I tipi di attività umane ne sono esempi. Attività

Attività- il modo di relazionarsi di una persona con il mondo esterno, che consiste nel trasformarlo e subordinarlo agli obiettivi della persona.
L'attività umana ha una certa somiglianza con l'attività di un animale, ma differisce nel suo atteggiamento creativo e trasformativo nei confronti del mondo circostante.
Caratteristiche caratteristiche dell'attività umana:

• Carattere cosciente : una persona propone consapevolmente gli obiettivi di un'attività e ne anticipa i risultati, pensa alle modalità più appropriate per raggiungerli.
• Carattere produttivo : finalizzato all'ottenimento di un risultato (prodotto).
• Carattere trasformativo : una persona cambia il mondo che lo circonda (influenza l'ambiente con mezzi di lavoro appositamente creati che migliorano le capacità fisiche di una persona) e se stesso (una persona mantiene invariata la sua organizzazione naturale, cambiando allo stesso tempo il suo modo di vivere) .
• Carattere sociale : una persona nel processo di attività, di regola, entra in varie relazioni con altre persone.

STRUTTURA DELL'ATTIVITÀ

Motivo(dal latino movere - mettere in moto, spingere) - un insieme di condizioni interne ed esterne che causano l'attività del soggetto e determinano la direzione dell'attività (ad esempio bisogni, interessi, atteggiamenti sociali, credenze, pulsioni, emozioni, ideali ).
Scopo dell'attività- questa è un'immagine consapevole del risultato a cui è finalizzata l'azione di una persona.

DARE UN ESEMPIO DI QUALSIASI ATTIVITÀ. Trova in esso il soggetto e l'oggetto, il motivo, l'obiettivo, seleziona metodi e mezzi, descrivi il processo e il risultato.

DIVERSITÀ DELL'ATTIVITÀ UMANA

Attività materiale- è la creazione di valori materiali e di cose necessarie per soddisfare i bisogni umani. Include materiale e produzione attività legate alla trasformazione della natura, e socialmente trasformativo attività legate alla trasformazione della società.
Attività spirituale associato al cambiamento della coscienza delle persone, alla creazione di valori e idee scientifici, artistici, morali. Comprende attività cognitive, orientate al valore e prognostiche.
Attività cognitiva riflette la realtà in forma scientifica e artistica, così come in miti, leggende e insegnamenti religiosi.
Attività orientate al valore- questa è la formazione della visione del mondo di una persona e il suo rapporto con il mondo che lo circonda.
Attività prognostica rappresenta lungimiranza e pianificazione consapevole dei cambiamenti della realtà esistente.

Esistono vari criteri classificazioni delle attività:

• dagli oggetti e dai risultati delle attività — creazione di beni materiali o valori culturali;
• per oggetto di attività - individuale e collettiva;
• dalla natura dell'attività stessa - ad esempio, riproduttivo o creativo;
• secondo la conformità legale - legale e illegale;
• secondo gli standard morali - morale e immorale;
• rispetto al progresso sociale - progressista e reazionario;
• dalle sfere della vita pubblica - economico, sociale, politico, spirituale.

DARE UN ESEMPIO DI CIASCUN TIPO DI ATTIVITÀ.

PRINCIPALI FORME DI ATTIVITÀ

Forme fondamentali dell'attività umana:

1. Un gioco- questo è un tipo speciale di attività, il cui scopo non è la produzione di alcun prodotto materiale, ma il processo stesso: intrattenimento, relax. Il gioco, come l'arte, offre una certa soluzione in una sfera condizionale, che può essere utilizzata in futuro come una sorta di modello della situazione. Il gioco consente di simulare specifiche situazioni di vita.
2. Insegnamento- un tipo di attività il cui scopo è acquisire conoscenze, abilità e capacità da parte di una persona. Le peculiarità dell'insegnamento sono che serve come mezzo di sviluppo psicologico umano. L'insegnamento può essere organizzato e non organizzato (autoeducazione).
3. Comunicazioneè un tipo di attività in cui vengono scambiate idee ed emozioni (gioia, sorpresa, rabbia, sofferenza, paura, ecc.). In base al mezzo utilizzato si distinguono le seguenti tipologie di comunicazione: diretto e indiretto, diretto e indiretto, verbale e non verbale .
4. Lavoro- un tipo di attività finalizzata al raggiungimento di un risultato praticamente utile. Caratteristiche caratteristiche del lavoro: opportunità, attenzione al raggiungimento di un risultato specifico, utilità pratica, trasformazione dell'ambiente esterno.

Creazione- questo è un tipo di attività che genera qualcosa di qualitativamente nuovo, mai esistente prima. I meccanismi più importanti dell’attività creativa sono:

1) combinare le conoscenze esistenti;

2) immaginazione, cioè la capacità di creare nuove immagini sensoriali o mentali;

3) fantasia, che è caratterizzata dalla luminosità e dall'insolito delle idee e delle immagini create;

4) intuizione: conoscenza, i metodi per ottenerla non sono realizzati.

Stabilire una corrispondenza tra le tipologie di attività e le loro caratteristiche: per ogni posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Leggiamo le informazioni .
Attività umano - un tipo di attività umana finalizzata alla cognizione e alla trasformazione creativa del mondo circostante, inclusi se stessi e le condizioni della propria esistenza.
Le attività principali sono il gioco, lo studio, il lavoro.
Un gioco- un tipo di attività improduttiva, il cui scopo è l'intrattenimento, il relax e non la produzione di beni materiali. Caratteristiche del gioco:

• esistenza di regole

• situazione condizionale

• utilizzo di elementi sostitutivi

• obiettivo: soddisfazione degli interessi

• Sviluppo personale (arricchimento, competenze necessarie)

• opportunità

• concentrarsi sul raggiungimento dei risultati programmati e attesi

• disponibilità di competenze, abilità, conoscenze

• utilità pratica

• ottenere il risultato

• crescita personale

• trasformazione dell’ambiente umano esterno

• che è lei a formare i tratti più importanti della personalità in ogni fase dell'età.

• che tutte le altre attività della vita di una persona si sviluppano sulla sua scia.

