Accademia di ingegneria militare intitolata a Mozhaisk. Accademia Spaziale Militare dal nome

CAPO DELL'ACCADEMIA

tenente generale

O. FROLOV

REGOLE DI AMMISSIONE

ALL'ACCADEMIA SPAZIALE MILITARE

Prende il nome da AF MOZHAYSKY

L'Accademia Spaziale Militare, essendo un'università politecnica del Ministero della Difesa della Federazione Russa, forma ufficiali altamente qualificati con un'istruzione militare-speciale superiore per le Forze Spaziali, altri rami, rami delle Forze Armate e forze dell'ordine della Federazione Russa .

A coloro che si diplomano all'Accademia viene assegnato il grado militare di "tenente" e viene rilasciato un diploma nelle seguenti specialità:

ALL'ISTITUTO MILITARE ACCADEMIA

(TOPOGRAFICO):

- cartografia;

- geodesia astronomica;

- fotogeodesia aerea.

Telefono per informazioni:

ALL'ISTITUTO MILITARE ACCADEMIA

(SISTEMI E MEZZI DI SUPPORTO ALLE TRUPPE) Pushkin:

- computer, complessi, sistemi e reti;

- Alimentazione elettrica;

Telefono per informazioni:

presso la Facoltà di Progettazione di Veicoli di Lancio

E VEICOLI SPAZIALI:

- veicoli spaziali e stadi superiori;

- scienza missilistica;

- lancio e complessi tecnici di razzi e spazio

dispositivi;

- sistemi tecnici e sistemi di supporto vitale;

- fornitura e ventilazione di calore, acqua e gas;

- Alimentazione elettrica.

Presso la Facoltà di RACCOLTA ED ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI:

- dispositivi e sistemi ottico-elettronici;

- meteorologia;

- sicurezza del computer;

e gestione.

La durata degli studi presso l'Accademia è di 5 anni.

L'accademia accetta maschi, e per specialità «» E persone di sesso femminile, cittadini della Federazione Russa con istruzione secondaria (completa) generale o professionale secondaria, tra:

cittadini che non hanno prestato servizio militare – di età compresa tra 16 e 22 anni;

cittadini che hanno completato il servizio militare e personale militare sottoposto a servizio militare previo servizio di leva - fino al raggiungimento dell'età di 24 anni;

personale militare che presta servizio militare sotto contratto (ad eccezione degli ufficiali) - fino al raggiungimento dell'età di 24 anni.

L'età è determinata dallo stato al momento dell'ingresso nell'accademia.

Le persone tra i cittadini che hanno e non hanno prestato servizio militare, che hanno espresso il desiderio di entrare nell'accademia, presentano domanda al commissariato militare nel loro luogo di residenza prima del 1 aprile dell'anno di ammissione.

Nella domanda devono essere indicati: cognome, nome, patronimico, anno, giorno e mese di nascita, indirizzo di residenza, nome dell'accademia e specialità (per le donne, specialità di formazione" Software per tecnologia informatica e sistemi automatizzati") in cui il candidato desidera studiare. Alla domanda sono allegati: una copia dell'atto di nascita, un'autobiografia, una referenza del luogo di lavoro o di studio, una copia del documento relativo all'istruzione secondaria (gli studenti presentano un certificato del rendimento accademico attuale; le persone che hanno completato il primo e successivi corsi di istituti scolastici di istruzione professionale superiore presentano un certificato accademico), tre fotografie (senza copricapo) di 4,5 x 6 cm.

biologia (orale);

Lingua russa (scritta, saggio).

I risultati dell'esame sono determinati dai voti: 5 (eccellente), 4 (buono), 3 (sufficiente), 2 (insufficiente).

I risultati dell'Esame di Stato Unificato vengono conteggiati nelle seguenti materie: matematica, fisica e lingua russa. Il test d'ingresso principale è la matematica.

Nel determinare il livello di preparazione educativa generale dei candidati che entrano nella specialità "Psicologia e Pedagogia", i risultati dell'Esame di Stato Unificato vengono conteggiati nelle materie: storia della Russia, biologia e lingua russa. Il test d'ingresso principale è biologia.

I risultati USE per ciascuna materia vengono tradotti in una scala paragonabile al sistema di valutazione dell'Accademia, poiché l'ammissione si basa sia sui risultati USE che sui risultati dei test di ingresso condotti presso l'Accademia.

I risultati dell'Esame di Stato Unificato dell'anno in corso sono accettati come risultati degli esami di ammissione.

In caso di dubbi sull'attendibilità dei dati contenuti nel certificato dei risultati dell'Esame di Stato Unificato presentato dal candidato e al fine di confermare la partecipazione (non partecipazione) del candidato all'Esame di Stato Unificato nel mese di maggio-giugno dell'anno in corso , il comitato di selezione si riserva il diritto di effettuare una richiesta al database federale dei certificati dei risultati dell'Esame di Stato Unificato. Un candidato che ha fornito informazioni false partecipa al concorso con il numero effettivo di punti che ha ottenuto superando l'Esame di Stato Unificato nella relativa materia di istruzione generale.

Dalla verifica delle conoscenze nelle materie di istruzione generale i candidati sono esentati da:

personale militare che ha prestato servizio militare di leva mentre svolgeva compiti in condizioni di conflitto armato di carattere non internazionale nella Repubblica cecena e nei territori immediatamente adiacenti del Caucaso settentrionale, classificati come zona di conflitto armato;

diplomati delle scuole militari di Suvorov a cui è stata assegnata una medaglia (oro o argento) "Per risultati speciali nell'apprendimento";

persone che si sono diplomate con medaglie (oro o argento) "Per risultati speciali nell'apprendimento" da istituti di istruzione di istruzione professionale secondaria (completa) generale o primaria, nonché persone che si sono diplomate con lode da istituti di istruzione di istruzione professionale secondaria, se l'esito del colloquio è positivo;

altri cittadini che, in conformità con la legislazione della Federazione Russa, sono esentati dal test delle conoscenze nelle materie di istruzione generale al momento dell'ammissione alle università.

I candidati che si iscrivono a corsi di formazione tenendo conto dei risultati dell'Esame di Stato Unificato, che si sono diplomati con medaglie (oro o argento) "Per risultati speciali nell'apprendimento" da istituti di istruzione di istruzione professionale secondaria (completa) generale o primaria, nonché i candidati che laureato con lode presso istituti di istruzione professionale secondaria, superare test di ammissione professionali (test di profilo) in materie di istruzione generale.

Nel caso in cui i candidati specificati:

hanno partecipato all'Esame di Stato Unificato nel periodo maggio-giugno dell'anno in corso e hanno ottenuto il numero di punti stabilito dall'accademia in questa materia di istruzione generale, quindi sono ammessi all'università sulla base dei risultati dell'Esame di Stato Unificato in materie di istruzione generale specializzata. Per loro non vengono condotti test di ammissione sotto forma di colloquio.

non hanno partecipato all'esame di stato unificato nel mese di maggio-giugno dell'anno in corso in questa materia di istruzione generale, quindi superano i corrispondenti test di ammissione professionale (test di profilo);

hanno un numero di punti in base ai risultati dell'Esame di Stato Unificato inferiore al numero di punti stabilito dall'Università per l'ammissione in base ai risultati del test sul profilo di ingresso, ma non inferiore alla soglia di una valutazione soddisfacente, viene loro assegnato il punteggio diritto di sostenere ulteriori prove di ammissione e di partecipare al concorso in via generale.

I candidati che non si presenteranno (senza validi motivi) ad uno degli esami all'orario previsto non saranno ammessi a sostenere ulteriori esami. Il candidato deve informare la commissione giudicatrice dell'impossibilità di sostenere gli esami per motivi di salute o altri motivi documentati.

I candidati sostengono gli esami di ammissione per la facoltà prescelta e vengono assegnati a specializzazioni specifiche una volta accettati.

La procedura per l'esame dei reclami dei candidati riguardanti il voto assegnato dagli esaminatori è determinata dal comitato di selezione. Il reclamo deve essere presentato il giorno della prova orale oppure il giorno in cui viene reso noto il punteggio della prova scritta.

PROCEDURA DI AMMISSIONE

CANDIDATI DA CADETTI DELL'ACCADEMIA

I candidati che superano con successo la selezione professionale vengono inseriti nelle liste del concorso e, in base ai risultati del concorso, vengono iscritti agli studi presso l'Accademia. La conclusione generale sull'opportunità di iscrivere un candidato all'accademia viene effettuata sulla base di un approccio integrato a tutti gli indicatori della selezione professionale militare.

Fuori concorso Sono immatricolati i candidati che hanno superato con successo la selezione professionale tra:

orfani;

bambini lasciati senza cure parentali;

cittadini di età inferiore a 20 anni che hanno un solo genitore - una persona disabile del gruppo 1, se il reddito familiare medio pro capite è inferiore al livello di sussistenza stabilito nella relativa entità costitutiva della Federazione Russa;

cittadini congedati dal servizio militare e che entrano nelle università su raccomandazione dei comandanti delle unità militari;

partecipanti alle ostilità;

cittadini a cui, in conformità con la legge della RSFSR del 1 gennaio 2001 n. 000-1 "Sulla protezione sociale dei cittadini esposti alle radiazioni a seguito del disastro della centrale nucleare di Chernobyl", è stato concesso il diritto a ammissione non competitiva a un istituto di istruzione superiore.

Diritto di preferenza all'atto dell'iscrizione Gli allievi cadetti sono i candidati che hanno riportato parità di risultati nella selezione professionale, tra:

cittadini che hanno il diritto preferenziale di entrare negli istituti di istruzione specializzata superiore e secondaria in conformità con la legge della RSFSR del 1 gennaio 2001 n. 000-1 “Sulla protezione sociale dei cittadini esposti alle radiazioni a seguito del disastro del Centrale nucleare di Chernobyl”;

cittadini congedati dal servizio militare;

figli di personale militare che presta servizio militare su contratto e con una durata totale del servizio militare pari o superiore a 20 anni;

figli di cittadini congedati dal servizio militare al raggiungimento del limite di età per servizio militare, motivi di salute o in connessione con eventi organizzativi e di personale, la cui durata totale del servizio militare è pari o superiore a 20 anni;

figli di militari deceduti durante l'esercizio del servizio militare o deceduti a causa di lesioni (ferite, traumi, commozioni cerebrali) o malattie da loro subite durante l'esercizio del servizio militare;

diplomati dei collegi di istruzione generale con addestramento iniziale al volo;

cittadini che, secondo la procedura stabilita, hanno ottenuto il grado sportivo di candidato a maestro dello sport, il primo grado sportivo o il grado sportivo in uno sport applicato militare, nonché cittadini che sono stati formati nella gioventù militare-patriottica e associazioni di bambini;

altri cittadini a cui, in conformità con la legislazione della Federazione Russa, vengono concessi diritti preferenziali quando entrano nelle università.

I candidati che entrano nelle specializzazioni formative tenendo conto dei risultati dell'Esame di Stato Unificato, che, in conformità con la legislazione della Federazione Russa, hanno diritto all'ammissione non competitiva, si sottopongono agli esami di ammissione in tutte le materie di istruzione generale definite per la specialità scelta. Allo stesso tempo, per l'ammissione non competitiva sulla base dei risultati dell'Esame di Stato Unificato, è necessario ottenere un numero di punti non inferiore a quello stabilito per un voto soddisfacente in ciascuna delle materie dell'istruzione generale.

I candidati che non sono ammessi allo studio perché non hanno superato la selezione professionale vengono inviati ai commissariati militari nel loro luogo di residenza e il personale militare viene inviato alle proprie unità militari. I fascicoli personali e altri documenti che indicano i motivi del rifiuto di iscriversi agli studi, nonché i certificati dei risultati della selezione professionale vengono rilasciati ai candidati contro la firma, che viene segnalata alle unità militari e ai commissariati militari nel luogo di residenza entro e non oltre 10 giorni successivi al termine della selezione professionale

I candidati accettati dalla decisione del comitato di ammissione allo studio sono iscritti all'Accademia e nominati a incarichi militari come cadetti dal 1 agosto dell'anno di ammissione allo studio per ordine del capo dell'accademia.

La vita, la vita quotidiana e lo studio dei cadetti presso l'Accademia sono organizzati in conformità con i requisiti dei Regolamenti militari generali delle Forze armate della Federazione Russa e con gli ordini del Ministro della Difesa della Federazione Russa per le istituzioni educative militari.

Durante le vacanze di primavera, l'accademia organizza un Open Day e prova a pagamento di esami di matematica e fisica.

L'accademia è organizzata Istituto per la formazione degli specialisti civili a pagamento nelle seguenti specialità:

Edilizia industriale e civile;

Geodesia astronomica;

Cartografia;

Fotogeodesia aerea.

Sono ammessi uomini e donne con istruzione secondaria (completa) generale o professionale secondaria. Forma di studio: part-time e full-time. I test di ammissione si svolgono sotto forma di colloquio a partire dal 1° settembre. La formazione inizierà il 1° ottobre.

Telefono per informazioni:

L'Accademia gestisce scuole per corrispondenza retribuite di matematica (ZMS) e fisica (ZPS) per la formazione individuale mirata in matematica e fisica per superare con successo gli esami di ammissione all'omonima VKA. . La scuola accetta giovani provenienti da classi di diplomati di scuole secondarie, scuole tecniche, college, nonché persone che si sono diplomate in istituti di istruzione con un'istruzione secondaria o studenti dell'ultimo anno di un istituto di istruzione secondaria che si preparano ad entrare in un'accademia o in qualsiasi università politecnica .

La base delle lezioni è il lavoro autonomo degli studenti utilizzando metodi e manuali che tengono conto delle peculiarità della formazione in Accademia.

La scuola invia a ogni studente la letteratura necessaria: testi dei compiti individuali, linee guida per la loro attuazione, set di libri di testo. I singoli incarichi completati vengono inviati (inviati) per la verifica entro i tempi stabiliti. Sono controllati da insegnanti altamente qualificati dei dipartimenti di matematica e fisica superiori. Dopo un'accurata revisione e analisi degli errori, a ciascun lavoro vengono forniti commenti dettagliati, raccomandazioni e una decisione sul passaggio dell'incarico o istruzioni per la sua revisione. Al termine degli studi, gli studenti ZMS e ZFS sostengono un esame finale. La data e il luogo dell'esame vengono comunicati individualmente a ciascuno studente in anticipo. Il conseguimento di un voto insoddisfacente all'esame finale non priva il candidato del diritto di sostenere l'esame di ammissione.

I risultati degli esami finali in ZMS e ZFS, nonché gli esami di prova in matematica e fisica non vengono conteggiati come ingresso all'accademia.

La formazione in ZMSH e ZFSh inizia il 15 ottobre e termina il 15 maggio.

Coloro che desiderano studiare nelle scuole per corrispondenza devono inviare una domanda utilizzando il modulo sottostante con ricevuta (fotocopia della ricevuta) per il pagamento delle tasse scolastiche dal 1 settembre al 15 ottobre all'indirizzo postale ZMSH (ZFS). La ricevuta deve riportare il cognome e le iniziali dello studente.

Il costo della formazione in ZMSH e ZFSH è di 4.500 rubli ciascuno. Puoi pagare 9.000 per le tasse scolastiche presso le scuole per corrispondenza e organizzare il pagamento con una ricevuta.

