici delle parole o le radici delle parole, la sequenza delle lettere nelle parole.

I problemi di lettura diversi dalla dislessia sono solitamente causati da difficoltà di comprensione del linguaggio o da scarse capacità cognitive. I problemi di percezione visiva e i movimenti oculari anomali non sono dislessia. Tuttavia, questi problemi possono interferire con l’ulteriore apprendimento verbale.

Cause della dislessia nei bambini

I problemi di elaborazione fonetica causano menomazioni nella discriminazione, integrazione, memorizzazione e analisi dei suoni. La dislessia può influenzare la produzione e la comprensione del linguaggio scritto, che è spesso limitato da problemi con la memoria uditiva, il linguaggio, la denominazione o il recupero delle parole. Spesso sono presenti anche debolezze del linguaggio orale.

Fisiopatologia della dislessia nei bambini

La dislessia tende a essere familiare. I bambini con una storia familiare di difficoltà di lettura o di apprendimento sono a rischio più elevato. Da quando sono stati identificati cambiamenti nel cervello delle persone affette da dislessia, gli esperti ritengono che si sviluppi principalmente a causa di una disfunzione corticale derivante da anomalie congenite del sistema nervoso. Si sospettano lesioni che influenzano l'integrazione o l'interazione di specifiche funzioni cerebrali. La maggior parte dei ricercatori concorda sul fatto che la dislessia è associata all'emisfero sinistro del cervello ed è associata a disturbi nelle aree del cervello responsabili dell'associazione linguistica (area motoria del linguaggio di Wernicke) e della produzione di suoni e parole (area di Broca). Disfunzioni o difetti nel giro angolare occipitale mediale e nell'emisfero destro causano problemi nel riconoscimento delle parole. La ricerca mostra una certa plasticità nei sistemi cerebrali in risposta all’allenamento.

Sintomi e segni di dislessia nei bambini

La dislessia può manifestarsi come:

ritardi nel linguaggio,
difficoltà di articolazione,
difficoltà a ricordare i nomi delle lettere, dei numeri e dei colori.

I bambini con problemi di consapevolezza e percezione fonemica spesso hanno difficoltà a collegare i suoni e a segmentare le parole nelle componenti parlate. Ritardo o esitazione nella scelta delle parole, sostituzione di parole o lettere, nomi e immagini sono spesso un segnale precoce. Sono comuni la memoria uditiva a breve termine e la difficoltà nel riconoscere le sequenze uditive.

Meno del 20% dei bambini con dislessia hanno difficoltà a ricordare visivamente la grafica delle lettere. Tuttavia, alcuni bambini confondono lettere e parole con configurazioni simili o hanno difficoltà a selezionare o identificare visivamente modelli di lettere e gruppi (associazioni suono-simbolo) nelle parole. Può verificarsi un riarrangiamento completo o una confusione visiva, il più delle volte a causa della presenza dei disturbi di cui sopra, che portano alla dimenticanza o alla confusione dei nomi di lettere e parole che hanno la stessa struttura; in futuro, d diventa b, t diventa w, h diventa p, was (was) diventa saw (saw), on (on) diventa by (not). Tuttavia, tali inversioni sono normali nei bambini.<8 лет.

Diagnosi di dislessia nei bambini

Valutazione della lettura.
Valutazione della parola, del linguaggio e dell'udito.
Valutazioni psicologiche.

La maggior parte dei bambini con dislessia non vengono identificati fino all'asilo o alla prima elementare, quando incontrano l'apprendimento simbolico. I bambini che hanno difficoltà nell’acquisizione del linguaggio in tenera età, che hanno difficoltà a seguire il curriculum della prima elementare o che non leggono al livello atteso dalle loro capacità orali o intellettuali dovrebbero essere valutati a qualsiasi livello. Spesso il miglior indicatore diagnostico è l'incapacità del bambino di rispondere agli approcci tradizionali o tipici alla lettura durante la prima elementare, sebbene a questo livello si possano ancora osservare molte variazioni nelle abilità di lettura. La dimostrazione di un problema di elaborazione fonemica è importante per la diagnosi.

I bambini sospettati di avere dislessia dovrebbero essere sottoposti a valutazioni di lettura, parola e linguaggio, udito, cognitive e psicologiche per determinare i loro punti di forza e di debolezza funzionali e i loro stili di apprendimento preferiti. Tali valutazioni possono essere richieste ai funzionari scolastici dall'insegnante o dalla famiglia del bambino ai sensi dell'Individuals with Disabilities Act (IDEA), una legge speciale sull'istruzione statunitense. I risultati della valutazione aiutano a definire l’approccio didattico più efficace.

Una valutazione completa della lettura verifica il riconoscimento e l'analisi delle parole, la fluidità verbale, la comprensione della lettura o dell'ascolto e il livello del vocabolario e della comprensione della lettura.