Libri usati:
1. Esame di Stato Unificato 2009. Studi sociali. Elenco / O.V. Kishenkova. - M.: Eksmo, 2008. 2. Studi sociali: Esame di Stato Unificato-2008: compiti reali / autore-comp. O.A.Kotova, T.E.Liskova. - M.: AST: Astrel, 2008. 3. Scienze sociali: un libro di consultazione completo / P.A Baranov, A.V Vorontsov, S.V. ed. P.A. Baranova. - M.: AST: Astrel; Vladimir: VKT, 2010. 4. Studi sociali: livello del profilo: accademico. Per il 10° grado. educazione generale Istituzioni / L.N. Bogolyubov, A.Yu Lazebnikova, N.M. Smirnova e altri, ed. L.N. Bogolyubova e altri - M.: Educazione, 2007. 5. Scienze sociali. 10a elementare: libro di testo. per l'istruzione generale istituzioni: livello base / L.N. Averyanov, N.I. Gorodetskaya e altri; ed. L.N. Ross. acad. Scienze, Ross. acad. educazione, casa editrice "Illuminismo". 6a ed. - M.: Educazione, 2010.
Risorse Internet utilizzate
Wikipedia, l'enciclopedia libera

Attività- si tratta di un'attività specificamente umana, regolata dalla coscienza, generata dai bisogni e finalizzata alla comprensione e trasformazione del mondo esterno e della persona stessa.

La caratteristica principale dell'attività è che il suo contenuto non è determinato interamente dal bisogno che l'ha originata. Il bisogno come motivo (impulso) dà slancio all'attività, ma sono le forme e il contenuto stesso dell'attività determinato da obiettivi pubblici, requisiti ed esperienza.

Distinguere tre attività principali: gioco, apprendimento e lavoro. Scopo Giochiè l’“attività” stessa e non i suoi risultati. Si chiama attività umana finalizzata all'acquisizione di conoscenze, abilità e capacità insegnamento. è un'attività il cui scopo è la produzione di prodotti socialmente necessari.

Caratteristiche dell'attività

L'attività è intesa come un modo specificamente umano di relazionarsi attivamente al mondo - un processo durante il quale una persona trasforma creativamente il mondo che lo circonda, trasformandosi in un soggetto attivo e i fenomeni che vengono padroneggiati nell'oggetto della sua attività.

Sotto soggetto Qui intendiamo la fonte dell'attività, l'attore. Poiché, di regola, è una persona che mostra attività, molto spesso è lui a essere chiamato soggetto.

Oggetto chiamare il lato passivo, passivo, inerte della relazione, su cui si svolge l'attività. L'oggetto dell'attività può essere un materiale o un oggetto naturale (terreno in attività agricole), un'altra persona (uno studente come oggetto di apprendimento) o il soggetto stesso (nel caso dell'autoeducazione, della formazione sportiva).

Per comprendere un’attività, ci sono diverse caratteristiche importanti da considerare.

L'uomo e l'attività sono indissolubilmente legati. L'attività è una condizione indispensabile della vita umana: ha creato l'uomo stesso, lo ha preservato nella storia e ha predeterminato il progressivo sviluppo della cultura. Di conseguenza, una persona non esiste al di fuori dell'attività. È vero anche il contrario: non esiste attività senza persona. Solo l'uomo è capace di attività lavorative, spirituali e di altra natura trasformativa.

L’attività è una trasformazione dell’ambiente. Gli animali si adattano alle condizioni naturali. Una persona è in grado di cambiare attivamente queste condizioni. Ad esempio, non si limita a raccogliere piante a scopo alimentare, ma le coltiva nel corso delle attività agricole.

L'attività agisce come un'attività creativa e costruttiva: L'uomo nel processo della sua attività va oltre i confini delle possibilità naturali, creando qualcosa di nuovo che prima non esisteva in natura.

Pertanto, nel processo di attività, una persona trasforma creativamente la realtà, se stessa e le sue connessioni sociali.

L'essenza dell'attività si rivela più in dettaglio durante l'analisi strutturale.

Forme fondamentali dell'attività umana

L'attività umana si svolge in (ambiente industriale, domestico, naturale).

Attività- interazione attiva di una persona con l'ambiente, il cui risultato dovrebbe essere la sua utilità, che richiede da una persona un'elevata mobilità dei processi nervosi, movimenti rapidi e precisi, una maggiore attività di percezione, stabilità emotiva.

Lo studio di una persona nel processo viene effettuato dall'ergonomia, il cui scopo è ottimizzare l'attività lavorativa sulla base della considerazione razionale delle capacità umane.

L'intera varietà di forme di attività umana può essere divisa in due gruppi principali in base alla natura delle funzioni svolte da una persona: lavoro fisico e mentale.

Lavoro fisico

Lavoro fisico richiede un'attività muscolare significativa, è caratterizzata da un carico sul sistema muscolo-scheletrico e sui sistemi funzionali del corpo (cardiovascolare, respiratorio, neuromuscolare, ecc.) e richiede anche un aumento del costo energetico da 17 a 25 mJ (4.000-6.000 kcal) e superiore al giorno.

Lavoro mentale

Lavoro mentale(attività intellettuale) è un lavoro che combina il lavoro relativo alla ricezione e all'elaborazione delle informazioni, che richiede intensa attenzione, memoria e attivazione dei processi di pensiero. Il consumo energetico giornaliero durante il lavoro mentale è di 10-11,7 mJ (2.000-2.400 kcal).

Struttura dell'attività umana

La struttura di un'attività è solitamente rappresentata in forma lineare, con ciascuna componente che segue l'altra nel tempo.

Bisogno → Motivo → Obiettivo → Mezzi → Azione → Risultato

Consideriamo tutti i componenti dell'attività uno per uno.

Necessità di azione

Bisogno- questo è bisogno, insoddisfazione, sensazione di mancanza di qualcosa di necessario per la normale esistenza. Affinché una persona possa iniziare ad agire, è necessario comprendere questo bisogno e la sua natura.

La classificazione più sviluppata appartiene allo psicologo americano Abraham Maslow (1908-1970) ed è nota come piramide dei bisogni (Fig. 2.2).

