La magia del verbo. Il movimento e la sua espressione - il verbo - sono la base del linguaggio

“Il movimento e la sua espressione – il verbo – sono la base del linguaggio.” Vorrei prendere queste parole di Alexei Tolstoj come epigrafe della nostra lezione, perché oggi parleremo del verbo, delle sue caratteristiche morfologiche e del suo ruolo nella creazione dei testi.
Scriviamo la data e l'argomento della lezione, epigrafe.
– Dimmi, non pensi che questa affermazione sia troppo categorica? Giustifica il tuo punto di vista. (Risposte degli studenti.)
Quindi avremo una conversazione approfondita su uno dei basi della lingua– riguardo al verbo.
A proposito, un testo può essere costituito solo da verbi collegati da parti ausiliarie del discorso?
Sì, ed ecco come potrebbe essere il monologo interno di un insegnante dopo aver posto una domanda alla classe: “Si sono calmati. Sono silenziosi. Pensano o esitano a dirlo? Credo che lo sappiano. Sto aspettando".
È molto bello vedere i tuoi sorrisi. Prova ad esprimere il tuo stato ora usando solo verbi e parole funzionali. (Risposte degli studenti.)
I testi con cui dobbiamo lavorare sono poesie di poeti del XIX e XX secolo. Sai già che ci sono temi eterni per la letteratura russa, temi trasversali. A volte sembra che i poeti del XX secolo raccolgano e continuino il pensiero dei poeti del XIX secolo. E quando ascolti questa conversazione di secoli, sembra di toccare l'eternità.
Ascolta, questo è Lermontov.
(L'insegnante legge la poesia di M.Yu. Lermontov "Ci sono discorsi - significato..." Gli studenti hanno dei testi sui loro tavoli.)

Ci sono discorsi - significato
Oscuro o insignificante.
Ma a loro non importa
È impossibile ascoltare.

Quanto sono pieni i loro suoni
Follia di desiderio!
Contengono lacrime di separazione,
Hanno l'emozione di un appuntamento.

Non incontrerò una risposta
Tra i rumori del mondo
Di fiamma e di luce
Parola nata;

Ma nel tempio, nel mezzo della battaglia
E ovunque sarò,
Avendolo sentito, I
Lo riconosco ovunque.

Senza finire la preghiera,
Risponderò a quel suono,
E mi lancerò fuori dalla battaglia
Lo incontrerò.

– Prestare attenzione alla prima riga. In che significato viene usata la parola? discorsi? Ci sono discorsi - significato... (Nel significato di "parole".)
– Qual è la particolarità delle parole misteriose?
(È impossibile ascoltare senza ansia; tutto in loro - e le lacrime e il brivido di un appuntamento.)
– Ovviamente anche Zinaida Gippius, la poetessa dell'età dell'argento, aveva la sensazione poetica che tali discorsi, tali parole esistessero. Parleremo del suo lavoro con te in terza media, ma volevo che ascoltassi ora la straordinaria melodia delle sue battute.
(L’insegnante legge la poesia di Z. Gippius “Ci sono discorsi...”.)

Istituzione educativa di bilancio comunale

scuola secondaria "Eureka-Development"

Distretto Voroshilovsky di Rostov sul Don

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Tutta la potenza del verbo russo

Lavoro di ricerca sulla lingua russa

insegnante di lingua russa

Rostov sul Don

introduzione

Molti linguisti credono che il verbo sia la parte più complessa e capiente del discorso; Inoltre, ha ampie possibilità per descrivere la vita nel suo sviluppo e movimento. ha scritto: “Trovare il verbo giusto per una frase significa dare movimento alla frase”. Nelle opere d'arte, tutto ciò di cui parla l'autore “prende vita” solo quando gli eventi, le persone, i motivi delle loro azioni e le proprietà dei loro personaggi sono presentati in dinamica, in azione. Questa è la legge della rappresentazione artistica della vita, conosciuta dai poeti antichi. Aristotele affermava: “Quelle espressioni rappresentano visivamente una cosa che la raffigurano in azione”.

Il verbo gioca un ruolo enorme nel nostro discorso. Non per niente i grandi parlano del verbo:

“Il movimento e la sua espressione – il verbo – sono la base del linguaggio. Trovare il verbo giusto per una frase significa dare movimento alla frase”. ().

“Nella mia profonda convinzione, tutto il fascino della prosa sta nel verbo, perché il verbo è l’efficacia del carattere”.(Yu. Bondarev).

Ho deciso di dedicare il mio lavoro di ricerca al ruolo del verbo nella finzione, e anche di dimostrare che questa particolare parte del discorso è una delle più necessarie ed espressive.

La rilevanza dello studio sta nel fatto che l'argomento "Verbo", che occupa un posto significativo nel curriculum, è un argomento studiato a scuola piuttosto complesso ma divertente. Ma sfortunatamente non suscita alcun interesse tra molti studenti. Ma il verbo è una delle parti del discorso più sorprendenti e necessarie.

Oggetto dello studio sono le proprietà del verbo russo; Oggetto della ricerca sono i testi letterari (la storia "La morte di un ufficiale"; l'opera teatrale "Tre sorelle"; poesie di A. Pleshcheev, F. Tyutchev, A. Maykov, nonché testi compilati da studenti delle scuole).

Per raggiungere questo obiettivo, è necessario risolvere i seguenti compiti:

1. analizzare i testi letterari (generi epici, lirici e drammatici), individuando le peculiarità dell'uso dei verbi in essi.

2. analizzare i testi compilati dagli studenti della nostra scuola dal punto di vista dell'uso dei verbi.

Per risolvere questi problemi, ho utilizzato i seguenti metodi di ricerca:

Studiare la letteratura sul verbo;

Sondaggio tra gli studenti della nostra scuola;

Analisi del testo.

Questo lavoro aiuterà gli studenti a familiarizzare con una parte del discorso come un verbo e gli insegnanti utilizzeranno il materiale di lavoro (esempi) nelle lezioni di lingua russa.

Il mio lavoro si compone di due parti:

Parte 1 – Analisi dell'uso dei verbi nella letteratura russa. Nel mio lavoro ho deciso di provare a rispondere alla domanda: che ruolo gioca il verbo nella letteratura russa? Per l'analisi, ho scelto testi che rappresentano tre tipi di letteratura: epica, lirica e drammatica.

