Cos'è un'offerta con diversi tipi di connessione. Analisi di una frase complessa con diversi tipi di comunicazione

Soggetto

Bersaglio

Compiti:

educativo

sviluppando

educativo

Tipo di lezione

Modulo della lezione: lezione-presentazione

Durante le lezioni

Momento I.Org.

II.Indagine.

Quali sono le somiglianze e le differenze tra frasi complesse e frasi complesse e non sindacali? (Le parti in esso contenute sono disuguali, una parte è la parte principale, l'altra è la parte subordinata).

E

Di notte faceva un freddo pungente E le stelle punteggiavano il cielo.

Quando la tempesta passò, il sole splendeva sulle montagne E

Sfortunatamente, il giardino è già sbiadito E gli uccelli volarono via.

ІІІ. Lavoro orale di gruppo.

L'amore per la terra natale, la conoscenza della sua storia è la base su cui può avvenire solo la crescita della cultura spirituale dell'intera società (SPP). Questa crescita inizia proprio dalle radici e una persona deve preservare la cultura del Paese (CSP). La storia locale è la scienza più diffusa: alla raccolta dei materiali possono partecipare sia i grandi scienziati che gli scolari (BSP). Ogni città è una sintesi di più culture (PP).

І V. Presentazione di progetti

Compiti:

Seleziona esempi.

Crea una presentazione con diapositive.

Tutela del progetto:

V.Lavoro pratico. Lavorare in gruppi.

—

— Coordinamento e non sindacalizzazione:

— Subordinato e non sindacale:

3. Metti un centinaio di insegnanti sopra di te: saranno impotenti se non puoi forzarti. (A Sukhomlinsky)

— Saggio , subordinante , non sindacale :

in magazzino

VIO. Lavora sul testo della poesia

Di cosa parla la poesia?

VІІ. Riscaldamento alla lavagna.

Scegli lo schema appropriato per le frasi scritte.

3. Čajkovskij ha sostenuto che l'ispirazione è uno stato in cui una persona lavora con tutte le sue forze, come un bue, e non agita affatto la mano in modo civettuolo.

VІ II. Compito problematico - 1 gruppo

Analogie: Differenza: 1 esempio - SPP con più proposizioni subordinate. Esempio 2 - una joint venture con vari tipi di collegamenti; oltre alla subordinazione esiste anche un collegamento non sindacale.

2° gruppo

Patria E natura una radice; Per molti di noi casa, Dove sei sono nato E è aumentato infanzia, Con boschetti periferia.

È costituito da due parti collegate da una connessione non unione. La connessione principale è la non unione. 1a parte - una frase complessa con una clausola esplicativa;

2a parte - una frase complessa con due proposizioni subordinate: la prima - attributiva , con quale casa? Secondo - con quale fiume? anche determinante.

1

Parte 1 - nella sua struttura - una frase semplice;

Parte 2 - nella sua struttura - SPP con una frase comparativa con la congiunzione "come", che sta dopo la frase principale.

2

Parte 1 - SSP con la congiunzione avversativa “ma”;

Parte 2 - joint venture non sindacale, composta da due semplici frasi collegate da un collegamento non sindacale.

3

Parte 1 - SPP con tempo subordinato, con la congiunzione “quando”,

La seconda parte è una frase semplice.

4

Parte 1 - una frase semplice,

La Parte 2 è un IPP con doppia congiunzione, quindi non c'è alcuna virgola dopo la congiunzione “e”, poiché la proposizione subordinata viene prima della proposizione principale.

XI.Test.

5

ХІІ.Generalizzazione.

XIV.Compiti a casa:

1. [Solo occasionalmente (se una barca o qualcosa di sospetto veniva avvistato nelle vicinanze), il raggio luminoso di un faro scivolava sull'acqua], ma [dopo un minuto o due scompariva all'istante], e [poi regnava di nuovo l'oscurità].

La Parte 1 nella sua struttura è una clausola speciale con condizioni subordinate (la congiunzione “se”), che si trova all'interno di quella principale; La Parte 2 e la Parte 3 sono frasi semplici.

2.

[ = - ]; [ = ], (cosa =)

potrebbe essere nelle vicinanze

[=-] e (sebbene =-), ma [=].

E sebbene...), .

1. . Lavoro pratico.

— Eseguiamo l'esercizio. 538.

Esercizio.

Parte 1 - nella sua struttura, è composta da 2 frasi semplici collegate dalla congiunzione coordinativa "e", quindi questo è un SSP, e la prima frase è in due parti, la seconda frase è in una parte.

• mangiare.

insegnanti:

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“Frase complessa con diversi tipi di connessioni”

Soggetto: Frasi complesse con diversi tipi di connessioni.

Bersaglio: organizzare le attività degli studenti per studiare frasi complesse con diversi tipi di connessioni.

Compiti:

educativo: sviluppare la capacità di determinare i tipi di connessioni alleate e non sindacali in una frase complessa con diversi tipi di connessioni; esercitare l'abilità di inserire segni di punteggiatura in frasi con diversi tipi di connessioni;

sviluppando: sviluppare capacità analitiche: confrontare, contrapporre, trarre conclusioni; esplorare frasi complesse attraverso la loro analisi comparativa;

educativo: promuovere il senso di patriottismo, il rispetto per le persone che vivono nelle vicinanze; promuovere un atteggiamento consapevole nei confronti della lingua come fenomeno culturale; coltivando l'interesse e l'amore per la lingua russa.

Tipo di lezione: lezione per imparare nuovo materiale

Modulo della lezione: lezione-presentazione

Durante le lezioni

Momento I.Org.