Il pagamento viene effettuato sul conto bancario:

VIKU dal nome. .

Banca nordoccidentale della Sberbank della Federazione Russa

San Pietroburgo Kalininskoe OSB 2004/0783

Applicazione di esempio

Al capo dello ZMSH (ZFSH)

da________________________________

(nome completo e completo)

codice postale e indirizzo postale dettagliato

numero di contatto______________

DICHIARAZIONE

Ti chiedo di iscrivermi come studente presso una scuola per corrispondenza di matematica (fisica) nell'anno accademico 2008/09.

Ho letto e accettato le regole della formazione e i termini di pagamento.

Se smetto di studiare di mia iniziativa, non avrò alcun diritto finanziario nei confronti della scuola.

Allego ricevuta (copia della ricevuta) delle tasse universitarie.

_________ ______________

(data) (firma)

Indirizzo postale ZMSH (ZFSH):

G. San Pietroburgo, ZMSH (ZFSH).

Numeri di telefono per informazioni: .

Indirizzo dell'Accademia:

G. San Pietroburgo, .

Comitato per l'ammissione del VKA dal nome.

Telefono per informazioni: ,

Facsimile: (8

PROGRAMMI DI ESAME DI AMMISSIONE

PROGRAMMA DI LINGUA RUSSA

ISTRUZIONI GENERALI

L'esame di lingua russa consiste in una presentazione scritta, il cui argomento è un passaggio completo di un'opera letteraria o di una storia di natura narrativa, e per coloro che entrano nella specialità "Organizzazione del supporto morale e psicologico per le truppe" - un saggio. All'esame di lingua russa il candidato deve:

a) ascoltare attentamente il testo letto dall'esaminatore, prestando particolare attenzione al contenuto semantico principale, ai mezzi espressivi del discorso utilizzati dall'autore e alle caratteristiche della lingua;

b) scrivere la dichiarazione con grafia ordinata, chiara e leggibile;

c) indicare in modo sufficientemente dettagliato il contenuto del testo proposto;

d) rivelare il contenuto semantico dell'opera letta, osservando la sequenza logica del testo di partenza;

f) seguire le regole per costruire le frasi (sintassi delle frasi semplici e complesse);

g) utilizzare con competenza il vocabolario esistente e i vari mezzi espressivi del linguaggio;

h) controllare attentamente il testo (ortografia e punteggiatura).

UNITÀ DI CONTENUTO PRINCIPALI.

Morfologia. Ortografia. Una cultura della parola.

Parti di una parola. Ortografia. Luogo dell'ortografia in parole. Parti indipendenti e ausiliarie del discorso.

Parti indipendenti del discorso.

Sostantivo. Il ruolo sintattico di un sostantivo in una frase.

Aggettivo. Il ruolo sintattico dell'aggettivo in una frase.

a) profonda comprensione dell'essenza dei fenomeni fisici e conoscenza delle leggi fisiche fondamentali;

b) capacità di risolvere problemi fisici;

c) capacità di utilizzare il sistema di unità SI e conoscenza delle costanti fisiche di base;

d) un'idea della storia delle scoperte più importanti della fisica e del ruolo degli scienziati nazionali e stranieri nel suo sviluppo.

I. MECCANICA

1. Cinematica

Movimento meccanico. Relatività del movimento. Sistema di riferimento. Punto materiale. Traiettoria. Cammino e movimento. Velocità. Accelerazione.

Moto lineare uniforme ed uniformemente accelerato. Grafici della dipendenza delle grandezze cinematiche dal tempo per moto uniforme e uniformemente accelerato.

Caduta libera dei corpi. Accelerazione della gravità. Equazione del moto rettilineo uniformemente accelerato.

Movimento curvilineo di un punto usando l'esempio del movimento circolare con velocità assoluta costante. Accelerazione centripeta.

2. Nozioni di base della dinamica

Inerzia. La prima legge di Newton. Sistemi di riferimento inerziali.

Interazione dei corpi. Peso. Impulso. Forza. Seconda legge di Newton. Il principio di sovrapposizione delle forze. Principio di relatività di Galileo.

Forze elastiche. La legge di Hooke. Forza di attrito. Legge dell'attrito radente.

Forze gravitazionali. La legge di gravitazione universale. Gravità. Peso corporeo.

Movimento dei pianeti e dei satelliti artificiali della Terra. Prima velocità di fuga. Assenza di gravità.

La terza legge di Newton.

Momento di potere. Condizione di equilibrio della leva. Centro di gravità.

3. Leggi di conservazione in meccanica.

Legge di conservazione della quantità di moto. Propulsione a jet. Movimento del razzo.

Lavoro meccanico. Energia. Energia cinetica e potenziale. Legge di conservazione dell'energia in meccanica.

Meccanismi semplici. Efficienza del meccanismo.

4. Meccanica dei liquidi e dei gas.

Pressione. Pressione atmosferica. Variazione della pressione atmosferica con l'altitudine.

Legge di Pascal per liquidi e gas. Vasi comunicanti. Il principio di una pressa idraulica.

Forza di Archimede per liquidi e gas. La condizione affinché i corpi galleggino sulla superficie di un liquido.

Movimento del fluido attraverso i tubi. Dipendenza della pressione del fluido dalla sua portata.

II. FISICA MOLECOLARE. FENOMENI TERMICI

1. Fondamenti di teoria cinetica molecolare

Sostanziazione sperimentale dei principali principi della teoria cinetica molecolare. Moto Browniano. Diffusione.

Massa e dimensione delle molecole. Misurazione delle velocità molecolari. L'esperienza di Stern.

Ammontare della sostanza. Mol. Costante di Avogadro.

Gas ideale. Equazione base della teoria cinetica molecolare di un gas ideale.

Temperatura e sua misurazione. Scala della temperatura assoluta. Temperatura e velocità delle molecole di gas.

Interazione di molecole. Modelli a gas, liquidi e solidi.

2. Fondamenti di termodinamica

Equazione di stato di un gas ideale (equazione di Mendeleev-Clapeyron). Costante universale dei gas. Trasformazioni isoterme, isocore e isobariche.

Energia interna di un gas ideale. Quantità di calore. Capacità termica specifica di una sostanza.

Lavori in termodinamica. La legge di conservazione dell'energia nei processi termici (prima legge della termodinamica). Applicazione del primo principio della termodinamica agli isoprocessi. Processo adiabatico.

Irreversibilità dei processi termici. Seconda legge della termodinamica.

Principio di funzionamento dei motori termici. Rendimento del motore termico e suo valore massimo.

3. Liquidi e solidi

Evaporazione e condensazione. Coppie sature e insature. Umidità dell'aria. Liquido bollente. Dipendenza della temperatura di ebollizione dalla pressione.

Corpi cristallini e amorfi. Conversione dell'energia durante cambiamenti di stato di aggregazione della materia.

III. FONDAMENTI DI ELETTRODINAMICA

1. Elettrostatica

Elettrificazione dei corpi. Carica elettrica. Carica elettrica elementare. Legge di conservazione della carica elettrica.

Interazione delle spese. La legge di Coulomb.

Campo elettrico. Intensità del campo elettrico. Campo elettrico di una carica puntiforme. Il principio di sovrapposizione dei campi.

Il lavoro del campo elettrico quando si sposta una carica. Potenziale del campo elettrico. Differenza di potenziale. Relazione tra tensione e differenza di potenziale.

Conduttori in un campo elettrico. Capacità elettrica. Condensatore. Capacità di un condensatore a piastre parallele.

Dielettrici in un campo elettrico. La costante dielettrica. Energia del campo elettrico di un condensatore piatto.

2. Corrente elettrica costante

Elettricità. Forza attuale. Voltaggio. Portatori di cariche elettriche libere nei metalli, nei liquidi e nei gas.

Resistenza del conduttore. Legge di Ohm per una sezione di circuito. Collegamento seriale e parallelo di conduttori.

Forza elettromotiva. Legge di Ohm per un circuito completo.

Lavoro e potenza attuale. Legge di Joule-Lenz.

Semiconduttori. Conduttività elettrica dei semiconduttori e sua dipendenza dalla temperatura. Conduttività intrinseca e delle impurità dei semiconduttori, r-p-transizione.

3. Campo magnetico. Induzione elettromagnetica.

Interazione dei magneti. Interazione dei conduttori con la corrente. Un campo magnetico. Induzione del campo magnetico.

La forza che agisce su un conduttore percorso da corrente in un campo magnetico. Legge di Ampere.

L'effetto di un campo magnetico su una carica in movimento. Forza di Lorentz. Flusso magnetico. Motore elettrico.

Induzione elettromagnetica. Legge di Faraday sull'induzione elettromagnetica. Regola di Lenz.

Campo elettrico a vortice. Il fenomeno dell'autoinduzione. Induttanza. Energia del campo magnetico.

IV. OSCILLAZIONI E ONDE

1. Vibrazioni e onde meccaniche.

Vibrazioni armoniche. Ampiezza, periodo e frequenza delle oscillazioni. Vibrazioni libere. Pendolo matematico. Periodo di oscillazione di un pendolo matematico.

Conversione dell'energia durante le oscillazioni armoniche. Vibrazioni forzate. Risonanza. Il concetto di auto-oscillazioni.

Onde meccaniche. Velocità di propagazione delle onde. Lunghezza d'onda. Onde trasversali e longitudinali. Equazione dell'onda piana armonica. Onde sonore.

2. Oscillazioni e onde elettromagnetiche.

Circuito oscillatorio. Oscillazioni elettromagnetiche libere nel circuito. Conversione di energia in un circuito oscillatorio. Frequenza naturale delle oscillazioni.

Oscillazioni elettriche forzate. Corrente elettrica alternata. Alternatore. Valori effettivi di corrente e tensione. Risonanza in un circuito elettrico.

Trasformatore. Produzione, trasmissione e consumo di energia elettrica.

Idee della teoria di Maxwell. Onde elettromagnetiche. La velocità di propagazione delle onde elettromagnetiche. Proprietà delle onde elettromagnetiche. Scala delle onde elettromagnetiche.

Emissione e ricezione delle onde elettromagnetiche. Principi di comunicazione radio. Invenzione della radio. Scala delle onde elettromagnetiche.

V. OTTICA

Propagazione rettilinea della luce. Velocità della luce. Leggi della riflessione e rifrazione della luce. Riflessione totale. Lente. Lunghezza focale dell'obiettivo. Costruire un'immagine in uno specchio piano.

Lenti convergenti e divergenti. Formula di lenti sottili. Costruire immagini in lenti. Telecamera. Occhio. Occhiali.

La luce è un'onda elettromagnetica. Interferenza della luce. Coerenza. Diffrazione della luce. Reticolo di diffrazione. Polarizzazione della luce. Luce trasversale. Dispersione della luce.

VI. ELEMENTI DI UNA TEORIA SPECIALE

RELATIVITÀ

Principio di relatività di Einstein. Invarianza della velocità della luce. Spazio e tempo nella teoria della relatività speciale. Relazione tra massa ed energia.

VII. LA FISICA QUANTISTICA

1. Quanti di luce.

Radiazione termica. Quanti di luce. Costante di Planck.

Effetto foto. Gli esperimenti di Stoletov. Equazione di Einstein per l'effetto fotoelettrico.

L'ipotesi di Louis de Broglie. Diffrazione elettronica. Dualità onda-corpuscolo.

2. Atomo e nucleo atomico.

Esperimento di Rutherford sulla diffusione delle particelle alfa. Modello planetario dell'atomo. Modello dell'atomo di Bohr. Spettri. Luminescenza. Laser.

Radioattività. Radiazioni alfa, beta, gamma. Metodi per l'osservazione e la registrazione delle particelle in fisica nucleare.

Composizione del nucleo di un atomo. Modello nucleonico del nucleo. Carica del nucleo. Numero di massa del nucleo. Isotopi.

Trasformazioni radioattive. Legge del decadimento radioattivo.

Energia di legame delle particelle nel nucleo. Fissione nucleare. Sintesi nucleare. Liberazione di energia durante la fissione e la fusione dei nuclei.

Reazioni nucleari. Il meccanismo delle reazioni nucleari e le condizioni per il loro verificarsi. Fissione dei nuclei di uranio. Uso dell'energia nucleare. Dosimetria.

PROGRAMMA DI BIOLOGIA

ISTRUZIONI GENERALI

1. Composizione chimica della cellula.

Sostanze organiche: carboidrati, lipidi, proteine, acidi nucleici.

ATP, biopolimeri, loro ruolo nella cellula. Enzimi, loro ruolo nei processi vitali.

2. Struttura e funzioni cellulari.

Principi di base della teoria cellulare. Una cellula è un'unità strutturale e funzionale degli esseri viventi.

La struttura e le funzioni del nucleo, della membrana, del citoplasma e dei principali organelli della cellula.

Caratteristiche della struttura delle cellule procariotiche ed eucariotiche.

Caratteristiche della struttura delle cellule di batteri, funghi, animali e piante.

Virus, caratteristiche della loro struttura e attività vitale. Virus dell'AIDS, prevenzione dell'AIDS.

3. Metabolismo e conversione dell'energia.

Lo scambio energetico è la base della vita cellulare. Metabolismo energetico nella cellula e sua essenza. Le principali fasi del metabolismo energetico. Caratteristiche distintive dei processi di respirazione cellulare.

L'importanza dell'ATP nel metabolismo energetico.

Autotrofi ed eterotrofi. Scambio di plastica. Fotosintesi, il ruolo cosmico delle piante nella biosfera. Chemiosintesi e suo significato nella biosfera.

Il gene e il suo ruolo nella biosintesi. Codice del DNA. Autoduplicazione del DNA

Reazioni di sintesi della matrice. Biosintesi delle proteine.

Il concetto di omeostasi. La relazione tra i processi del metabolismo plastico e energetico.

II. Riproduzione e sviluppo individuale degli organismi.

1. Riproduzione di organismi.

L'autoriproduzione è una proprietà universale degli esseri viventi.

La divisione cellulare è la base per la riproduzione e lo sviluppo individuale degli organismi. Riproduzione sessuale e asessuata degli organismi.

Mitosi. Preparazione della cellula per la divisione. Raddoppio delle molecole di DNA. Sintesi proteica. I cromosomi, il loro insieme aploide e diploide, costanza di numero e forma. Fasi della divisione cellulare. Il significato della divisione cellulare.

Cellule sessuali. Meiosi. Sviluppo degli ovociti e degli spermatozoi. Fecondazione.

2. Sviluppo individuale degli organismi.

Caratteristiche della fecondazione nelle piante da fiore.

Il concetto di sviluppo individuale (ontogenesi) degli organismi. Divisione cellulare, crescita, differenziazione, organogenesi, riproduzione, invecchiamento, morte degli individui. Ontogenesi vegetale. Ontogenesi degli animali. Embriogenesi (usando l'esempio degli animali). Influenza reciproca di parti dell'embrione in via di sviluppo. L'influenza dei fattori ambientali sullo sviluppo dell'embrione.

Sviluppo postembrionale. Livelli di adattamento del corpo alle mutevoli condizioni.

Gli effetti dannosi dell'alcol e della nicotina sullo sviluppo del corpo umano.

Invecchiamento e morte del corpo. Particolarità dell'ontogenesi durante la riproduzione asessuata.

