Tarih makalesi nasıl yazılır? Tarih, konular üzerine bir makale için örnek plan

Bir makale belirli bir konuyla ilgili mini bir kompozisyondur. Ancak çoğu zaman bunu yazmak çocuklar için bazı zorluklara neden olur, bu yüzden öğretmenlere ve öğrencilere tarih üzerine bir makale nasıl yazılacaklarına yardımcı olmak için küçük bir öğretim materyali koymaya karar verdim.

makale yazarken web sitelerini kullandım

İndirmek:

Ön izleme:

Öğrencileri makale yazmaya hazırlama çalışmalarını kolaylaştırmak için, sınav kağıdında kullanıma uygun klişeler için çeşitli seçenekler sunuyoruz.

http://www. eğitim. ru/- Federal portal "Rus Eğitimi". İnternet eğitim kaynaklarına, düzenleyici belgelere, eğitim standartlarına ve çok daha fazlasına genel bir bakış içerir.

http://www. rusolymp. ru – okul çocukları için Rus Olimpiyatlarının federal portalı

http://ecsocman. eğitim. ru/ - federal eğitim portalı “Ekonomi, Sosyoloji, Yönetim”. Rusya'nın tarihi yolunun sorunlarına yönelik dergi makaleleri ve yuvarlak masa toplantılarından materyaller de dahil olmak üzere, Rusya'nın sosyal ve ekonomik tarihine ilişkin materyaller toplandı.

http://www. mospat. ru/index. html, Moskova Patrikhanesi'nin resmi Web sunucusudur.

http://his.1eylül. ru/index. php - "Tarih" gazetesinin elektronik versiyonu - "İlk Eylül" gazetesine ek.

http://www. tarih. ru/- Rus elektronik dergisi "Tarihin Dünyası".

http://www. shm. ru/ - Devlet Tarih Müzesi'nin web sitesi, ilk dönemini kapsayanlar da dahil olmak üzere Rusya tarihine adanmış ana sergiden materyaller sunuyor.

http://hermitage. müze. ru/ - dünyanın en büyük müzelerinden biri olan Hermitage'nin web sitesi, dünyanın ilk dönemini ve Rus tarihini gösteren sergileri görmek de dahil olmak üzere salonlarında sanal bir tur sunuyor.

http://arkeoloji. kiev. ua/cultures/ - Doğu Avrupa'daki arkeolojik alanlar hakkında kapsamlı bilgi içeren, Rusya-İskandinav bağlarının aşamalarını ve doğasını yeniden inşa etmeye yönelik materyaller içeren bir multimedya portalı.

http://www. usta. msk. ru/library/history/history1.htm - site, Rus tarihini incelemek için temel materyaller içerir. Burada aşağıdaki metinleri bulabilirsiniz: N. M. Karamzin. Rus Hükümetinin Tarihi; V. O. Klyuchevsky. Rus tarihi kursu; N. I. Kostomarov. Başlıca şahsiyetlerinin biyografilerinde Rus tarihi; S. M. Solovyov. Rusya'nın eski çağlardan tarihi; V. N. Tatishchev. Rus tarihi; Metropolit Macarius. Rus Kilisesinin Tarihi; S. F. Platonov. Rus tarihi üzerine eksiksiz bir ders dersi.

http://www. kardeşim. net/n_russia/ - site, Greko-Romen döneminde Avrasya'nın bozkır kesiminde yaşayan İskitler hakkında materyaller sunuyor: tarihler; isimler; başlıklar; konutların, kıyafetlerin, geleneklerin tanımı.

http://oldslav. sohbet. ru - Slav tarım kabilelerinin yerleşim tarihi ve bunların Asya'daki göçebe kabilelerle ilişkileri.

http://paganizm. ru/a-kumaş. htm - eski Rus kostümünün tarihi: dış giyim, başlıklar, boyun Grivnası. İllüstrasyonlar.

http://lants. tellur. ru/history/danilevsky/ - ünlü tarihçi I. N. Danilevsky'nin Doğu Slavların kökeni ve feodal devletin oluşumu (Kiev Rus, paganizm, Hıristiyanlığın benimsenmesi vb. dahil) üzerine dersleri.

http://his.1eylül. ru/2002/23/1.htm - S. N. Bledny, I. V. Lebedev'in “Rusya Tarihi” adlı yeni ders kitabından materyaller. Burada Caesarea'lı Procopius Herodot'un eserlerinden alıntılar sunulmaktadır; Rus tarihçilerin eserlerinin parçaları - Klyuchevsky, Solovyov, Platonov.

http://lants. tellur. ru/history/ - bilgilendirici makalelere ve tarihi materyallere bağlantıların bulunduğu kütüphane. Yüzyıl Rus prenslerinin soy ağacı, Rurik prenslerinin kısa biyografileri, kronolojik tablo (IX – XVII yüzyıllar), Eski Rus haritaları. I. N. Danilevsky'nin "Çağdaşların ve torunların gözünden Eski Rus' (IX - XII yüzyıllar)" kursundan birkaç ders. Rusya'nın tarihi üzerine el kitabı vb.

http://lib. kullanıcı hattı. ru/689?secid=8324&num=1 – “Geçmiş Yılların Hikayesi”nin elektronik versiyonu.

http://www. krono. ru/libris/lib_p/index.dll html - S. F. Platonov'un Rus tarihi üzerine verdiği derslerin elektronik versiyonu.

http://www. krono. ru/libris/lib_s/skr00.html - web sitesi R. G. Skrynnikov'un “Eski Rus Devleti” kitabının elektronik versiyonunu içermektedir.

http://www. krono. ru/dokum/pravda72.html - site iki metin içeriyor: kısa ve uzun versiyonda “Rus Gerçeği”.

http://oldru. insanlar ru/ - elektronik kütüphane: K. Egorov'un “Kiev Rus Eğitimi” monografisi, tarihi kaynaklar, makaleler. Kart koleksiyonu. Kaynakça.

http://www. usta. msk. ru/library/history/makary/makary. htm - Metropolitan Macarius'un 1866 - 1883'te yazdığı “Rus Kilisesi Tarihi” adlı çok ciltli çalışmasının eksiksiz bir elektronik versiyonu. (10. yüzyıldan 18. yüzyıla kadar olan dönemi kapsar).

http://his.1eylül. ru/2001/42/no42_01.htm - Korkunç İvan dönemi hakkında yerli tarihçiler.

http://sen. tsu. ru/hischool/his_JuF/ - XIV - XVII yüzyıllarda Rus devletinin oluşum tarihinin ana aşamaları. Tablolar, diyagramlar, sözlük.

http://klio. webservis. ru/lec7_1.htm - Korkunç İvan'ın saltanatının tarihi üzerine ders notları. Rusya'da otokratik sistemin oluşumu. Çağdaşların anılarının parçaları ve Rus tarihçilerin eserlerinde bu döneme ilişkin değerlendirmeler. Kişilikler, terimler vb. ile ilgili sözlük köprüleri.

http://www. krono. ru/libris/lib_s/skrynn00.html - site, R. G. Skrynnikov’un 15. - 16. yüzyıllarda Rusya tarihine adanmış “Üçüncü Roma” kitabının elektronik bir versiyonunu içermektedir.

http://kursy. evet. ru/istoria/moskva/moskva. asp - Moskova tarihine adanmış bir site. Sitede şehrin 17. yüzyıldaki tarihi hakkında bilgi verilmektedir.

http://eski-rus. insanlar ru/kağıt. html - sitenin bu bölümü, Sorunlar Zamanına adanmış olanlar da dahil olmak üzere, Rus tarihinin ve eski Rus edebiyatının çeşitli dönemlerini inceleyen makaleler ve çalışmalar içermektedir.

http://sscadm. nsu. ru/deps/hum/readerhist10/smuta. html - Rusya tarihi üzerine antolojinin elektronik versiyonu (10. sınıf). 17. yüzyılın başlarında Rusya'da Sorunlar Zamanı. çağdaşların gözünden.

http://www. Moskova Kremlin. ru/romanovlar. html - Romanov hanedanını anlatan sanal bir tur. Kronoloji. Kişilikler, çağdaşlar, önemli olaylar, kıyafetler ve kişisel eşyalar. Resim ve fotoğraf koleksiyonu. Kominfo şirketi tarafından "Romanov Hanedanlığı" CD-ROM'u temel alınarak oluşturulmuştur.