II.Indagine. Quali frasi sono chiamate complesse? (Avere 2 o più radici grammaticali

Nomina i tipi di frasi complesse. (Complesso, complesso, non sindacale).

Da cosa dipende questa divisione? (Da mezzo di comunicazione tra le parti).

Quali sono le somiglianze e le differenze tra frasi complesse e frasi complesse e non sindacali? (Le parti in esso contenute sono disuguali, una parte è la parte principale, l'altra è la parte subordinata).

Nomina i tipi di frasi complesse. (Definitivo; esplicativo; avverbiale, che sono divisi in sottotipi).

Nomina i mezzi per collegare parti di frasi complesse. (Congiunzione subordinante o parola alleata).

In cosa differisce una parola congiuntiva da una congiunzione omonima? (La parola congiuntiva è un membro della frase; è sostituita da una parte del discorso indipendente dalla parte principale della frase e l'accento logico cade sempre sulla parola congiuntiva).

Spiega l'assenza di una virgola prima della congiunzione E in frasi complesse:

Di notte faceva un freddo pungenteE le stelle punteggiavano il cielo.

Quando la tempesta passò, il sole splendeva sulle montagneE il giardino era pieno del profumo dei fiori.

Sfortunatamente, il giardino è già sbiaditoE gli uccelli volarono via.

III.Lavoro collettivo orale. Descrivere le proposte.

L'amore per la terra natale, la conoscenza della sua storia è la base su cui può avvenire solo la crescita della cultura spirituale dell'intera società (SPP). Questa crescita inizia proprio dalle radici e una persona deve preservare la cultura del Paese (CSP). La storia locale è la scienza più diffusa: alla raccolta dei materiali possono partecipare sia i grandi scienziati che gli scolari (BSP). Ogni città è una sintesi di più culture (PP).

IV. Presentazione di progetti

Compiti:

Trova materiale teorico sul tuo argomento.

Seleziona esempi.

Crea una presentazione con diapositive.

Tutela del progetto:

“Frasi complesse con diversi tipi di connessioni”

“Segni di punteggiatura in una frase complessa”

“Il ruolo di una frase complessa con diversi tipi di connessione”

V. Lavoro pratico. Lavorare in gruppi. Determinare i tipi di comunicazione, elaborare diagrammi.

- Coordinare e subordinare:

1. Una persona deve lavorare, lavorare sodo, non importa chi sia, e solo in questo sta il significato e lo scopo della sua vita, della sua felicità, della sua gioia. (A. Cechov)

- Coordinamento e non sindacalizzazione:

2. Abbiamo sentito: una barca navigava lungo il fiume e la nostra anima divenne leggera. (V. Arsenev)

- Subordinato e non sindacale:

3. Metti un centinaio di insegnanti sopra di te: saranno impotenti se non puoi forzarti. (A Sukhomlinsky)

Saggio , subordinante , non sindacale :

4. Dopo pranzo, quando il sole era allo zenit, abbiamo deciso di fare una sosta, ma inaspettatamente i nostri piani sono cambiati: avevamo troppo poco tempo in magazzino

VI. Lavora sul testo della poesia

Colui che ha arato lui stesso la terra taglierà il pane a tavola senza far cadere una briciola, annodando in un nodo le maglie ben battute della tovaglia fresca durante i giorni della sofferenza.

Anch'io sono cresciuto e sono diventato forte nel campo, non ho camminato come passante nella mia terra natale, E come la gente apprezza il pane, scelgo i miei amici lungo la strada.

Di cosa parla la poesia?

Come interpreti gli ultimi due versi della poesia?

Compito: analizzare la prima frase - secondo gruppo,

(Pov., nev., complesso., alleato, SPP con allegato ., composto da x parti, congiunto. alleato. parola. chi: parte principale - due parti., dist., complicato. Uniforme. separato. ambiente. , espressione d/o; aggiungere parte - due parti, dist.)

della seconda frase - il primo gruppo.

(Sub., non., complesso., con diversi tipi di connessione: compositivo. e subordinato., composto da 2 parti, connessione. E: 1 parte - semplice., due parti., dist., complicata. parte omogenea. ; 2 parti - SPP con es., composto da 2 parti, come segue: parte principale - una parte, def., parte non complicata - due parti., non complicata

VII. Riscaldamento alla lavagna.

Scegli lo schema appropriato per le frasi scritte. 1. 1. L'illusione e la stupidità sono incomprensibili e complicate, perché sono innaturali, ma il genio è semplice e chiaro, come la verità...

2. Il pensiero balenò: forse la radio funziona e qualcuno la sentirà?

3. Čajkovskij ha sostenuto che l'ispirazione è uno stato in cui una persona lavora con tutte le sue forze, come un bue, e non agita affatto la mano in modo civettuolo.

4. C'è un antico detto: un medico non può essere un buon medico se è solo un buon medico.

5. Quando sono entrato tutti tacevano: a quanto pare parlavano di me. (Quando…), : .

6. Ci separiamo per sempre; tuttavia puoi star certo che non amerò mai più un altro: la mia anima ha esaurito tutti i suoi tesori, le sue lacrime e le sue speranze su di te. ; tuttavia, (che...): .

VIII. Compito problematico – 1 gruppo

Confronta i due schemi e determina in cosa sono simili e in cosa differiscono.