Maslow divideva i bisogni in primari, o innati, e secondari, o acquisiti. Questi a loro volta includono le esigenze:

• fisiologico - nel cibo, nell'acqua, nell'aria, nel vestiario, nel calore, nel sonno, nella pulizia, nel riparo, nel riposo fisico, ecc.;
• esistenziale— sicurezza e protezione, inviolabilità dei beni personali, occupazione garantita, fiducia nel futuro, ecc.;
• sociale - il desiderio di appartenere ed essere coinvolto in qualsiasi gruppo sociale, squadra, ecc. Su questi bisogni si fondano i valori dell’affetto, dell’amicizia, dell’amore;
• prestigioso - basato sul desiderio di rispetto, sul riconoscimento da parte degli altri dei successi personali, sui valori dell'autoaffermazione e della leadership;
• spirituale - focalizzato sull’espressione di sé, sull’autorealizzazione, sullo sviluppo creativo e sull’uso delle proprie capacità, abilità e conoscenze.
• La gerarchia dei bisogni è stata modificata più volte e integrata da vari psicologi. Lo stesso Maslow, nelle fasi successive della sua ricerca, aggiunse tre ulteriori gruppi di bisogni:
• educativo- nella conoscenza, nell'abilità, nella comprensione, nella ricerca. Ciò include il desiderio di scoprire cose nuove, la curiosità, il desiderio di conoscenza di sé;
• estetico- desiderio di armonia, ordine, bellezza;
• trascendente- un desiderio disinteressato di aiutare gli altri nell'auto-miglioramento spirituale, nel loro desiderio di auto-espressione.

Secondo Maslow, per soddisfare i bisogni spirituali più elevati, è necessario prima soddisfare quei bisogni che occupano un posto nella piramide sottostante. Se i bisogni di qualsiasi livello sono pienamente soddisfatti, una persona ha un bisogno naturale di soddisfare i bisogni di un livello superiore.

Motivi dell'attività

Motivo - un impulso consapevole basato sul bisogno che giustifica e giustifica un'attività. Un bisogno diventerà un motivo se verrà percepito non solo come un bisogno, ma come una guida all'azione.

Nel processo di formazione delle motivazioni sono coinvolti non solo i bisogni, ma anche altri motivi. Di norma, i bisogni sono mediati da interessi, tradizioni, credenze, atteggiamenti sociali, ecc.

L'interesse è un motivo specifico per l'azione che determina. Sebbene tutte le persone abbiano gli stessi bisogni, diversi gruppi sociali hanno i propri interessi. Ad esempio, gli interessi dei lavoratori e dei proprietari delle fabbriche, degli uomini e delle donne, dei giovani e dei pensionati sono diversi. Quindi per i pensionati sono più importanti le innovazioni, per i pensionati sono più importanti le tradizioni; Gli interessi degli imprenditori sono piuttosto materiali, mentre gli interessi degli artisti sono spirituali. Ogni persona ha anche i propri interessi personali, basati sulle inclinazioni e sui gusti individuali (le persone ascoltano musica diversa, praticano sport diversi, ecc.).

Tradizioni rappresentano un patrimonio sociale e culturale trasmesso di generazione in generazione. Possiamo parlare di tradizioni religiose, professionali, aziendali, nazionali (ad esempio francesi o russe), ecc. Per il bene di alcune tradizioni (ad esempio quelle militari), una persona può limitare i suoi bisogni primari (sostituendo la sicurezza con attività in condizioni ad alto rischio).

Credenze- visioni forti e di principio del mondo, basate sugli ideali ideologici di una persona e che implicano la volontà di una persona di rinunciare a una serie di bisogni (ad esempio, conforto e denaro) per il bene di ciò che considera giusto (per il bene di preservare l'onore e dignità).

Impostazioni- l'orientamento predominante di una persona verso determinate istituzioni della società, che si sovrappongono ai bisogni. Ad esempio, una persona può concentrarsi sui valori religiosi, sull'arricchimento materiale o sull'opinione pubblica. Di conseguenza, agirà in modo diverso in ciascun caso.

Nelle attività complesse, di solito è possibile identificare non un motivo, ma diversi. In questo caso viene individuato il motivo principale, che è considerato trainante.

Obiettivi dell'attività

Bersaglio - Questa è un'idea consapevole del risultato di un'attività, un'anticipazione del futuro. Qualsiasi attività implica la definizione di obiettivi, ad es. capacità di fissare obiettivi in ​​modo indipendente. Gli animali, a differenza degli esseri umani, non possono fissare obiettivi da soli: il loro programma di attività è predeterminato ed espresso negli istinti. Una persona è in grado di formare i propri programmi, creando qualcosa che non è mai esistito in natura. Poiché non vi è alcuna definizione di obiettivi nell’attività degli animali, non è un’attività. Inoltre, se un animale non immagina mai in anticipo i risultati della sua attività, allora una persona, iniziando un'attività, mantiene nella sua mente l'immagine dell'oggetto atteso: prima di creare qualcosa nella realtà, lo crea nella sua mente.

Tuttavia, l’obiettivo può essere complesso e talvolta richiede una serie di passaggi intermedi per raggiungerlo. Ad esempio, per piantare un albero, è necessario acquistare una piantina, trovare un posto adatto, prendere una pala, scavare una buca, posizionarvi la piantina, annaffiarla, ecc. Le idee sui risultati intermedi sono chiamate obiettivi. Pertanto, l'obiettivo è suddiviso in compiti specifici: se tutti questi compiti vengono risolti, l'obiettivo generale verrà raggiunto.

Strumenti utilizzati nelle attività

Strutture - si tratta di tecniche, metodi di azione, oggetti, ecc. utilizzati nel corso dell'attività. Ad esempio, per apprendere gli studi sociali, hai bisogno di lezioni, libri di testo e compiti. Per essere un buon specialista, devi ricevere un'istruzione professionale, avere esperienza lavorativa, esercitarti costantemente nelle tue attività, ecc.

I mezzi devono corrispondere ai fini in due sensi. Innanzitutto i mezzi devono essere proporzionati ai fini. In altre parole, non possono essere insufficienti (altrimenti l’attività risulterà inefficace) o eccessivi (altrimenti si sprecano energie e risorse). Ad esempio, non puoi costruire una casa se non ci sono abbastanza materiali per realizzarla; Inoltre, non ha senso acquistare materiali molte volte più di quelli necessari per la sua costruzione.

In secondo luogo, i mezzi devono essere morali: i mezzi immorali non possono essere giustificati dalla nobiltà del fine. Se gli obiettivi sono immorali, allora tutte le attività sono immorali (a questo proposito, l'eroe del romanzo di F. M. Dostoevskij "I fratelli Karamazov" Ivan ha chiesto se il regno dell'armonia mondiale vale una lacrima di un bambino torturato).

Azione

Azione - un elemento di attività che ha un compito relativamente indipendente e cosciente. Un'attività è costituita da azioni individuali. Ad esempio, le attività didattiche consistono nel preparare e tenere lezioni, condurre seminari, preparare compiti, ecc.