Parte 2 – analisi dell'uso dei verbi nei testi compilati dagli studenti in classe.

I. L'uso dei verbi nella narrativa

Capitolo 1. L'uso dei verbi in un'opera epica

(usando l'esempio della storia “Morte di un ufficiale”)

Nella nostra scuola, ormai da due anni, esiste il Club "Classici" di Cechov, un club che unisce gli amanti del lavoro di Anton Pavlovich. Inoltre, ho avuto la fortuna di interpretare il ruolo di Nina Zarechnaya nello spettacolo "Russian Tango", messo in scena da un'insegnante di lettere

Ecco perché, per analizzare l'opera epica, ho scelto il breve racconto umoristico “La morte di un ufficiale”, pubblicato a Oskolki nel 1883 con il sottotitolo “Il caso”.

La trama della storia è semplice: una sera, l'esecutore testamentario Ivan Dmitrievich Chervyakov andò a teatro, dove starnutì accidentalmente sul generale civile Brizzhalov. Dopo questo incidente, Chervyakov era molto preoccupato e molte volte andò a scusarsi con il generale, senza rendersi conto che lo aveva perdonato da tempo. Alla fine, Chervyakov si preoccupò così tanto che morì.

Ci sono 129 sostantivi nella storia, molti dei quali ripetuti più volte. Questo è il cognome del personaggio principale: Chervyakov, la parola "generale", "lettera", ecc.; un totale di 12 aggettivi e 151 verbi e 18 forme verbali (participi e gerundi). Dato che abbiamo una narrazione davanti a noi, la maggior parte dei verbi sono al passato: seduto, guardato, borbottato, appoggiato, ecc.

I verbi sono usati nel discorso artistico principalmente per trasmettere movimento che esprime le dinamiche del mondo circostante e la vita spirituale di una persona. Se uno scrittore vuole mostrare immagini in cui gli oggetti cessano di essere immobili, per “dare vita” alla narrazione, si rivolge ai verbi. Illustriamo la funzione stilistica più importante del verbo nel discorso artistico - dare dinamismo alle descrizioni - con un esempio:

Ma all'improvviso il suo volto sussultò, occhi arrotolato, respirando fermato… Lui portato via dagli occhi del binocolo , piegato e...apchi!!!(c'erano 5 verbi in una frase).

Di particolare importanza per la caratterizzazione dell'eroe è la scelta dei verbi “chiave” più espressivi. Inoltre, spesso, invece di elencare una serie di azioni che non hanno un significato artistico di fondamentale importanza, viene chiamata un'azione, denotata da un verbo insolito, che riflette, come se fosse a fuoco, diversi movimenti dell'eroe, la sua reazione, impressioni, ecc. ., presentato in forma generalizzata. Ad esempio, quando trasmettono dialoghi, gli scrittori spesso rifiutano di usare verbi “parlanti” ( detto, risposto, ripetuto, chiesto) e prova a trovare parole che descrivono azioni che accompagnano il discorso:

"Sono venuto ieri a darti fastidio", mormorò...

Lo scrittore in un racconto così breve insieme al verbo disse usa i seguenti verbi: sussurrò, mormorò, cominciò a riferire, si rivolse, abbaiò, ripeté.

Tale sostituzione di alcune parole verbali con altre è possibile solo nelle opere d'arte.

Lo scrittore usa ripetutamente la ripetizione lessicale nel racconto, espressa proprio dal verbo. Ripetizione lessicale – ripetizione della stessa parola o frase. Ripetendo una parola nel testo si evidenzia un concetto chiave:

Starnutito , come potete vedere. Starnuto nessuno è vietato da nessuna parte. Starnuti e uomini, e capi di polizia, e talvolta anche consiglieri segreti. Tutto starnuto.

Mi sono scusato per il fatto che, starnutendo, ho schizzato... ridere Non la pensavo così. Ho il coraggio? ridere? Se lo faremo ridere, allora non ci sarà rispetto per le persone...

Quando è così Non lo farò Devo scusarmi di più con questa fanfara! Al diavolo lui! Gli scriverò una lettera e andrò Non lo farò! Da Dio, Non lo farò!

La ripetizione di questi verbi nel racconto non significa affatto una duplicazione meccanica dello stesso concetto o significato. Fondamentalmente, la ripetizione trasmette sfumature semantiche molto complesse e sottili.

Lo scrittore utilizza anche l'antitesi espressa dai verbi, che lo aiuta anche a evidenziare questa particolare azione nel racconto:

Niente vermi non imbarazzato, si asciugò con un fazzoletto e, da persona educata, si guardò intorno: aveva dato fastidio a qualcuno con i suoi starnuti? Ma poi ho dovuto farlo essere imbarazzato.

Se osserviamo attentamente tutti i verbi utilizzati, vedremo che in tutta l'opera alcuni verbi (le loro forme) vengono utilizzati più volte.

La primavera sta arrivando, la primavera sta arrivando,
Siamo messaggeri della giovane primavera,
Ci ha mandato avanti!

La primavera sta arrivando, la primavera sta arrivando,
E le tranquille e calde giornate di maggio
Danza rotonda rubiconda e luminosa
La folla la segue allegramente!..”

Il poeta usa 14 verbi nella poesia. Tutti i verbi possono essere classificati in base al significato:

Come vediamo dalla tabella, la maggior parte delle poesie contengono verbi di movimento. Ma non solo vediamo l'arrivo della primavera, lo sentiamo grazie ai verbi sonori: fanno rumore e gridano. La funzione del colore è solitamente trasmessa dagli aggettivi, ma qui Tyutchev usa magistralmente i verbi del colore: brillare, sbiancare.

Dei 14 verbi, solo uno è usato al passato, gli altri sono verbi al presente.

Nella prima riga lo stato statico della natura è espresso dal verbo colore diventa bianco. Nei campi l'inverno persiste ancora e regna un'atmosfera di pace e tranquillità. Le righe seguenti sono dominate da verbi di movimento, creando dinamica.

La seconda poesia a cui mi sono rivolto è stata la poesia di A. Maykov:

Primavera! il primo fotogramma è esposto -
E il rumore irruppe nella stanza,
E il vangelo del vicino tempio,
E le chiacchiere della gente e il suono della ruota.