Analogie: si tratta di due joint venture, e nel primo esempio e nel secondo vi è una subordinazione sequenziale. Differenza: 1 esempio – SPP con più proposizioni subordinate. Esempio 2 – una joint venture con vari tipi di collegamenti oltre alla subordinazione esiste anche un collegamento non sindacale.

IX.Esperimento linguistico- 2° gruppo

È profondamente simbolico che le parole Patria E natura una radice; Per molti di noi il concetto capiente di Patria è indissolubilmente legato casa, Dove sei sono nato E è aumentato, con il fiume sulle rive del quale passava il tuo infanzia, Con boschetti, piantato con gli amici dietro periferia.

, (Che cosa..) ; [ …(dove…), ..(..quale…), … ].

Una frase complessa con diversi tipi di connessioni: non congiuntive e subordinanti.

È costituito da due parti collegate da una connessione non unione. La connessione principale è la non unione. 1a parte - una frase complessa con una clausola esplicativa;

Parte 2 – una frase complessa con due proposizioni subordinate: la prima – attributiva , con quale casa? Secondo - con quale fiume? anche determinante.

X. Lavorare in gruppo utilizzando le carte

Lavoro pratico con commenti.

1 . [Il sole tramontava], e [la notte seguiva il giorno senza intervallo], [come di solito accade al sud].

[ - = ] e [ - = ], (come - =).

Questa è una frase con diversi tipi di connessioni: coordinativa e subordinante; è composto da due parti collegate dalla congiunzione coordinativa “e”:

Parte 1 – nella sua struttura – una frase semplice;

Parte 2 - nella sua struttura - SPP con una frase comparativa con la congiunzione "come", che sta dopo la frase principale.

2 . [Il sole era già tramontato da molto tempo], ma [la foresta non aveva ancora avuto il tempo di calmarsi]: [le tortore mormoravano lì vicino], [il cuculo cantava in lontananza].

[ = - ], ma [ - = ]: [ - = ], [ - = ].

Questa frase è complessa con una connessione non sindacale e alleata, è composta da due parti collegate da una connessione non sindacale;

Parte 1 – SSP con la congiunzione avversativa “ma”;

Parte 2 – joint venture non sindacale, composta da due semplici frasi collegate da un collegamento non sindacale.

3 . (Quando si svegliò), [il sole era già sorto]; [il tumulo lo oscurava].

(Quando - =), [ = -]; [ - = ].

Questa frase complessa con una connessione non sindacale e alleata è composta da due parti collegate da una connessione non sindacale:

Parte 1 – SPP con tempo subordinato, con la congiunzione “quando”,

La parte 2 è una frase semplice.

4 . [Il fuoco ardeva intensamente], e (più mi avvicinavo ad esso), [più nettamente la fiamma si separava dal piccolo mondo che incombeva su di essa].

[ - = ], e (di - =), [loro = - ].

Questa è una frase complessa con una connessione coordinativa e subordinante, affiancata c'è una congiunzione coordinativa “e” e una doppia congiunzione subordinante “che, quello”, composta da due parti collegate da una connessione coordinativa, la congiunzione “e”.

Parte 1 – una frase semplice,

La Parte 2 è un IPP con doppia congiunzione, quindi non c'è alcuna virgola dopo la congiunzione “e”, poiché la proposizione subordinata viene prima della proposizione principale.

XI.Collaudo.

1. Le parti di questa frase complessa sono collegate da connessioni coordinative e subordinanti a) La neve caduta di notte trasformava i pendii e l'intera zona circostante brillava di un candore abbagliante. b) L'alce corse fino al bordo, che era ricoperto di cespugli, e, senza fermarsi, andò al fiume. c) Sono uscito in una radura illuminata dal sole e mi sono fermato guardandomi intorno. 2. Le parti di questa frase complessa sono collegate da una connessione coordinativa e non congiuntiva a) Là, illuminati da una generosa nuvola dell'alba, spesse nuvole, che scendevano dall'alto, pendevano in lussureggianti nuvole ambrate. b) I campi erano bagnati di rugiada, i ruscelli erano più luminosi della mica e i giardini bruciati erano ricoperti di verde. c) La foresta diventa nera, risvegliata dal tepore, abbracciata dall'umidità primaverile, e le perle infilate tremano ad ogni vento. 3. Le parti di questa frase complessa sono collegate da una connessione subordinata e non sindacale a) È piacevole giacere immobile sul fieno dopo una lunga passeggiata: il corpo si lusinga e langue, e la dolce pigrizia gli chiude gli occhi. b) La Natura va amata, e questo amore troverà le vie giuste per esprimersi con la massima forza. c) Nella luminosa foresta autunnale ti senti particolarmente acuto: sei una particella di questa terra che ti appartiene. 4. Le parti di questa frase complessa sono collegate da connessioni coordinative, subordinanti e non congiuntive a) La nebbia cominciò a diradarsi e vidi sulla riva un bosco collinare di abeti rossi e un unico grande abete rosso, che per la sua forza poteva essere scambiato per una torre. b) C'è un periodo meraviglioso dell'anno: la terra indossa i suoi abiti più costosi, e in questi giorni sembra che la terra inizi addirittura a brillare. c) Colonne bianche di betulle ancora nude, le cui cime sembravano fumo congelato nell'aria, erano adiacenti ai tronchi dorati dei pini. 5 . Quale opzione di risposta indica correttamente tutti i numeri, al posto di quali virgole dovrebbero essere nella frase La padrona di casa si è resa conto (1) che (2) se gli ospiti si ritrovano nell'atrio (3) non vedranno più il vicolo lontano? sotto i raggi del sole al tramonto (4) e mi suggerì in fretta di fare una passeggiata in giardino. A)1,3 B)1,3,4 C)1,2,3,4 D)2,3,4

ХІІ.Generalizzazione.