Le valutazioni della parola, del linguaggio e dell'udito valutano il linguaggio orale e i deficit nell'elaborazione dei fonemi (elementi sonori) nella lingua parlata. Vengono valutate anche le funzioni linguistiche ricettive ed espressive. Vengono testate le capacità cognitive (p. es., attenzione, memoria, pensiero).

Le valutazioni psicologiche si concentrano sui problemi emotivi che possono esacerbare i disturbi della lettura. Si ottiene una storia familiare completa di disturbi mentali e problemi emotivi.

I medici dovrebbero garantire che i bambini abbiano una vista e un udito normali, effettuando uno screening durante una visita o indirizzandoli a test specializzati dell’udito e della vista. Gli studi neurologici possono aiutare a rilevare segni secondari ed escludere altre condizioni (p. es., convulsioni).

Trattamento della dislessia nei bambini

Eventi educativi.

Il trattamento consiste in attività educative, incl. formazione diretta e indiretta al riconoscimento delle parole e delle loro componenti. L'istruzione diretta prevede l'insegnamento di abilità fonetiche specifiche separatamente dalle altre istruzioni di lettura. L'istruzione indiretta prevede l'integrazione delle competenze fonetiche nei programmi di lettura. L'istruzione può insegnare a leggere parole intere o un approccio linguistico completo, oppure seguire una gerarchia di abilità dalla pronuncia sonora alle parole e alle frasi. Si consigliano quindi approcci multisensoriali.

L'insegnamento delle abilità componenti consiste nell'insegnare ai bambini a fondere i suoni per formare parole, a dividere una parola in parti e a identificare la posizione dei suoni nelle parole. Molti bambini possono trarre vantaggio da un computer che isola le parole nel testo o elabora il lavoro scritto.

Altri trattamenti (ad es. training optometrico, training percettivo, training di integrazione in classe) e la terapia farmacologica non hanno dimostrato di essere efficaci e non sono raccomandati.

Dislessia cos'è? È un disturbo parziale in cui ci sono problemi con la padronanza delle capacità di lettura.

La malattia è causata dall'insufficiente formazione delle funzioni mentali che sono direttamente coinvolte nel processo di capacità di lettura

Gli psicologi identificano i seguenti segni di patologia: tipicità, persistenza e ripetibilità degli errori durante la lettura (principalmente le lettere vengono sostituite e confuse, le sillabe sono distorte e così via).

La diagnosi di questa malattia comporta la valutazione di diversi livelli di sviluppo della lettura, della scrittura e di altre funzioni. Per superare il disturbo, medici e psicologi consigliano di sviluppare gli aspetti disturbati (processi fonemici, pronuncia dei suoni, comunicazione vocale).

Numerosi ricercatori accademici hanno fornito statistiche secondo cui il 15% dei bambini che frequentano le scuole hanno problemi associati alla dislessia.

In tali casi, gli scolari vengono inviati a classi finalizzate alla correzione. Nel 50% dei casi si nota la patologia in questione. I ragazzi hanno maggiori probabilità di soffrire di dislessia, ma il genere non è un fattore predittivo del rischio di sviluppare il disturbo.

Meccanismi di malattia

Il processo dei processi fisiologici e mentali è monitorato da analizzatori uditivi, visivi e motori. La lettura implica percezione visiva, discriminazione e riconoscimento delle lettere, consapevolezza e comprensione. Il significato di disordine parziale è una violazione della sequenza e dell'unità di tutti i processi di cui sopra.

Dal punto di vista psicologico, il meccanismo di questa malattia è considerato un parziale ritardo e sviluppo delle funzioni linguistiche. Si evidenzia una scarsa formazione della gnosi visiva e della sfera emotivo-volitiva, della percezione e attenzione fonemica e della coordinazione visuo-motoria.

Cause della dislessia

La teoria della predisposizione ereditaria ai disturbi orali e scritti è ampiamente rappresentata nella letteratura straniera. In particolare, gli autori evidenziano un disturbo come la disgrafia. Molto spesso, questo disturbo viene rilevato in individui con un tipo di pensiero dell'emisfero destro.

Molti ricercatori che studiano il problema della dislessia evidenziano l'influenza di fattori biologici e patologici nell'anamnesi. Di conseguenza, causano una leggera disfunzione cerebrale.

Il danno cerebrale perinatale è di natura ipossica (difetto cardiaco nella madre, impianto anomalo dell'ovulo, sviluppo anomalo del cordone ombelicale, distacco della placenta, travaglio prolungato).
Il danno tossico al sistema nervoso centrale si verifica a causa di intossicazione da droghe e alcol, kernittero del neonato e malattia emolitica.
Il danno infettivo al cervello del feto durante la gestazione si verifica quando le madri incinte soffrono delle seguenti malattie: herpes, varicella, rosolia e influenza. Il danno meccanico può essere associato a travaglio prolungato, pelvi stretta ed emorragia interna.
Dopo il parto, la maturazione ritardata della corteccia cerebrale può portare al disturbo in questione.