La vita e la volontà insufflarono nella mia anima:
Lì puoi vedere la distanza blu...
E voglio andare nel campo, nel vasto campo,
Dove la primavera cammina e fa piovere fiori!

La poesia ha 5 verbi:

Qui, come nella poesia precedente, predominano i verbi di movimento e, anche se non ci sono così tanti verbi, conferiscono comunque alla poesia un'espressività speciale

La poesia glorifica l'arrivo della primavera, quel momento in cui fa già caldo ("il primo fotogramma è esposto"), il sole splende luminoso ("la distanza blu è visibile") e "vuoi essere nel campo", dove regna la primavera, spargendo i suoi fiori. La sensazione di gioia di vivere, libertà, esuberanza di vitalità è trasmessa in modo così vivido che sembra che tu abbia sperimentato o stia sperimentando tutto questo tu stesso.
Essendo un capolavoro poetico sia nella forma che nel contenuto, questa poesia è notevole da un punto di vista puramente linguistico, dall'uso dei tempi verbali in essa contenuti. Inizia con una riga in cui il verbo è al presente, denotando un'azione ordinaria che si ripete di anno in anno (viene impostato il primo fotogramma). Nella seconda riga il verbo è dato al passato perfetto (il rumore irrompe). Ma la cosa più sorprendente è che questo passato non rimanda l'azione al passato, ma la designa come avvenuta sullo stesso piano temporale del verbo al presente (il rumore irrompe nel momento in cui viene esposto il primo fotogramma). È anche sorprendente che possiamo sostituire liberamente questa forma del passato con un verbo del presente (il rumore irrompe nel momento in cui la cornice viene esposta).

Questa possibilità di combinare tempi diversi senza violare la prospettiva temporale è una delle proprietà notevoli del sistema temporale-aspetto del verbo russo, che viene utilizzato attivamente dagli artisti della parola.

Un altro esempio di tale uso dei tempi verbali può essere dato da una poesia di Alexei Pleshcheev

L'erba sta diventando verde

Il Sole splende;

Deglutire con la primavera

Vola verso di noi nel baldacchino.

Con lei il sole è più bello

E la primavera è più dolce...

Cinguettio fuori mano

Un saluto a presto!

Ti darò i cereali

E canti una canzone,

Che da paesi lontani

Ho portato con me...

Questa poesia contiene verbi di tutti e tre i tempi:

nella prima strofa ci sono verbi del presente della forma imperfetta: diventa verde, vola, brilla;

nella seconda strofa c'è solo un verbo dell'umore imperativo: l'eroe lirico si rivolge alla rondine: cinguettio;

nella terza strofa il poeta usa tre verbi: verbo al futuro darò; verbo imperativo cantare e verbo passato portato, che ricorre nell'ultima riga della poesia, che, in effetti, provoca gioia, perché la rondine ha portato la primavera. La naturale combinazione di tempi diversi crea uno degli effetti poetici di queste poesie.

Questa poesia è interessante perché, insieme ai verbi di movimento, i verbi di colore e suono occupano un posto importante. Il poeta non solo descrive l'arrivo della primavera, ma la disegna e la musica.

Le capacità espressive del verbo aumentano notevolmente il suo ripensamento figurativo. Molti ricercatori sottolineano che la funzione estetica del verbo è determinata dalle ampie possibilità della sua metaforizzazione. ha scritto che il verbo, più di ogni altra parte del discorso, è adatto ad “animare” gli oggetti durante la personificazione: irrompe il rumore, le acque parlano, la primavera sta arrivando, il girotondo dei giorni si affolla, ecc.

Analizzando queste poesie, possiamo anche evidenziare una delle funzioni verbali più importanti, che si trova sia nelle opere epiche che in quelle drammatiche: dare dinamismo alle descrizioni:

Primavera! esposto primo fotogramma -
E c'è rumore nella stanza irruppe…

Erba diventa verde,

Sole brilla;

Deglutire con la primavera

All'ombra di noi mosche.

Ancora nei campi diventa bianco nevicare,
E le acque sono già in primavera fanno rumore-
Stanno correndo E svegliati brezza assonnata,
Stanno correndo, E splendore, E dicono...

Ma sarebbe sbagliato parlare della descrizione della primavera e del ruolo dei verbi in questa descrizione senza menzionare che in poesia puoi descrivere qualcosa senza usare i verbi. Pertanto, i testi sono un tipo di letteratura che può fare a meno dei verbi. Un esempio lampante è la poesia di A. Maykov

Blu, pulito
Fiore di bucaneve!
E accanto c'è pieno di spifferi,
L'ultima palla di neve...

Ultime lacrime
Sul dolore del passato
E i primi sogni
A proposito di altra felicità.

III. Usare i verbi nelle opere creative

nelle lezioni di lingua russa

Esistono diversi modi per segnalare che fuori piove. Sta piovendo: un semplice dato di fatto. Non impariamo nulla sulla pioggia tranne che esiste.

Per visualizzare meglio il ruolo dei verbi nella lingua russa, ho deciso di condurre una piccola ricerca a scuola. Gli studenti dovevano descrivere il tempo piovoso in cinque frasi.

Ecco cosa hanno inventato:

Piovere. Quando fuori piccole gocce si raccolgono in pozzanghere alte fino alle ginocchia, tutti dicono che sta piovendo. Ma perché viene esattamente? Non vola, non corre e non versa, ma cammina e basta? Forse la gente pensa che la pioggia abbia un'anima viva? Ecco perché gira il mondo...

Chekmareva Margarita, 9a elementare

Gocce pesanti cadono dal cielo, che è coperto da un velo grigio... La strada si sporca e si formano possenti fiumi. Le lacrime scorrono sulle finestre. Tutto si fa buio, e il mattino diventa come la notte...

Allo studio hanno preso parte 54 studenti delle classi 7-10.

Lo studio ha rivelato che in tutti i lavori gli studenti usano i verbi per descrivere la pioggia. Il numero minimo di verbi nell'opera è 1; massimo – 15.

Un verbo appare in 5 opere. Questi sono verbi: va (in 2 opere), fa male (testa), entra (in faccia), si trova.

In totale, nei lavori sono stati incontrati 272 verbi (in termini di utilizzo in questo compito, i verbi occupano il secondo posto dopo i nomi - 533).