ХІІІ Riassumendo la lezione.

XIV.Compiti a casa:

1.scrivere frasi con diversi tipi di connessioni dalla finzione, elaborare diagrammi;

2.effettuare compiti di prova di 5 domande sull'argomento "Frase complessa".

1. [Solo occasionalmente (se una barca o qualcosa di sospetto veniva avvistato nelle vicinanze), il raggio luminoso di un faro scivolava sull'acqua], ma [dopo un minuto o due scompariva all'istante], e [poi regnava di nuovo l'oscurità].

Questa è una frase complessa, con diversi tipi di connessioni: coordinativa e subordinante; è composto da tre parti collegate dalle congiunzioni coordinative “ma”, “e”;

La Parte 1 nella sua struttura è una clausola speciale con condizioni subordinate (la congiunzione “se”), che si trova all'interno di quella principale; La Parte 2 e la Parte 3 sono frasi semplici.

[..,(se = - o - =), = - ], ma [ - = ] e [ = - ].

2. [Lentamente, a lunghi zigzag, la carovana saliva sempre più in alto lungo il pendio bianco]; [sembrava] (che l'ascesa non avrebbe avuto fine).

Questa è una frase complessa con una connessione non sindacale e alleata, composta da due parti collegate da una connessione non sindacale;

La parte 1 è una frase semplice;

Seconda parte dell'IPP con una clausola aggiuntiva.

[ = - ]; [ = ], (cosa =)

In frasi complesse con connessioni coordinative e subordinanti potrebbe essere nelle vicinanze congiunzioni coordinanti e subordinanti. Tra loro viene posta una virgola quando dopo la proposizione subordinata non c'è la seconda parte della doppia congiunzione (come) o la congiunzione “ma”.

Spesse nuvole correvano attraverso il cielo cupo e, sebbene fosse solo la terza ora del giorno, era buio.

[=-] e (sebbene =-), ma [=].

Spesse nuvole correvano attraverso il cielo cupo e, sebbene fosse solo la terza ora del giorno, era buio.

E sebbene...), .

. Lavoro pratico.

Facciamo l'esercizio. 538.

Esercizio. Annotiamo la frase II e creiamo i diagrammi.

[Al mattino, al sole, gli alberi erano coperti di una lussureggiante brina], e [questo continuò per due ore], [poi il gelo scomparve], [il sole si chiuse], e [la giornata trascorse tranquilla, pensierosa, con un calo a metà giornata e un anomalo crepuscolo lunare la sera].

[ - = ] e [ = ], [ - = ], [ - = ] e [ - = ]

complicato da circostanze simili

Questa è una frase complessa con diversi tipi di connessioni, composta da due parti collegate da una connessione non sindacale;

Parte 1 - nella sua struttura, è composta da 2 frasi semplici collegate dalla congiunzione coordinativa “e”, quindi questo è un SSP, e la prima frase è in due parti, la seconda frase è in una parte.

Parte 2 - nella sua struttura, è composta da tre semplici frasi collegate da una non unione e da una congiunzione, tutte e tre le frasi sono in due parti, quest'ultima è complicata da una circostanza omogenea del modo di agire.

Elaborare un diagramma di questa proposta, caratterizzarlo)

insegnanti: Le frasi complesse rendono il discorso più espressivo, conferiscono alla presentazione un carattere rigoroso e professionale, rendono l'enumerazione più tesa e rendono il discorso eccitato e solenne. Utilizzo di un'attività problematica.

Le parti di una frase complessa devono essere collegate tra loro mediante una connessione coordinativa o subordinante. Il tipo di connessione utilizzata in una frase complessa può essere determinata dalla congiunzione e da alcuni altri dettagli importanti. Ecco come si distinguono (SSP) e frasi complesse (SPP).

Per cominciare, dobbiamo ricordare che una frase complessa è composta da due o più basi grammaticali che hanno un unico significato semantico. Il modo in cui queste radici interagiscono determina il tipo di frase e la punteggiatura richiesta.

Ad esempio, la frase "Vado a fare una passeggiata" è semplice, ha una base grammaticale. Ma se aggiungi un'altra parte (“Vado a fare una passeggiata, ma prima faccio i compiti”), otterrai un SSP con due radici “Vado a fare una passeggiata” e “ Farò i miei compiti”, dove “ma” funge da congiunzione coordinativa.

Cos’è la comunicazione coordinata? Questa è l'interazione di due o più parti uguali e indipendenti l'una dall'altra. Le frasi di coordinamento sono definite in due semplici modi.

Necessario:

1. Fare una domanda da una base grammaticale all'altra è solitamente impossibile in SSP: "La mattinata era bella, ma sono andato a fare un giro in bicicletta."
2. Prova a dividere la SSP in due frasi separate senza perdere il significato: "Il sole è scomparso dietro la collina e le teste dei girasoli si sono abbassate tristemente" - "Il sole è tramontato" e "Le teste dei girasoli si sono abbassate tristemente". Il significato non è perso, ma una frase si è trasformata in due separate.

Esempi vividi si possono trovare nel folklore russo: "I capelli sono lunghi, ma la mente è corta", "La donna balla e il nonno piange", "La donna è con il carro, ma la cavalla è più leggera"; si trova anche nelle descrizioni della natura e nei testi di riflessione.