Potrebbe trattarsi di una lesione cerebrale traumatica o di un'infezione neurologica. Possono comparire anche numerose malattie (varicella, morbillo, rosolia, poliomielite e altre).

Il disturbo parziale può essere associato a danni ad alcune aree del cervello in caso di disartria, afasia e alalia.

La malattia in questione si riscontra più spesso nei bambini con ritardo mentale, paralisi cerebrale, ritardo mentale e grave disturbo del linguaggio.

Fattori sociali

ambiente sfavorevole;
deficit di comunicazione verbale;
ritmo di apprendimento elevato;
bilinguismo;
negligenza pedagogica;
scarsa formazione del discorso orale OHP o FFF.

La maggior parte dei ricercatori e degli scienziati ritiene che il disturbo parziale sia direttamente correlato a un disturbo nell’emisfero sinistro del cervello. È questa parte che è responsabile delle capacità motorie (area di Broca) e della percezione del linguaggio (area di Wernicke), nonché dei disturbi associati alle aree del cervello attraverso il fascicolo arcuato.

I problemi di riconoscimento delle parole derivano da difetti o disfunzioni nell’emisfero destro del cervello, nella regione medio occipitale e nella regione del giro angolare. L'incapacità di padroneggiare le regole della formazione delle parole è considerata parte di un disturbo parziale.

Molto spesso, i pazienti giovani con questo problema hanno difficoltà a identificare il genere, la radice, a definire una parola o a posizionare segni di punteggiatura.

Tipi di dislessia

I sintomi possono essere espressi in diversi modi, in particolare, in alcuni casi, viene rilevata la "cecità delle parole". È associato a una diminuzione dell'attività in un'area specifica del cervello.

Gli scienziati sanno che la dislessia, in una forma o nell'altra, è presente nel 5-12% delle persone. Il disturbo parziale è suddiviso in diverse forme principali.

Tra questi si identificano i seguenti tipi di malattie:

Dislessia fonemica. Questa forma è la più comune tra gli studenti della scuola primaria. Si basa su violazioni e sviluppo insufficiente delle funzioni del sistema fonemico. I tratti distintivi semantici sono la principale differenza tra un fonema e l'altro (durezza, morbidezza, sonorità e sordità, luogo e metodo di formazione).
Se cambia uno dei fonemi in una parola (piede di porco - casa, rugiada - trecce) o la sua sequenza (tiglio - sega), si forma un significato diverso.

Questa forma di disordine parziale fa sì che il bambino mescoli i suoni secondo una caratteristica semantica. Qui dovremmo anche evidenziare la distorsione e la lettura lettera per lettera, dotata di struttura sonora e sillabica (omissione di lettere, riarrangiamento di sillabe).
Forma semantica ha un'altra definizione: "lettura meccanica". Questo tipo di patologia viene rilevata in caso di violazione della comprensione della lettura (parola, frase, testo), mentre la lettura tecnica è corretta.
La violazione provoca la comparsa di suoni e sintesi sillabica. Il bambino rivela anche un problema di vaghezza nella rappresentazione delle connessioni sintattiche in una frase (la frase o il testo vengono percepiti in uno stato isolato, a seguito del quale vengono interrotte le connessioni con altre parole).
Dislessia agrammaticaè la diagnosi più comune nei bambini con un sistema vocale sottosviluppato. È caratterizzato dalle seguenti caratteristiche: accordo errato in caso, genere, numero; cambiamenti nelle desinenze dei casi e nei verbi che si riferiscono alla terza persona del passato.
Forma ottica, come altri tipi di dislessia, è associato a confusione e acquisizione errata di lettere grafiche simili. Differiscono solo in un elemento (L – M). Inoltre, le lettere possono essere costituite dagli stessi elementi, ma con disposizioni diverse (N–P–I).
Dislessia Mnestica rappresentato da problemi e difficoltà nel padroneggiare le lettere. Il bambino non riesce a capire quale lettera corrisponde a un suono specifico.

Foto. La ragazza non capisce il testo letto. La forma semantica della dislessia è “lettura meccanica”.

Sintomi della dislessia

La patologia in questione ha i suoi sintomi caratteristici. È meglio chiamarli problemi specifici che devono affrontare le persone con disturbo parziale. I più comuni sono i seguenti:

il ritardo dello sviluppo si rivela nella capacità di leggere, scrivere e ricordare l'ortografia;
difficoltà nel percepire le informazioni;
scarsa assimilazione delle informazioni di lettura;
disorientamento nello spazio;
disturbi associati alla coordinazione dei movimenti;
difficoltà nella comprensione delle parole.