Nel descrivere la pioggia, gli studenti hanno utilizzato principalmente verbi d'azione (248): cammina, vola, corre, cammina, ecc.; al secondo posto ci sono i verbi di stato (24): Ho sonno, mi sto stancando eccetera.

Il numero medio di verbi utilizzati nei testi è 5,8; sostantivi – 11.

L'uso dei verbi nelle opere creative

Sintassi" href="/text/category/sintaksis/" rel="bookmark">connessioni sintattiche, con una varietà di tecniche stilistiche di uso figurativo, è una fonte inesauribile di espressione.

Un verbo è una parte insolita del discorso. Qual è la sua forza?

Una proprietà sorprendente del verbo russo è la sua capacità non solo di nominare un'azione, ma anche di mostrare come procede nel tempo. E procede in modo insolitamente vario: può durare molto tempo (saltare, spingere, gridare, pensare, ascoltare), ma può avvenire in un momento (saltare, spingere, gridare, lampeggiare), può indicare l'inizio di un'azione (cantare, urlare, ammalarsi, tuonare) o, al contrario, la sua fine (finire di cantare, finire di cucinare, finire, finire di scrivere, finire di leggere), ecc.

Analizzando i testi delle opere letterarie, abbiamo visto che la funzione stilistica più importante del verbo nel discorso letterario è quella di aggiungere dinamismo alle descrizioni. Il verbo è usato nel discorso artistico principalmente per trasmettere movimento, esprimendo le dinamiche del mondo circostante e la vita spirituale di una persona. Se uno scrittore vuole mostrare immagini in cui gli oggetti cessano di essere immobili, per “dare vita” alla narrazione, si rivolge ai verbi. Grazie al verbo, trattiamo il testo come se fosse vivo, immaginiamo chiaramente cosa sta facendo l'eroe, cosa sente, cosa sta succedendo intorno a lui. La predominanza dei verbi contribuisce all'emotività e alla luminosità del testo.

Vorrei concludere il lavoro con le parole di K. G. Paustovsky: “Puoi fare miracoli con la lingua russa. Non c'è nulla nella nostra vita e nella nostra coscienza che non possa essere trasmesso con parole russe. Il suono della musica, la brillantezza spettrale dei colori, i giochi di luce, il rumore e l'ombra dei giardini, l'indeterminatezza del sonno, il pesante rombo di un temporale, il sussurro dei bambini e il fruscio della ghiaia del mare. Non ci sono suoni, immagini e pensieri - complessi e semplici - per i quali non ci sia un'esatta espressione nella nostra lingua."

Bibliografia

1. , verbo Bulanin. – L., “Illuminismo”, 1967. – 123 p.

2. Gvozdev sulla stilistica della lingua russa. – San Pietroburgo: “KomKniga”, 2005. – 408 pag.

3. Golub della lingua russa. – M.: Iris-Press, 1997. – 442 p.

4. Qualcosa sui verbi. – San Pietroburgo, 1998.

5. Nuovo libro di consultazione sulla lingua russa e sulla stilistica pratica / – M.: Eksmo, 2007. – 464 p.

6. Semplice e divertente sulla lingua russa /, ecc. - M .: Education, 2007. - 416 p.

7. Lungo le strade e i sentieri del linguaggio. - ALBERO; Zebra E, 2008. – 464 pag.

Il primo argomento si basa su un saggio che ho letto sul vostro sito web. Questo argomento mi crea difficoltà, quindi ho dovuto usare saggi già pronti, ho barato, lo confesso.
Passiamo al saggio.
Testo principale.
Se cammini a lungo da Capo Telok lungo una strada sterrata nel profondo della foresta, uscirai sicuramente in una radura e ti fermerai stupito. I tuoi occhi vedranno qualcosa di insolito e luminoso in fondo. E, solo indovinando, non credendo ancora pienamente e non capendo, camminerai con attenzione lungo un sentiero erboso e ti ritroverai in una radura, al centro della quale si trova un soldato di ferro con una mitragliatrice, chino su una fossa comune.
Dopo l'esuberante foresta di Kartun, diretta verso il sole, dopo le fragole dolci e le erbe morbide e luminose - dopo tutto ciò che è pacifico, frusciante e vivente - è così inaspettato che ti congeli sul posto, dimenticandoti delle bacche che stringi forte in mano.
Guerra! Eccola qui! Inaspettato, cogliendoti di sorpresa quando meno te lo aspetti. Come ogni guerra.
Ai piedi di ferro del soldato vengono posti uno steccato e fiori di campo freschi.
E all'improvviso senti un forte colpo al petto. Mio Dio! E poi è arrivata anche lei! E quanti angoli senza nome ci sono in tutta la mia terra! A volte mi sembra che tutta la terra, il nostro pianeta, sia diventata mezzo metro più alta rispetto a queste infinite fosse comuni.
Loro chi sono? Ragazzi sui vent'anni? Forse non hanno nemmeno avuto il tempo di fare un'escursione, e per la prima volta hanno visto Seliger non blu, tra nuvole bianche di cigni, ma rosso e nero, e nient'altro...
Un ragazzo al campeggio ha detto:
- Sai, mio ​​padre è morto da qualche parte qui... Dove? Non lo so. Vedi, ho trovato un vecchio avviso secondo cui è morto da eroe nella zona del lago Seryogo, sul fronte di Leningrado. Allora ero piccolo, non capivo niente, ma ora ecco un nuovo certificato: si è scoperto che non esiste un lago del genere - Gray, ma c'è Seliger. Quindi sono venuto, non per guardare, ovviamente, ma per guardare. Capire?
E non ha detto altro.
"Gloria eterna agli eroi che morirono per la libertà e l'indipendenza della nostra Patria nella Grande Guerra Patriottica del 1941-1945."
È tutto. Nessun cognome. Nessun nome. E il soldato sta in piedi e tace su queste persone. Quelli senza nome che giacciono qui. E pensa. Per molto tempo. Eternità. Conosce quelli che arrivano qui nel folto della foresta e depositano i fiori raccolti lungo la strada. Ma anche su questo tace. Perché, è la nostra gente. Gli stessi senza nome. Dal senza nome al senza nome. In una foresta senza nome.