Parti della BSC sono solitamente collegate da congiunzioni con lo stesso nome, che sono divise in tipi: connettivo (e, anche, ecc.), divisore (o, neanche, non quello... non quello, ecc.) e avversativo ( ma, ma, ma, ecc.).

È importante sapere! La connessione coordinativa può essere utilizzata non solo per collegare frasi semplici come parte di una frase complessa, ma anche per collegare membri omogenei, frasi partecipative o avverbiali.

Connessione subordinante

Se vengono utilizzate due o più radici grammaticali e non sono uguali, ma dipendono in qualche ordine l'una dall'altra, allora questa è una frase complessa con.

Un IPP ha necessariamente una parte principale e una clausola subordinata, e dalla prima alla seconda si può porre una domanda determinante.

Ad esempio, "Vasya è uscito a fare una passeggiata perché sua madre ha iniziato le pulizie di primavera". La parte principale "Vasya è uscito a fare una passeggiata", da essa poniamo la domanda "perché ha fatto questo?" e nella parte subordinata la risposta è “perché la mamma ha iniziato le pulizie di primavera”.

La parte secondaria o subordinata può fungere da circostanza, definizione o aggiunta.

Questo tipo di interazione può essere definita:

1. Facendo una domanda dalla proposizione principale alla proposizione subordinata.
2. Evidenziando le basi grammaticali e individuando quella principale.
3. Determinare il tipo di unione.

Nella scrittura, tali rapporti tra le parti sono evidenziati da segni di punteggiatura, mentre nel discorso orale da una pausa di intonazione.

Tipi di connessioni subordinanti

Per analizzare correttamente la frase in parti e determinare i tipi di connessioni subordinate, è necessario identificare correttamente la parte principale e porre una domanda da essa alla clausola subordinata.

La proposizione subordinata può essere di diversi tipi:

1. L'attributo risponde alle domande: quale? Quale? di chi?
2. L'indicativo risponde a domande di casi indiretti, cioè tutto tranne il nominativo.
3. L'avverbiale risponde alle domande: dove? Dove? Per quello? Dove? Perché? Quando? Come?

Poiché il gruppo delle proposizioni avverbiali è molto ampio, tra esse si distinguono dei sottogruppi. Le domande aiutano anche a determinare la specie.

La frase avverbiale avverbiale è dei seguenti tipi:

• tempo (quando? quanto tempo?);
• luoghi (dove? dove? da dove?);
• le ragioni per cui?);
• obiettivi (per cosa? per quale scopo?);
• modalità di azione e grado (come? in che misura? in che misura?);
• confronti (come?);
• conseguenze (cosa ne consegue?);
• condizioni (a quali condizioni?);
• concessioni (malgrado cosa?).

Importante! Il tipo di proposizione subordinata è determinato proprio dalla domanda e non dal tipo di congiunzione subordinata o di parola alleata. Quindi, ad esempio, la parola congiuntiva “dove” può essere usata non solo nelle proposizioni avverbiali, ma anche nella proposizione attributiva: “Sto correndo verso quella casa (quale?) dove vivevo”.

Tipi di comunicazione in NGN

Poiché una frase del genere spesso contiene più proposizioni subordinate contemporaneamente, dovrebbe anche definire le relazioni subordinate:

• Sottomissione coerente. Ogni proposizione subordinata si riferisce a una parola della proposizione precedente ("stavo canticchiando una canzone che ho sentito ieri mentre passeggiavamo nel parco").
• Sottomissione omogenea. La struttura ricorda i membri omogenei di una frase. Le proposizioni subordinate rispondono a una domanda e si riferiscono alla stessa parola nella frase principale, mentre le congiunzioni subordinate possono essere diverse ("Dopo quello che è successo, non ho capito come vivere e cosa fare dopo, come dimenticare tutto e ricominciare la vita "). La disposizione dei segni di punteggiatura segue la stessa regola della punteggiatura per i membri omogenei di una frase.
• Subordinazione parallela. Le proposizioni subordinate si riferiscono alla stessa frase principale, ma rispondono a domande diverse: "Lì mi annoiavo, nonostante la folla di persone, perché lì nessuno era interessante per me".

Importante! Possono esserci anche frasi con subordinazione combinata.

Sottigliezze della punteggiatura

È altrettanto importante sapere quali segni di punteggiatura dovrebbero essere inseriti in SSP e SPP, perché le parti sono necessariamente collegate da una congiunzione - una parte ausiliaria del discorso che non è flessiva, non coniugata e collega membri omogenei o frasi semplici come parte di uno complesso. È la congiunzione che aiuta a capire che tipo di connessione viene utilizzata in una frase.

Le connessioni coordinative e subordinanti nelle frasi implicano l'uso di congiunzioni con lo stesso nome. Inoltre, ognuno di essi è necessariamente evidenziato da una virgola sulla carta e, durante la lettura, da una pausa di intonazione.

Le congiunzioni subordinanti includono: cosa, come, così che, a malapena, solo, quando, dove, da dove, tanto, in che misura, come se, come se, perché, se, nonostante ciò, sebbene, ecc.

La connessione coordinativa in una frase e in una frase determina l'uso delle congiunzioni: e, sì, non solo, anche, ma anche, anche, come ..., così, o, entrambi, allora, ma, comunque, anche, anche quello è, ecc.

Ma le frasi possono anche essere non congiuntive, nel qual caso le sue parti sono separate non solo da una virgola (“Il sole è sorto, i galli hanno iniziato come al solito il loro canto mattutino”), ma anche da altri segni di punteggiatura:

• con i due punti: “Te l’avevo detto: non puoi fare tardi!”
• punto e virgola: “Le stelle si illuminarono nel cielo, riempiendo di luce la notte; avvertendo la notte, un lupo ululò su un'alta collina in lontananza; un uccello notturno gridò lì vicino, su un albero”.
• trattino: "Fuori piove a dirotto, è impossibile uscire a fare una passeggiata."