http://www. Hronos. km. ru/1700ru_lit. html - 18. yüzyılda Rusya'daki ana kültürel olayların kronolojik tablosu.

http://grandwar. kulichki. net/books/dubov01.html - Rusya'nın Fransa ile savaşı, Suvorov'un İtalya'daki kampanyası, Rusya'nın Avrupa'daki politikası. 1799'da Avrupa Haritası

http://rels. Obninsk. com/Rels/Limited/Nsub/ml/9801/hist-1.htm - Catherine II: 1785 şehirlerine ilişkin sözleşme

http://lichm. insanlar ru/Part4/411.htm - Peter'ın reformlarının dönemi.

http://syw-cwg. insanlar ru/ - Yedi Yıl Savaşı.

http://fstanitsa. ru/gla_pugachev. shtml - 1773 - 1775 köylü savaşının lideri Emelyan Pugachev'in biyografisi. İllüstrasyonlar (resimlerin reprodüksiyonları).

http://his.1eylül. ru/2000/no09.htm - 18. yüzyıl Rus tarihinden hikayeler. Eğlenceli hikayelerden oluşan bir kitaptan parçalar. 6 – 9. sınıflardaki dersler için materyal. 18. yüzyıldaki olaylarla ilgili metinler: Peter I'in dönüşümleri, saray darbeleri vb.

http://dinastya. insanlar ru/ - III.Alexander'ın hükümdarlığı (1881 – 1894): iktidara gelme, iç ve dış politika, Rus ulus inşası, barışçıl çar.

http://www. kurgu kitabı. ru/author/lyashenko_leonid_mihayilovich/aleksandr_ii_ili_istoriya_trehodinochestv/lyashenko_aleksandr_ii_ili_istoriya_treh_odinochestv. html - L. M. Lyashenko'nun "Alexander II" adlı kitabı, Rus otokratları arasında istisnai bir yere sahip olan bir adamın hayatının kapsamlı bir açıklaması.

http://eski harita. insanlar ru/all-17.html - Rusya'nın ve orada yaşayan kabilelerin haritası (1866).

http://www. tarih. msu. ru/ER/Etext/PICT/rusya. htm - Moskova Devlet Üniversitesi'nin elektronik kaynakları kütüphanesi.

http://www. nsu. ru/vk/info/d_205.htm#Heading - web sitesi “60'lar - 70'lerin askeri reformu” materyalini ders biçiminde sunuyor. XIX yüzyıl."

http://dinastya. insanlar ru/ - III.Alexander'ın kişiliğine adanmış bir site. Web sitesi N. D. Talberg'in "Alexander III" monografisinden materyaller sunuyor.

http://hronos. km. ru/biograf/alexand3.html - Alexander III'ün biyografisini sunan “Chronos” projesi. Burada ayrıca K. P. Pobedonostsev'in Alexander I'e yazdığı mektuplarla da tanışabilirsiniz.

http://www. Sanat Tarihi. ru/peredvizh. htm güzel sanatlar tarihine adanmış bir sitedir. Bu sayfada Rus Peredvizhniki sanatçıları hakkında bilgi bulunmaktadır.

http://rusart. nm. ru/ - Gezici sanatçılara adanmış bir site.

http://www. Altay. fio. ru/projects/group3/potok69/site/moguchaya.dll htm - site Mighty Handful'un parçası olan müzisyenlerin çalışmalarını anlatıyor.

http://www. encspb. ru/ - “St. Petersburg Ansiklopedisi” sitesi, 19. yüzyılın ikinci yarısının stilleri de dahil olmak üzere şehrin mimarları tarafından kullanılan mimari tarzlardan bahsediyor.

http://www. alhimik. ru/harika/mendel. html - “Büyük Kimyacılar” sitesi D. A. Mendeleev'in olağanüstü keşfinden bahsediyor. Büyük kimyagerin biyografisi de burada sunulmaktadır.

http://www. gramma. ru; http://www. krugosvet. ru – bu sitelerde makaleler hakkında ilginç materyaller bulabilirsiniz.

"Tarih hiçbir şey öğretmez, yalnızca derslerin dikkate alınmamasını cezalandırır."
(V.O. Klyuchevsky)

İlk bakışta, seçkin Rus tarihçi V. O. Klyuchevsky'nin tarihin hiçbir şey öğretmediğini söyleyemediği anlaşılıyor. Bana göre Klyuchevsky, tarihi bilmiyorsak bunun için hayatta cezalandırılacağımızı vurgulamak istedi. Ben de ona katılıyorum.

Tarih en eski bilimlerden biridir. İnsanın yeryüzünde ortaya çıkışıyla ortaya çıktı. Tarihi incelerken insanlığın binlerce yıllık yoluna bakıyoruz. tarihsel süreci inceliyoruz. Tarihsel süreç, birçok nesil insanın faaliyetlerinin ortaya çıktığı tutarlı bir ardışık olaylar dizisidir.

Hikayenin arkasında olaylar var; belirli geçmiş veya geçici olaylar, toplumsal yaşamın gerçekleri. Ve her tarihsel olayın kendine özgü, yalnızca kendine özgü özellikleri vardır ve bu özelliklerin açıklığa kavuşturulması, şu veya bu olayı daha eksiksiz, daha renkli bir şekilde hayal etmeyi mümkün kılar. Üstelik her tarihi olay önemlidir.

Doğru dersi almak için tarihi olayları incelemek gerekir. Elbette tarih asla iki kez tekerrür etmez. Sonuçta sosyal bilimler, bazı fiziksel olayların istenildiği kadar çoğaltılabileceği doğa bilimlerinden farklıdır. Ancak tarihin de kendine has kalıpları vardır. Bunları bilerek modern toplumsal gelişmeyi tahmin etmek ve felaketi önlemek daha kolaydır. Fransız kralı Louis XUI'nin idam edilmeden önce, yine devrimciler tarafından idam edilen İngiliz kralı I. Charles hakkında bir kitap okuduğunu söylüyorlar. Ve eğer kitabı daha önce okumuş olsaydı, belki de Fransa'da devrimi kışkırtan hataları yapmazdı.

Rusya tarihinden örnekler vermek istiyorum. Napolyon Bonapart, Rusya topraklarını ele geçirmek amacıyla işgal etti. Hatta ona Moskova'nın ele geçirilmesiyle Rusya'nın elinde olacağı görülüyordu. Ve onun Rusya'dan kaçışı ne kadar utanç vericiydi! Anılarında başkalarını Rusya ile savaşmamaları konusunda uyardı. Ancak hırslı faşist lider Adolf Hitler, Rusya'ya yeniden saldırmaya karar verdi. Nasıl bitti?! Nazi Almanyası'nın Berlin'deki yenilgisi. Bu, tarih bilgisizliğinin ve uygun sonuçlara varamamanın cezasıdır. Aynı şey günlük hayatta da oluyor.

Dolayısıyla tarihin onun cehaletini affetmediği sonucuna varabiliriz.

“Dünya tarihi, içeriği özgürlük bilinci olan bir ilkenin gelişim sürecini temsil eder” (G. Hegel).

Tarihsel gelişimi nedir? Toplumsal ilerlemenin özü nedir? Bu sorular uzun zamandır insanlığı endişelendiriyor ve bugün de endişelendirmeye devam ediyor. Alman klasik felsefesinin ve romantizm felsefesinin kurucularından Alman filozof Georg Wilhelm Friedrich Hegel bunlara cevabını veriyor. Tarihin tüm akışının, bireysel hak ve özgürlüklerin tanınmasına ve korunmasına yönelik bir hareket olduğuna ve bu hareketin bir ilerleme olduğuna inanır. Ve bu bakış açısına tamamen katılıyorum.