Il sociologo tedesco Max Weber (1865-1920) individuò i seguenti tipi di azioni sociali:

• intenzionale - azioni volte a raggiungere un obiettivo ragionevole. Allo stesso tempo, una persona calcola chiaramente tutti i mezzi e i possibili ostacoli (un generale che pianifica una battaglia; un uomo d'affari che organizza un'impresa; un insegnante che prepara una conferenza);
• valore-razionale- azioni basate su credenze, principi, valori morali ed estetici (ad esempio, il rifiuto di un prigioniero di trasferire informazioni preziose al nemico, salvando un uomo che sta annegando a rischio della propria vita);
• affettivo - azioni commesse sotto l'influenza di sentimenti forti: odio, paura (ad esempio fuga da un nemico o aggressione spontanea);
• tradizionale- azioni basate sull'abitudine, spesso una reazione automatica sviluppata sulla base di costumi, credenze, modelli, ecc. (ad esempio, seguendo determinati rituali in una cerimonia di matrimonio).

La base dell'attività sono le azioni dei primi due tipi, poiché solo loro hanno un obiettivo cosciente e sono di natura creativa. Gli affetti e le azioni tradizionali possono esercitare una certa influenza sul corso dell'attività solo come elementi ausiliari.

Forme speciali di azione sono: azioni - azioni che hanno valore-razionale, significato morale e azioni - azioni che hanno un alto significato sociale positivo. Ad esempio, aiutare una persona è un atto, vincere una battaglia importante è un atto. Bere un bicchiere d'acqua è un'azione ordinaria che non è né un atto né un atto. La parola "atto" è spesso usata in giurisprudenza per denotare un'azione o un'omissione che viola le norme legali. Ad esempio, nella legislazione “un crimine è un atto illegale, socialmente pericoloso e colpevole”.

Risultato dell'attività

Risultato- questo è il risultato finale, lo stato in cui il bisogno è soddisfatto (in tutto o in parte). Ad esempio, il risultato dello studio può essere conoscenza, abilità e abilità, il risultato - il risultato dell'attività scientifica - idee e invenzioni. Il risultato dell'attività stessa può essere, poiché nel corso dell'attività si sviluppa e cambia.

PENSIERI DEL SAGGIO

"Più vivi una vita spirituale, più sei indipendente dal destino e viceversa."

L. N. Tolstoj (1828-1910). Scrittore russo

" 5. " L'attività è un modo di esistenza delle persone

Una persona non può fare nulla nella sua vita? Esiste un'attività al di fuori della coscienza e una coscienza al di fuori dell'attività?

ATTIVITÀ UMANA: CARATTERISTICHE FONDAMENTALI

Attività- questa è una forma di interazione con il mondo esterno inerente solo agli esseri umani. Mentre una persona vive, agisce costantemente, fa qualcosa, è impegnata con qualcosa. Nel processo di attività, una persona impara a conoscere il mondo, crea le condizioni necessarie per la propria esistenza (cibo, vestiti, alloggio, ecc.), Soddisfa i suoi bisogni spirituali (ad esempio, facendo scienza, letteratura, musica, pittura) e si impegna anche nell'auto-miglioramento (rafforzare la volontà, il carattere, sviluppare le proprie capacità).

Nel corso dell'attività umana, il mondo cambia e si trasforma nell'interesse delle persone, creando qualcosa che non esiste in natura. L'attività umana è caratterizzata da caratteristiche come coscienza, produttività, carattere trasformativo e sociale. Sono proprio queste le caratteristiche che distinguono l’attività umana dal comportamento animale. Descriviamo brevemente queste differenze.

Innanzitutto, l’attività umana è cosciente. Una persona propone consapevolmente gli obiettivi della sua attività e ne anticipa il risultato. in secondo luogo, l'attività è produttiva. Ha lo scopo di ottenere un risultato, un prodotto. Questi, in particolare, sono strumenti realizzati e costantemente migliorati dall'uomo. A questo proposito si parla del carattere strumentale dell'attività, poiché per realizzarla una persona crea e utilizza strumenti. In terzo luogo, l'attività è di natura trasformativa: nel corso dell'attività, una persona cambia il mondo che la circonda e se stessa: le sue capacità, abitudini, qualità personali. In quarto luogo, l'attività umana rivela il suo carattere sociale, poiché nel processo di attività una persona, di regola, entra in varie relazioni con altre persone.

L'attività umana viene svolta per soddisfare i suoi bisogni.

Un bisogno è il bisogno sperimentato e percepito di una persona di ciò che è necessario per mantenere il suo corpo e sviluppare la sua personalità.

Nella scienza moderna vengono utilizzate varie classificazioni dei bisogni. Nella forma più generale possono essere raggruppati in tre gruppi.

Bisogni naturali. In altro modo possono essere chiamati innati, biologici, fisiologici, organici, naturali. Questi sono i bisogni delle persone per tutto ciò che è necessario per la loro esistenza, sviluppo e riproduzione. Quelli naturali includono, ad esempio, i bisogni umani di cibo, aria, acqua, alloggio, vestiario, sonno, riposo, ecc.

Bisogni sociali. Sono determinati dall’appartenenza di una persona alla società. I bisogni sociali sono considerati bisogni umani di lavoro, creazione, creatività, attività sociale, comunicazione con altre persone, riconoscimento, risultati, ad es. in tutto ciò che è un prodotto della vita sociale.

Bisogni ideali. Sono altrimenti chiamati spirituali o culturali. Questi sono i bisogni delle persone per tutto ciò che è necessario per il loro sviluppo spirituale. L'ideale include, ad esempio, il bisogno di autoespressione, la creazione e lo sviluppo di valori culturali, la necessità che una persona comprenda il mondo che lo circonda e il suo posto in esso, il significato della sua esistenza.

I bisogni umani sociali naturali e ideali sono interconnessi. Pertanto, la soddisfazione dei bisogni biologici acquisisce molti aspetti sociali in una persona. Ad esempio, quando si soddisfa la fame, una persona si prende cura dell'estetica della tavola, della varietà dei piatti, della pulizia e della bellezza dei piatti, della piacevole compagnia, ecc.

Descrivendo i bisogni umani, lo psicologo americano Abraham Maslow (1908-1970) descrisse l'uomo come un “essere desiderante” che raramente raggiunge uno stato di completa, completa soddisfazione. Se un bisogno è soddisfatto, un altro emerge in superficie e dirige l'attenzione e gli sforzi della persona.