Video utile

Riassumiamo

La presenza di frasi complesse rende il discorso scritto e orale brillante ed espressivo. Possono essere trovati spesso nella narrativa e negli articoli giornalistici. La presenza di strutture complesse consente a una persona di esprimere correttamente e coerentemente i propri pensieri, oltre a mostrare il proprio livello di alfabetizzazione. Gli errori nella punteggiatura, al contrario, indicano una scarsa cultura del linguaggio e l'analfabetismo.

Può essere costituito da due o più parti. Le frasi composte da tre o più parti possono essere collegate utilizzando una connessione congiuntiva (coordinativa e subordinante) e non congiuntiva.

Analizziamo gli esempi:

Le parti di questa frase complessa sono collegate utilizzando la congiunzione coordinativa ma: , (a), ma .

2. Grusnickij inciampò, il ramo a cui si aggrappava si spezzò e sarebbe rotolato sulla schiena se i suoi secondi non lo avessero sostenuto (M. Lermontov).- La proposta è complessa,
è composto da tre parti:
Parte 1 - Grusnickij inciampò;
Parte 2 - il ramo a cui era aggrappato si spezzò- una frase complessa con una clausola subordinata, che si trova all'interno di quella principale;
3a parte - sarebbe rotolato sulla schiena se i suoi secondi non lo avessero sostenuto- una frase complessa con una clausola subordinata.

Pertanto, la prima e la seconda parte sono collegate senza unione, solo con l'aiuto intonazione, la terza parte si unisce mediante una congiunzione coordinativa e:
, [, (per cui...), ] e , (se).

Esistono quattro possibili combinazioni di tipi di comunicazione in frasi complesse costituite da tre o più parti.

1. Rafforzamento del materiale didattico

Rendi possibili combinazioni di tipi di connessione in frasi complesse con diversi tipi di connessione:

1) coordinare e subordinare;
2)
3)
4)

Per comprendere correttamente il significato delle frasi composte da più parti e posizionare correttamente i segni di punteggiatura, ragionare nella seguente sequenza:
1) per significato e intonazione, evidenziare le parti semantiche della frase, determinare il loro ruolo sintattico;
2) determinare come sono collegate le parti della frase, separarle con segni appropriati;
3) analizzare come ogni parte è complicata (membri isolati della frase, introduttivi, omogenei membri della proposta), controlla i segni di punteggiatura.

2. Analisi del materiale didattico

Annota queste proposte. Analizzarli per iscritto secondo l'esempio fornito nel paragrafo. Creane dei diagrammi.

1. Prima correvo sempre al telefono cane, abbaiò allegramente e frettolosamente, come se volesse dirgli qualcosa nella sua lingua canina ( F.Iskander). 2. La cuccia del cane sembrava una casa giocattolo, come quelle che si trovano nei parchi per bambini, e solo il cerchio nero del foro d'ingresso ricordava il suo vero scopo ( F.Iskander). 3. Quindi il vento si precipitò nella stanza, così che le fiamme delle candele nei candelabri si spensero, la pesante tenda sulla finestra si spostò di lato, la finestra si spalancò e la luna piena apparve in altezze lontane ( M. Bulgakov). 4. Questo giardino sembra davvero impressionante: l'area è ricoperta da grandi ciottoli grigio chiaro e le piante sono piantate a notevole distanza l'una dall'altra per una migliore visione. 5. Fece nuovamente una pausa; e all'improvviso il generale si accorse di vedere davanti a sé un uomo trasformato: cento occhi incolori brillavano di energia, e somigliava tanto al professore ( I. Akimov).

3. Ripristino delle offerte

Ripristina le frasi collegando le singole frasi utilizzando connessioni non sindacali e affini (le congiunzioni sono indicate tra parentesi). Annotateli, sistemateli segni di punteggiatura .

1. Le betulle stormivano non lontano dal fuoco. Sembra che qualcuno di grosso stia camminando sulle foglie secche ( E) (Yu). 2. Uscirono sul piazzale della stazione. Le lanterne erano accese. La città era rumorosa. La neve è già stata rimossa. Entrambi sentivano il bisogno di dirsi addio adesso ( un, e) (Yu). 3. La pace venne su di lui perché la giornata era finita. Tale pace a volte ti raggiunge quando hai risolto un problema che ti tormentava da molto tempo ( A. de Saint-Exupéry). 4. La neve è caduta lentamente ed è molto importante. I suoi fiocchi erano così grandi che sembrava che leggeri fiori bianchi volassero dal cielo sulla città ( E) (V. Soloukhin). 5. Dove lavorano, è denso. La casa pigra è vuota ( UN) (Proverbio)..6. Non credere a tutto ciò che senti. Non desiderare tutto ciò che vedi. Non fare tutto quello che puoi ( Proverbio ).

4. Dettatura reciproca

І. Lavoro in coppia . A coppie, decidete chi detterà quale mini-testo. Leggete il vostro testo da soli e dettatelo a vicenda. Scambiatevi quaderni e controllate i dettati reciproci senza libro di testo, correggendo gli errori degli altri con l'infuso verde.

II. Controlla i tuoi dettati utilizzando il libro di testo. Se ci sono errori, apporta correzioni con inchiostro rosso e spiega gli errori.