III. Fondamenti di genetica e selezione.

1. Nozioni di base sulla genetica.

Storia dello sviluppo della genetica.

Modelli di ereditarietà dei tratti identificati da G. Mendel. Metodo ibridologico per studiare l'ereditarietà. Incrocio monoibrido. Caratteri dominanti e recessivi. Geni allelici. Omozigote ed eterozigote. Legge di dominanza. La legge della scissione.

Dominanza completa e incompleta. La legge della purezza dei gameti e le sue basi citologiche. Alleli multipli.

Analisi dell'incrocio. Incrocio diibrido e poliibrido. Legge della combinazione indipendente.

Fenotipo e genotipo.

Basi citologiche delle leggi genetiche dell'ereditarietà.

Determinazione genetica del sesso. Struttura genetica dei cromosomi sessuali. Sesso omogametico ed eterogametico.

Ereditarietà dei tratti legati al sesso.

Teoria cromosomica dell'ereditarietà. Gruppi di collegamento genetico. Eredità concatenata dei tratti. Legge di T. Morgan. Collegamento genetico completo e incompleto. Mappe genetiche dei cromosomi.

Genotipo come sistema integrale.

Eredità cromosomica (nucleare) e citoplasmatica.

2. Modelli di variabilità.

Forme fondamentali di variabilità. Variabilità genotipica. Mutazioni. Mutazioni geniche, cromosomiche e genomiche. Mutazioni somatiche e generative.

Cause e frequenza delle mutazioni, fattori mutageni. Produzione sperimentale di mutazioni. Le mutazioni come materiale per la selezione artificiale e naturale. Inquinamento dell'ambiente naturale con agenti mutageni e sue conseguenze.

Il ruolo evolutivo delle mutazioni.

Variabilità combinatoria. La presenza di diverse combinazioni di geni e il loro ruolo nella creazione della diversità genetica all'interno di una specie. Significato evolutivo della variabilità combinatoria. La legge delle serie omogenee nella variabilità ereditaria.

Variabilità fenotipica o di modificazione. Il ruolo delle condizioni ambientali nello sviluppo e nella manifestazione di segni e proprietà. Modelli statistici di variabilità delle modifiche. Gestione della dominanza.

3. Genetica umana.

Metodi per lo studio dell'ereditarietà umana. Diversità genetica umana. La natura dell'ereditarietà dei tratti negli esseri umani.

Basi genetiche della salute. L’influenza dell’ambiente sulla salute genetica umana. Malattie genetiche. Genotipo e salute umana.

Pool genetico della popolazione. Il rapporto tra eredità biologica ed eredità sociale. Problemi sociali della genetica.

Problemi etici dell'ingegneria genetica. La prognosi genetica e la consulenza genetica medica, il loro significato pratico, i compiti e le prospettive.

4. Obiettivi e modalità di selezione.

La genetica come base scientifica per la selezione degli organismi. Materiale di partenza per la selezione. La dottrina dei centri di origine delle piante coltivate. Razza, varietà, ceppo.

Selezione di piante e animali. Selezione artificiale in allevamento. L'ibridazione come metodo di selezione. Tipi di incroci.

Poliploidia nel miglioramento genetico delle piante.

Risultati della selezione moderna.

Problemi e prospettive delle biotecnologie.

Ingegneria genetica e cellulare: risultati e prospettive.

IV. Dottrina evoluzionistica.

1. Fondamenti di didattica evoluzionistica.

L'essenza dell'approccio evolutivo e il suo significato metodologico. Le principali caratteristiche dell'evoluzione biologica: adattabilità, progressività, storicità. I principali problemi e metodi dell'insegnamento evolutivo, la sua natura sintetica.

Le fasi principali dello sviluppo delle idee evolutive.

L'importanza dei dati di altre scienze per dimostrare l'evoluzione del mondo organico.

Visualizzazione. Criteri di tipo. Speciazione. Il concetto di microevoluzione. Struttura della popolazione della specie. La popolazione come unità evolutiva elementare. Fattori dell'evoluzione e loro caratteristiche.

2. Meccanismi del processo evolutivo.

La selezione naturale è la forza trainante e direttrice dell’evoluzione. Presupposti per l'azione della selezione naturale.

Forze motrici dell'evoluzione: ereditarietà, variabilità, lotta per l'esistenza, selezione naturale. Il ruolo guida della selezione naturale nell'evoluzione.

Forme della lotta per l'esistenza. La lotta per l'esistenza come base della selezione naturale. Meccanismo, oggetto e ambito della selezione. Forme fondamentali di selezione. Il ruolo della selezione naturale nella formazione di nuove proprietà, caratteristiche e nuove specie.

La deriva genetica e l’isolamento sono fattori di evoluzione.

L'emergere degli adattamenti e la loro natura relativa. Adattamento reciproco delle specie come risultato della selezione naturale.

Differenziazione degli organismi durante la filogenesi come espressione di evoluzione progressiva. Principi di base della trasformazione degli organi in relazione alla loro funzione. Modelli di filogenesi.

Le principali direzioni del processo evolutivo. Aromorfosi, adattamento ideologico. Il rapporto tra diverse direzioni di evoluzione. Progresso e regressione biologica.

Lo stato attuale della teoria evoluzionistica. Il significato della teoria evoluzionistica nell'attività pratica umana.

3. L'emergere e lo sviluppo della vita sulla Terra.

Opinioni, ipotesi e teorie sull'origine della vita. Il mondo organico come risultato dell'evoluzione.

Una breve storia dello sviluppo del mondo organico. Aromorfosi fondamentali nell'evoluzione del mondo organico. Le principali direzioni dell'evoluzione di vari gruppi di piante e animali.

Connessioni filogenetiche nella natura vivente. Classificazioni moderne degli organismi viventi.

V. Antropogenesi.

Il posto dell'uomo nel sistema del mondo organico. Prova dell'origine dell'uomo dagli animali.

Forze trainanti dell'antropogenesi. Fattori biologici e sociali dell'antropogenesi. Le principali tappe dell'evoluzione umana. La casa ancestrale dell'umanità. Insediamento umano e formazione delle razze.

Struttura della popolazione della specie Homo sapiens.

Tipi adattivi di esseri umani. Le razze umane, la loro origine e unità. L’essenza antiscientifica e reazionaria del “darwinismo sociale” e del razzismo.

Sviluppo della cultura materiale e spirituale, trasformazione della natura.

Fattori dell'evoluzione dell'uomo moderno. L'influenza dell'attività umana sulla biosfera.

VI. Nozioni di base di ecologia.

1. Ecosistemi.

L'ecologia è la scienza del rapporto degli organismi viventi con l'ambiente. Situazione ambientale attuale. Rilevanza dell’educazione ambientale nel contesto della crisi ambientale globale. La conoscenza ecologica come base per l'interazione umana con l'ambiente.

Il concetto di ambiente di vita. Diversità degli ambienti di vita sulla terra. Fattori ambientali e adattamento ad essi degli organismi viventi. Popolazione, loro struttura.

Il concetto di "biocenosi". Connessioni tra organismi e organismi con il loro ambiente. Ecosistemi. Tipi di ecosistemi. Circuiti di potenza. Piramide della biomassa. Ciclo biologico delle sostanze negli ecosistemi. Produttività e biomassa. Dinamica dell'ecosistema.

Ecosistema, i suoi componenti principali. Diversità delle popolazioni in un ecosistema, connessioni alimentari tra popolazioni, loro significato. Il ruolo degli organismi produttori, consumatori e decompositori nel ciclo delle sostanze negli ecosistemi. Regolazione del numero delle popolazioni come base per la loro conservazione. Sviluppo dell'ecosistema.

Gli agroecosistemi, la loro diversità, differenze rispetto agli ecosistemi naturali. Conservazione della diversità biologica come base per lo sviluppo sostenibile degli ecosistemi.

2. Ecologia globale.

Biosfera. Definizione. Confini della vita. Componenti abiotici e biotici. Distribuzione della vita nella biosfera.

Ciclo biogeochimico delle sostanze. Fasi di sviluppo della biosfera nel processo di sviluppo storico della Terra.

La biosfera è un ecosistema globale. Vernadsky nello sviluppo della dottrina della biosfera, materia vivente.

Il ciclo delle sostanze e il flusso di energia nella biosfera, il ruolo della materia vivente in essa. Il ruolo delle piante sulla Terra.

Cambiamenti globali nella biosfera sotto l'influenza dell'attività umana. Il problema dello sviluppo sostenibile della biosfera.

3. Attività umane ambientali.

Etica ambientale, cultura, educazione, coscienza, pensiero. Tutela giuridica della natura. Problemi ambientali della Russia moderna. Movimento per la sicurezza ambientale. Vari movimenti socio-politici in difesa della natura. La cooperazione internazionale. Monitoraggio ambientale. Bisogni umani ambientali, fattori di salute.

Il problema dell'attuazione del concetto di sviluppo sostenibile e della dottrina della noosfera. Gestione ambientale razionale. Tecnologie ambientali. Sviluppo di nuove fonti energetiche.

Protezione dell’ambiente naturale e dell’uomo dall’inquinamento provocato dall’uomo. Prevenzione dei disastri tecnologici e militari.

PROGRAMMA SULLA "STORIA DELLA RUSSIA"

Introduzione.

Il posto della Russia nella storia europea e mondiale. La manifestazione di modelli generali di sviluppo di paesi e popoli nella storia della Russia. Caratteristiche della storia russa sullo sfondo della storia europea e mondiale. Tassi storici di sviluppo della Russia. Approccio multifattoriale alla storia. L'influenza di fattori geografici, geopolitici, economici, etnici, religiosi, personali e psicologici sul destino della Russia. Epoche nello sviluppo del Paese.

Le radici più antiche degli slavi orientali.

Protoslavi. La patria ancestrale e l'insediamento degli indoeuropei. Comunità linguistica indoeuropea. Corrente europea panslava. La storia degli slavi orientali fa parte della storia europea, l'identificazione degli slavi orientali.

Posizione geografica degli slavi orientali. Natura della pianura dell'Europa orientale nell'antichità. Il problema dei confini naturali, dell'“apertura” della Rus' verso l'Occidente e l'Oriente. La vicinanza della steppa, le conseguenze di ciò per la vita degli slavi nei tempi antichi. Caratteristiche geografiche e naturali-climatiche delle singole regioni del paese: Nord, regione del Dnepr, Sud-Ovest, Nord-Est. Contatta le zone civilizzate della Rus' e le singole regioni. L'influenza della civiltà bizantina. Vicini degli slavi orientali. Integrazione precoce dei popoli della pianura dell'Europa orientale.

Economia degli slavi orientali. Competenze agricole. Commerci. Mestiere. Generale e specifico nella formazione delle città della Rus' e dell'Europa occidentale. Religione degli slavi orientali nei tempi antichi. Paganesimo degli slavi, le sue caratteristiche. Riflessione sul paganesimo e sul sistema sociale degli slavi.

Formazione dell'antico stato russo con centro a Kiev.

La decomposizione delle primitive relazioni comunitarie tra gli slavi orientali. L'emergere della differenziazione sociale delle differenze sociali: cause e conseguenze. Formazione di alleanze tribali. La squadra e la nobiltà. L'emergere del potere principesco. Caratteristiche dello sviluppo dei processi socio-politici tra gli slavi orientali nei tempi antichi rispetto ai popoli dell'Europa occidentale.

L'emergere di principati tra gli slavi orientali nell'VIII-IX secolo, la formazione dell'associazione statale "Rus" a cavallo tra l'VIII e il IX secolo. guidato dal Principato di Polyan. L'emergere di Kiev: leggenda e realtà. Origine della parola "Rus". Novgorod Rus', il suo posto nella storia russa.

La genesi dello stato multinazionale della Vecchia Russia.

Leggendario e reale nel “riconoscimento dei Variaghi”. “Teoria normanna”, il suo ruolo nella storia russa. Neo-Normanesimo. La prima testimonianza occidentale e orientale dello stato della Rus'. Liberazione delle terre slave orientali dal giogo dei Cazari. L'emergere di due direzioni principali dell'antica politica estera russa: i Balcani e la regione dell'Azov-Caspio.

La lotta tra Novgorod e Kiev come due centri dello stato nella Rus'. Vittoria del Nord sul Sud. Il principe Oleg. Sottomissione delle radure e di altre tribù. Inclusione pacifica e violenta delle tribù ugro-finniche e baltiche nella Rus'. Creazione di un potere centrato a Kiev. Carattere multietnico del primo stato russo. Rus' alla fine del IX - metà del X secolo. Campagna di Oleg contro Costantinopoli nel 907. Trattati tra Rus' e Greci. Rafforzare lo stato di Kiev sotto Igor. L'inizio della lotta contro i Pecheneg. Avanzamento nella regione del Mar Nero, alla foce del Dnepr, fino alla penisola di Taman. Guerra russo-bizantina 941-944. La rivolta dei Drevlyan e la morte di Igor. Riforma gestionale e fiscale sotto Olga. Il viaggio di Olga a Costantinopoli. Il battesimo di Olga. Rapporti politici con l'Impero tedesco. Rus' tra Bisanzio e l'Occidente. Rafforzare l’importanza del cristianesimo a Kiev. Trasferimento del potere al pagano Svyatoslav.

L'origine delle prime relazioni feudali a Kievan Rus. Consolidamento della proprietà statale e privata della terra. Il passaggio dal polyudye alla raccolta organizzata di tributi. Il carattere naturale delle aziende padronali e contadine. L'emergere di una popolazione dipendente dal feudo nelle campagne e nelle città.

La struttura di dominio della popolazione superiore. Castelli principeschi, cortili boiardi. Esercito.

Nicola I e le sue intenzioni. Indagine e processo contro i Decabristi. Pestel, Trubetskoy, Ryleev. Mogli dei Decabristi. Decabristi in Siberia. Attività del Terzo Dipartimento, maggiore censura. La teoria della “nazionalità ufficiale”. Ampliamento dell'apparato burocratico. Codificazione delle leggi. Riforma della gestione dei villaggi statali. e la riforma monetaria. La personalità di Nicola I. L'inizio della crisi del sistema Nicola. Annessione del Caucaso alla Russia e guerra del Caucaso. Ermolov, Shamil. La crescita della protesta contro il regime di Nikolaev nella coscienza pubblica. Slavofili e occidentali. Petrashevtsy. , . . Guerra di Crimea.

La Russia nell’era post-riforma.

L'era della liberazione. Abolizione della servitù della gleba. Significato storico dell'abolizione della servitù della gleba. Riforme degli anni '60 -'70. XIX secolo: zemstvo, città, giudiziario, militare, finanziario, censura, istruzione. Personalità di Alessandro II. Autore di riforme.

Rivoluzione industriale. Costruzione della grande autostrada da San Pietroburgo a Vladivostok. L’emergere di nuovi centri industriali. La città capitalista è un fenomeno nuovo in Russia. Conservazione del latifondo dei proprietari terrieri e della comunità contadina. Lento sviluppo dei rapporti merce-denaro nell'agricoltura delle province centrali. Rapido sviluppo del capitalismo agrario nel Caucaso settentrionale e nell’Ucraina meridionale.