Molte volte ho vagato per la foresta, facendomi strada attraverso una spinosa foresta di abeti rossi, o raccogliendo lamponi freschi, rossi e spessi nel palmo della mano, e inaspettatamente mi sono imbattuto in questa guerra. Un giorno abbiamo trovato un casco. Un'altra volta, un pulsante con una stella. E una volta, mentre riposavo dopo un lungo giro attraverso canaloni umidi con un cappello pieno di finferli, improvvisamente scoprii che ero seduto sul bordo di una trincea. Era scavato a forma di “L” e sul fondo crescevano piccoli cespugli di lamponi. Guardandomi intorno, ho visto più delle stesse trincee in giro. E poi un enorme cratere con grandi boschetti di drupe, alti quasi fino alle caviglie, le cui bacche sembravano schizzi di sangue.
E ancora una volta era come se fossi stato colpito all'improvviso, e sembrava abbastanza chiaro che sentissi odore di polvere da sparo e che da qualche parte sparassero e urlassero. Ma forse è andata proprio così: i turisti si fermavano lì accanto e accendevano un fuoco.
Nel 1954 ci sedemmo accanto al fuoco vicino al campeggio e parlammo. Io e i miei amici, circa sette di noi. Abbiamo chiacchierato, un po' pigramente, rilassandoci e mettendo i piedi nel fuoco. E qualcuno ha detto:
- Oggi abbiamo visto come venivano trasportate le bare su una chiatta. Ce ne sono un centinaio, così piccoli, beh, in una parola, completamente infantili.
- Forse un'epidemia? - gli hanno chiesto.
Anton, il nostro capitano, disse, spostando un ramo nel fuoco:
- Questa non è un'epidemia. Le ossa dei nostri soldati vengono raccolte da diversi luoghi di sepoltura e trasportate in un comune sepolcreto.
La notte si fece più buia e restammo in silenzio. Siamo rimasti in silenzio a lungo e con difficoltà, guardando il fuoco. E poi un grosso pesce sussultò nell'acqua invisibile, e tutti rabbrividirono e iniziarono a muoversi.
Quella sera cantammo tranquille canzoni di soldati sulle panchine e sulle oscure notti di guerra, e fummo stranamente commossi da queste canzoni, composte da voci maschili rauche.
Avevamo tutti qualcosa di soldato nel sangue, era quello il periodo in cui vivevamo.
Un giorno eravamo sdraiati sull'erba, nudi fino alla cintola, e Vitka disse, toccando la cicatrice allungata sulla sua spalla:
- Questo è per me in Ungheria.
- Tu... eri lì allora?
"Sì", disse Vitka e si sdraiò sulla schiena. Guardò dritto verso il sole, senza strizzare gli occhi, e non disse più nulla. - Gli hanno appena sparato e lo hanno colpito alla spalla.
- Hai sparato?
Mi alzai e mi misi a quattro zampe, guardando Vitka come se non l'avessi mai visto.
- SÌ.
- E quello a cui piaci?
"No", disse Vitka, "non l'ho visto".
Mi sono sdraiato e non riuscivo a calmarmi, all'improvviso mi sono reso conto che anche oggi sparavano. E da qualche parte, forse proprio in questo preciso istante, un proiettile lascia la canna, cercandoci...

E ora il saggio stesso.
Naturalmente, non si può che essere d'accordo con l'affermazione di A. N. Tolstoj secondo cui "il movimento e la sua espressione - il verbo - è la base del linguaggio. Trovare il verbo giusto per una frase significa dare movimento alla frase". : il verbo ravviva la lingua.( Ho pensato al commento e ho deciso che sarebbe stato molto meglio in questa forma: IL VERBO È LA SECONDA PARTE PIÙ GRANDE DEL DISCORSO, SENZA LA QUALE LA NOSTRA LINGUA NON POTREBBE AGIRE, RIVEDE ANCHE IL LINGUA.) Lo dimostrerò fornendo esempi tratti dal testo di A.I.
L'autore, riflettendo sul luogo delle battaglie dell'esercito sovietico, usa il verbo molto appropriato “penetrato” (frase 12). Questo verbo indica che la guerra si è fatta strada, come un virus, nella vita pacifica. (Questa è la mia argomentazione basata sul saggio dal tuo sito)
Il verbo è così sfaccettato e colorato che nella frase 78 (“non riuscivo a calmarmi”) mostra al lettore quanto la storia di Vitka abbia colpito l'autore.
Da tutto quanto scritto sopra possiamo trarre una conclusione. Il verbo è la parte più importante del discorso, senza la quale la nostra lingua non potrebbe esistere. (Inizialmente intendevo trarre la seguente conclusione: da tutto quanto scritto sopra, possiamo concludere che il verbo è la parte più importante del discorso, senza la quale la nostra lingua “starà ferma”, perché non ci sarà nessuno che ne sarà responsabile azioni e proprietà.)

— Saluti, cari studenti di Argemona!

Oggi ci occuperemo della magia di un'altra parte del discorso, non meno popolare di un sostantivo o di un aggettivo, ma che possiede una magia completamente diversa. Questa magia, combinata con la magia di nomi e aggettivi, ti consente di creare immagini uniche e, soprattutto, di dar loro vita. Penso che tutti voi abbiate intuito che parleremo di un verbo in grado di trasmettere le dinamiche della vita: vari movimenti (è andato, è scappato), azioni specifiche (lanciato, inchinato), parole e pensieri (detto, ricordato), sentimenti e percezione ( visto, sentito), stato (aspettato, pensiero).

Il verbo è la parte del discorso più complessa e capiente, più focosa e più viva, con l'aiuto della magia di cui si può riprodurre la vita nel suo sviluppo e movimento.

Il famoso scrittore russo Alexei Tolstoy affermava che “il movimento e la sua espressione - il verbo - sono la base del linguaggio. Trovare il verbo giusto per una frase significa dare movimento alla frase”. E secondo il critico letterario russo Alexei Yugov, "nel verbo scorre il sangue arterioso scarlatto, freschissimo della lingua".

Il ruolo dei verbi nella creazione della personificazione è eccezionale. In una delle lezioni dedicate ai sostantivi, abbiamo già conosciuto questo fenomeno nel linguaggio e ne abbiamo scoperto la magia.