1. Yashka si guardò intorno: il sole splendeva luminoso, e le foglie dei cespugli e dei salici brillavano, le ragnatele tra i fiori brillavano del colore dell'arcobaleno, e la ballerina era seduta sopra, su un tronco, scuotendo la coda e guardando a Yashka con un occhio splendente, e tutto era come sempre, tutto respirava pace e silenzio, e una mattinata tranquilla si ergeva sulla terra ( Yu).

2. Non ride mai, ma sorride così: mostra tutti i suoi denti, e la pelle sulle sue guance è quasi immobile, come se fosse troppo tesa, e ha paura che scoppi. È lo stesso quando è arrabbiato: i suoi occhi si restringono completamente, socchiudono gli occhi, le sue labbra diventano bianche, è chiaro che è insoddisfatto di qualcosa, è furioso, ma se guardi da vicino, la tua faccia è quasi la stessa di cinque minuti fa quando hai sorrise ( A.Volos).

Quando si combinano due congiunzioni subordinanti: e se, cosa quando, quindi anche se, anche se se o quando si combinano congiunzioni coordinanti e subordinanti: e quando, e se, e dove, ma quando ecc. non viene posta una virgola tra di loro se segue la seconda parte della congiunzione: allora sì, ma.

5. Lavoro sulla punteggiatura

Scrivi le frasi. Determina in quali casi, quando si combinano le congiunzioni, è necessario mettere una virgola tra loro e in quali no. Inserisci le virgole dove necessario.

1. Il ragazzo aveva paura del vecchio e quando ogni tanto appariva nella loro casa cercava di stare lontano dal visitatore importante ( A. Varlamov). 2. Venya non interruppe Rodya, ma quando finì la storia lo guardò con fastidio ( Yu). 3. Non si accorse di come passava il tempo, ma quando guardò l'orologio vide che era già tardi ( V. Shefner). 4. In autunno la spiaggia era deserta e quando tornavamo da scuola tornavo a casa attraversando la spiaggia deserta ( V. Shefner). 5. La ragazza impallidì per il fresco della notte e quando lasciarono il giardino, separando le foglie bluastre bagnate, rabbrividì ( F.Iskander).

6. Conversione di frasi

IO. Scrivi le frasi utilizzando i segni di punteggiatura.

II. Riordina le frasi eliminando Quello nelle frasi in cui la parola Quelloè, e introducendolo in quelle frasi dove la parola Quello mancante e scrivilo. Come cambierà la punteggiatura quando si combinano le congiunzioni?

1. L'auto si stava avvicinando alla fermata e quando era già molto vicina, l'autista ha svoltato nel vicolo più vicino. 2. Mi sono alzato dal letto e se non avessi preso la mano dell'infermiera sarei caduto. 3. Non avevamo fretta, ma quando ha iniziato a piovere abbiamo accelerato il passo. 4. Ho dormito quattro ore e quando mi sono svegliato era già buio.

Quando si combinano le congiunzioni e se, e quando, e dove, e mentre, e sebbene, ecc., non sempre viene posta una virgola separatrice prima della congiunzione. Controlla cosa collega la congiunzione e - i membri omogenei di una frase o parti di una frase complessa. Per fare ciò, elimina mentalmente la frase unita dalla congiunzione subordinante e.

7. Lavoro del distributore selettivo

Dagli esercizi 5 e 6, scrivi le frasi con una combinazione di congiunzioni e se e quando. Innanzitutto, scrivi le frasi in cui la congiunzione E collega i membri omogenei di una frase, quindi le frasi in cui la congiunzione E collega parti di una frase complessa.

8. Lavoro di punteggiatura e ortografia

IO. Leggi le frasi. Analizza verbalmente quante parti contengono. Descrivi ogni parte. Indica come ogni parte è complicata.

II. Scrivi le frasi. Posiziona i segni di punteggiatura. Spiegare l'ortografia combinata e separata delle parole.

1. Ho provato a piantare l'asino, ma è diventato testardo e quando l'ho colpito, ha mosso le orecchie perplesso ( F.Iskander). 2. Tutto questo cominciò a darmi fastidio e quando andammo avanti, notai sulla facciata di una delle case una rientranza, qualcosa come una nicchia protetta dal vento ( F.Iskander). 3. La bestia amava così tanto Nikita che quando il ragazzo se ne andò la bestia annusò con ansia aria (N. Leskov). 4. Le foglie cadute e bagnate giacevano come una copertura scura sotto gli alberi, e se ti avvicinavi a loro, era come se un leggero odore si diffondesse da loro - o il residuo di ciò che è stato dato durante la vita o già il primo decadimento ( A. Solženicyn). 5. Dina stava giocando a giochi diversi con Olya e Igor e in casa è diventato rumoroso perché quando c'è un bambino in casa è una cosa, ma quando ce n'è più di uno allora sono già tante piccole cose ( A. Rybakov).

III. Creare schemi di proposta.

9. Recupero del testo

IO. Leggi le frasi. Ripristina la sequenza delle frasi nel testo. Dategli un titolo. Scrivi le frasi usando i segni di punteggiatura e spiega la loro posizione.