Dramma dopo il rilascio. La questione della Costituzione nel governo di Alessandro II. Il liberalismo russo e il movimento per la Costituzione. . L’emergere del populismo. Tre correnti del populismo. Lavrov, Tkachev, Bakunin. La repressione governativa e la vittoria della corrente terroristica. Attività -Melikova. Progetto di Costituzione. Sette attentati alla vita dello zar. Assassinio di Alessandro II. Lezioni e fallimenti del movimento populista.

A cavallo tra il XIX e il XX secolo. Boom industriale degli anni '90. e attività. Deterioramento della situazione nelle campagne: esplosione demografica e globale; crisi agricola, crescente penuria di terre e povertà per i contadini. Anni affamati. La transizione del governo verso una politica di preservazione delle relazioni patriarcali-comunali nelle campagne preservando il latifondo dei proprietari terrieri. Reazione politica. Alessandro III e. Adesione al trono di Nicola II. Movimento liberale degli anni 80-90. "Il terzo elemento" nello zemstvo. . Populismo liberale. . Il movimento operaio russo sale sul palco. Il gruppo per la Liberazione del Lavoro e l'emergere del movimento marxista in Russia. "Unione di lotta per la liberazione della classe operaia" e inizio delle attività. Una nuova fase del movimento di liberazione.

La Russia al crocevia della politica mondiale. Cancelliere e il ripristino dei diritti russi nel Mar Nero. Guerra russo-turca 1877-1878 e la liberazione della Bulgaria. L'annessione dell'Asia centrale alla Russia. La fine dell’“alleanza dei tre imperatori” e il riavvicinamento di Russia e Francia.

Chiesa ortodossa russa nel XIX secolo. L'Ortodossia nel sistema dell'autocrazia zarista. Sistema di governo della Chiesa. I procuratori capo e il Sinodo. e il metropolita Filaret. La questione delle riforme ecclesiastiche nell’era post-riforma. L'emergere di un movimento liberale nel clero, l'emergere di preti democratici. Cristianizzazione dei popoli della regione del Volga e della Siberia e suo significato storico. "Anzianità" monastica. Anziano Ambrogio dell'Optina Hermitage. La politica e la crescente crisi della Chiesa ortodossa nel contesto dello sviluppo del capitalismo.

Cultura della Russia nel 19 ° secolo. Illuminismo e scienza. Viaggiatori russi. Pianificazione urbana. La vecchia Pietroburgo è un capolavoro dell'architettura europea. Pittura russa. Musica dei popoli della Russia. La letteratura russa sta conquistando l’Europa. La crescita dell'alfabetizzazione nella seconda metà del XIX secolo. Creazione della scrittura nazionale tra un certo numero di popoli della regione del Volga. Sigilli capitali e provinciali. Pubblicazione di libri. Teatro. Musica. Mostre. Musei. Templi.

La Russia nell'era delle rivoluzioni.

Crisi nazionale all'inizio del XX secolo. Alla ricerca di una via d'uscita dalla crisi. e “Incontro speciale sui bisogni dell’industria agricola” e “Unione di liberazione”. Formazione del Partito Socialista Rivoluzionario. I suoi leader. II Congresso del POSDR e la formazione dei movimenti bolscevico e menscevico nella socialdemocrazia. Lenin, Plekhanov, Martov. "La Russia ha bisogno di una piccola guerra vittoriosa" - l'opinione del ministro degli Interni. Guerra russo-giapponese 1904-1905 e la pace di Portsmouth. Speranze insoddisfatte della “primavera liberale” - Mirsky.

La prima rivoluzione russa del 1905-1907. Sacerdote e “Incontro degli operai russi di San Pietroburgo”. “Domenica di sangue” 9 gennaio 1905 L'inizio della prima rivoluzione russa. Le principali richieste della rivoluzione: l'introduzione di una costituzione e delle libertà civili, uguali diritti per tutte le classi e una soluzione alla questione della terra. Campi politici nella rivoluzione. Sciopero politico generale dell'ottobre 1905. Manifesto del 17 ottobre 1905. Formazione dei partiti liberali dei democratici costituzionali e dell'“Unione del 17 ottobre”. Fallimento della rivolta armata di dicembre. Correzione dei liberali e divisione dell'opposizione. Duma di Stato di prima e seconda convocazione. L'ingresso del governo in operazioni punitive. Il colpo di stato del 3 giugno è la pietra miliare finale della rivoluzione. Risultati politici e sociali della rivoluzione del 1905-1907.

Anni di occasioni mancate. Stabilizzazione della situazione interna della Russia nel 1907-1914. Attività. La personalità di Stolypin. Riforma agraria. La distruzione della comunità è il compito primario della riforma. Piantagione di masi e tagli. Soppressione di modi alternativi per migliorare la vita contadina. Il carattere violento della riforma. I progetti di Stolypin nel campo delle riforme del governo locale, dei tribunali e dell'istruzione pubblica. L'emergere di una coalizione contro Stolypin (nobiltà locale, camarilla di corte, alta burocrazia). Crisi politica nella primavera del 1911. L'assassinio di Stolypin. Fallimento della seconda era di riforme. Si sta preparando una crisi rivoluzionaria.

Età dell'argento della cultura russa. Nuove tecnologie e nuove funzionalità della vita quotidiana. Formazione scolastica. Prenota e stampa. Scienze sociali. Scienze e tecnologie naturali. Cultura e arte dei popoli della Russia.

Prima guerra mondiale. Mancanza di consolidamento della società russa. Sconfitta dell'esercito russo nella primavera-estate del 1915. Crisi ferroviaria. Crisi del carburante. Crisi alimentare. La lotta per il potere tra la Duma, i generali e la camarilla di corte. E

La Rivoluzione di febbraio del 1917 e l'abdicazione di Nicola II. Personalità di Nicola II. La nascita del Soviet di Pietrogrado. Creazione del governo provvisorio. Caratteristiche dei suoi membri. . Istituzione del doppio potere. Leadership dei sovietici. La società russa si trova ad affrontare una dura prova. Risultati della rivoluzione di febbraio.

La Russia dopo il febbraio 1917. Il governo provvisorio è circondato da problemi. Una domanda sulla pace. Domanda sul terreno. Domanda sull'Assemblea Costituente. Catastrofe nazionale. Il declino del prestigio e del potere del governo provvisorio. Estate - autunno 1917. Cresce il malcontento delle masse. Caos crescente. Polarizzazione delle forze. La crescente influenza dei bolscevichi. La posizione delle principali forze politiche: cadetti, socialisti rivoluzionari, menscevichi. Crisi di luglio. Discorso del generale. Politica interna del governo provvisorio.

Rivoluzione d'Ottobre a Pietrogrado. I bolscevichi sono al potere. Creazione della Commissione straordinaria panrussa per la lotta alla controrivoluzione (VChK). Scioglimento dell'Assemblea Costituente. Adozione da parte del III Congresso panrusso dei Soviet dei deputati degli operai, dei soldati e dei contadini della "Dichiarazione dei diritti dei lavoratori e degli sfruttati". Adozione del decreto “Sulla socializzazione della terra”. Conclusione del trattato di pace di Brest-Litovsk tra la Russia sovietica e la Germania e i suoi alleati. Adozione del decreto sulla nazionalizzazione dell'industria. Adozione della Costituzione della RSFSR da parte del V Congresso panrusso dei Soviet.

La lotta del governo sovietico contro le truppe. Adozione del decreto sull'introduzione di uno stanziamento in eccedenza per il pane. La lotta del governo sovietico contro le forze armate unite della Russia meridionale sotto il comando. L’Intesa revoca il blocco della Russia sovietica.

Guerra sovietico-polacca. Conclusione del trattato di pace di Riga della RSFSR con la Polonia. La lotta del governo sovietico contro le truppe del generale. La fine della guerra civile sul territorio della RSFSR (nella parte europea e in Siberia). Risultati della guerra civile.

Unione Sovietica nel periodo tra le due guerre.

Rivolta di marinai e soldati a Kronstadt. Scioperi operai a Pietrogrado. L'adozione da parte del X Congresso del RCP(b) della decisione sul passaggio ad una nuova politica economica.

La Russia negli anni della nuova politica economica e della costruzione accelerata del “socialismo di stato” 1921-1941. Nuova politica economica. Contraddizioni e “crisi NEP”. Formazione del modello economico stalinista del “socialismo di stato”.

Convocazione del Primo Congresso pan-sindacale dei Soviet: formazione dell'URSS. Adozione della prima Costituzione dell'URSS. Il percorso verso la costruzione del socialismo in un paese solo e le sue conseguenze. Stato sovietico durante il periodo di costruzione accelerata del “socialismo di stato”. Formazione della struttura dello “Stato partito” nell’URSS. Formazione di un regime politico monopartitico. La vita culturale del paese negli anni '20.

Sviluppo socio-economico del paese negli anni '20. Industrializzazione. Trasformazioni socioeconomiche negli anni '30. Rafforzare il regime del potere personale di Stalin. Resistenza allo stalinismo. Il primo piano quinquennale per lo sviluppo dell'economia nazionale dell'URSS.

Politica estera dell'URSS nel 1921-1941. Conferenza di Genova. Trattato di Rappal tra la RSFSR e la Germania. Riconoscimento ufficiale dell'URSS da parte di numerosi stati europei. Ingresso dell'URSS nella Società delle Nazioni. L'Unione Sovietica alla vigilia e nel periodo iniziale della Seconda Guerra Mondiale. Scontri armati tra URSS e Giappone nei pressi del lago Khasan e nella zona del fiume Khalkhin Gol. Conclusione del patto di non aggressione sovietico-tedesco. L’attacco tedesco alla Polonia segna l’inizio della Seconda Guerra Mondiale. L'ingresso delle truppe sovietiche nelle regioni orientali della Polonia (Bielorussia occidentale e Ucraina occidentale). Conclusione del trattato sovietico-tedesco “Sull'amicizia e sui confini”. Guerra sovietico-finlandese. L'ingresso delle truppe sovietiche in Bessarabia, Lituania, Lettonia ed Estonia.

Grande Guerra Patriottica del Soviet

persone (anni).

L'attacco della Germania nazista all'URSS. Le ragioni dei fallimenti dell'Armata Rossa nel periodo iniziale della guerra. Misure per trasferire il Paese alla legge marziale. Fronte e retro, potere e popolo nella Grande Guerra Patriottica. Eroismo di massa dei soldati sovietici sui fronti di guerra. Battaglia per Mosca. Creazione di una coalizione anti-Hitler: firma di una serie di accordi tra URSS, Gran Bretagna e Stati Uniti. Firma della Dichiarazione delle Nazioni Unite contro la Germania e i suoi alleati. Una svolta radicale nella guerra. Battaglia di Stalingrado. Battaglia di Kursk. Adozione della risoluzione “Sulle misure urgenti per ripristinare l’economia nelle zone liberate dall’occupazione tedesca”. Conferenza dei capi di governo di URSS, USA e Gran Bretagna a Teheran. Liberazione del territorio dell'URSS dagli invasori nazisti.

Conferenza dei capi di governo di URSS, USA e Gran Bretagna a Yalta. Battaglia per Berlino. Firma dell'Atto di resa incondizionata della Germania. Liberazione del territorio dell'URSS e dei paesi europei. Vittoria sul nazismo in Europa. Sconfitta del Giappone. La fine della seconda guerra mondiale. Conferenza internazionale a San Francisco. Firma della Carta delle Nazioni Unite (ONU). Conferenza dei capi di governo di URSS, USA e Gran Bretagna a Potsdam. Processo di Norimberga.

Fonti della vittoria nella guerra e il suo prezzo. Risultati e lezioni della Grande Guerra Patriottica e della Seconda Guerra Mondiale in generale.

Unione Sovietica nel 1945-1985

Sistema politico statale dell'URSS nel 1945-1953. L'apogeo dello stalinismo. Sviluppo socioeconomico dell'URSS nel 1945-1955. Il quarto piano quinquennale per il risanamento e lo sviluppo dell’economia nazionale. Il quinto piano quinquennale per lo sviluppo dell'economia nazionale dell'URSS.

Politica estera dell'URSS nel 1945-1955. Il mondo del “bipolo”. Guerra fredda. Creazione del Consiglio di Mutua Assistenza Economica (CMEA). Test della bomba atomica in URSS. Firma a Varsavia del trattato di amicizia, cooperazione e mutua assistenza tra i paesi socialisti (creazione dell'Organizzazione del Trattato di Varsavia - OMC).

XX Congresso del PCUS. Rapporto “Sul culto della personalità e le sue conseguenze”. Risoluzione del Comitato Centrale del PCUS “Sul superamento del culto della personalità e delle sue conseguenze”.

La politica estera dell'URSS durante il periodo del “disgelo” (1955-1964). L'ingresso delle truppe dei paesi del Patto di Varsavia in Ungheria.

L’Unione Sovietica nell’era della rivoluzione scientifica e tecnologica. Lancio del primo satellite terrestre artificiale al mondo in URSS. Il primo volo umano nello spazio nella storia ().

Sviluppo economico dell’URSS durante il “disgelo”. Piano settennale per lo sviluppo dell’economia nazionale. Nuovi fenomeni nelle politiche sociali. La vita sociale e politica del paese durante il “disgelo”. Tragedia a Novocherkassk.

XXII Congresso del PCUS. Adozione di un nuovo programma del partito: il programma per la costruzione del comunismo.

Crisi dei Caraibi. Firma a Mosca di un accordo tra URSS, USA e Inghilterra che vieta i test sulle armi nucleari nell'atmosfera, nello spazio e sott'acqua.

Dimissioni dagli incarichi.

La politica socioeconomica del periodo di “stagnazione” (1965-1985). Movimenti socio-politici nell’URSS durante l’era della “stagnazione”. Tentativi di attuare riforme politiche ed economiche. Rivoluzione scientifica e tecnologica e la sua influenza sul corso dello sviluppo sociale.

Risoluzione del Plenum del Comitato Centrale del PCUS “Sulle misure urgenti per l’ulteriore sviluppo dell’agricoltura dell’URSS”. Risoluzione del Plenum del Comitato Centrale del PCUS “Sul miglioramento della gestione industriale, sul miglioramento della pianificazione e sul rafforzamento degli incentivi economici per la produzione industriale”.

Ottavo piano quinquennale per lo sviluppo dell'economia nazionale dell'URSS. Il nono piano quinquennale per lo sviluppo dell'economia nazionale dell'URSS. Decimo piano quinquennale per lo sviluppo dell'economia nazionale dell'URSS.

Adozione della terza Costituzione dell'URSS.

La politica estera dell'URSS. La politica estera dell’URSS nell’era della “stagnazione”. La politica della “distensione”.

L'ingresso delle truppe dei paesi del Patto di Varsavia in Cecoslovacchia. Firma del trattato SALT-1 tra URSS e USA. Incontro a Helsinki su sicurezza e cooperazione in Europa.

"Guerra non dichiarata" in Afghanistan.

Sviluppo socio-economico, vita socio-politica e cultura dell'URSS negli anni '60 e '80, aumento dei fenomeni di crisi.

L’Unione Sovietica nell’era della “perestrojka” e del “nuovo pensiero politico”. 1985-1991

Crisi sociale ed economica in URSS. Elezione a segretario generale del Comitato centrale del PCUS.

La politica sovietica di “nuovo pensiero” sulla scena internazionale. Firma del trattato sull'eliminazione dei missili a raggio intermedio e corto tra URSS e USA.

Undicesimo piano quinquennale per lo sviluppo dell'economia nazionale dell'URSS.