Tarihe baktığınızda böyle bir hareket açıkça görülüyor. Antik çağ, cumhuriyetçi kurumları ve özgür vatandaş kültüyle köleliğe dayanıyordu. Orta Çağ özgürlüğü daha eşit bir şekilde "dağıtıyordu": feodal bey ile bağımlı köylü arasındaki fark büyüktü, ancak efendi ile köle arasındaki farkla kıyaslanamazdı; Orta Çağ'da bir sınıftan diğerine giden yolun da hatırlanması gerekir; zordu ama açıktı (küçük bir örnek: Bakan Yakışıklı Philip, Nogare, tüccar bir aileden geliyordu). Buna ek olarak, özgür şehirler, loncalar, komünler, özerk üniversiteler vardı ve olgun Orta Çağ'da kraliyet gücü zaten popüler temsillerle sınırlıydı. Evet birey, kurumu çerçevesinde sıkıştırılmıştı ama bu çerçevede belli bir özgürlüğe de kavuştu ama insanın özgürlüğü her zaman bir çerçeveyle sınırlıdır, tek soru hangisi olduğudur. Orta Çağ'ın çerçevesi yeni zamanlarla genişletildi. Sınıf sistemi yıkılıyor, kilisenin manevi diktatörlüğü sona eriyor, kısıtlamalar devam ediyor, bazı ülkelerde kraliyet iktidarı devriliyor ve vatandaşların hak ve özgürlükleri genişletiliyor. Ve son olarak, bu günlerde insanlar en önemli şey haline geliyor.

Düşünebilirsin. bu süreç sadece Avrupa'da yaşanıyor ama aslında bu tür değişiklikler tüm dünyanın karakteristik özelliği: Bugün çoğu ülkede cumhuriyetçi bir sistem var, birçok Müslüman ülkede kadınlar hakları için başarılı bir şekilde mücadele ediyor.

Ve bireysel özgürlüğün, kişinin kendi yolunu seçme olanağının, kişinin mutluluğu için savaşmasının ilerleme olup olmadığı sorusunun kanıta ihtiyacı yoktur. Bunlar, tüm teoremlerin dayandığı geometri aksiyomları gibidir. Her ne kadar bu dünyadaki her şey gibi kişisel özgürlüğün de dezavantajları olsa da. Grubunun içine sıkışan kişi her zaman aynı anda koruma ve desteğe sahipti. Daha fazla özgürlük kazandıktan sonra, aynı zamanda sık sık eşlik eden yalnızlığı da buldu.

Böylece insanlık tarihinin özgürlüğe doğru bir hareketten oluşan bir gelişme olduğu sonucuna vardım.

“Millet, ortak bir kader sayesinde ortak bir karakter kazanan insanlardan oluşan bir toplumdur.” (O. Güç)

Sınıflara ve diğer sosyal gruplara ek olarak toplumun sosyal yapısı, tarihsel olarak kurulmuş insan topluluklarından oluşur: kabileler, milliyetler, uluslar. Millet ne demektir ve bilimin bu kavrama ne gibi tanımlar verdiği sorusuna cevap vermeye çalışacağız. Millet, insanların en gelişmiş tarihi ve kültürel topluluğudur. Çeşitli kabilelerin ve milletlerin birbirine bağlanması ve iç içe geçmesi sonucu uzun bir süre içinde gelişir. Bir milletin özellikleri arasında, ikamet edilen toprakların topluluğu, ulusal ekonomi, özyönetim ve kültürel özellikler öne çıkarılabilir. Genellikle bir ulusun temsilcileri aynı dili konuşur ve yazar. Ancak dil bir milletin şüphesiz göstergesi değildir.

Mesela İngilizler ve Amerikalılar İngilizce konuşurlar ama farklı milletlerdir. Milletin birliği, tarihi yollarının ortaklığıyla kolaylaştırılır. Her milletin kökleri tarihe dayanır ve kendi benzersiz yolunu kat etmiştir.
Yazarın ifadesine katılıyorum ve Rus kültürünün temel değerlerini örnek olarak vermek istiyorum. Rusya'da, Batı'nın aksine doğa, insanlara onu bir gün "evcilleştirmenin" ve "evcilleştirmenin" mümkün olacağı umudunu vermiyordu. Doğa, insanı kısa süreli aşırı güç harcamaya, hızlı ve çabuk çalışmaya alıştırmıştır. Avrupa'da hiçbir halk, Ruslar kadar kısa bir süre için bu kadar yoğun emek verme yeteneğine sahip değildi.

Görünüşe göre Rusya'da olduğu gibi eşit, ılımlı ve ölçülü sürekli çalışmaya alışkınlık yoktu. Şu ana kadar Rus halkı “belki” diye umut edip yarına erteledi.

Veya başka insanları, Japonları ele alalım. İkinci Dünya Savaşı sonrasındaki durum, ekonomilerini yeniden ayağa kaldırmak için onları izin günlerinden vazgeçmeye zorladı. Bugün buna ihtiyaçları yok ama çok çalışmak onların kanında var. Tarihsel kaderin tek bir halkı nasıl bölebileceğini görmek ilginç. Orta Çağ'da Güney Slavlar kendilerini farklı tarihsel koşullarda buldular. Alman İmparatorluğu'nun bir parçası olan Hırvatistan, Batı medeniyetinden etkilenmiş; Boşnaklar Müslüman olmuş ve Türk İmparatorluğu'nun bir parçası olmuştur. Ortak bir kökene ve dile sahip olmalarına rağmen bunlar farklı insanlardır. Aynı şekilde Batı ve Doğu Ukrayna arasındaki farklar da tarihsel kaderlerindeki farklılıkla açıklanmaktadır.

Örneklerin listesi her ulus için ayrıntılara inilerek devam ettirilebilir. Ancak bunların hepsinin yalnızca ifadenin doğruluğunu teyit edeceğine inanıyoruz.

Ön izleme:

Önizlemeyi kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Ön izleme:

İKİNCİ TUR

İLK KISIM

TARİHSEL ÇALIŞMA

1. “Orel'in kuruluşu, tüm Rusya açısından önemli bir devlet olayıydı ve kasaba halkının tüm yaşamı, askeri ve yaratıcı çabaları, geçmiş yüzyıllardaki ruhun gücü bunun kanıtıydı” (“Şehrin Tarihi) Orel").
2. "Rus'un Hıristiyanlaşması ve iktidardaki ailenin Bizans sarayıyla akrabalığı, Rus'u tamamen eşit şartlarda Avrupa ulusları ailesine soktu" (D.S. Likhachev).
3. "Halk, Aziz Sergius adıyla, siyasi canlanmalarını mümkün kılan ahlaki canlanmalarını hatırlıyor ve siyasi bir kalenin ancak ahlaki güce dayandığında güçlü olduğu kuralını onaylıyor" (V.O. Klyuchevsky).
4. "III. İvan, faaliyet kapsamı açısından ancak Peter I ile karşılaştırılabilecek bir hükümdardır" (N.S. Borisov).
5. "Peter'ın tüm devlet yaşamımız için yeni temeller atması gibi, Lomonosov da bilimin neredeyse tüm alanlarını dönüştürdü ve kısmen kurdu" (V.F. Khodasevich).
6. “Peter III'ün bazı taahhütlerinin ilerici nitelikte olduğunu görmek kolaydır... Bununla birlikte, bu ilerici nitelik, onları gerçekleştirmeye çalıştığı yöntemlerle boşa çıkarılmıştır, bu da onun böylesine önemli bir nitelikten tamamen yoksun olduğunu gösterir. politik gerçekçilik olarak” (A.B. Kamensky).
7. "Köylülerin kurtuluşuna izin vermeyen ve 19. yüzyılın başında siyasi sistemi değiştirme girişimine izin vermeyen ana neden, soyluların ezici çoğunluğunun direnişiydi" (S.V. Mironenko).
8. “Mevcut tarihsel durum nedeniyle II. İskender'in isteksiz bir reformcu olduğu ortaya çıktı. Onun en önemli siyasi ilkesinin ortaya çıktığı yer burası değil mi: ... reformlar toplumun istikrarsızlaşmasına yol açmamalı ve elde edilen ilerleme hiçbir katmanın konumuna zarar vermemelidir” (Sidorov A.V.).
9. "Witte, Rusya'yı dünya ekonomisine bağlayarak ülkeyi yalnızca büyümeyi değil, aynı zamanda küresel krizleri de yaşamaya zorladı" (G.A. Bordyugov).
10. “Rusya hiçbir şekilde mağlup olmadı. Ordu yapabilirdidövüşmek. Ama... St. Petersburg ordudan çok savaştan "yoruldu" (I.A. Denikin, Rus-Japon Savaşı'nın sonu hakkında).
11. "1917 devrimi tarihi bir tesadüf değildi, ancak Rusya'nın yirminci yüzyılın başlarında biriktirdiği tüm çelişkileriyle birlikte Rus toplumunun gelişmesi için en olası potansiyeli ortaya çıkardı." (A.S. Senyavsky).
12. "Kelimenin geniş anlamıyla ikinci cephe, resmi açılışından çok önce başladı" (D.A. Medvedev).
13. "Kozmonotiklerimiz, ülkenin Sovyet döneminde sahip olduğu yüksek düzeyde eğitim ve teknik gelişme olmasaydı, dünya çapında bilinen başarılara ulaşamazdı" (N.I. Ryzhkov).
14. “Sovyetler Birliği'nin çöküşü, öncelikle iki kutuplu dünyanın mevcut sisteminin yıkılması nedeniyle 20. yüzyılın en büyük jeopolitik felaketiydi” (A.G. Lukashenko).
15. "Belovezhskaya anlaşmaları SSCB'yi feshetmedi, yalnızca o dönemdeki gerçek çöküşünü ifade etti" (B.N. Yeltsin).