Perché ululi, vento notturno?
Perché ti lamenti così follemente?
(A. Fet)

Ci sono alcuni suoni
E si aggrappano alla mia testiera
(A. Fet)

L'ultimo raggio dell'alba sulla torre sta morendo...
Tutto tace, i boschi dormono...
(V.Zhukovsky)

E occhi azzurri e senza fondo
Fioritura sulla sponda lontana
(A. Blok)

Frasi come “è sorta la luna”, “la città dorme”, “giace la neve”, “è arrivata la primavera” e altre sono diventate così saldamente radicate nel nostro linguaggio che non è più possibile farne a meno. La loro allegoria non è nemmeno sentita.

Cos’altro può fare un verbo?

Con il suo aiuto è molto conveniente disegnare un'immagine, rafforzandone gradualmente le caratteristiche o indebolendola. Il secondo accade meno spesso. Più spesso vengono utilizzati verbi semanticamente simili che, rafforzandosi gradualmente a vicenda, creano un'unica immagine. Questa tecnica è chiamata gradazione.

Sono venuto, ho visto, ho conquistato! (Yu. Cesare)

Non mi pento, non chiamo, non piango... (S. Esenin)

E i pensieri nella mia testa sono agitati dal coraggio,
E rime leggere corrono verso di loro,
E le dita chiedono penna, penna carta,
Un minuto e le poesie scorreranno liberamente.
(A.S. Pushkin)

Le forme verbali hanno possibilità visive particolarmente ricche. Il loro segreto è che una forma verbale può essere usata al posto di un'altra, in senso figurato.

Per prima cosa rinfreschiamo la nostra memoria sui tempi verbali in russo. Ce ne sono tre: passato, presente e futuro. A differenza, ad esempio, della lingua inglese, dove in ciascuno di questi tempi ci sono altre 4 forme verbali che chiariscono in quale momento avviene l'azione, ad esempio, per il tempo presente: in generale (regolarmente ad un certo punto); proprio nel momento del discorso; l'azione è avvenuta nel passato, ma ne osserviamo l'effetto nel presente; un'azione è iniziata nel passato, si verifica in un periodo di tempo e continua nel presente. E ci sono forme verbali simili per il passato e il futuro.

In russo sembra essere più semplice.

I verbi al passato rispondono alle domande che cosa hai fatto?(-a, -o) e Che cosa hai fatto?(-a, -o)

I verbi rispondono alle domande al presente cosa sta facendo?(-yu, -yu, mangia, -mangia, -mangia)

Al futuro, i verbi rispondono alle domande che cosa farà?(-yu, -yu, mangia, -mangia, -e) e cosa farà?

Tutti hanno notato che al presente c'è un solo tipo di domanda, e al passato e al futuro ce ne sono due? Questo perché abbiamo due tipi di verbi: perfetto (che rispondono alla domanda cosa fare? e significare un'azione compiuta (leggi) oppure un'azione che ha raggiunto un certo limite (dimagrire)) e imperfetta (rispondere alla domanda cosa fare? e azione media nel processo). Quindi i verbi perfetti non hanno la forma del presente, ma solo del passato e del futuro. Ma i verbi imperfetti formano il futuro in modo complesso, usando la parola aggiuntiva “will”. Esistono diversi verbi che assumono il significato di aspetto solo in contesto, cioè possono essere sia perfetti che imperfetti: giustiziare, sposare, battezzare, promettere.

Torniamo ora a come i verbi di un tempo possono sostituire i verbi di un altro tempo e perché ciò è necessario.

Ad esempio, i verbi al presente sostituiscono le forme al passato quando descrivono eventi passati. Ciò permette di avvicinare gli eventi al lettore, di presentarli in primo piano: il quadro descritto si aprirà davanti ai nostri occhi, diventando più luminoso e chiaro.

Ieri sera sono uscito nel cortile di Argemona. La luna splende luminosa. La neve luccica.

Perché non scrivere tutto al passato, visto che sono stati descritti gli eventi accaduti ieri?

Ieri sera sono uscito nel cortile di Argemona. La luna splendeva luminosa. La neve luccicava.

Senti la differenza? Come se qualcosa avesse lasciato l'immagine creata, divenne meno chiara e quasi completamente senza vita, perché fu immersa nel passato dalla magia dei verbi al passato.

Ricordi la storia di A.P. Cechov su Vanka, che scrisse una lettera a suo nonno nel villaggio? Con quanta vividezza i ricordi del ragazzo sono trasmessi in questa lettera e quale ruolo enorme giocano qui i verbi del tempo presente.

Non solo il presente, ma anche il futuro può rappresentare il passato.

“Non si sentiva quasi alcun rumore tutt'intorno... Solo di tanto in tanto in un fiume vicino un grosso pesce sguazzerà con improvvisa sonorità, e le canne costiere frusciano debolmente, appena scosse dall'onda in arrivo...”(I. S. Turgenev)

Allo stesso modo, il tempo presente può essere usato come futuro, avvicinando anche quel futuro all'ascoltatore, facendolo quasi accadere.

“Ho tutto pronto, mando le cose dopo pranzo. Domani io e il barone ci sposiamo, domani partiamo... inizia una nuova vita.(A.P. Cechov)

Il passato può essere usato anche per indicare un’azione nel futuro: “Se il distaccamento non arriva domani, siamo perduti”. La dipendenza di un'azione da un'altra è qui espressa in modo più netto, più categorico (come se l'azione fosse già avvenuta) di quanto lo sarebbe se il verbo “perire” fosse nella forma del futuro (periremo).

L'uso del tempo in significati figurativi ravviva notevolmente la narrazione, consente di immaginare vividamente gli eventi e conferisce loro maggiore espressività e rapidità. Tutto ciò è assicurato dalla flessibilità della lingua. E non c'è confusione nell'uso delle forme verbali. Tutto è logico e subordinato alla cosa principale: la trasmissione delle sfumature più sottili di pensieri e sentimenti, la rivitalizzazione di ciò che viene disegnato con le parole.
Come in un organismo vivente i concetti di “ieri”, “oggi”, “domani” sono inseparabili, così nel linguaggio storia e modernità si fondono, si completano e si spiegano a vicenda.