Dodicesimo piano quinquennale per lo sviluppo dell'economia nazionale dell'URSS.

XIX Congresso del partito di tutta l'Unione. Un percorso verso la riforma del sistema politico. Riformare il sistema politico dell’URSS nell’era della “perestrojka”.

I Congresso dei deputati del popolo dell'URSS. Elezione a presidente dell'URSS.

Adozione della Dichiarazione di sovranità statale della RSFSR. Inizio della registrazione ufficiale dei partiti e delle organizzazioni politiche.

Scioglimento del Consiglio di mutua assistenza economica e dell'Organizzazione del Patto di Varsavia.

Inizio dei negoziati a Novo-Ogarevo per la conclusione di un nuovo trattato di unione tra il presidente dell'URSS e i capi di nove repubbliche federate.

Firma del Trattato tra URSS e USA sulla limitazione delle armi offensive strategiche (START-1).

Putsch antistatale a Mosca. Accordo di Bialowieza. La decisione dei vertici di Russia, Ucraina e Bielorussia sullo scioglimento dell'URSS e sulla creazione della Comunità di Stati Indipendenti (CSI). Dimissioni di M. Gorbaciov dalla carica di presidente dell'URSS. Completamento del percorso storico dell'URSS. Il crollo dell'URSS e le sue conseguenze.

Alla fine la Federazione RussaXX-inizioXXIsecolo.

La Russia nello spazio post-sovietico. L'inizio delle trasformazioni socio-economiche e politiche, il loro impatto sulla vita e sull'umore nella società. Trattato federale del 1992. Confronto tra le massime istituzioni del potere statale. Referendum panrusso sulla fiducia nella politica del presidente russo. Decreto del Presidente della Federazione Russa “Sulla riforma costituzionale graduale e sullo scioglimento del Consiglio Supremo della Federazione Russa”. Rivolta armata delle forze di opposizione nell'ottobre 1993 a Mosca. Elezioni per l'Assemblea Federale della Russia. Fondamenti costituzionali della Federazione Russa. Elezione di B. Eltsin a presidente della Federazione Russa nel 1996.

Firma del Trattato tra Russia e Stati Uniti sulla limitazione delle armi offensive strategiche (START-2). Adesione della Russia al programma di Partenariato per la Pace proposto dagli Stati membri della NATO. Ritiro delle truppe russe dai paesi dell'Europa orientale.

Sviluppo socioeconomico della Federazione Russa. L'incoerenza delle politiche socioeconomiche della leadership russa. Riforme dell’economia russa con metodi di “terapia d’urto” e loro risultati. Il crollo dell’economia interna, crescenti problemi nella sfera sociale. Guerra in Cecenia. Dimissioni.

Elezioni del nuovo presidente della Russia nel marzo 2000 e politica del governo volta a stabilizzare la situazione socioeconomica e sociopolitica del paese. Stato e sviluppo politico della società russa. Elezioni alla Duma di Stato della Federazione Russa (dicembre 2003) ed elezioni presidenziali (marzo 2004).

Le principali direzioni della politica estera russa: relazioni con paesi vicini e lontani all'estero. La partecipazione della Russia alla risoluzione dei problemi globali del mondo moderno.

CAPO DEL DIPARTIMENTO ACCADEMICO

Colonnello

N. KUZHEKIN

Per le note

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L'Accademia spaziale militare A.F. Mozhaisky è una delle più antiche università militari del paese. La sua storia risale alla prima scuola di ingegneria militare, creata con decreto di Pietro I il 16 gennaio 1712. Fu la prima istituzione educativa militare in Russia in cui fu svolta la formazione politecnica. Nel 1800 la Scuola di Ingegneria Militare fu trasformata nel Secondo Corpo dei Cadetti. Altre istituzioni educative militari in Russia furono formate a sua somiglianza.

All'inizio del XIX secolo, il corpo dei cadetti si trasformò nel più grande centro dell'impero per l'addestramento di ufficiali di artiglieria e ingegneri per l'esercito russo, che entrò in un lungo periodo di guerre con la Francia napoleonica. Il livello di addestramento degli ufficiali del corpo ha permesso loro di svolgere con successo le missioni di combattimento più complesse. Ciò è dimostrato dalle clamorose vittorie dell'esercito russo.

Secondo i dati ufficiali, di tutti gli ufficiali delle guardie, dell'artiglieria da campo e a cavallo che hanno preso parte alle ostilità contro i francesi, circa il 70% erano diplomati del Secondo Corpo dei Cadetti, compreso il comandante in capo dell'esercito russo, Maresciallo Generale, Sua Altezza Serenissima il Principe M.I. Golenishchev-Kutuzov; generali K.F. Levenstern, V.G. Kostenetsky, L.M. Yashvil, che in tempi diversi comandò l'artiglieria dell'intero esercito russo e altri.

Il Corpo dei Cadetti entrò nel nuovo XX secolo con una struttura che poco si discostava da quella esistente al momento della sua creazione. I cadetti erano divisi in compagnie, collocate in luoghi separati e divise in sezioni. Nell'edificio si insegnavano le seguenti classi: la Legge di Dio, la lingua russa con lo slavo ecclesiastico e la letteratura russa, il francese e il tedesco, la matematica, nozioni di base di storia naturale, fisica, cosmografia, geografia, storia, fondamenti di diritto, calligrafia e disegno. Inoltre c'erano materie extrascolastiche: esercizio, ginnastica, scherma, nuoto, musica, canto e ballo. Dopo aver completato con successo l'intero corso di formazione, il cadetto aveva il diritto di entrare gratuitamente in una scuola militare.

Il 31 gennaio 1910 ebbe luogo un evento di importanza storica per il corpo dei cadetti. Nell'Ordine più alto dell'Imperatore Nicola II, fu annunciato: "A causa della continuità del Secondo Corpo dei Cadetti stabilito dai dati storici della Scuola di Ingegneria fondata dall'Imperatore Pietro I il 16 gennaio 1712 a Mosca, il Sovrano Imperatore il 31 giorno di gennaio di quest'anno, si è degnato di dare il massimo ordine di conferire al Secondo Corpo dei Cadetti l'anzianità di servizio dalla data di fondazione di detta scuola, cioè dal 16 gennaio 1712. In conformità con l'ordine dell'imperatore, dal 1912 il corpo cominciò a chiamarsi Secondo Corpo dei Cadetti intitolato a Pietro il Grande.

La rivoluzione del 1917 pose fine all'esistenza del Secondo Corpo dei Cadetti. Il governo provvisorio fece un tentativo infruttuoso di riformare il corpo dei cadetti in Russia, e nei piani di sviluppo militare del governo sovietico non c'era posto per il vecchio sistema di educazione militare, di cui il secondo corpo dei cadetti era parte integrante. per due secoli. Con ordinanza del commissario popolare per gli affari militari e navali n. 11 del 14 novembre 1917, l'ammissione a tutte le istituzioni educative militari fu interrotta.

Dopo la Rivoluzione d'Ottobre del 1917, negli edifici dell'ex Secondo Corpo dei Cadetti furono situate due istituzioni educative militari dell'Aeronautica Militare: la Scuola Tecnica Militare della Flotta Aerea Rossa e la Scuola Teorica Militare della Flotta Aerea Rossa. Le istituzioni educative addestravano ufficiali per l'aeronautica dell'Armata Rossa. Nel corso degli anni, tra i diplomati della scuola figurano i famosi aviatori ed eroi dell'Unione Sovietica A.V Lyapidevskij, N.P. Kamanin, G.F. Baidukov, V.A. Kokkinaki, M.T.

Con ordinanza del commissario popolare alla difesa dell'URSS n. 0812 del 27 marzo 1941, l'Accademia aeronautica dell'Armata Rossa di Leningrado fu creata sulla base delle scuole della flotta aerea rossa. Con l'inizio della Grande Guerra Patriottica, solo nel 1941, l'Accademia riuscì a diplomarsi tre volte e a fornire al fronte 246 ingegneri qualificati, e in totale durante gli anni della guerra l'accademia formò circa 2.000 specialisti dell'aviazione militare. Nove diplomati dell'Accademia divennero Eroi dell'Unione Sovietica durante la Grande Guerra Patriottica.

Il 19 marzo 1955, per ordine del Ministro della Difesa dell'URSS, l'Accademia aeronautica dell'Armata Rossa di Leningrado prese il nome da Alexander Fedorovich Mozhaisky.

Nel 1960, l'Accademia iniziò a formare ufficiali specializzati nel funzionamento della tecnologia missilistica e spaziale.

Con ordinanza del Ministro della Difesa della Federazione Russa del 22 settembre 1994 n. 311 è stata stabilita e determinata la successione legale dell'Accademia e della Scuola di Ingegneria creata da Pietro I.

Alla luce della riforma in corso del sistema di istruzione militare del Ministero della Difesa russo, nell’accademia sono stati apportati cambiamenti strutturali su larga scala.

Attualmente l'Accademia svolge:

formazione speciale militare completa per ufficiali in nove facoltà in 39 specialità militari e 1 specializzazione
addestramento speciale militare secondario per sergenti (caposquadra) di servizio a contratto - in 1 specialità militare su 6 disponibili nella licenza;
riqualificazione professionale e formazione avanzata di specialisti militari in 94 specialità (comprese 10 specialità di addestramento operativo-tattico militare superiore), nonché riqualificazione del personale militare trasferito nella riserva, sulla base dell'istruzione professionale superiore - in 30 specialità e sul base dell'istruzione professionale secondaria - in 4 specialità.

Facoltà di Progettazione Aeronautica

Il 27 marzo 1941, sulla base dell'Istituto degli ingegneri della flotta aerea civile come parte dell'Accademia aeronautica dell'Armata Rossa di Leningrado, fu costituita una facoltà di meccanica: Facoltà n. 1.

Fin dai primi giorni della sua formazione gli è stato conferito il titolo di "ingegnere". È questa facoltà che nel corso della sua storia è stata e rimane determinante nell'affiliazione e nella direzione dell'Accademia.

La facoltà forma i cadetti in 5 specialità, che coprono completamente il sistema delle risorse spaziali operative. Si compone di 6 dipartimenti:

Dipartimento di controllo qualità e collaudo di armi, attrezzature militari e speciali;
Dipartimento di veicoli spaziali e trasporti interorbitali;
Dipartimento di Progettazione dei Veicoli di Lancio;
Dipartimento di Lancio e Complessi Tecnici;
Dipartimento delle attrezzature per il rifornimento di carburante;
Dipartimento di navigazione e supporto balistico per l'uso del CS e della teoria del volo degli aerei.

Oggi il potenziale scientifico della facoltà è composto da 11 dottori in scienze tecniche, 9 professori, 47 candidati in scienze tecniche, 25 professori associati, 3 lavoratori onorari dell'istruzione professionale superiore della Federazione Russa, un lavoratore onorario della scienza della Federazione Russa .

La Facoltà è giustamente orgogliosa dei suoi laureati. Tra loro ci sono il capo dell'Agenzia spaziale federale, il generale dell'esercito Vladimir Aleksandrovich Popovkin, il primo cosmonauta delle forze spaziali, l'eroe della Russia, il colonnello Yuri Georgievich Shargin, capi e vice capi dei cosmodromi, importanti ricercatori dell'Istituto di ricerca russo Ministero della Difesa.

Oggi la facoltà risolve problemi complessi. Si stanno formando programmi di terza generazione. Sono in fase di sviluppo nuovi standard di formazione. La base del materiale didattico è in fase di modernizzazione.

Facoltà di sistemi di controllo per complessi missilistici e spaziali

Sin dalla formazione delle Forze Spaziali, la facoltà ha formato specialisti per le unità di lancio e il controllo dei gruppi orbitali.

Attualmente, la facoltà di “Sistemi di controllo per complessi missilistici e spaziali” comprende cinque dipartimenti:

Dipartimento dei Sistemi di Controllo Autonomo;
Dipartimento delle apparecchiature elettriche di bordo e dei sistemi di alimentazione degli aeromobili;
Dipartimento di Gestione dei Sistemi Organizzativi e Tecnici per Scopi Spaziali;
Dipartimento dei Sistemi Informativi e di Misurazione di Bordo;
Dipartimento di sistemi automatizzati per la preparazione e il lancio di razzi spaziali.

La facoltà offre formazione per l'istruzione superiore in quattro specialità:

1. Sistemi di controllo dell'aeromobile.
2. Applicazione delle unità di lancio.
3. Funzionamento di sistemi automatizzati per la preparazione e il lancio di razzi e veicoli spaziali.
4. Funzionamento dei mezzi ottici e ottico-elettronici dei veicoli spaziali.

Il personale scientifico e docente comprende 6 dottori in scienze e 50 dottorandi in scienze. 6 docenti hanno il titolo accademico di professore, e 27 docenti hanno il titolo di professore associato. Ciò garantisce un elevato livello di lavoro educativo, metodologico e di ricerca.

I professori onorari dell'Accademia lavorano presso la facoltà: Ponomarev Valentin Mikhailovich - Dottore in scienze tecniche, professore, colonnello, capo del dipartimento; Smirnov Valentin Vladimirovich - Scienziato onorato della Federazione Russa, dottore in scienze tecniche, professore, colonnello, capo del dipartimento; Luchko Sergey Viktorovich, dottore in scienze tecniche, professore, colonnello, capo del dipartimento.

Facoltà di Sistemi Radioelettronici di Complessi Spaziali

La facoltà fu creata il 17 gennaio 1946 sulla base della Facoltà di apparecchiature elettriche speciali, che a quel tempo stava già formando ufficiali, specialisti in apparecchiature radio aeronautiche.

Attualmente la facoltà comprende 6 dipartimenti:

dispositivi trasmittenti, alimentatori d'antenna e mezzi SEB,
sistemi radio spaziali,
radar spaziale e radionavigazione,
sistemi di telemetria ed elaborazione integrata delle informazioni,
Dipartimento di Reti e Sistemi di Comunicazione dei Complessi Spaziali,
dispositivi di ricezione e automazione radio.

Nel campo della creazione e dell'uso di piccoli veicoli spaziali, la facoltà ha la priorità nella creazione di veicoli spaziali didattici e sperimentali della serie Mozhaets e nello sviluppo di programmi per condurre esperimenti spaziali con essi per testare e testare elementi di promettenti sistemi spaziali.

La facoltà è dotata di tutte le apparecchiature informative e di telemetria di bordo e di terra in servizio con la regione del Kazakistan orientale

I docenti partecipano permanentemente al gruppo di lavoro sullo sviluppo di nuovi segnali di navigazione per il GNSS GLONASS modernizzato.

Le scuole scientifiche della facoltà coprono le aree fondamentali e ad alta intensità di conoscenza dell'elettronica radio spaziale. Nel corso degli anni di esistenza della facoltà, queste scuole scientifiche hanno formato 35 dottori in scienze e più di 180 candidati in scienze. Il potenziale scientifico della facoltà è di 57 candidati e 4 dottori in scienze.

Facoltà di infrastrutture spaziali terrestri

Il 27 marzo 1941 fu creata l'Accademia di ingegneria dell'aeronautica militare di Leningrado dell'Armata Rossa, all'interno della quale fu organizzata la facoltà di costruzione dell'aerodromo.