Ön izleme:

İKİNCİ TUR,

Birinci ve ikinci bölümün hazırlanma süresi 3 saattir.

İLK KISIM

TARİHSEL ÇALIŞMA

Derece 11

Maksimum puan –50 puan

Tarihçilerin ve çağdaşların Rus tarihindeki olaylar ve şahsiyetler hakkındaki açıklamalarıyla çalışmanız gerekecek. Bunlardan makalenizin konusu olacak birini seçin. Göreviniz, bu ifadeye karşı kendi tutumunuzu formüle etmek ve bunu size en önemli görünen argümanlarla haklı çıkarmaktır. Bir konu seçerken şunları yaptığınızı varsayalım:

1. İfadenin anlamını açıkça anlayın (yazarla tamamen veya kısmen aynı fikirde olmanıza gerek yoktur, ancak tam olarak ne söylediğini anlamanız gerekir).
2. İfadeye ilişkin tutumunuzu ifade edebilirsiniz (yazarla makul ölçüde aynı fikirde olabilir veya ifadesini tamamen veya kısmen reddedebilirsiniz).
3. Konuyla ilgili spesifik bilgiye (gerçekler, istatistikler, örnekler) sahip olun.
4. Bakış açınızı doğru bir şekilde ifade etmek için gerekli terimleri biliyorsunuz.

Çalışmanızı yazarken, jürinin makalenizi değerlendirirken aşağıdaki kriterleri yönlendireceğini varsaymaya çalışın:

1. Konu seçiminin geçerliliği (konu seçiminin ve katılımcının çalışmalarında kendisi için belirlediği görevlerin açıklanması).
2. Konunun algılanmasının yaratıcı doğası, anlaşılması.
3. Tarihsel gerçekleri ve terimleri kullanma becerisi.
4. Çalışmanın ana hükümlerinin açıklığı ve kanıtı.
5. Seçilen bir konu hakkında farklı bakış açıları bilgisi.

1. “Rusya'nın batısındaki coğrafi konum, Moskova için “anahtar şehir” olan Smolensk'in ve bir bütün olarak Smolensk bölgesinin ülkenin savunmasındaki özel rolünü önceden belirlemiştir” (Yu.G. Ivanov).
2. “Eski Rus devletinin bir parçası haline gelen halkların siyasi başarıları... ancak iç gelişimlerinin belirli koşulları altında mümkün oldu. Doğu Slavların ve Slav olmayan halkların Kiev yönetimi altında birleşmesinin herhangi bir dış müdahalenin sonucu olduğunu düşünmek saflık olur” (B. D. Grekov).
3. “Svyatoslav'ın tüm eylemlerinde, Rusya'nın yükselişi ve uluslararası konumunun güçlendirilmesiyle ilgilenen bir komutanın ve devlet adamının elini görüyoruz. Svyatoslav'ın bir dizi kampanyası akıllıca tasarlandı ve zekice gerçekleştirildi” (B.A. Rybakov).
4. "Moskova prensleri erkenden benzersiz bir politika geliştirirler, ilk adımlardan itibaren geleneğe göre hareket etmeye başlarlar, diğerlerinden daha erken ve daha kararlı bir şekilde prens ilişkilerinin olağan yolunu terk ederek yeni yollar ararlar" (V.O. Klyuchevsky).
5. “III. İvan sadece Rusya'nın değil, aynı zamanda dünya tarihinin de bir kahramanıdır... Onun yönetimi altında Rusya, bağımsız bir güç olarak, dış düşmanlardan korkmadan ve içeride sakin bir şekilde Avrupa ve Asya sınırlarında görkemli bir şekilde başını kaldırdı” (N.M. Karamzin).
6. “Rus devletinin bir imparatorluk ve Peter'ın Tüm Rusya İmparatoru olarak adlandırılması, ülkenin iç ve uluslararası durumundaki derin değişiklikleri yansıtıyordu. Uluslararası ilişkilere katılımı Doğu ve Güneydoğu Avrupa'nın komşu ülkeleriyle ilişkilerle sınırlı olan devlet, artık sıkı bir şekilde Avrupalı ​​​​güçler çemberine girmiştir” (N.I. Pavlenko).
7. “Catherine, serfliğin suçlusu olarak adlandırılabilir, onu yarattığı anlamında değil, onun altında bu hakkın, devletin geçici ihtiyaçları ile haklı çıkarılan değişken bir olgudan kanunla tanınan bir hakka dönüşmesi, değil. her şeyle haklı” (V.O. Klyuchevsky).
8. “Her ne kadar pek çok Rus, özellikle sarayda ve orduda, Pavlus'u unutmak için her türlü nedene sahip olsa da, aslında Pavlus'un hükümdarlığının dört yıl üç ayı boyunca başardıklarının, 19. yüzyılın ilk yarısında Rusya için temel olduğu ortaya çıktı. yüzyıl." (Roderick McGrew, Amerikalı tarihçi).
9. "İmparator I. Nicholas'ın hükümet sistemi, aydınlanmış mutlakiyetçilik fikrini uygulamaya yönelik en tutarlı girişimlerden biriydi" (A.A. Kornilov).
10. " Politika Nicholas II her zaman aşırı durumlarda topluma asgari düzeyde taviz vermek ve en ufak bir fırsat olsa bile bu ciddi sözleri yerine getirmemekle yetindi” (F.A. Golovin).
11. "Savaş muhtemelen burjuva demokratik devrimin patlamasını geciktirdi, ancak sosyalist devrimi yaklaştırdı" (P.V. Volobuev).
12. “Kabul etmemek zor: belirli bir tür kolektifleştirme olayların gidişatına göre belirlendi. Batı standartlarına göre eski Rus köylü tarımı Orta Çağ'daydı” (C. Snow).
13. “Savaşı başlatırken Alman liderliği, Sovyet çokuluslu devletinin savaşan ulusal gruplara ayrılacağı gerçeğinden yola çıktı. Ancak bu hesaplama gerçekleşmedi” (O.A. Rzheshevsky).
14. "Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda zafer, Stalin sayesinde çok fazla değil, ona rağmen, halkımıza çok pahalıya mal olan ağır hatalarına ve suçlarına rağmen elde edildi" (G.Ya. Rudoy).
15. “1991'den bu yana Rusya'nın başına gelenlere reform denemez. Bu, "yukarıdan bir devrimden" (V.V. Zhuravlev) başka bir şey değildir.

Ön izleme:

İKİNCİ TUR

ARAŞTIRMA PROJESİ

Bir tarihçinin mesleğindeki en önemli şey bir kaynağın analizi, ondan gerekli bilgiyi çıkarma yeteneğidir. Önünüzde 1861 köylü reformunun en önemli belgeleri olan Yasal Şartlardan biri var. Ona dayanarak konuyla ilgili kısa bir makale yazın:“1861 köylü reformu sırasında köylü ile toprak sahibi arasındaki ilişkilerin düzenlenmesi.”

NIZHNY NOVGOROD İLİ, GORBATOV İLÇESİ, BARKIN KÖYÜ, EV SAHİBİ KOĞER GENEL ADVOTYA SEMENOVNA ERSHOVA'NIN YASAL ESASI. 15 ŞUBAT 1862'DE TAMAMLANDI.

I. 1) Barkin köyünde 10. ulusal nüfus sayımına göre 44 erkek köylü ruhu bulunmaktadır.

Denetim sonrasında hiçbiri serbest bırakılmadı.