La stessa caratteristica dei bisogni umani è stata sottolineata dallo psicologo domestico S. L. Rubinstein (1889-1960), parlando della "insaziabilità" dei bisogni che una persona soddisfa nel corso delle sue attività.

La teoria dell'attività nella scienza russa è stata sviluppata dallo psicologo A. N. Leontyev (1903-1979). Ha descritto la struttura dell'attività umana, evidenziandone lo scopo, i mezzi e il risultato.

STRUTTURA DELL'ATTIVITÀ E SUA MOTIVAZIONE

Ogni attività umana è determinata dagli obiettivi che si prefigge. Ne abbiamo già parlato, toccando una caratteristica dell'attività umana come la sua natura cosciente. Un obiettivo è un'immagine cosciente di un risultato atteso, verso il raggiungimento del quale è diretta l'attività. Ad esempio, un architetto immagina prima mentalmente l'immagine di un nuovo edificio, quindi incarna il suo piano nei disegni. L'immagine mentale di un nuovo edificio è un risultato anticipato.

Alcuni mezzi di attività aiutano a raggiungere il risultato desiderato. Quindi, nell'attività di apprendimento che conosci, i mezzi sono libri di testo e sussidi didattici, mappe, tabelle, layout, strumenti, ecc. Aiutano nell'acquisizione delle conoscenze e nello sviluppo delle competenze educative necessarie.

Nel corso dell'attività sorgono determinati prodotti (risultati) dell'attività. Questi sono benefici materiali e spirituali. forme di comunicazione tra persone, condizioni sociali e relazioni, nonché capacità, abilità e conoscenze della persona stessa. I risultati delle attività incarnano un obiettivo consapevolmente fissato.

Perché una persona propone questo o quell'obiettivo? È spinto a questo da motivi. “Un obiettivo è ciò per cui una persona agisce; "Il motivo è il motivo per cui una persona agisce", ha spiegato lo psicologo russo V. A. Krutetsky.

Il motivo è la ragione motivante di un'attività. Inoltre, la stessa attività può essere causata da motivazioni diverse. Ad esempio, gli studenti leggono, cioè svolgono la stessa attività. Ma uno studente sa leggere, sentendo il bisogno di conoscenza. L'altro è per il desiderio di compiacere i genitori. Il terzo è spinto dal desiderio di ottenere un buon voto. Il quarto vuole affermarsi. Allo stesso tempo, lo stesso motivo può portare ad attività diverse. Ad esempio, cercando di affermarsi nella sua squadra, uno studente può mettersi alla prova in attività educative, sportive e sociali.

Di solito, l'attività umana è determinata non da un motivo e da un obiettivo, ma da un intero sistema di motivi e obiettivi. Esiste una combinazione, o, si potrebbe dire, una composizione sia degli obiettivi che delle motivazioni. E questa composizione non si riduce a nessuno di essi, né alla loro semplice somma.

I motivi delle attività di una persona rivelano i suoi bisogni, interessi, credenze e ideali. Sono i motivi che danno significato all’attività umana.

Qualsiasi attività appare davanti a noi come una catena di azioni. Una componente, o, in altre parole, un atto separato, di un'attività è chiamata azione. Ad esempio, l’attività educativa consiste in azioni come leggere letteratura educativa, ascoltare le spiegazioni degli insegnanti, prendere appunti, condurre lavori di laboratorio, fare esercizi, risolvere problemi, ecc.

Se viene fissato un obiettivo, i risultati vengono presentati mentalmente, l'ordine delle azioni viene pianificato, vengono scelti i mezzi e i metodi di azione, allora si può sostenere che l'attività viene svolta in modo abbastanza consapevole. Tuttavia, nella vita reale, il processo di attività porta oltre gli argini di qualsiasi obiettivo, intenzione o motivazione. Il risultato emergente dell'attività risulta essere più povero o più ricco del piano iniziale.

Sotto l'influenza di sentimenti forti e altri stimoli, una persona è capace di agire senza un obiettivo sufficientemente cosciente. Tali azioni sono chiamate azioni a bassa coscienza o impulsive.

Le attività delle persone procedono sempre sulla base di precondizioni oggettive create in precedenza e di determinate relazioni sociali. Ad esempio, le attività agricole ai tempi dell'antica Rus' erano fondamentalmente diverse dalle attività agricole moderne. Ricordare chi possedeva la terra a quei tempi, chi la coltivava e con quali strumenti, da cosa dipendevano i raccolti, chi possedeva i prodotti agricoli, come venivano redistribuiti nella società.

Il condizionamento dell'attività mediante prerequisiti sociali oggettivi ne indica la natura storica specifica.

VARIETÀ DI ATTIVITÀ

A seconda della diversità dei bisogni di una persona e di una società, si sviluppa anche la diversità di tipi specifici di attività umane.

In base a vari motivi si distinguono diverse tipologie di attività. A seconda delle caratteristiche della relazione di una persona con il mondo che la circonda, le attività si dividono in pratiche e spirituali. Le attività pratiche sono finalizzate a trasformare oggetti reali della natura e della società. L'attività spirituale è associata al cambiamento della coscienza delle persone.

Quando l'attività umana è correlata al corso della storia, al progresso sociale, allora si distingue una direzione dell'attività progressiva o reazionaria, nonché creativa o distruttiva. Sulla base del materiale studiato nel corso di storia, puoi fornire esempi di eventi in cui si sono manifestati questo tipo di attività.

A seconda della conformità dell'attività con i valori culturali generali esistenti e le norme sociali, vengono determinate le attività legali e illegali, morali e immorali.

In relazione alle forme sociali di riunione delle persone allo scopo di svolgere attività, si distinguono attività collettive, di massa e individuali.

A seconda della presenza o dell'assenza di novità negli obiettivi, nei risultati delle attività e nei metodi della sua attuazione, distinguono tra quelli monotoni e stereotipati. attività monotona, che viene svolta rigorosamente secondo regole, istruzioni, il nuovo in tale attività è ridotto al minimo, e molto spesso completamente assente, e attività innovativa, inventiva, creativa. La parola “creatività” viene solitamente utilizzata per denotare un’attività che genera qualcosa di qualitativamente nuovo, precedentemente sconosciuto. L'attività creativa si distingue per originalità, unicità e originalità. È importante sottolineare che gli elementi di creatività possono trovare posto in qualsiasi attività. E meno è regolato da regole e istruzioni, maggiori sono le opportunità per la creatività.