II. Scrivi un riassunto del testo restaurato.

1. Ho cominciato vagamente a intuire la connessione che esiste tra le cose e gli eventi.
2. Ma avevamo una vera rossa e nessuno ha notato il rossore di Alik.
3. E ho anche pensato che se l'altro giorno il cartello con la designazione non fosse stato strappato dalle nostre porte classe Forse il dottore non è venuto a trovarci e non sarebbe successo niente.
4. Guardando Alik, ho pensato che se non avessimo avuto una vera rossa nella nostra classe, sarebbe passato per lui perché i suoi capelli sono biondi e le lentiggini che nascondeva si sono rivelate durante l'iniezione.
(F.Iskander)

10. Compiti a casa

Scrivi il testo utilizzando i segni di punteggiatura. Indicare frasi complesse composte da più parti. Creane dei diagrammi.

La musica... Una grande arte che non tramonta mai. Circonda l'uomo dai tempi antichi fino ai giorni nostri. C'è molta musica soprattutto oggi nell'era dei musicisti e del karaoke, della televisione e dei computer, quando i concerti sono così accessibili e quasi tutti possono imparare a suonare qualsiasi strumento.

Sì, sembra molto musica musica di ogni genere, antica e moderna, cosiddetta “classica” e “facile”, eseguita da artisti professionisti e dilettanti. Come
capire come navigare in questo vasto mare di suoni? Come si può imparare a distinguere nell'arte musicale il vero dal falso, un brano musicale significativo da un successo alla moda ma vuoto? Come sentire la bellezza di un'opera seria, che a prima vista può sembrare noiosa e poco interessante, ma in realtà è profondamente figurativa e veramente bella?

L'unico consiglio è cercare di conoscere meglio l'arte della musica, la sua storia, le caratteristiche della lingua e le leggi con cui è costruito un brano musicale (ovviamente ascoltando costantemente tanta buona musica seria). .
(M. Zilberquit)

Dizionario:
Colpo- canzone popolare.

A.N.Rudyakov, T.Ya. Frolova. Lingua russa 9a elementare

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L'analisi sintattica di una frase deve iniziare con uno studio approfondito del materiale teorico su questo argomento. Questa è la componente principale di un risultato positivo. Le competenze pratiche più estese riguarderanno l'analisi di una frase complessa, ad esempio, con diversi tipi di comunicazione.

Prima di tutto, è necessario caratterizzare l'intero modello sintattico nel suo insieme, quindi ogni parte individualmente. Per chiarezza, esaminiamo una frase complessa con diversi tipi di connessioni.

La malinconia mi ha colto all'improvviso, come se volesse finirmi completamente, e per non soccombere allo sconforto, mi sono tuffato nel lavoro che, come mi sembrava, avrebbe dovuto distrarmi.

1. Costruiamo un diagramma e dimostriamo cosa abbiamo a che fare frase complessa con diversi tipi di connessioni:

[La malinconia è caduta all'improvviso] 1, [come se volesse finirmi completamente] 2, e, (per non soccombere allo sconforto) 3, [mi sono tuffato nel lavoro] 4, (che, mi sembrava, era dovrebbe distrarmi)5.

Ragioniamo: 5 basi grammaticali, ovvero 5 semplici ne fanno uno complesso. Li dividiamo condizionatamente in 2 segmenti: 1 e 2 frasi semplici (BSP) + 3, 4 e 5 (SPP con due clausole subordinate), la cui connessione è effettuata dalla congiunzione coordinativa e. Pertanto, osserviamo una connessione subordinante e coordinativa (principale) non sindacale tra le parti di una frase complessa.

│ 1, 2 │, e, │(a...) 3, [sostantivo] 4,(quale) 5.

1. Caratterizziamo l'intera proposta. Abbiamo a che fare con la narrazione, la complessità, con diversi tipi di connessioni. In termini di colorazione emotiva – non esclamativa.

Il primo blocco, composto da due frasi semplici (BSS), non ha caratteristiche complesse, quindi presteremo maggiore attenzione al secondo blocco - SSP con due clausole subordinate.

In questo SPP vediamo un chiaro esempio di subordinazione parallela, perché Entrambe le proposizioni subordinate si riferiscono a più di una parola nella parte principale e rispondono a domande diverse. per non soccombere allo sconforto - la proposizione subordinata dello scopo (immerso nel lavoro per quale scopo?), si riferisce all'intera frase ed è introdotta dalla congiunzione subordinata “così che”; ... che, come mi sembrava, avrebbe dovuto distrarmi - un attributivo subordinato (che tipo di lavoro?), è correlato al sostantivo "lavoro" nella parte principale della frase ed è allegato usando la parola connettiva "che ”.

1. E ora diamo una descrizione di ogni elemento semplice che fa parte del nostro complesso.

La malinconia mi è venuta addosso all'improvviso...

...come se volesse finirmi completamente... Narrativo, non esclamativo, semplice, in due parti, comune, completo, senza complicazioni.

...per non cedere allo sconforto... Narrativo, non esclamativo, semplice, in una parte (impersonale), non comune, incompleto, non complicato.

...mi sono tuffato nel lavoro... Narrativo, non esclamativo, semplice, in due parti, comune, completo, senza complicazioni.

... che, mi sembrava, avrebbe dovuto distrarmi... Narrativo, non esclamativo, semplice, in due parti, comune, completo, complicato da una frase introduttiva.

Pertanto, l'analisi di una frase complessa è completamente completata. Questo principio dovrebbe essere utilizzato anche per analizzare frasi complesse. Ancora una volta attiriamo la vostra attenzione sul fatto che è necessario conoscere a fondo la parte teorica, poiché l'analisi del complesso è strettamente intrecciata con le caratteristiche del semplice.

Siamo convinti che l'analisi della frase sopra riportata aiuterà a lavorare su costruzioni sintattiche simili.

Buona fortuna per padroneggiare le basi della sintassi russa.