2) Köylü olarak sayılanlardan 8. maddeye göre arazi tahsisini reddedenler gibi toprak tahsisine tabi değildirler. Yerel konum - 5 ruh.

3) Daha sonra Yönetmelik uyarınca otuz dokuz revizyon erkek ruhundan oluşan bir arsayı kullanım için almaları gerekir.

II. 1) Köylü Yönetmeliğinin yayımlanmasından önce tüm toprak köylülerin kullanımına açıktı: 214 dessiatinas 1212 sazen.

2) Bunlardan, gerçekte köylü mülk yerleşimi altında beş desiyatin, üç yüz altmış altı kulaç (1 desiyatin, 266 kulaç köylülerin kullanımı için olan mera dahil) vardır. (...)

3) Köyün bulunduğu bölge için kişi başına en yüksek tahsis, Köylülerin Kara Sistemine İlişkin Yerel Yönetmelik'e göre belirlenir - 4 desiyatina ve en düşük - 1 desiyatin 800 kulaç; ve köydeki ruh sayısına göre: tüm köylü toplumu için en yüksek tahsis miktarı 156 desiyatin ve en düşük miktar 52 desiyatin olacaktır.

4) Köylülere İlişkin Yerel Yönetmelik tarafından belirlenen kişi başına düşen en yüksek parsel büyüklüğüne ilişkin rakamlara göre, Barkina köyü köylülerinin kullanımına 156 desiyatin kalması gerekirken, mülke uygun tüm araziler olarak Plana göre ormanlı 214 desiyatin 1212 kulaç olarak sıralanmış, ardından sahiplerine verilen hakka göre 20 yemek kaşığı esasına göre 20 yemek kaşığı olarak listelenmiştir. Yerel durum, toplam miktarın üçte birine kadarını elinde tutmayı öngörüyor - yüz kırk üç desiyatin (8 kulaç) köylülerin sürekli kullanımına bırakılıyor, geri kalan toprağın kesilip araziye yerleştirilmesi gerekiyor. toprak sahibinin elden çıkarılması. (...)

III. 1) Yerleşik mülkü olan bir köylü binası başka yerlere taşınamaz.

2) Köyün yakınında bulunan su birikintisi toprak sahibi ve köylülerin ortak kullanımına açıktır.

3) Büyükbaş hayvanların arazi sahibinin tasarrufunda kalan araziden gölete sürülmesi Barkinu köyüne giden köy yolu üzerinden yapılmalıdır.

4) Köyün yakınındaki mera köylülerin kullanımına kalır.

IV. 1) Kişi başına 3 desiyatina 1600 kulaç tutarında köylülerin kullanımına sağlanan arazi için, bırakma düzenlemelerine göre, kişi başına düşen her paydan yılda sekiz ruble altmış iki buçuk kopek ödenmesi gerekir; Kişi başına düşen 39 payın tamamından - üç yüz otuz altı ruble otuz yedi ve yılda yarım kopek gümüş. Ancak köylüler, Yönetmeliğin yayımlanmasından önce, tüm toplumdan iki yüz yetmiş dört ruble ve otuz dört kopeklik bir kira ödedikleri için, o zaman 170. Maddeye göre. Yerel olarak, her revizyonist ruh için yılda yedi ruble yani üç buçuk kopek tutarındaki mevcut vazgeçme kirasıyla kalmaları gerekiyor.

2) Köylülerin kirayı iki tarihte ödemeleri gerekiyor: 1 Mart ve 1 Ekim'in her biri 137 ruble. 17 kopek. (...)

4) Köylü topluluğunun tamamı, Yerel Düzenlemeler tarafından belirlenen kurallara göre görevlerin uygun şekilde yerine getirilmesinden müştereken sorumludur.

Korgeneral Avdotya Semenovna Ershova'nın orijinal tüzüğün hazırlanmasında payı vardı.

20 Ekim 1862'de Barkina köyünün tüzüğü Gorbatovsky bölgesinin 1. bölümünün arabulucusu tarafından doğrulandı. Barış arabulucusu Babkin tarafından imzalandı, Kasım 1862, 24 gün.

Tüzük tüzüğü Gorbatovsky bölge kongresi tarafından onaylandı.

İmzalayan: 2. bölümün küresel arabulucusu Beklemişev, 3. bölümün küresel arabulucusu Astafiev ve 4. bölümün küresel arabulucusu Gutyar.

Gerçek bir tüzük ile bu doğru: barış arabulucusu Babkin.

1. Sorunun açıklaması, kaynakta anlatılan tarihsel anın özellikleri

2. Kaynağın özellikleri ve sorunun aydınlatılması için sağladığı olanaklar

3. Köylülerin durumunun analizi ve toprak sahibi ile köylüler arasındaki ilişkinin belgede nasıl tanımlandığının özü.

4. Sonuçlar. Köylü reformunun uygulanmasının anlaşılması açısından bunların öneminin değerlendirilmesi.

Çalışmanın bu planın noktalarına karşılık gelen kısımlarını rakamlarla belirtmenizi rica ediyoruz.

Jürinin, puanlarınızı net bir şekilde formüle etme ve bunları bir kaynak yardımıyla tartışma becerisine odaklanacağını unutmayın; planın üçüncü noktasına özellikle dikkat edin.

ÜÇÜNCÜ TUR

TARİHSEL ÇALIŞMA

Maksimum puan – 50 puan

İşte tarihçilerin ve çağdaşların Rus tarihindeki olaylar ve şahsiyetler hakkında açıklamaları. Bunlardan makalenizin konusu olacak birini seçin. Göreviniz, bu ifadeye karşı kendi tutumunuzu formüle etmek ve bunu size en önemli görünen argümanlarla haklı çıkarmaktır. Bir konu seçerken şunları yaptığınızı varsayalım:

1. İfadenin anlamını açıkça anlayın (yazarla tamamen veya kısmen aynı fikirde olmanıza gerek yoktur, ancak tam olarak ne söylediğini anlamanız gerekir).
2. İfadeye ilişkin tutumunuzu ifade edebilirsiniz (yazarla makul ölçüde aynı fikirde olabilir veya ifadesini tamamen veya kısmen reddedebilirsiniz).
3. Konuyla ilgili spesifik bilgiye (gerçekler, istatistikler, örnekler) sahip olun.
4. Bakış açınızı doğru bir şekilde ifade etmek için gerekli terimleri biliyorsunuz.

Jürinin çalışmalarınızı aşağıdaki kriterlere göre değerlendireceğini lütfen unutmayın:

1. Konu seçiminin geçerliliği (konu seçiminin ve katılımcının çalışmalarında kendisi için belirlediği görevlerin açıklanması).
2. Konunun algılanmasının yaratıcı doğası, anlaşılması.
3. Tarihsel gerçekleri ve terimleri kullanma becerisi.
4. Çalışmanın ana hükümlerinin açıklığı ve kanıtı.
5. Seçilen bir konu hakkında farklı bakış açıları bilgisi.