A seconda delle sfere sociali in cui si svolgono le attività, si distinguono le attività economiche, politiche, sociali, ecc. Inoltre, in ciascuna sfera della vita sociale, si distinguono alcuni tipi di attività umana che ne sono caratteristici. Ad esempio, la sfera economica è caratterizzata da attività di produzione e consumo. Le attività politiche sono caratterizzate da attività statali, militari e internazionali. Per la sfera spirituale della vita sociale: scientifica, educativa, ricreativa.

Considerando il processo di formazione della personalità umana, la psicologia domestica identifica i seguenti tipi principali di attività umana. Innanzitutto, questa è una gerarchia: soggetto, gioco di ruolo, intellettuale, sportivo. L'attività di gioco si concentra non tanto su un risultato specifico, ma sul processo del gioco stesso: le sue regole, situazione, ambiente immaginario. Prepara una persona all'attività creativa e alla vita nella società.

In secondo luogo, questo insegnamento è un'attività finalizzata all'acquisizione di conoscenze e metodi di azione.

In terzo luogo, questo è lavoro, un tipo di attività finalizzata a ottenere un risultato praticamente utile.

Spesso, insieme al gioco, all'apprendimento e al lavoro, la comunicazione è identificata come l'attività principale delle persone: l'instaurazione e lo sviluppo di relazioni reciproche e contatti tra le persone. La comunicazione include lo scambio di informazioni, valutazioni, sentimenti e azioni specifiche.

Quando studiano le caratteristiche della manifestazione dell'attività umana, distinguono tra attività esterne e interne. L'attività esterna si manifesta sotto forma di movimenti, sforzi muscolari e azioni con oggetti reali. L'interno avviene attraverso azioni mentali. Durante questa attività, l'attività umana si manifesta non in movimenti reali, ma in modelli ideali creati nel processo di pensiero. Esiste una stretta connessione e una complessa dipendenza tra queste due attività. Le attività interne, in senso figurato, pianificano quelle esterne. sorge sulla base dell'esterno e si realizza attraverso di esso. Questo è importante da tenere in considerazione quando si considera la connessione tra attività e coscienza.

COSCIENZA E ATTIVITÀ

La coscienza è la capacità insita solo nell'uomo di riprodurre la realtà in immagini ideali.

Per secoli il problema della coscienza è stato teatro di accesi dibattiti ideologici. Rappresentanti di diverse scuole filosofiche rispondono alla domanda sulla natura della coscienza e sulle caratteristiche della sua formazione in modi diversi. In queste controversie l'approccio scientifico-naturale si oppone alle visioni idealistico-religiose. I sostenitori dell'approccio scientifico naturale considerano la coscienza una manifestazione delle funzioni del cervello, secondaria rispetto all'organizzazione corporea di una persona. I sostenitori delle visioni idealistiche religiose, al contrario, considerano la coscienza primaria e la persona "corporea" come un suo derivato.

Ma, nonostante le differenze nell'interpretazione della natura della coscienza, entrambi notano che è associata alla parola e all'attività di definizione degli obiettivi di una persona. Com'è la coscienza, cosa rappresenta, è evidenziato dal linguaggio delle persone e degli oggetti culturali: i risultati del lavoro, delle opere d'arte, ecc.

Basandosi su un approccio scientifico naturale, la psicologia domestica ha sviluppato una dottrina sulla formazione di strutture stabili della coscienza umana in tenera età attraverso la comunicazione con gli adulti. Secondo questo insegnamento ogni persona, nel corso dello sviluppo individuale, viene introdotta alla coscienza, cioè alla conoscenza condivisa, attraverso la padronanza del linguaggio. E grazie a ciò si forma la sua coscienza individuale. Così, fin dalla nascita, una persona si ritrova nel mondo degli oggetti creati dalle generazioni precedenti. Come risultato della comunicazione con altre persone, apprende l'uso mirato di questi oggetti.

È proprio perché una persona si relaziona agli oggetti del mondo esterno con comprensione, con conoscenza, che il modo in cui si relaziona con il mondo si chiama coscienza. Qualsiasi immagine sensoriale di un oggetto, qualsiasi sensazione o idea, avendo un certo significato e significato, diventa parte della coscienza. D'altra parte, una serie di sensazioni ed esperienze di una persona vanno oltre la portata della coscienza. Portano ad azioni poco coscienti e impulsive, di cui abbiamo parlato prima, e questo influenza l'attività umana, a volte distorcendone i risultati.

L'attività, a sua volta, contribuisce ai cambiamenti nella coscienza di una persona e nel suo sviluppo. La coscienza è formata dall'attività per influenzare allo stesso tempo questa attività, determinarla e regolarla. Implementando praticamente i loro piani creativi nati nella coscienza, le persone trasformano la natura, la società e se stesse. In questo senso, la coscienza umana non solo riflette il mondo oggettivo, ma lo crea anche. Avendo assorbito esperienza storica, conoscenza e metodi di pensiero, avendo acquisito determinate abilità e abilità, una persona padroneggia la realtà. Allo stesso tempo, fissa obiettivi, crea progetti per strumenti futuri e regola consapevolmente le sue attività.

Sostenere la causa dell'unità. attività e coscienza, la scienza domestica ha sviluppato una dottrina dell'attività che guida per ogni periodo di età della vita di una persona. La parola "leader" sottolinea, in primo luogo, il fatto che è lei a formare i tratti più importanti della personalità in questa fase di età. in secondo luogo, tutti gli altri tipi di attività si sviluppano in linea con l'attività principale.

Ad esempio, prima di andare a scuola, l'attività principale del bambino è il gioco, anche se già studia e lavora un po' (a casa con i genitori o all'asilo). L'attività principale di uno scolaro è l'apprendimento. Ma, nonostante il lavoro occupi un posto importante nella sua vita, nel tempo libero continua a giocare con piacere. Molti ricercatori considerano la comunicazione l'attività principale di un adolescente. Allo stesso tempo, l'adolescente continua a studiare e nella sua vita compaiono nuovi giochi preferiti. Per un adulto l'attività principale è il lavoro, ma la sera può studiare e dedicare il tempo libero allo sport, ai giochi intellettuali e alla comunicazione.

Concludendo la nostra conversazione su attività e coscienza, torniamo ancora una volta alla definizione di attività. L’attività umana, o quella che può essere considerata un sinonimo, attività cosciente, è l’attività di una persona finalizzata al raggiungimento di obiettivi prefissati legati alla soddisfazione dei suoi bisogni.