Di grande interesse è anche l'uso di tipi verbali che trasmettono diverse sfumature di azione. I verbi perfettivi formati con l'aiuto di prefissi e suffissi sono particolarmente espressivi. V.G. ne ha scritto con ammirazione. Belinsky: “La lingua russa è insolitamente ricca nell'esprimere fenomeni naturali... In effetti, quale ricchezza per rappresentare i fenomeni della realtà naturale sta solo nei verbi russi che hanno dei tipi! Nuota, galleggia, nuota, nuota, vieni, nuota, naviga, naviga, nuota, nuota, galleggia, galleggia, galleggia, galleggia, galleggia, galleggia, galleggia, galleggia, galleggia, nuota. È tutto un verbo per esprimere venti sfumature della stessa azione!”

Sappiamo che molte parole in russo hanno significati diversi. In termini di sviluppo della polisemia, i verbi detengono il primato tra tutte le parti del discorso. Qualunque verbo tu prenda, ci saranno sicuramente molti significati diversi (anche se a volte non molto diversi, ma comunque diversi).

E il sole gioca (con i suoi raggi sul fiume),
E il gatto gioca (con una palla sotto il portico),
E Zhenya gioca (Zhenya ha una bambola),
E la mamma suona (nel teatro sul palco),
E papà suona (su una tromba di rame),
E il nonno (giocando con il nipote nella capanna).
E la nonna lava i pannolini del nipote.
Probabilmente la nonna sta giocando con il bucato?
(A. Shibaev)

L'infinito ha anche ricche possibilità visive. Fornendo informazioni grammaticali minime, esprime il significato lessicale con la massima completezza e nomina l'azione come un concetto astratto. L'infinito ha un carattere atemporale e impersonale, e questo conferisce all'affermazione un tocco di generalità e di tempo onnicomprensivo.

Se ami, sei pazzo
Se minacci non è uno scherzo,
Se sgridi così avventatamente,
Se lo tagli è un peccato!
Se discuti, è troppo audace,
Se punisci, questo è il punto,
Se perdoni, allora con tutto il cuore,
Se c'è una festa, allora c'è una festa!
(A.N. Tolstoj)

Si può vedere che la vivacità, il pittoresco e l'accuratezza dei testi letterari dipendono in gran parte dal verbo, le cui possibilità sembrano illimitate, grazie all'organizzazione universale.

Non si può fare a meno di ricordare le forme verbali: participio e gerundio. Entrambe queste forme hanno un enorme potere pittorico. Abbiamo già parlato del participio studiando gli aggettivi, ma lì lo abbiamo considerato esclusivamente come una forma di aggettivo. Il participio unisce l'energia del verbo e le capacità descrittive dell'aggettivo, quindi non solo descrive figurativamente un oggetto o fenomeno, ma rappresenta anche la sua caratteristica nella dinamica, nel processo di formazione, sviluppo, cambiamento. A causa del fatto che il participio combina le caratteristiche di diverse parti del discorso, diventa più ricco di contenuto ed economico nella riproduzione.

È così che A.S. Pushkin: “Le partecipazioni... sono solitamente evitate nella conversazione. Non diciamo: una carrozza al galoppo su un ponte; servitore che spazza la stanza; diciamo: che galoppa, che spazza, ecc., sostituendo alla brevità espressiva del participio un lento giro di frase.

E M.V. Lomonosov sosteneva: "Questi nomi verbali servono ad abbreviare la parola umana, contienendo il potere del nome e del verbo".

I participi uniscono i significati di un verbo e di un avverbio. I participi decorano il verbo, completandolo con altre azioni, creando un'immagine pittoresca, come se completassero il movimento.

Ecco un esempio tratto dalle memorie di D. V. Grigorovich:

“Lui, Dostoevskij, evidentemente era contento del mio saggio, non gli piaceva una sola espressione... L'ho scritto così: “Quando il suonatore d'organetto smette di suonare, l'ufficiale lancia un nichelino dalla finestra, che cade ai piedi del suonatore d'organo." "Non quello, non quello", disse improvvisamente Dostoevskij in tono irritato, "non quello affatto!" Sembri troppo secco: il nichel è caduto ai tuoi piedi... Avresti dovuto dire: il nichel è caduto sul marciapiede, tintinnando e rimbalzando... “Questa osservazione - ricordo benissimo - fu per me una rivelazione. Sì, infatti, risuonando e rimbalzando, risulta molto più pittoresco, completa il movimento... Mi sono bastate queste due parole per capire la differenza tra un'espressione asciutta e un espediente letterario e artistico vivo.” (D.V. Grigorovich).

Con questo concludiamo la nostra lezione e passiamo a compiti a casa (scegli tre domande a tuo piacimento):

1. Prendi i testi della domanda 4a. Analizzarli per vedere se contengono verbi. Che tipo di verbi predominano in ogni testo? Traccia la conclusione appropriata: quali verbi sono necessari affinché l'immagine descritta sia viva e quali sono necessari per un'immagine statica?

1*. Il compito è lo stesso, ma puoi scegliere tu stesso i testi (estratti degli stessi) (da qualsiasi opera di altri autori o dalla tua).

2. Fornisci 2-3 esempi di gradazioni utilizzando verbi (da opere di altri autori o dalle tue).

3. Prendi un verbo qualsiasi e scrivi un breve racconto in cui prova a usare questo verbo in diversi significati.

4. Prendi la poesia di Blok "All'inizio ho trasformato tutto in uno scherzo" (o trova un'altra poesia piena di verbi) e scopri che tipo di verbi sono usati nell'opera e per quale scopo.

All'inizio ha trasformato tutto in uno scherzo
Ho capito: ho iniziato a rimproverare,
Scosse la sua bella testa,
Cominciò ad asciugarsi le lacrime con un fazzoletto.

E, stuzzicando coi denti, rideva,
Dimenticare tutto all'improvviso.
All'improvviso mi sono ricordato di tutto: ho iniziato a singhiozzare,
Lasciare cadere dieci forcine sul tavolo.

È diventata brutta, se n'è andata, si è voltata,
Si voltò indietro e attese qualcosa,
Imprecò, voltò le spalle,
E lei deve essere scomparsa per sempre...

Bene, è ora di mettersi al lavoro
Per la mia vecchia attività.
La vita ha davvero smesso di fare rumore?
Hai fatto rumore, com'era il tuo vestito?

5. Ti offro una poesia di V. Vysotsky. Quali parole predominano qui e cosa è riuscito a creare e disegnare l'autore con il loro aiuto?