È inoltre necessario evidenziare il fatto che il disorientamento è presente in tutti i sintomi della dislessia. Il disturbo mentale non può essere riconosciuto individualmente. Il ruolo dell'orientamento è giocato dall'accuratezza della percezione della situazione che circonda una persona.

Questo numero include anche parole bicamerali stampate su un foglio di carta. È anche necessario tenere conto del fatto che il bambino non è in grado di rappresentare in modo figurato simboli e lettere stampati, quindi la sua percezione potrebbe essere riempita con alcuni vuoti. Di conseguenza, il bambino non può accettare la realtà circostante nella forma in cui la percepiscono i suoi coetanei sani.

I sintomi del disturbo mentale nei dislessici includono quanto segue:

alto livello di capacità intellettuale con scarse capacità di lettura;
difficoltà nella scrittura;
possibili problemi con la vista che non soddisfa i normali requisiti;
ripetizione di errori che si verificano durante la scrittura o la lettura;
scarse prestazioni in determinati compiti;
basso livello di memorizzazione in generale;
difficoltà associate alla determinazione dei lati e dello spazio.

Diagnosi di dislessia

I logopedisti, esaminando giovani pazienti con disturbo parziale, rivelano che hanno un basso livello di sviluppo della scrittura, della lettura e di altre abilità. Nella fase iniziale, il logopedista studia le caratteristiche del linguaggio del bambino a livello di anamnesi, lo stato delle capacità motorie del linguaggio, l'articolazione e il rendimento scolastico dello studente.

La diagnosi del discorso scritto deve essere eseguita secondo diversi principi (completare un compito secondo il testo, comprendere, scrivere un compito indipendente a orecchio). Uno dei componenti principali di questo esame è determinare il livello di formazione della mnesis visiva e della gnosi.
La diagnostica del discorso orale comprende i seguenti principi: la formazione della struttura sillabica di una parola, la valutazione dello sviluppo fonemico e la pronuncia del suono.
Secondo l'esame del linguaggio, i logopedisti apportano alcune aggiunte relative al blocco diagnostico medico. Questi possono includere la consultazione con la neurologia pediatrica e l'oftalmologia sulla base dei test eseguiti.

Trattamento della dislessia

La dislessia è un problema per molti bambini per molti anni di vita, ma non influisce sullo sviluppo delle capacità funzionali del bambino. Nonostante ciò, molti bambini non raggiungono livelli elevati di alfabetizzazione.

Il trattamento per la dislessia consiste in diverse fasi, compreso l’apprendimento diretto e passivo. È associato al riconoscimento delle parole e alla selezione dei componenti della frase. Nell'insegnamento diretto, i metodi fonetici vengono utilizzati separatamente dal processo di lettura. Possono essere utilizzati come approcci per insegnare a leggere con parole ed espressioni.

Si consiglia inoltre di utilizzare approcci che coinvolgano i sensi. Includono lo studio delle parole e delle espressioni, l'integrazione delle sensazioni uditive, tattili e visive.
Vengono quindi consigliati approcci multisensoriali, compreso l'apprendimento di parole intere e l'integrazione di sensazioni visive, uditive e tattili per insegnare suoni, parole e frasi.

Imparare a isolare la parte componente di una parola consiste nelle capacità di miscelazione del suono e nella formazione di nuove espressioni. Inoltre, durante il processo di apprendimento, il bambino deve essere in grado di separare le parole nelle loro parti e componenti costitutive, nonché di identificare correttamente i suoni.

L'abilità di identificare le componenti nella comprensione di un testo comprende le idee principali, i fatti e i dettagli, la risposta alle domande e la lettura con conclusioni. Per questo i pazienti possono utilizzare un computer, poiché sarà più facile per i bambini identificare una parola stampata in un testo e percepirla durante la lettura.

Altri trattamenti per il disturbo parziale comprendono l'allenamento percettivo e optometrico, lo sviluppo della memoria uditiva e visiva e la terapia farmacologica. Tutti questi metodi non sono provati e non testati.

La prevenzione della dislessia è prescritta in età prescolare, poiché è durante questo periodo che è più facile per un bambino sviluppare funzioni visive e spaziali, attenzione, memoria, capacità motorie, attività analitica e sintetica.

La formazione della struttura del discorso lessicale e grammaticale gioca un ruolo importante nello sviluppo del bambino, così come l'identificazione tempestiva delle violazioni, lo svolgimento di lezioni speciali per modificare FFN e OHP, nonché la preparazione per imparare a leggere e scrivere. Tale prevenzione contribuisce all'ulteriore recupero dei bambini affetti da disturbo parziale.

Video sul tema: “Bambino, famiglia, società: educazione e integrazione dei bambini con autismo o dislessia”.