Attualmente, nel contesto della riforma dell'esercito e del passaggio all'addestramento secondo i nuovi standard educativi, la facoltà si trova ad affrontare nuovi compiti nell'addestramento del personale per le rinnovate Forze armate della Federazione Russa e nella riqualificazione del personale militare trasferito nella riserva. Gli ingegneri militari sono formati nelle seguenti specialità:

1. Esercizio e progettazione di edifici e strutture.
2. Funzionamento dei sistemi tecnici e dei sistemi di supporto vitale delle strutture superficiali e sotterranee RKK.
3. Fornitura di calore e gas e ventilazione.
4. Funzionamento di impianti di alimentazione elettrica per strutture speciali.

I dipartimenti della facoltà hanno portato avanti un gran numero di progetti di ricerca volti a migliorare i metodi di progettazione e applicazione di edifici, strutture e delle loro attrezzature ingegneristiche.

La base educativa e materiale comprende una base di formazione e laboratorio presso la facoltà e una base di formazione sul campo presso l'istituto scolastico.

Sulla base del sostegno al processo educativo, esiste un campo di addestramento ingegneristico con frammenti di strutture di fortificazione, barriere ingegneristiche e mimetizzazione delle posizioni di combattimento, nonché un sito di test energetici.

Uno dei laureati eccezionali della facoltà è Nikolai Alekseevich Krylov, il fondatore della scuola scientifica russa di controlli non distruttivi nell'edilizia.

Il personale scientifico e docente comprende 4 dottori in scienze e 56 dottorandi in scienze. 6 docenti hanno il titolo accademico di professore, 22 docenti hanno il titolo di professore associato.

Facoltà di raccolta ed elaborazione delle informazioni

È stata costituita nel 1977 sulla base della Facoltà di Cosmofisica Applicata e Meteorologia dell'Istituto di Ingegneria Militare della Bandiera Rossa intitolato ad A.F. Mozhaisky, composto da 5 dipartimenti speciali militari e un osservatorio geofisico militare di addestramento.

Attualmente la facoltà forma i cadetti in 5 specialità:

1. Mezzi di controllo ottico-elettronici
2. Tecnologie e mezzi di supporto geofisico per le truppe
3. Analisi ingegneristica
4. Controllo elettronico dello spazio
5. Controllo radioelettronico integrato.

Sono state formate e funzionano attivamente 4 scuole scientifiche: una scuola scientifica di geofisica applicata militare, una scuola scientifica sulla teoria dell'efficienza dei processi mirati, una scuola scientifica sui mezzi di controllo ottico-elettronici e di elaborazione delle immagini, una scuola scientifica sulla radio sistemi di ingegneria per il monitoraggio e l'analisi delle informazioni. Nell'ambito di queste scuole scientifiche sono stati formati 44 dottori in scienze e più di 200 candidati in scienze militari, tecniche, fisiche, matematiche e geografiche.

Durante l'esistenza della facoltà, 74 persone si sono diplomate con una medaglia d'oro. Di anno in anno, i cadetti della facoltà vincono premi in concorsi regionali e tutta russi per il miglior lavoro scientifico degli studenti.

La facoltà impiega attualmente due lavoratori onorati della scienza e della tecnologia, un inventore onorato, 3 medici e 35 candidati di scienze militari, tecniche, fisiche, matematiche e geografiche.

I laureati della facoltà un tempo erano: Eroe della Russia, vincitore del Premio di Stato, presidente della Commissione tecnica statale sotto il presidente della Federazione Russa, dottore in scienze tecniche, professore, colonnello generale S.I. Grigorov, nonché preside dell'Accademia Militare A.F. Mozhaisky, Dr. Ph.D., Professore, Maggiore Generale S. S. Suvorov.

Facoltà di Supporto Informativo e Informatica

La facoltà ha lo scopo di formare ufficiali nelle specialità che coprono il campo dell'informazione e del supporto tecnico per le Forze Armate della Federazione Russa.

La facoltà comprende:

Dipartimento di Sistemi di Raccolta ed Elaborazione delle Informazioni;
Dipartimento di Sistemi e Reti di Calcolo Informativo;
Dipartimento di Matematica e Software;
Dipartimento di “Complessi e mezzi di sicurezza informatica”;
Dipartimento di informazione e lavoro analitico.
commissione tematica-metodologica “Azioni psicologiche”.

Le principali direzioni delle attività scientifiche e didattiche della facoltà sono:

1. Supporto informativo per l'utilizzo delle Forze Armate RF;
2. Tecnologie per l'utilizzo dei sistemi e delle reti informatiche del Ministero della Difesa RF;
3. Informazione e lavoro analitico;
4. Giustificazione dei requisiti tattici e tecnici per i sistemi informatici e le reti del Ministero della Difesa RF;
5. Sviluppo di software e supporto algoritmico per sistemi e reti informatiche del Ministero della Difesa RF;
6. Tecnologie informatiche e di sicurezza informatica;
7. Simulazione al computer delle operazioni di combattimento.

Il potenziale scientifico e pedagogico della facoltà è costituito da 10 dottori in scienze, 63 candidati in scienze. Di questi, 3 sono Honored Scientists, 8 sono professori, 31 sono professori associati.

Professori onorati dell'Accademia lavorano presso la facoltà: Rostovtsev Yuri Grigorievich - Scienziato onorato della Federazione Russa, Dottore in Scienze tecniche, autore di oltre 200 lavori scientifici ed educativi; Ryzhikov Yuri Ivanovich - Scienziato onorato della Federazione Russa, dottore in scienze tecniche, autore di 260 lavori scientifici ed educativi.

Facoltà di Supporto Topografico e Geodetico e Cartografia

Nel 2006, l'Accademia spaziale militare intitolata a A.F. Mozhaisky comprendeva l'Istituto militare (topografico), trasformato dall'Istituto topografico militare intitolato a A.I. Antonov.
Nel 2011, l'Istituto militare come parte dell'Accademia militare intitolata ad A.F. Mozhaisky è stato riorganizzato nella 7a Facoltà di supporto topografico e cartografia.

La facoltà forma i cadetti nelle seguenti specialità: Istruzione professionale secondaria - Geodesia applicata (Funzionamento di attrezzature geodetiche). Formazione professionale superiore:

Geodesia astronomica (Applicazione delle unità geodetiche e funzionamento delle apparecchiature geodetiche).
Fotogeodesia aerea (Applicazione di unità topografiche e funzionamento di apparecchiature topografiche).
Cartografia (Utilizzo delle unità cartografiche e funzionamento degli apparati cartografici).

La facoltà svolge inoltre formazione avanzata per specialisti del Servizio topografico delle Forze armate RF e riqualifica il personale militare in congedo per un nuovo tipo di attività nel campo delle relazioni catastali e del funzionamento delle apparecchiature geodetiche.

Laureati Kudryavtsev M.K., Byzov B.E., Nikolaev L.S., Losev A.I., Khvostov V.V., Filatov V.N. Nel corso degli anni passarono da cadetto a capo del Servizio Topografico delle Forze Armate.
Tra i diplomati figurano il capo dello staff logistico del distretto militare di Leningrado, il maggiore generale V.D. Santalov, e il capo della direzione principale di geodesia e cartografia del Consiglio dei ministri dell'URSS, il maggiore generale G.D. Zhdanov.

Facoltà di Difesa Missilistica e Spaziale

La facoltà è stata creata con l'ordinanza del ministro della Difesa russo del 12 luglio 2011 sulla base di due ex divisioni strutturali dell'Accademia spaziale militare A.F. Mozhaisky: l'istituto militare di sistemi e mezzi di supporto alle truppe nella città di Pushkin e una filiale dell'accademia nel villaggio urbano di Kubinka. Entrambe le divisioni strutturali dell'Accademia sono da tempo elementi importanti del sistema di addestramento del personale per le forze di difesa aerea, le forze missilistiche strategiche e le forze spaziali del paese.

Attualmente, la facoltà organizza la formazione di ufficiali delle Forze di difesa aerospaziali russe e di altri dipartimenti nel campo della formazione di "Ingegneria radiofonica" nella specialità "Sistemi speciali di ingegneria radiofonica". Le principali specialità dell'addestramento militare sono: “Applicazione e funzionamento di sistemi di allarme per attacchi missilistici”, “Applicazione e funzionamento di sistemi di difesa missilistica” e “Applicazione e funzionamento di sistemi di difesa antispaziale e di controllo spaziale”. Il cliente principale degli specialisti sono le forze di difesa aerospaziali russe.

La Facoltà impiega quattro dottori e 28 candidati alle scienze, tre dei quali hanno il titolo accademico di professore, 13 hanno il titolo accademico di professore associato, due hanno il titolo accademico di ricercatore senior. Due insegnanti sono lavoratori onorari dell'istruzione professionale superiore della Federazione Russa.

Tra i laureati della facoltà ci sono molti leader militari e eminenti scienziati: il colonnello generale E.S. Yurasov, tenente generale G.V. Kisunko, N.S. Zaitsev, V.V. Artemiev, A.K. Efremov, M.M. Kucheryavyi, A.I. Ilin e altri.

Il glorioso passato della facoltà, le sue tradizioni, l'esperienza accumulata nell'organizzazione del processo educativo, moderne strutture educative e di laboratorio, elevate qualifiche degli insegnanti: tutto ciò costituisce i principali prerequisiti e condizioni per risolvere con successo i problemi della moderna riforma militare, il contenuto principale tra cui la creazione di un meccanismo per garantire la sicurezza del paese e un'efficace costruzione militare.

Facoltà di sistemi automatizzati di controllo delle truppe

Dipartimento di analisi dei sistemi e supporto matematico di ACS (truppe),
Dipartimento delle tecnologie e dei mezzi di supporto tecnico e funzionamento delle ACS (truppe)
Dipartimento di tecnologia e mezzi di elaborazione integrata e trasmissione di informazioni alle ACS (truppe),
Dipartimento dell'ACS dei complessi spaziali,
Dipartimento dell'ACS PRO.

La facoltà forma i cadetti in 10 specialità:

Supporto matematico per sistemi di controllo automatizzati per veicoli spaziali
Applicazione e funzionamento di sistemi automatizzati per scopi speciali;
Supporto matematico per sistemi di controllo automatizzati di veicoli spaziali;
Informatica e Informatica;
Sistemi automatizzati di elaborazione e controllo delle informazioni;
Computer, complessi, sistemi e reti;
Software e sistemi automatizzati;
Manutenzione di apparecchiature informatiche, reti informatiche;
Applicazione e funzionamento di sistemi automatizzati per scopi speciali.

La facoltà ha creato una scuola scientifica per automatizzare la gestione di sistemi organizzativi complessi. In totale, negli anni di esistenza di questa scuola scientifica, sono stati formati 8 medici e 66 candidati in scienze.

Facoltà di riqualificazione e formazione avanzata

Il 29 giugno 1941, su direttiva dello Stato Maggiore dell'Armata Rossa, furono istituiti corsi di formazione trimestrali per ingegneri. Nel corso dei molti anni della sua esistenza, questa unità ha subito numerosi cambiamenti e riorganizzazioni, a seguito delle quali il 1 settembre 2009 è stata creata la Facoltà di riqualificazione e formazione avanzata con una nuova struttura del personale.

Attualmente, la facoltà è impegnata nella riqualificazione di ufficiali con una formazione tattico-operativa militare superiore in 11 specialità. Migliorare le qualifiche degli specialisti militari in 85 specialità.

Riqualificazione professionale del personale militare in congedo:

con istruzione superiore in 30 specialità;
con istruzione secondaria in 9 specialità e tre specialità lavorative.

La facoltà forma specialisti per la regione del Kazakistan orientale, il servizio topografico delle forze armate RF e altri organi centrali di comando e controllo militare. Le lezioni sono tenute da docenti di tutte le facoltà dell'Accademia e dei dipartimenti accademici generali.

Durante l'esistenza della facoltà (corsi accademici), più di 20.000 specialisti hanno subito riqualificazioni e migliorato le proprie qualifiche. Nel periodo 2009-2011, 802 ufficiali hanno seguito una formazione avanzata di specialisti militari provenienti da rami e rami dell'esercito. 969 persone sono state sottoposte a riqualificazione professionale del personale militare in congedo.

Istituto Militare (ricerca)

In conformità con le esigenze del tempo e i compiti dell'Accademia, tutte le divisioni scientifiche dell'Accademia precedentemente separate sono state riunite dal 15 luglio 2009 in un'unità di nuova formazione: l'Istituto Militare (ricerca).

Attualmente la struttura della componente scientifica dell'Accademia si adatta meglio alle esigenze del tempo. Il personale dei dipartimenti dell'istituto è impegnato nella produzione di prodotti scientifici e tecnici in aree attuali e promettenti della ricerca scientifica.

La base del potenziale scientifico di VINI è composta da 115 candidati e 31 dottori in scienze. 18 persone hanno il titolo di professore e 19 persone hanno il titolo di professore associato.

Per condurre la ricerca, l'istituto dispone di campioni unici di strutture di laboratorio, sperimentali e di modellizzazione, come:

supporto balistico sperimentale
complesso di misurazione radar “Tsunami-3”;
laboratorio aeronautico integrato "FOTON";
sta per studiare l'impatto dei fattori spaziali sugli oggetti RCT;
modelli dell’ambiente fono-bersaglio.

Gli obiettivi principali dell’istituto sono:

supporto scientifico militare per attività di ricerca e sviluppo;
svolgimento di lavori sperimentali di volo nell'interesse di tipi e rami dell'esercito;
rilascio di un sistema di dati iniziali per sostenere i lavori sulla creazione di armi spaziali per il periodo fino al 2015;
partecipazione al gruppo di lavoro sul sistema GLONASS;
svolgimento di compiti operativi degli organi di comando e controllo militare.

Grazie al potenziale scientifico dell'istituto, alle capacità del laboratorio e della base sperimentale, nonché tenendo conto delle prospettive per la costruzione delle forze armate e il miglioramento dei mezzi di guerra armata, un significativo ampliamento del campo di applicazione delle forze e dei mezzi del VINI è stato raggiunto.

Base di supporto del processo educativo

Il compito principale della base è quello di sostenere il processo educativo e la ricerca scientifica sul campo educativo e materiale dell'accademia. La base di supporto al processo educativo (villaggio di Lekhtusi) fornisce formazione pratica per cadetti e studenti nelle discipline operativo-tattico, tattico-speciale, tecnico-militare, militare-speciale e militare generale in tutte le specialità di formazione stabilite per l'accademia nell'ambito dei programmi di studio attuali e programmi, nonché condurre ricerche scientifiche correlate. Si trova nel villaggio di Lekhtusi, distretto di Vsevolozhsk. La superficie totale della base è di oltre 900 ettari.

La base viene utilizzata quando si esegue:

lezioni pratiche e di gruppo sull'utilizzo di risorse spaziali, sicurezza della vita, topografia militare, addestramento antincendio, gestione delle attività quotidiane delle unità e altre discipline;
allenamenti ed esercitazioni tattiche e speciali;
pratica operativa e addestramento militare;
ricerca scientifica applicata;
uscite di campo;
reclutamento dei candidati;
addestramento militare di base.