Nei boschetti e nei boschetti,
Nella natura selvaggia e nei cespugli
Quanti ringhiano
Quanti ruggiti
Quanti pascolano
Quanti sciamano
Lanciare, strappare,
viviparo,
Grigio, ordinario,
In piume eleganti,
Quanti sono, predatori?
E gli erbivori,
Spargimento di lana,
Cambiare pelle
Belare, abbaiare,
mammiferi,
Quanti volano?
Correre, strisciare,
Quanti non bevitori
Nei boschetti e nei cespugli
E non fumatori
Nelle terre selvagge e nei boschetti,
E rettili
E impennata
E subordinati
E i leader
Profetico e profetico,
Strappare e mentire -
Nei boschetti e nei cespugli,
Nelle terre selvagge e nei boschetti!

6. Raccontaci della magia del gerundio usando l'esempio di estratti dalle opere di qualsiasi autore o dalle tue.

7. Realizza un breve schizzo in prosa o poetico, in cui cerchi di applicare tutte (o la maggior parte) delle conoscenze acquisite in questa lezione. Spiega cosa hai usato e perché.

Invia il tuo lavoro tramite AFFARI PRIVATI
Sentiti libero di inviare le tue domande a Persefone

Molti scrittori hanno prestato attenzione allo straordinario potere del verbo. A. N. Tolstoj ha scritto: “Il movimento e la sua espressione - il verbo - sono la base del linguaggio. Trovare il verbo giusto per una frase significa dare movimento alla frase”. Lo scrittore crede: "Nella mia profonda convinzione, tutta la straordinarietà della prosa è nel verbo, poiché il verbo è l'efficacia del carattere".

Conversazione sulla ripetizione delle caratteristiche grammaticali di un verbo.

Esercizio 1. Diamo un'occhiata ai pensieri contenuti in queste affermazioni usando un esempio. Leggiamo una poesia di D. Kedrin.

Continuo a immaginare un campo di grano saraceno,

In una piccola casa ci sono dei lillà alla finestra,

Chiaro-chiaro, tranquillo-tranquillo

Immagino una mattina d'estate.

Mi sembra una canzone triste

Sopra di me mia madre canta mezza addormentata.

Stretto-stretto, lontano-lontano

Nel campo vedo una strada.

Cosa puoi dire del verbo sembra?

(Immaginare è la parola chiave che collega le immagini care al cuore del poeta.)

Determina da quali dizionari vengono prese le voci del dizionario.

Immaginare: apparire, apparire nell'immaginazione. (Dal dizionario esplicativo)

Immaginare - immaginare, lampeggiare negli occhi, da visioni, dalla stessa base di svanire, ingannare. (Dal dizionario etimologico)

Cosa puoi dire sui significati grammaticali di questa parola?

Quali caratteristiche grammaticali sono costanti?

Quali sono volubili?

Quali forme verbali sono indicate da -tsya e -tsya?

(Il verbo ha caratteristiche costanti e incostanti. Caratteristiche costanti: aspetto incoerente, 2a coniugazione. Caratteristiche incostanti: modo indicativo, singolare, tempo presente. 3a persona. Il verbo termina in -tsya, perché è usato nella 3a persona, i verbi finiscono in -tsya in forma indefinita.)

Compito 2. Inserisci le parole che mancano nel testo. A quale parte del discorso appartengono? Dai un nome alle loro caratteristiche grammaticali.

Per tutta la notte Zhenya...una zanzara: lui...lo sfortunato ragazzo nel naso, nell'orecchio, nella guancia sinistra, disgustoso..., ...e.... Zhenya con le sue mani..., e gambe... e... alla terribile zanzara, e anche una volta addosso a lui... - è tutto inutile!

Compito 3. Quali caratteristiche grammaticali del verbo sono discusse nella seguente poesia:

C'era una volta, ragazzi,

Col tempo

Seconda coniugazione

Aveva una spia.

Ecco le sue istruzioni.

Hanno funzioni di spionaggio.

Eccoli, affrettatevi a VEDERE:

Non DIPENDERE dalla persona di contatto,

ODIO tutti i "clienti"

FARTI MALE di più.

Per sopportare le difficoltà con fermezza,

Fai girare il lazo su te stesso,

Attraverso la fessura sotto la porta

GUARDA il tuo nemico.

GUIDA un'auto in autostrada

E TIENI un pugnale tra i denti,

Non riesco a respirare affatto.

Compito 4 . Dicci quali verbi appartengono alla 1a coniugazione e quali verbi appartengono alla 2a coniugazione.

Compito: 5.Lavorare con il testo

Leggi il prossimo. Annota i verbi, evidenzia le desinenze, determina la coniugazione dei verbi. Come possiamo spiegare che tra queste parole non ci sono verbi con desinenza zero? In quale tempo un verbo può avere la desinenza zero?

Le scimmie vengono talvolta definite “a quattro braccia”. Per coloro che vivono tutta la vita in alto sui rami degli alberi, quattro zampe tenaci sono molto utili: una zampa si aggrappa a un ramo, l'altra trasporta la preda e la terza e la quarta si aggrappano già ai rami. Ma la coda aiuta anche le scimmie. Si aggrappa a un ramo con la coda, si appende a testa in giù e raccoglie gustosi frutti dagli alberi.

Esempio di voce: parlare (parlare, 2 domande)

Appeso (appeso, 2 molle, escl.)

Guardato (guarda 2 riferimenti; finale zero - unità m.r.)

Usando la tabella, parla dell'alternanza delle vocali nella radice.

Compito 5 : Inserisci le lettere mancanti

Muori, stre...na, pulisci, chiudi... chiudi, scopa, brucia, brucia.

Compito 6 : Componi frasi con verbi, determina il loro tipo.

Pulisci, ripulisci, raccogli.

Pulisci, macina.

Accendilo, accendilo, accendilo,

Toglilo, toglilo.

Inizio, inizio.

Compito 7. Ripetizione di modi per formare i verbi:

Come si formano le parole in russo?

Quali sono le caratteristiche della formazione delle parole dei verbi?

(Il modo predominante di formare i verbi è con il prefisso, quando

Compito 8 : Determina il modo in cui si formano i verbi.

Viaggia, mantieni i segreti, fai colazione