MAKALE KONULARI

1. "Kalita'nın ölümünden sonra Rus, yüz yıllık kölelikte ilk kez özgürce nefes alabildiği saltanatını uzun süre hatırladı" (V.O. Klyuchevsky).
2. “İhtiyatlılık, yavaşlık, ihtiyat, kişinin çok şey kazanabileceği ama aynı zamanda kaybedebileceği belirleyici önlemlere karşı güçlü bir isteksizlik ve aynı zamanda bir kez başlamış olanı tamamlamadaki azim, soğukkanlılık - bunlar onun faaliyetinin ayırt edici özellikleridir ” (S.M. Soloviev, Ivan III hakkında).
3. "Bir ayağı hâlâ yerli Ortodoks antik çağına sağlam bir şekilde dayanmıştı, ancak diğeri zaten çizgiyi aşmıştı ve bu kararsız geçiş konumunda kaldı" (V.O. Klyuchevsky, Alexei Mihayloviç hakkında).
4. “Rus devletinin bir imparatorluk ve Peter'ın Tüm Rusya İmparatoru olarak adlandırılması, ülkenin iç ve uluslararası durumundaki derin değişiklikleri yansıtıyordu. Uluslararası ilişkilere katılımı Doğu ve Güneydoğu Avrupa'daki komşu ülkelerle ilişkilerle sınırlı olan devlet, artık Avrupalı ​​güçlerin çemberine sağlam bir şekilde girmiştir.” (N.I. Pavlenko).
5. "Decembristler edebiyatla büyümüş tarihi bir kazadır" (V.O. Klyuchevsky).
6. “(I. Nicholas'ın) 30 yıllık hükümdarlığı sırasında Rus hükümetinin tüm sektörlerinde elde edilen muazzam başarıları inkar etmek haksızlık olur; Bu dönemde yapılan her şeyde Hükümdarın kişisel, doğrudan liderliği vardı” (D.A. Milyutin).
7. “Bolşeviklerin birçok fikrine tamamen katılmamak mümkün... ancak tarafsız olmak ve Ekim 1917'de Lenin ve Troçki tarafından gerçekleştirilen iktidarın proletaryanın ellerine devredilmesinin, Bolşeviklerin kurtuluşuna yol açtığını kabul etmek gerekir. ülkeyi anarşiden kurtarıyor” (V. Ignatiev) .
8. “Almanların ana hatalarından biri, çok uluslu Sovyet devletinin uyum eksikliği konusundaki hesaplamalarında aldatılmaları ve Rusların Anavatanları için savaşmaya vatansever hazırlığını hafife almaları gerçeğiyle açıklanıyor” (İngiliz bir dergiden) , 1945).
9. "Devasa fedakarlıklara ve yıkıma rağmen kazanan Sovyetler Birliği, gücünü ve uluslararası otoritesini benzeri görülmemiş bir ölçüde artırdı" (V.P. Smirnov).
10. "Ne yazık ki Kosygin, reformu hiçbir zaman tamamlayamadı; bunlardan biri ve bence en önemlisi, Politbüro üyelerinin çoğunluğunun desteğinin olmamasıydı." (N.K. Baibakov).

İKİNCİ TUR

JÜRİ İÇİN TALİMATLAR

Projeyi ve makaleyi hazırlama süresi – 3 saat

Her iki görev de (proje ve makale) katılımcılara aynı anda verilir; katılımcılar, tamamlanmaları için ayrılan zamanı bağımsız olarak tahsis edebilirler.

Araştırma projesi

Proje için maksimum toplam puan sayısı 50'dir. Önerilen çalışma planı paragraflarına uygun olarak. 1, 2, 4 en fazla 10 puanla, 3. madde (çalışmanın ana kısmı) - en fazla 20 puanla değerlendirilir. Bir makalenin gerekli unsurlarının her birini değerlendirirken jüri, sunumun açıklığına ve edebiliğine, kişinin düşüncelerini formüle etme yeteneğine ve bunu kanıtlamak için kaynaktan gerçekleri ve alıntıları kullanma becerisine dikkat etmelidir. Yazılanların anlaşılmasını zorlaştıran kaba konuşma ve dilbilgisi hataları da puan düşme nedeni olarak değerlendirilebilir.

1. Sorunun ifade edilmesi, tarihsel anın karakterizasyonu (10 puana kadar)

Bu bölümün ders kitabının ilgili bölümlerinin bir sunumunu değil, tam olarak sorunun bir açıklamasını temsil etmesi önemlidir. İkinci durumda, çalışmanın ilk bölümünün tamamının puanı 4'ten yüksek değildir.

Serflikten Çıkan Köylülere İlişkin Yönetmelik'e göre, toprağın toprak sahibi toprağı olarak tanındığı ve köylülere yasal olarak bunun bir kısmını satın alma hakkının verildiği sorunu açıkça ortaya konulmalıdır. Geri alınacak toprağın büyüklüğü reform öncesi köylü tahsisine göre belirleniyordu, ancak reform öncesi tahsis en yüksek normu aşarsa kesinti yapılıyordu, en düşükten azsa kesinti yapılıyordu. Arazi miktarı, denetimde dikkate alınan erkek sayısına göre hesaplanmış; denetim sonrasında doğan kadınlar ve çocuklar dikkate alınmamıştır. Hane halkı da arazi tahsisine tabi değildi. Katılımcının "geçici olarak yükümlü" terimini bilmesi ve özünü açıklayabilmesi de önemlidir: köylüler geri alma işlemini tamamlayana kadar tahsis edilen araziyi kullanma hakkına sahiptirler, ancak bunun için feodal görevleri üstlenmeleri gerekir - angarya veya bırakma. Görevlerin büyüklüğü, belirli bir alan için yasada belirtilen daha yüksek veya daha düşük normların ötesine geçmesi durumunda yukarı veya aşağı ayarlamalar yapılarak, reform öncesi boyutlarına göre hesaplandı.

1. Kaynağın özellikleri ve sorunun vurgulanması için sağladığı fırsatlar (10 puana kadar).

Katılımcı, Yasal Şartların köylü parsellerinin sınırlarını ve görev miktarını belirlediğini ve dostane bir arabulucunun katılımıyla toprak sahibinin köylülerle anlaşmasıyla hazırlandığını anlamalıdır. Geçici yükümlülük döneminin tamamı boyunca köylüler ve toprak sahipleri arasındaki ilişkileri kaydettiler. Katılımcının, reformun ilk yıllarında en büyük zorluklara neden olan şeyin sözleşmelerin imzalanması olduğunu bilmesi iyidir: 1 Ocak 1863'te köylüler, sözleşmelerin yaklaşık% 60'ını imzalamayı reddetti.

1. Köylülerin durumunun analizi ve toprak sahibi ile köylüler arasındaki ilişkinin belgede nasıl tanımlandığının özü (20 puana kadar).

Katılımcının düşünceleri aşağıdaki fikirleri içerebilir:

Köylülerin durumu hakkında (10 puana kadar). Şart'a göre Barkino köyü, reformdan önce büyük bir ekonominin bulunmadığı, küçük bir terk edilmiş mülk gibi görünüyor. Arazinin tamamının köylülerin kullanımında olduğu gerçeğine bakılırsa mülk yoktu. Aynı zamanda köy görünüşe göre nispeten fakirdi çünkü önceden ödenen bırakma kirasının kanunla belirlenenden daha düşük olduğu ortaya çıktı. Katılımcı, reformun bir sonucu olarak köylülerin ekonomik durumunun kötüleştiğini çok açık bir şekilde söylemelidir, çünkü arsaların büyüklüğü üçte bir oranında küçültüldü, ancak bırakılan kiranın büyüklüğü aynı kaldı. Ayrıca, böyle bir durumun, uzantıların segmentlere biraz hakim olduğu Nijniy Novgorod eyaleti için tipik olmadığını bilmesi de iyidir. Aynı zamanda yazar, Barkino köyündeki parsellerin nihai boyutlarının hala maksimum normlara yakın olduğunu belirtebilir.

Toprak sahibi ile köylüler arasındaki ilişkinin özü hakkında (10 puana kadar). En azından incelenen köyün bulunduğu bölgenin özelliklerini belirlemeye çalışan çalışmalar oldukça takdir edilmelidir. Yazarın, kiraların büyüklüğünün köylülerin tarla çiftçiliğinin büyüklüğüne değil, köylü zanaatlarının kârlılığına bağlı olduğu Kara Dünya Dışı Bölgede, hesaplamayı yaparak, bu fikri formüle edebilmesi ideal olacaktır. kiraya dayalı arazilerin kullanımı için yapılan ödemeler, özünde köylülerin kişisel özgürlüklerini kullanma yükümlülüğü anlamına geliyordu. Şartın köylüler tarafından imzalanmadığına bakılırsa bu durum onların memnuniyetsizliğine neden oldu.

İfade edilen noktaların her birinin açıkça formüle edilmesi ve kaynaktan alıntılarla desteklenmesi çok önemlidir. Açık olmayan formülasyonlar veya zayıf argümanlar için puanlar düşülmelidir.

Katılımcıların bu talimatların kapsamına girmeyen orijinal fikirler önermesi durumunda komisyon, her özel durumda ortak bir karar vermelidir. Bu durumda eseri okuyan uzman sayısı dörtten az olamaz ve kararlarının jüri genel oyu ile onaylanması gerekir.

1. Sonuçlar. Köylü Reformunu anlamak için bunların öneminin değerlendirilmesi (10 puana kadar).

Jüri, ulaşılan sonuçların derinliğini ve bunların formülasyonunun netliğini değerlendirmelidir. Köylü reformunun uygulanmasının anlaşılması açısından sonuçlarının önemini değerlendirirken katılımcı, incelenen belgenin bu süreci bir bütün olarak karakterize etmeye izin vermediğini ve yalnızca bir örnek, özel bir durum olarak kullanılabileceğini açıkça anlamalıdır.