La base è dotata di:

luoghi di lavoro per l'addestramento degli equipaggi da combattimento per la preparazione e il lancio di lanciarazzi e il controllo di veicoli spaziali;
sito di prova;
campo di addestramento tattico;
poligono di tiro militare;
campus di formazione chimica;
percorsi a ostacoli combinati con armi e fuoco d'assalto;
strutture e terreni di prova conformi alle norme e alle misure di sicurezza, strutture di supporto tecnico;
cittadina sportiva con campo da calcio e piste da corsa.

Le strutture della base sul campo sono attrezzate in conformità con i requisiti dell'Ordine del Ministro della Difesa della Federazione Russa del 2010 n. 150, dotate dei campioni richiesti di armi ed equipaggiamento militare, simulatori; dotato di strumenti di gestione, comunicazione e monitoraggio per l'attuazione dei curricula e dei programmi. Le armi e l'equipaggiamento militare esistenti, le strutture di formazione e le aule sono mantenute in condizioni di funzionamento e forniscono la produttività richiesta per una formazione di alta qualità di compiti di formazione pratica per studenti e cadetti nel tempo assegnato dal curriculum.

Lavoro educativo e metodologico

Il lavoro educativo e metodologico è la componente più importante del processo educativo dell'Accademia. Comprende l'organizzazione e lo svolgimento di tutti i tipi di sessioni di formazione, il monitoraggio continuo dei progressi, la certificazione intermedia e finale degli studenti, il miglioramento della metodologia e il miglioramento della qualità delle sessioni di formazione, l'aumento del livello professionale della direzione e del personale scientifico-pedagogico dell'Istituto accademia.

Gli obiettivi principali del lavoro educativo e metodologico sono:

formazione di ufficiali con istruzione professionale superiore, sergenti con istruzione professionale secondaria, personale scientifico, pedagogico e scientifico altamente qualificato per le Forze armate della Federazione Russa e altri organi esecutivi federali;
riqualificazione professionale e formazione avanzata del personale militare e del personale civile;
soddisfare le esigenze degli studenti nello sviluppo intellettuale, culturale e morale attraverso l'ottenimento di un'istruzione professionale superiore, secondaria e (o) post-laurea.

L'Accademia ha una licenza per condurre attività educative e un certificato di accreditamento statale per le specialità di formazione determinate per ordine del Ministro della Difesa della Federazione Russa.

I requisiti statali per il contenuto minimo e il livello di formazione dei laureati in tutte le specialità formative sono stabiliti dagli standard educativi statali e dai requisiti di qualificazione per la formazione professionale militare dei laureati, sulla base dei quali sono stati sviluppati curricula e programmi di formazione.

Gli eventi più importanti nel lavoro educativo e metodologico nel 2011:

Si è tenuta l'83a laurea degli ufficiali: 907 diplomati hanno superato con successo la certificazione finale, di cui 838 cadetti, 40 studenti, 29 militari stranieri. Allo stesso tempo, 86 laureati hanno ricevuto diplomi con lode e 13 di loro hanno ricevuto medaglie d'oro;
553 specialisti militari sono stati formati presso la facoltà di riqualificazione e addestramento avanzato;
approvato dal Ministro dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa 7 standard educativi statali federali (FSES) di una nuova generazione su 28 affidati allo sviluppo delle università militari. Il 1 settembre, l'accademia ha iniziato a insegnare agli studenti del primo anno secondo i nuovi standard educativi dello Stato federale.

Lavoro educativo

Parte integrante delle attività educative dell'Accademia e una delle attività principali di tutti i funzionari universitari è il lavoro educativo. I compiti educativi vengono risolti con successo durante il processo educativo, il servizio militare quotidiano, il lavoro educativo, scientifico congiunto e altri tipi di attività del personale permanente e variabile dell'università.

L'Accademia ospita annualmente una serie di eventi organizzativi, tecnici, informativi, propagandistici, culturali e ricreativi per l'educazione patriottica del personale militare.

Dal 2010, è diventata tradizione per il personale partecipare alle Parate della Vittoria sulla Piazza del Palazzo a San Pietroburgo e sulla Piazza Rossa nella capitale della nostra Patria, la Città Eroe di Mosca.

Al fine di migliorare la qualità del lavoro di informazione e propaganda con il personale, nel 2010 è stata organizzata la pubblicazione del giornale radiofonico settimanale “Altair” e del giornale cartaceo accademico mensile “Bollettino dell'Accademia”. Ciò ha permesso di coprire in modo più ampio e rapido gli eventi della vita dell'accademia, delle divisioni e dei dipartimenti e di fornire informazioni sul lavoro del consiglio accademico dell'accademia, sui compiti svolti dall'accademia e sulle prospettive di sviluppo. il suo sviluppo.

Cadetti e ufficiali prendono parte attiva alla vita culturale e sociale della città di San Pietroburgo e della regione di Pietrogrado. È diventata tradizionale la partecipazione dei cadetti al festival di canti patriottici “Songs of Victory”, organizzato dall'amministrazione comunale. Il personale dell'Accademia partecipa attivamente agli eventi organizzati dai consigli comunali, dal governo della città e dall'amministrazione della regione di Pietrogrado nell'ambito della celebrazione del Giorno della Vittoria, dei festival e delle festività giovanili.

È stata stabilita una stretta collaborazione con la Cappella di Stato, il Museo Russo, la Sala Filarmonica Grande e Piccola e il Teatro Mariinsky. Per la prima volta dal 2010, gruppi dei nostri cadetti hanno iniziato a visitare in modo organizzato le mostre del Museo A.V. Suvorov, palazzo-museo A.D. Menshikov, il Teatro dell'Ermitage e l'Opera di San Pietroburgo, il complesso storico della Fortezza di Pietro e Paolo e la Cattedrale di Sant'Isacco.

Molto lavoro sull'educazione patriottica del personale viene svolto dai dipendenti della sala storica e commemorativa dell'Accademia. Creato nel 1966, il museo rimane il luogo in cui spesso si incontrano diplomati dell'Accademia di anni diversi.

Lavoro sportivo

Il ruolo principale nell'organizzazione della preparazione fisica e dello sport presso l'Accademia è svolto dal Dipartimento di Preparazione Fisica. Creato nel marzo 1941, il dipartimento si è sempre posto il compito di garantire un'elevata prontezza fisica del personale militare dell'accademia nello svolgimento del proprio dovere di difesa della Patria.

Il personale del Dipartimento di preparazione fisica e sport ha acquisito la meritata autorità. Ciò è evidenziato dagli alti tassi di forma fisica e di lavoro sportivo di massa nell'unità.

L'Accademia ha formato decine di migliaia di ufficiali altamente qualificati e fisicamente temprati per le Forze Armate.

Nell'esercito, i diplomati dell'accademia continuano a trasmettere ai propri subordinati le conoscenze e le competenze acquisite all'accademia durante le lezioni di preparazione fisica.

Negli ultimi anni, la preparazione fisica e lo sport nell'accademia hanno raggiunto uno sviluppo significativo. Lo sport si è diffuso e si è saldamente radicato negli studi, nella vita e nella quotidianità dei cadetti. Le Spartachiadi si svolgono tra facoltà, corsi e personale permanente. L'Accademia partecipa a tutte le competizioni della città, del distretto, delle Forze Spaziali, delle Forze Armate, dell'Europa e del Mondo.

Per il suo successo nello sport, l'accademia ha ricevuto numerosi premi sfida, 86 dei quali sono stati lasciati in deposito permanente. Nel corso degli anni di esistenza dell'Accademia, vi sono cresciuti più di 250 maestri dello sport dell'URSS.

Gli insegnanti del dipartimento sono autori di numerosi lavori pubblicati sulla teoria e la pratica della cultura fisica e dello sport. Questi lavori furono importanti per lo sviluppo della preparazione fisica e dello sport nell'accademia e furono molto apprezzati da altre università e unità militari del Ministero della Difesa russo.

Lo staff del dipartimento comprende cinque candidati di scienze pedagogiche, un professore, tre professori associati, due maestri dello sport onorati, un maestro dello sport internazionale, 12 maestri dello sport, due allenatori onorati della Russia, otto studenti eccellenti di educazione fisica e sport.

Attualmente, lo staff del Dipartimento di preparazione fisica e sport continua a mantenere gloriose tradizioni e risolve con successo i problemi di ulteriore miglioramento della preparazione fisica e dello sport presso l'accademia.

Il 6 gennaio 1712 Pietro I emanò un decreto sulla creazione di una scuola di ingegneria militare a Mosca. Ora è l'Accademia spaziale militare AF. Mozhaisky, che addestra ufficiali per le Forze Spaziali delle Forze Aerospaziali del Ministero della Difesa russo. Per l'anniversario dell'Accademia, il portale “Word and Deed” è stato preparato storicamente

Il 16 gennaio 1712 Pietro I emanò un decreto sulla creazione di una scuola di ingegneria militare a Mosca. Sette anni dopo la scuola fu trasferita nella nuova capitale, San Pietroburgo. Nel corso di oltre tre secoli di storia, questo locale ha cambiato più volte nome e direzione di attività. Ora è l'Accademia spaziale militare AF. Mozhaisky, che addestra ufficiali per le Forze Spaziali delle Forze Aerospaziali del Ministero della Difesa russo. Per il compleanno dell'Accademia, il portale “Word and Deed” ha preparato un saggio storico.

È interessante notare che il padre della produzione aeronautica russa, Alexander Fedorovich Mozhaisky (1825-1890), non ha nulla a che fare con l'accademia. Si laureò al Corpo dei Cadetti della Marina e prestò servizio nella marina per tutta la vita, raggiungendo il grado di contrammiraglio. Mozhaisky era un ingegnere navale di talento: diverse navi furono costruite secondo i suoi disegni. Avrebbe costruito l'aereo quando fosse già in pensione.

Sotto l'imperatrice Elisabetta Petrovna, la Scuola di Ingegneria si fuse con la Scuola di Artiglieria e l'istituzione educativa combinata prese il nome di Scuola della Nobiltà di Artiglieria e Ingegneria. Sotto Caterina II, fu trasformato nel Corpo dei Cadetti della Gentry di Artiglieria e Ingegneria.

Ex-alunni illustri

Tra i diplomati della scuola ci sono personaggi storici di spicco

Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov (1747-1813)

Forse il laureato più eccezionale di questa istituzione educativa è il comandante Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov. Suo padre Illarion Matveevich insegnava scienze dell'artiglieria in questa scuola. Il talento naturale ha permesso a Mikhail Illarionovich di completare l'intero corso in un anno e mezzo invece dei tre richiesti. Dopo la laurea, rimane a scuola, dove insegna matematica. Le conquiste militari di Kutuzov sono ben note e una loro presentazione dettagliata richiederebbe diversi volumi.

Fedor Fedorovich Buxgewden (1750-1811)

Fedor Fedorovich Buxgevden, mentre era ancora cadetto, partecipò alla guerra russo-turca del 1768-1774, dove si distinse nella battaglia di Bendery. Poi attraversò la guerra russo-svedese del 1788-1790. Prese parte alla campagna di Polonia del 1793-1794 come comandante di una divisione di fanteria. Nella battaglia di Austerlitz riuscì a condurre le sue unità fuori dall'accerchiamento. Nel 1808-1809, durante l'ultima guerra russo-svedese della storia, Fyodor Fedorovich comandava già l'intero esercito attivo e annetteva la Finlandia alla Russia.

Pyotr Petrovich Konovnitsyn (1764-1822)

Partecipante alla guerra patriottica del 1812, il conte Pyotr Petrovich Konovnitsyn salì alla carica di ministro della Guerra. Durante la seconda guerra mondiale, Kutuzov nominò Konovnitsyn generale di servizio del quartier generale dell'esercito russo. Tutta la corrispondenza di combattimento di Kutuzov con i capi militari a lui subordinati passò attraverso Pyotr Petrovich. È così che due diplomati della famosa scuola militare finirono fianco a fianco in guerra.

Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834)

Il figlio di un povero proprietario terriero, Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834), grazie ai suoi talenti naturali e all'eccellente educazione nel futuro Mozhaika, fece una brillante carriera militare da cadetto a ministro della Guerra, posizione in cui prestò servizio dal 1808 al 1810. Arakcheev organizzò perfettamente il rifornimento dell'esercito, senza il quale le vittorie nella guerra russo-svedese del 1808-1809 e nella guerra patriottica del 1812 sarebbero state impossibili. Alexey Andreevich ha combattuto senza pietà contro le tangenti nel suo dipartimento, licenziando immediatamente i colpevoli. È chiaro che così facendo si è fatto molti nemici, che hanno coniato il termine “arakcheevismo”. In effetti, Arakcheev era un organizzatore di talento e uno degli amministratori più efficaci della storia russa.

Alexander Dmitrievich Zasyadko (1774-1837)

Ma i diplomati del Corpo dei Cadetti Gentili di Artiglieria e Ingegneria glorificarono la loro alma mater non solo attraverso imprese d'armi e lavoro organizzativo. Hanno anche importanti invenzioni al loro attivo. Uno dei laureati, Alexander Dmitrievich Zasyadko, getterà le basi per l'industria missilistica nazionale. I missili progettati da Zasyadko volavano a una distanza di 6 km, mentre quelli inglesi volavano solo a 2700 metri. Ha anche inventato il prototipo del famoso Katyusha, un dispositivo in grado di lanciare sei missili in una salva. Le armi a razzo giocarono un ruolo decisivo nel 1828 durante l'assedio della fortezza turca di Brailov. Questo fu il primo utilizzo in combattimento dei missili, a dimostrazione dell'enorme potenziale di queste armi.

Insegnanti

I risultati scientifici dei diplomati del corpo non sarebbero stati possibili se non avessero avuto insegnanti brillanti. Nel corso degli anni, le menti eccezionali della Russia hanno tenuto conferenze ai cadetti. Mikhail Vasilyevich Lomonosov tenne lezioni di fisica nel 1758. E nel 1861, i cadetti impararono le basi della chimica dallo stesso Dmitry Ivanovich Mendeleev, lo scopritore della legge periodica. Nel 1850-1855, la letteratura russa fu insegnata all'interno delle mura dell'allora 2o Corpo dei Cadetti dal filosofo utopista russo, rivoluzionario democratico, scienziato, critico letterario, pubblicista e scrittore Nikolai Gavrilovich Chernyshevsky.

All'inizio del XX secolo nell'edificio si insegnava la Legge di Dio, la lingua russa con lo slavo ecclesiastico e la letteratura russa, il francese e il tedesco, la matematica, nozioni di base di storia naturale, fisica, cosmografia, geografia, storia, fondamenti di diritto, calligrafia e disegno. Inoltre c'erano materie extrascolastiche: esercizio, ginnastica, scherma, nuoto, musica, canto e ballo.

Periodo sovietico

In epoca sovietica, questa istituzione educativa, che spesso cambiava nome, continuò le tradizioni del corpo dei cadetti pre-rivoluzionario, ma cambiò direzione. Ora non era una scuola di artiglieria, ma un istituto di istruzione militare superiore che formava ufficiali per l'aeronautica.

Il 19 marzo 1955, l'Accademia di Ingegneria dell'Aeronautica Militare della Bandiera Rossa di Leningrado, come veniva allora chiamata il successore della Scuola di Ingegneria Militare, ricevette il nome di A.F. Mozhaisky. A questo punto, l'Accademia aveva completato 736 progetti di ricerca, laureato 21 dottori in scienze e 413 candidati.

Laureati sovietici

Durante l'esistenza dell'accademia come fucina di personale per l'aeronautica sovietica, produsse molti piloti eccezionali. Ricordiamone alcuni.