CONCLUSIONI PRATICHE

1 Impara a stabilire obiettivi specifici per te stesso e a determinare i mezzi ottimali per raggiungerli. Ciò conferisce all'attività un carattere cosciente, consente di controllarne l'avanzamento e apportare, se necessario, alcune modifiche.

2 Ricorda: è importante vedere non solo gli obiettivi immediati, ma anche quelli lontani delle tue attività. Questo ti aiuterà a superare le difficoltà e non ti permetterà di fermarti a metà strada senza raggiungere il tuo obiettivo.

3 Mostra interesse per la varietà delle tue attività. Ciò fornirà l'opportunità di soddisfare esigenze diverse e sviluppare interessi diversi.

4 Non dimenticare l'importanza delle attività interne nella vita delle persone. Questo ti aiuterà a prestare attenzione alle opinioni, alle emozioni e ai sentimenti degli altri e a mostrare sensibilità nei rapporti con gli altri.

Dal lavoro del moderno psicologo domestico V. A. Petrovsky “La personalità in psicologia: il paradigma della soggettività”.

Ad esempio, siamo convinti che qualsiasi attività abbia un autore (“soggetto”), che sia sempre finalizzata a una cosa o all'altra (“oggetto”), che prima c'è la coscienza, poi c'è l'attività. Inoltre, non abbiamo dubbi che l'attività sia un processo e che possa essere osservato dall'esterno, o comunque “dall'interno” - attraverso gli occhi della persona stessa. Tutto è così finché non teniamo conto dei progressi di una persona verso un obiettivo già accettato... Ma se facciamo oggetto di attenzione il movimento dell'attività, all'improvviso si scopre che tutto ciò che è stato detto sulla sua struttura perde la sua chiarezza... L'autore perde la sua “nitidezza”; l'orientamento dell'attività verso un oggetto lascia il posto all'orientamento verso un'altra persona... il processo dell'attività si divide in molti “flussi-transizioni” che si ramificano e si uniscono nuovamente... invece della coscienza che precede e dirige l'attività, essa stessa risulta essere qualcosa di secondario, derivato dall'attività...E tutto ciò è dovuto alle tendenze del proprio movimento, all'autosviluppo delle attività...

C'è sempre un elemento di discrepanza tra ciò a cui miri e ciò che ottieni... Indipendentemente dal fatto che il piano si riveli superiore all'incarnazione o, al contrario, l'incarnazione supera il piano, la discrepanza tra l'aspirazione e gli effetti delle azioni intraprese stimola l'attività di una persona, il movimento della sua attività. E di conseguenza nasce una nuova attività, e non solo la propria, ma forse quella di altre persone.

Domande e attività per il documento

1. Sulla base del testo del documento, spiegare cosa sono l'oggetto e il soggetto dell'attività. Fornire esempi specifici di oggetti e soggetti di vari tipi di attività.
2. Trova le righe nel testo del documento in cui l'autore parla dello spostamento delle attività. Che significato dà a queste parole? Cosa appare come risultato del movimento dell'attività?
3. Come sono collegate, secondo l'autore, attività e coscienza?

DOMANDE DI AUTOTEST

1. Cos'è un'attività?
2. Quali caratteristiche sono inerenti all'attività umana?
H. Come sono correlate le attività e i bisogni?
4. Qual è il motivo dell'attività? In che modo un motivo è diverso da un obiettivo? Qual è il ruolo delle motivazioni nell’attività umana?
5. Definire la necessità. Nomina i principali gruppi di bisogni umani e fornisci esempi specifici.
6. Cosa può essere attribuito ai risultati (prodotti) dell'attività umana?
7. Nomina i tipi di attività umane. Spiegare la loro diversità utilizzando esempi specifici.
8. Come si svolgono le attività e

Domanda n. 17

Attività. Caratteristiche delle principali tipologie di attività..

L'attività può essere definita come un tipo specifico di attività umana finalizzata alla cognizione e alla trasformazione creativa del mondo circostante, inclusi se stessi e le condizioni della propria esistenza.

La struttura dell'attività è costituita dai seguenti componenti: Bisogno → Motivo → Obiettivo → Mezzi → Azione → Risultato

Bisogno- questo è bisogno, insoddisfazione, sensazione di mancanza di qualcosa di necessario per la normale esistenza. Affinché una persona possa iniziare ad agire, è necessario comprendere questo bisogno e la sua natura. Maslow ha diviso i bisogni in primario, o congenito, e secondario, o acquistato.

Motivi - le forze motivanti interne di una persona che la costringono a impegnarsi in un'attività o nell'altra.

Bersaglio – oggetti, fenomeni, compiti e oggetti, il cui conseguimento e possesso sono significativi per una persona.

Ogni attività umana è determinata dagli scopi e dagli obiettivi che si prefigge. Se non c’è un obiettivo, allora non c’è attività. Gli obiettivi possono essere vicini e lontani, personali e pubblici, a seconda di quanto siano importanti per una persona e del ruolo che le sue attività svolgono nella vita pubblica.

Un obiettivo è ciò per cui una persona agisce; il motivo è il motivo per cui una persona agisce.

Diamo un'occhiata a questo dal punto di vista del college. Qual è il tuo obiettivo? Perché hai iniziato a studiare? Perché ti sei posto l'obiettivo di laurearti al college?

Di solito, l'attività umana non è determinata da un motivo e da un obiettivo, ma da un intero sistema di obiettivi e motivazioni: immediati, sempre più generali e distanti.

È importante che una persona veda non solo prospettive e obiettivi immediati, ma anche lontani: questo dà la forza per superare le difficoltà.

COME mezzi per lo svolgimento delle attività Per una persona, questi sono gli strumenti che utilizza quando esegue determinate azioni e operazioni.

Lo sviluppo dei mezzi di attività porta al suo miglioramento, a seguito del quale l'attività diventa più produttiva e di qualità superiore.

L'attività consiste in separate Azioni.

Le azioni sono abbastanza cosciente, quando l'obiettivo è fissato e realizzato, si delinea l'ordine e la sequenza dei movimenti e si presuppongono i risultati dell'azione.

Azioni inconsce si producono sotto l'influenza di sentimenti forti, stimoli forti, spesso inaspettati, come vengono chiamati impulsivo.

Sulla base delle azioni pratiche, sorgono azioni mentali: azioni nella mente.