Tüm Rusya Olimpiyatları tarihi üzerine bir deneme

2013 yılı

1. “Diğer Rus prensleri arasından rakiplerine acımasızca davranan,

Bunun için Tatar yardımını küçümsemeyen Kalita, önemli bir güçlenme elde etti

Moskova prensliğinin gücü"

(L.V. Cherepnin).

Ünlü tarihçi L.V.'nin ifade ettiği fikrin beni bu kadar etkileyeceğini hiç düşünmemiştim. Cherepnin, Ivan Kalita'nın bir tür "polis" olduğunu, tüm Rus halkına hain olduğunu, Moğol Han Özbek'in koruyucusu olduğunu söylüyor. Bir yandan bu bakış açısına katılabiliriz, çünkü 1237'de Moğol Hanı Özbek, Horde'un işgal ettiği Rus topraklarında bir kukla devlet kurmaya karar verdiğinde, bu kadar geniş alanlarda durumu kontrol edebilecek insanlara ihtiyacı vardı. . İşgalcilerin Rusya'dan sürülmesiyle sonuçlanma tehdidi oluşturan Rusların sürekli Moğol karşıtı ayaklanmalarını bastırabilirlerdi. Ve L.V.'ye göre bu tür hainler. bulundu - o zamanki Moskova eyaletinin prensi Ivan Kalita tarafından yönetiliyorlardı. Moğol mızraklarına ve yaylarına güvenerek, Rus kurtuluş mücadelesine ihanet etme pahasına mal varlığını genişletmeye karar verdi. Ve bunun için Özbek'ten bir etiket (vali yetkileri) ve askeri yardım aldı. Buna karşılık Ivan Kalita, halkına yönelik tüm hainlerin yaptığı gibi, sofistike bir zulümle yaptığı tüm Rus Moğol karşıtı protestoları bastırmak zorunda kaldı.1960 yılında L. V. Cherepnin'in büyük eseri yayınlandı., XIV - XV yüzyıllarda Rus tarihine adanmıştır. Ivan Kalita'nın kişiliğinin bir karakterizasyonunu içerir ve verir. “Kalita'nın idealleştirilmesine gerek yok. (Olmadı, olmadı! - Not: Zamanının ve sınıfının oğluydu, zalim, kurnaz, ikiyüzlü bir hükümdardı ama akıllı, inatçı ve kararlı bir hükümdardı.” ... “Bu prens (Kalita), Horde'un Rusya üzerindeki hakimiyetinin temellerini baltalayan kendiliğinden halk hareketlerini acımasızca bastırdı... Diğer Rus prensleri arasındaki rakipleriyle acımasızca uğraşan, bunun için Tatar yardımını küçümsemeyen Kalita, önemli bir başarı elde etti. Moskova prensliğinin gücünün artması”.

Ivan Kalita, bu ismi ve bu lakabı taşıyan kişi hakkında ne söyleyebilirsiniz? İlk Moskova hükümdarı… Cımbızlığı nedeniyle “para çantası” lakabını alan istifçi bir prens… Altın Orda Hanı'nın güvenini kazanmayı başaran ve Tatarları Rus şehirlerine götüren kurnaz ve ilkesiz bir ikiyüzlü kişisel çıkarları adına... Öyle görünüyor ki, hepsi bu. Bu Ivan Kalita'nın olağan görüntüsü. Ancak bu görüntü, basit merakın ihtiyaçları için yaratılmış bir efsaneden başka bir şey değildir. Kaynaklarda bunun koşulsuz bir onayını bulamayacağız. Ancak bunun tamamen reddedildiğini göremiyoruz. Çoğu zaman olduğu gibi, kısa tarihsel belgeler çok çeşitli yorumlara yer bırakır. Böyle durumlarda çoğu şey tarihçinin geçmişin sisli aynasına bakarken ne görmek istediğine bağlıdır.

Aslında burada ilk Rus tarihçi N.M. Karamzin'in bile fark ettiği bazı paradokslar var. “Bir mucize gerçekleşti. 14. yüzyıldan önce pek bilinmeyen kasaba, başını kaldırıp vatanı kurtardı.” Eski tarihçi, Tanrı'nın İlahi Takdirinin anlaşılmazlığı karşısında başını eğerek orada dururdu. Ancak Karamzin yeni zamanların adamıydı. Bu mucize artık ona uymuyordu. Buna mantıklı bir açıklama bulmak istiyordu. Ve bu nedenle Kalita hakkındaki bilimsel efsaneyi yaratan ilk kişi oydu.

Kaynaklara dayanarak Karamzin, Prens Ivan'ı eski bir Rus yazarın kendisi için bulduğu sözlerle tanımladı - "Rus Topraklarının Toplayıcısı." Ancak bu açıkça yeterli değildi, çünkü o zamanın tüm Rus prensleri ellerinden geldiğince toprak ve güç topladılar.

Daha sonra Karamzin ek açıklamalarda bulundu. Kalita “kurnazdı”. Bu kurnazlığıyla "Özbek'in özel sevgisini ve bununla birlikte Büyük Dük'ün itibarını kazandı." Aynı "kurnazlığı" kullanan Ivan, hanın dikkatini okşamalarla "yatıştırdı" ve onu ilk olarak Baskak'larını artık Rusya'ya göndermemeye, haraç koleksiyonunu Rus prenslerine devretmeye ve ikinci olarak da onu Rus prenslerine çevirmeye ikna etti. Vladimir'in büyük hükümdarlığı döneminde birçok yeni bölgenin ilhak edilmesine göz yumuldu. Kalita'nın emirlerini takiben onun soyundan gelenler yavaş yavaş "Rus'u bir araya getirdi." Sonuç olarak, 15. yüzyılın sonunda Tatarlardan bağımsızlığını kazanmasını sağlayan Moskova'nın gücü, "kurnazlıkla eğitilmiş bir güçtür."

Rus tarih yazımının bir başka klasiği olan S. M. Solovyov, Karamzin'in aksine, genel olarak tarihi şahsiyetlere ve özel olarak Ivan Kalita'ya ilişkin karakterizasyonlarında oldukça kısıtlıydı. Sadece Karamzin'in bulduğu Prens İvan tanımını "Rus Topraklarının Toplayıcısı" olarak tekrarladı ve tarihin ardından Kalita'nın "Rus topraklarını hırsızlardan kurtardığını" kaydetti.
Kalita hakkında bazı yeni düşünceler N. I. Kostomarov tarafından ünlü eseri "Başlıca figürlerin biyografilerinde Rus tarihi" adlı eserinde dile getirildi. Yuri ile Ivan Danilovich'in o zamanın prensleri için alışılmadık derecede güçlü dostluğuna dikkat çekti ve Kalita'nın kendisi hakkında şunları söyledi: "Saltanatının on sekiz yılı, Moskova'nın ilk kalıcı güçlenmesi ve Rus topraklarının üzerinde yükselişi dönemiydi." Aynı zamanda Kostomarov, Karamzin'in yarattığı klişeyi tekrarlamaktan kendini alamadı: Kalita "kurnaz olmasına rağmen askeri olmayan karaktere sahip bir adamdı."

Solovyov'un ünlü öğrencisi V. O. Klyuchevsky, tarihi paradoksların büyük bir aşığıydı. Özünde, Rusya'nın tüm tarihi onlara irili ufaklı paradokslardan oluşan uzun bir zincir gibi görünüyordu. Klyuchevsky, "Yaşam koşulları çoğu zaman o kadar kaprisli bir şekilde gelişiyor ki, büyük insanlar Prens Andrei Bogolyubsky gibi küçük şeylerle değiştiriliyor ve küçük insanlar, Moskova prensleri gibi büyük şeyler yapmak zorunda kalıyor." "Küçük insanlar" hakkındaki bu öncül, Kalita'yı tanımlamasını önceden belirledi. Klyuchevsky'ye göre, Kalita'dan başlayarak tüm Moskova prensleri kurnaz pragmatistlerdir.Han'a özenle kur yaptı ve onu planlarının bir aracı haline getirdi».