Anatolij Vasilievich Ljapidevskij (1908-1983)

Anatoly Vasilyevich Lyapidevsky si laureò alla Scuola teorica militare dell'aeronautica di Leningrado nel 1927, e poi alla Scuola dei piloti navali di Sebastopoli. Nel 1934 partecipò all'operazione di salvataggio dei passeggeri e dell'equipaggio del piroscafo Chelyuskin, schiacciato dal ghiaccio artico. Lyapidevskij ha effettuato 29 missioni. Insieme ad altri piloti, ha salvato tutte le 102 persone che per due mesi erano alla deriva sul lastrone di ghiaccio. Per il suo coraggio, Anatoly Vasilyevich fu il primo a ricevere il titolo recentemente introdotto di "Eroe dell'Unione Sovietica" con la consegna della medaglia "Stella d'oro" n. 1.

Vladimir Konstantinovich Kokkinaki (1904-1985)

Vladimir Konstantinovich si è anche diplomato alla Scuola teorica militare dell'aeronautica militare di Leningrado ed è diventato un pilota collaudatore. Detiene 22 record diversi per altitudine e autonomia di volo. Tra questi ci sono un volo diretto da Mosca all'Estremo Oriente con una lunghezza di 7.580 chilometri e un volo diretto da Mosca al Nord America con una lunghezza di 8.000 chilometri. Vladimir Konstantinovich salì al grado di maggiore generale dell'aviazione e ricevette due volte il titolo di "Eroe dell'Unione Sovietica".

Vladimir Aleksandrovich Sudets (1904-1981)

Nel 1927 si laureò alla Scuola Tecnica Militare dell'Aeronautica Militare. Partecipante alla guerra sovietico-finlandese del 1939-1940. e la Grande Guerra Patriottica, dove comandò vari eserciti aerei con il grado di colonnello generale dell'aviazione. Alla fine della guerra, i Sudeti ricevettero il titolo di “Eroe dell’Unione Sovietica”. Nel 1955 divenne maresciallo dell'aeronautica e prese la posizione di comandante dell'aviazione a lungo raggio, e in seguito comandò la difesa aerea del paese e prestò servizio come viceministro della difesa dell'URSS. Anche tutti e tre i suoi figli hanno dedicato la loro vita all'aviazione militare.

Era spaziale

Alla fine degli anni '50, presso l'Accademia Mozhaisky iniziò l'insegnamento delle scienze spaziali e della tecnologia spaziale. Nel 1960 l'Accademia passò dalla subordinazione all'Aeronautica Militare al controllo delle Forze Missilistiche Strategiche. Un anno dopo ebbe luogo la prima laurea di specialisti per le forze missilistiche strategiche. Da allora, le attività dell'Accademia sono state indissolubilmente legate all'industria missilistica e spaziale.

All'interno delle mura dell'accademia, attraverso il lavoro congiunto di cadetti e insegnanti, furono progettati diversi veicoli spaziali sotto il nome generale di “Mozhaets”. Il primo è stato assemblato nel 1995, ma non è volato nello spazio, ma è stato utilizzato per lavori educativi. Mozhaets-2 è stato lanciato nello spazio nel 1997. Il terzo e il quarto satellite di questa serie furono lanciati nel 2002 e nel 2003. Il lancio di questi dispositivi ha permesso ai cadetti non solo di acquisire competenze nel controllo dei veicoli spaziali dal centro di controllo accademico, ma anche di condurre esperimenti scientifici in orbita.

Non solo i satelliti vengono lanciati nello spazio da studenti e laureati dell'Accademia. Alcuni addirittura volano da soli.

Yuri Georgievich Shargin (nato nel 1960)

Yuri Georgievich Shargin, colonnello delle forze spaziali, nel 2004, come ingegnere di volo della navicella spaziale Soyuz TMA-5, ha volato come parte della settima spedizione in visita alla Stazione Spaziale Internazionale. Nel 2005 gli è stato conferito il titolo di “Eroe della Russia”.

Il 22 settembre 1994, con decreto del Ministro della Difesa della Federazione Russa n. 311, è avvenuta la successione dell'Accademia di Ingegneria Spaziale Militare da cui prende il nome. AF Mozhaisky (allora nome) e la Scuola di Ingegneria Militare, fondata da Pietro I. Questo decreto decise di considerare il 16 gennaio come il giorno di fondazione dell'accademia. Per popolarità, l'Accademia spaziale militare prende il nome. AF Mozhaisky è al 44° posto assoluto nel paese, al 5° a San Pietroburgo e al 2° tra gli istituti di istruzione militare.

Simboli dell'Accademia Mozhaisky

L'Accademia Mozhaisky è un'università militare di San Pietroburgo, seria e molto popolare tra i candidati. La sua caratteristica distintiva è che forma il personale principalmente per le forze aerospaziali. Ma anche altri rami dell’esercito e delle forze dell’ordine traggono riserve di personale da queste mura.

Vale la pena prendere di mira Mozhaika? Scopriamolo.

In questo articolo non descriverò le insegne ufficiali dell'Accademia, il numero di studenti e insegnanti, o le facoltà. Puoi trovare tutto questo tu stesso sul sito ufficiale. Mi interessa qualcos'altro: vale la pena iscriversi a Mozhaika, i pro ei contro di questa decisione.

Quindi ti stanno aspettando:

Alta concorrenza

Per dirla in parole povere, si consideri che per qualsiasi facoltà c'è un concorso per circa 2 persone per posto, poco più o meno.

Concorso a Mozhaika:

Per le ragazze: 10 persone per posto
per i ragazzi 1,5 - 3,5 (in media 2) persone per posto.

Attenzione: tra le ragazze la competizione è limitata a 10 persone per posto. E ogni anno sempre più ragazze vengono agli esami di ammissione.

Quale facoltà ha la concorrenza più grande?

Stranamente, alla Facoltà di istruzione professionale secondaria (3,5 persone per posto). La SPO è una facoltà di istruzione professionale secondaria, con un periodo di formazione di 2 anni e 10 mesi. Come si direbbe nella vita civile, la scuola professionale. Dopo di lui vanno a ricoprire gli incarichi di geometra o geometra, tecnico, calcolatore e capoturno. E tutto questo con il grado di maresciallo. D'accordo, i genitori di questi bambini sognano qualcosa di più.

L'amministrazione dell'Accademia suggerisce di non concentrarsi su tutti questi numeri, ma di concentrarsi sull'ammissione stessa. Pensa ai tuoi punteggi e non al numero di domande presentate per posto.

Accademia Mozhaisky. Caserma

A quali punteggi fisici (allenamento fisico) puoi realisticamente arrivare?

Quando si entra, la cosa più importante è la categoria di idoneità professionale. Viene utilizzato per classificare i posti nell'elenco competitivo e la somma dei punti dell'Esame di Stato Unificato e dell'Esame Fisico non influisce molto. In realtà per i ragazzi è possibile iscriversi con punteggi di forma fisica da 25 a 100, ma per le ragazze servono di più, perché la concorrenza è più alta.

Al momento dell'ammissione, vengono svolti tre esercizi:

Ragazzi: corsa campestre di 3 km, corsa di 100 metri e trazioni.
Ragazze: correre per 1 km e 100 me sollevare il corpo da una posizione sdraiata.

Puoi ottenere un massimo di 100 punti nella preparazione fisica se, in base ai risultati di 3 esercizi, ottieni da 195 a 300 punti (il punteggio viene sommato per tutti e tre gli esercizi). D'altra parte, puoi candidarti con punti minimi: per l'allenamento fisico sono 25 punti.

In quali punteggi dell'Esame di Stato Unificato puoi davvero ottenere?

Per l’ammissione, infatti, potrebbe essere sufficiente che i punteggi dell’Esame di Stato Unificato raggiungano il limite inferiore. Questo:

Lingua russa 36
fisica 36
matematica 27
geografia 37

Perché? I risultati finali sono determinati principalmente dalla categoria di idoneità professionale. Se hai ricevuto una categoria (la migliore), sarai davanti a quei ragazzi negli elenchi il cui esame di stato unificato è molto migliore.

Ma non è tutto. Uno psicologo e i suoi test attendono i candidati.

Test

Le prove sono divise in gruppi. Ci saranno sicuramente test volti a identificare le caratteristiche personali di una persona (verificheranno il livello di equilibrio, normalità - dopotutto, ti metteranno un'arma in mano) e test motivazionali (sul desiderio di prestare servizio nell'esercito e obbedire alla disciplina , superiori e regolamenti).

Se il richiedente ha risultati personali, ad esempio un badge GTO, premi nelle Olimpiadi locali, categorie sportive, ecc. - qui è necessario mostrare i documenti e includere informazioni nel modulo di domanda. Questi risultati non danno punti direttamente all'Esame di Stato Unificato, ma influenzano il passaggio e i risultati del test da parte di uno psicologo.

Selezione rigorosa e conseguenti difficoltà

Preparati a difficoltà di ogni tipo. Sono collegati all'addestramento militare in generale e all'Accademia Mozhaisk in particolare.

Restrizioni di ammissione

Ad esempio, i bambini spesso fanno allenamento fisico sotto la pioggia e se qualcuno si ammala, potrebbe non superare la visita medica (MEC), che ha delle scadenze (potresti semplicemente non avere il tempo di riprenderti).

Oppure un bambino viaggia con un leggero piede piatto e la commissione medica aggiunge una diagnosi di artrosi - e basta, non è idoneo.

Una volta arruolati, i cadetti dovranno affrontare anche molte restrizioni alla loro libertà. E devi essere preparato mentalmente per questo in anticipo.

Giuramento 2017 all'Accademia Mozhaisky

Dopo aver superato esami e test e prima dell'inizio dell'addestramento, ai cadetti non è più consentito tornare a casa.
Durante la selezione per l'ingresso, le condizioni di vita sono spartane (pioggia quasi quotidiana e tende che perdono, docce calde una volta alla settimana, furto di cose personali e di valore).
L'uso dei social network e della comunicazione su Internet è limitato.
Ai cadetti dell'Accademia Mozhaisky è vietato guidare un'auto per l'intero periodo di studio presso l'Accademia.

È sufficiente o serve di più? Credetemi, le restrizioni saranno tante, a cominciare dalle acconciature e dalle abitudini comportamentali.

Vaccinazioni

In Russia esiste un calendario nazionale di vaccinazione, in cui i bambini iniziano a essere vaccinati nell'ospedale di maternità.

Quando si entra a Mozhaika (così come in qualsiasi altra università militare), il richiedente deve avere una tessera di vaccinazione con annotazioni su tutte le vaccinazioni prescritte dal calendario. Se non ci sono, fateli, e prima è, meglio è, perché molte vaccinazioni richiedono vaccinazioni ripetute.

Senza vaccinazioni non sarai accettato (saranno considerati non idonei all'ammissione), e non importa se eri allergico o se tua madre ha rifiutato le vaccinazioni per motivi ideologici.

Espulsioni disciplinari

Sono possibili scherzi e disobbedienza? Se ti comporti bene, puoi essere espulso solo per comportamento. E a proposito, secondo i cadetti, negli ultimi anni è consuetudine espellere gli studenti per qualsiasi reato. Capisci quanto sarà offensivo.

D’altra parte, studiare qui ha molti vantaggi.

Pro dell'Accademia Mozhaisky

Ampia scelta di specialità

In tutti i programmi, ci sono circa 40 specialità in cui viene fornita una formazione in grado di soddisfare anche lo studente più esigente. E non c’è niente da dire nemmeno sulla flotta spaziale militare, per la quale Mozhaika è la fonte del personale. In generale, ognuno troverà una specialità di proprio gradimento.

Ad esempio, la specialità della formazione specialistica.

Specialità per specialità, Mozhaika, 2018

Fallo davvero, senza clientelismo

È del tutto possibile farlo senza clientelismo. Devi solo superare bene gli esami di ammissione e dimostrare discrete qualità personali (il ruolo dello psicologo nel processo di selezione è davvero importante, non solo per spettacolo).

Secondo uno dei padri dei candidati entrati nel 2017, se ci fosse stata l'opportunità di dire una parola, ne avrebbe sicuramente approfittato, ma non c'era tale opportunità e il figlio è entrato da solo con successo.

La qualità dell'istruzione

La maggior parte dei laureati, compresi quelli degli ultimi anni, sono soddisfatti della propria istruzione.

Una buona accademia e una delle poche in cui insegnano ciò di cui hai bisogno! Ma la disciplina è molto severa, ti espellono per qualsiasi errore!

Feedback dal cadetto 2017

I laureati hanno una reale opportunità di raggiungere gradi e posizioni elevate. Ad esempio, tra i diplomati ci sono l'ex viceministro della Difesa (Vladimir Popovkin), il famoso pilota cosmonauta (Yuri Sharygin), il tenente generale e capo di stato maggiore (Stanislav Suvorov) e molti altri personaggi famosi.

All'inizio della loro carriera, tutti i laureati riceveranno l'incarico di prestare servizio come ufficiale.

Come puoi vedere, c’è da dove iniziare e dove sforzarsi.

Condizioni di vita

Durante l'addestramento di base, i cadetti vivono in caserma. Le condizioni di vita sono abbastanza accettabili, tutto è pulito e adatto alla vita.

Accademia Mozhaisky. Caserma

Una buona mensa (secondo le recensioni il cibo è abbastanza decente), le baracche sono in fase di ristrutturazione.

Sala da pranzo dell'Accademia Mozhaisky, San Pietroburgo

Le foto presentate dai materiali ufficiali dell'Accademia dimostrano cosa dovranno affrontare i cadetti.

Svago culturale

Non dimenticare che questa è San Pietroburgo, la capitale culturale della Russia. L'Accademia è "amica" di tutti i tipi di musei, mostre e teatri e gli studenti visitano regolarmente e in modo organizzato luoghi culturali.

In generale, il bambino non solo riceverà una specialità militare, ma avrà anche tempo libero culturale a San Pietroburgo, che potrebbe interessare particolarmente i bambini dell'entroterra (e i loro genitori).

Riepilogo

Non prenderemo in considerazione coloro che hanno un atteggiamento negativo nei confronti dell'esercito e dell'istruzione militare e che non sono stati accettati o sono stati rimandati a casa dopo l'addestramento. Il resto delle recensioni sull'Accademia Mozhaisk sono per lo più positive.

Se riassumiamo le recensioni dei candidati e dei cadetti di Mozhaika, otteniamo la seguente immagine.

Si parla positivamente di:

qualità dell'istruzione
caserme e condizioni di vita
svago culturale e organizzato

Neutro o buono:

nutrizione

Negativo:

selezione rigorosa al momento dell'ammissione
pessime condizioni di vita nel campo per i richiedenti
disciplina troppo severa, con l'espulsione per infrazioni
parte vecchia delle strutture di formazione

Spero che ora tu abbia una migliore comprensione di ciò che stai affrontando.

Se ti piace San Pietroburgo, hai scelto per te una carriera militare e una delle facoltà di Mozhaika ti attrae: provaci. Inoltre potrai iscriverti contemporaneamente ad un'altra università, oppure iscriverti mentre stai già studiando nella vita civile: al momento dell'ammissione ti verrà richiesta una copia del certificato, l'originale potrà essere ritirato e riportato dopo l'ordine.