Risultato dell'attività- questo è il risultato finale, lo stato in cui il bisogno è soddisfatto (in tutto o in parte). Ad esempio, il risultato dello studio può essere conoscenza, abilità e abilità, il risultato del lavoro può essere un bene, il risultato dell'attività scientifica può essere idee e invenzioni. Il risultato di un'attività può essere la persona stessa, perché nel corso dell'attività si sviluppa e cambia.

Abilità, abilità e abitudini

Componenti dell'attività controllati automatizzati, consciamente, semi-consciamente e inconsciamente, rispettivamente, da abilità, abilità e abitudini.

Competenze - questi sono modi per eseguire con successo un'azione che corrisponde agli obiettivi e alle condizioni dell'attività. Fanno sempre affidamento sulla conoscenza.

Competenze - Si tratta di componenti completamente automatizzati delle azioni formate durante gli esercizi.

Le abilità, a differenza delle abilità, si basano sempre su un'attività intellettuale attiva e includono necessariamente processi di pensiero.

Il controllo intellettuale cosciente è la cosa principale che distingue le abilità dalle abilità.

Le abilità e le abilità si dividono in diverse tipologie: motorie, cognitive, teoriche e pratiche.

Il motore comprendono una varietà di movimenti, complessi e semplici, che costituiscono gli aspetti motori esterni dell'attività.

Capacità cognitive includono abilità associate alla ricerca, alla percezione, al ricordo e all'elaborazione delle informazioni.

Abilità teoriche associato all’intelligenza astratta.

Si esprimono nella capacità di una persona di analizzare, generalizzare materiale, costruire ipotesi, teorie e tradurre informazioni da un sistema di segni a un altro. Tali abilità e abilità si manifestano maggiormente nel lavoro creativo associato all'ottenimento di un prodotto di pensiero ideale.

Di grande importanza nella formazione di tutti i tipi di abilità e abilità sonoesercizi.

Grazie ad essi si automatizzano le competenze, si migliorano competenze e attività in generale. Gli esercizi sono necessari sia nella fase di sviluppo di abilità e abilità, sia nel processo di loro mantenimento. Senza un esercizio costante e sistematico, le abilità e le abilità spesso si perdono e perdono le loro qualità.

Un altro elemento dell'attività è abitudine . Si basa sulla necessità.

A differenza di una semplice abilità, un’abitudine può essere controllata consapevolmente in una certa misura. Ma differisce dall'abilità in quanto non è sempre ragionevole e utile (cattive abitudini). Le abitudini come elementi dell'attività ne sono la parte meno flessibile.

Attività

Le attività principali sono: comunicazione, istruzione, lavoro e gioco.

Comunicazione è considerato un tipo di attività finalizzata allo scambio di informazioni tra persone comunicanti.

Inoltre, lo scopo della comunicazione è stabilire la comprensione reciproca, buoni rapporti personali e commerciali, fornire assistenza reciproca e l'influenza educativa delle persone l'una sull'altra.

Questo è il primo tipo di attività sorto nel processo di sviluppo individuale di una persona, seguito dal gioco, dall'apprendimento e dal lavoro.

La comunicazione può essere diretto E mediato,verbale E non verbale.

A diretto Nella comunicazione, le persone sono in contatto diretto tra loro, si conoscono e si vedono, si scambiano direttamente informazioni verbali e non verbali e non utilizzano alcun mezzo ausiliario.

A mediato Non ci sono contatti diretti tra le persone in comunicazione. Si scambiano informazioni sia attraverso altre persone, sia attraverso mezzi di registrazione e riproduzione di informazioni (libri, radio, televisione, telefono, telefax, ecc.).

Lavoro - attività volte a creare un prodotto socialmente utile che soddisfi i bisogni materiali e spirituali delle persone.

Il lavoro occupa un posto speciale nel sistema dell’attività umana. È stato grazie al lavoro che l'uomo ha costruito una società moderna e ha creato oggetti di cultura materiale e spirituale. Innanzitutto, il lavoro è associato alla creazione e al miglioramento degli strumenti.

Insegnamento – il processo di acquisizione sistematica delle conoscenze, delle competenze e delle abilità necessarie per svolgere le attività lavorative.

L'insegnamento può essere organizzato ed essere svolte in istituti di istruzione speciali.

Può essere disorganizzato e si verificano lungo il percorso, in altri tipi di attività come sottoprodotto, risultato aggiuntivo.

Negli adulti, l'apprendimento può assumere carattere autoeducazione.

Le attività didattiche dello studente vengono svolte sotto la guida del docente.

L'insegnamento dello studente logora carattere evolutivo. Di conseguenza, lo studente non solo acquisisce conoscenze e abilità, ma sviluppa anche un pensiero attivo, indipendente e creativo, amplia i suoi orizzonti, sviluppa le sue capacità di osservazione e migliora la sua memoria e attenzione.

L'insegnamento è carattere nutritivo: nel processo di apprendimento si forma una personalità, si formano tratti preziosi come determinazione, perseveranza e qualità morali.

Un gioco – un tipo di attività in situazioni condizionali che imitano quelle reali, in cui si apprende l'esperienza sociale.

Esistono diversi tipi di giochi:

gioco individuale rappresentano un tipo di attività in cui una persona è impegnata nel gioco.

gioco di gruppo– comprende diversi partecipanti.

gioco di oggetti associato all’inclusione di qualsiasi oggetto nell’attività di gioco di una persona.

gioco di ruolo – In questo gioco i bambini riproducono le relazioni e i ruoli umani.

giochi con regole sono regolati da un certo sistema di regole di condotta per i loro partecipanti.

giochi didattici- questo è un tipo di giochi con regole, creati appositamente dalla pedagogia allo scopo di insegnare e crescere i bambini.

Le relazioni che si sviluppano tra le persone nel gioco, di regola, sono artificiali, nel senso che non vengono prese sul serio da chi le circonda e non costituiscono la base per trarre conclusioni su una persona.

Il gioco è particolarmente importante nella vita dei bambini della scuola dell’infanzia e della scuola primaria.

Il gioco è un mezzo attraverso il quale i bambini conoscono il mondo che li circonda e li preparano all’apprendimento e al lavoro.

Il gioco ha un grande valore educativo. Prepara il bambino al lavoro creativo, all’attività e alla vita.

Il gioco soddisfa non solo i bisogni fisici, ma anche spirituali del bambino.

Con l'età, gli scolari passano ai giochi sportivi (calcio, hockey, pallavolo, basket). In un gioco sportivo, le regole sono più rigide. Inoltre, in essi, il momento della competizione assume grande importanza. I giochi sportivi consentono al giocatore di prendere una grande iniziativa.