Böylece, Karamzin'in yarattığı dalkavuk ve kurnaz portresine Klyuchevsky birkaç karanlık vuruş daha ekledi - istifçilik ve sıradanlık. Ortaya çıkan çekici olmayan görüntü, sanatsal ifadesi ve psikolojik özgünlüğü nedeniyle yaygın olarak tanındı. D. I. Ilovaisky'nin spor salonu tarihi ders kitabına göre çalışan birkaç nesil Rus halkının anısına basılmıştır.

Ivan Kalita'nın çürütülmesi ve küfürleri sonuçta meşru bir soruyu gündeme getirdi: Böylesine alçak bir kişi, Moskova devletinin kurulması gibi büyük bir tarihi görevi başarabilir miydi? Cevap iki yönlüydü: Ya kurucu değildi ya da tarihçilerin yarattığı Kalita imajı güvenilmezdi.

Ivan Kalita hakkında sahip olduğumuz bilgilerin onda dokuzu kroniklerden geliyor. Yalnızca iki karakterin (Tanrı ve insan) olduğu bu tuhaf edebi eserler hiç bitmedi. Her nesil, bir kâtip keşişin eliyle bunlara yeni sayfalar yazdı. Chronicle, zıt ilkeleri mucizevi bir şekilde birleştiriyor: yüzyılların bilgeliği ve neredeyse çocukça saflık; zamanın ezici akışı ve gerçeğin yok edilemezliği; Sonsuzluk karşısında insanın önemsizliği ve onun "Tanrı'nın sureti ve benzerliği" olarak ölçülemez büyüklüğü. İlk bakışta, tarih basit ve iddiasız. Olayların kısa mesajlar biçimindeki hava durumu sunumu bazen bağımsız edebi eserler, diplomatik belgeler, yasal düzenlemeler gibi eklerle kesintiye uğrar. Ancak bu dışsal sadeliğin arkasında bir çelişkiler uçurumu yatıyor. Birincisi, tarihçi olayları "kendi çan kulesinden" görür ve tasvir eder: prensinin, şehrinin, manastırının çıkarları ve "gerçeği" açısından. Gerçeğin bilinçsizce çarpıtılmasının bu katmanının altında başka bir şey daha var: eskileri temel alan yeni kronikler derlenirken ortaya çıkan çarpıtmalar. Genellikle, bazı önemli olaylar vesilesiyle yeni kronikler (daha doğrusu kronik "kodlar") derlendi. Yeni vakayinamenin derleyicisi ("derleyici"), emrindeki birçok vakayinamenin içeriğini kendi yöntemiyle düzenleyip düzenledi ve yeni metin kombinasyonları yarattı. Bu nedenle, yıllık yıllık makalenin metnindeki olayların sırası her zaman gerçek sırasına karşılık gelmez. Son olarak tarihçiler raporlarında her zaman çok kısa bilgiler verdiler ve olayı anlatırken nedenlerini bildirmediler.

Kayıpları ve sorunları özetlemek, asıl şeye dikkat edelim: Ivan Kalita ve onun zamanı hakkındaki bilgilerimiz parçalı ve parçalı. Portresi, zamanın yaraladığı ve kalın bir geç dönem yağlıboya tabakasının altına gizlenmiş eski bir fresk gibidir. Ivan Kalita'nın bilgi yolu, özenli restorasyonun yoludur. Ama aynı zamanda bu bir kendini tanıma yoludur. Sonuçta, eli sonsuza dek cephesinde iz bırakan Moskova devletinin kurucusuyla karşı karşıyayız.

Ivan Kalita yalnızca olumsuz bir bakış açısıyla değerlendirilemez, çünkü hayatının sonunda manastır yeminleri etti ve bir vasiyet yazdı, bunu analiz ettikten sonra hükümdarın ahlaki nitelikleri hakkında bir sonuca varılabilir: alçakgönüllülük, nezaket. Moskova'nın “büyük siyasetinin” kurucusu olan, ilkelerini, hedeflerini ve araçlarını belirleyen Kalita'ydı. Oğullarına, Moskova çevresinde yavaş yavaş "Rus toplanmasının" kisvesi altında gerçekleştiği "büyük sessizliği" her ne şekilde olursa olsun korumaları için siyasi bir emir verdi. Bu "büyük sessizliğin" iki bileşeni Horde ile barış ve Litvanya ile barıştır.

Prens İvan'ın ölümünün kronik anlatımında, samimi bir yetimlik duygusu, ölüm ilanının olağan retoriğini kırıyor. “...Ve koruyucusunu ve liderini kaybetmiş ağlayan, korkmuş Moskova halkı tapınağın yanındaki meydana doluştu.”

TARİHE GÖRE

Bir makalenin bazı özellikleri:

Makalenin amacı

Deneme yapısı ve planı

- giriiş;

- tez, argümanlar;

- tez, argümanlar;

- tez, argümanlar;

- çözüm.

TARİH DENEME KONULARI:

Tartışma metni nasıl yazılır?

Açıklamanın amacına göre metinler farklıdır: metinler-mesajlar, metinler-açıklamalar ve metinler-akıl yürütmeler. İkinci tür metinlerde insanlar sadece düşüncelerini ifade etmez ve bakış açılarını savunmazlar.

Akıl yürütmenin zorunlu olarak sebep-sonuç, delil ve açıklaması vardır. Tam da böyle bir metin oluşturmaya ihtiyaç varsa, öncelikle onu diğer metin türlerinden ayıran yapısal özelliklerini öğrenmelisiniz.

Tartışmacı bir metin yazarken aşağıdakiler çok önemlidir:

Metnin mantığını belirleyin.

Sebep-sonuç ilişkilerini mantıklı ve doğru bir şekilde düşünebilmeniz gerekir.

2. Metnin konusu üzerinde çalışın.

Açıklanan sorun ilginç olmalı: Başkaları tarafından zaten kapsamlı bir şekilde tartışılmış olan konular üzerinde durmamalısınız. Felsefenin çok derinlerine inmeye ve örneğin "önce ne geldi - yumurta mı tavuk mu" gibi konuları ele almaya gerek yok, çünkü bu tür "sorunlarla" hiçbir şey hakkında bir metin yazma riskiyle karşı karşıya kalırsınız. Pek çok kişinin ilgisini çeken bir sorun hakkında daha önce hiç kimse tarafından tanımlanmamış yeni bir vizyon sunabiliyorsanız, düşünmeye değer.

3. Yetkin bir şekilde bir giriş oluşturun.

Metnin bu bölümünde bu konulara ilişkin sorunları, soruları ve yargıları belirtmek için sadece birkaç cümle yeterli olacaktır. Burada örneğin ünlü kişilerin alıntılarından ve açıklamalarından alıntı yapabilirsiniz, ancak bunu kötüye kullanmamalısınız. Bu bölüm mümkün olduğu kadar bilgilendirici ama aynı zamanda mümkün olduğunca kapsamlı olmalıdır.

4. Kararların tezi üzerinde düşünün.

Tez, metinde tam olarak düşündüğünüz fikir anlamına gelir.

Tarih Denemesi: Yazma Temelleri, Ana Hatlar ve Örnekler

Ancak tezde sorun üzerinde ayrıntılı olarak durmamalısınız çünkü tüm ana argümanlar ve açıklamalar metnin kendisinde olacaktır. Birkaç tez olabilir, hepsi seçtiğiniz konunun ne kadar karmaşık ve derin olduğuna bağlıdır.

5. Bağımsız değişkenleri seçin.

Tüm kararların ciddi ve ikna edici argümanlarla desteklenmesi gerekir. Yetersiz bir kanıt tabanının ve bir yığın argümanın metni süslemeyeceğini hatırlamakta fayda var. Ancak verilen herhangi bir sonucun kanıtlara dayanması gerekir. Burada hem kendi deneyiminize hem de ünlü şahsiyetlerin deneyimlerine güvenebilirsiniz.

6. Yargılardan doğru sonucu çıkarın.

Böyle bir akıl yürütmeyle, açıklanan problemin analizinden, kanıtlarından ve tartışmalarından kaynaklanan düşünceleri kastediyoruz. Ancak aynı zamanda yukarıdaki bilgilerin tümünü tekrar anlatmamalısınız - bu bölümde yalnızca en temel olanı vurgulamanız gerekirken, düşünceleri girişin gerektirdiğinden daha ayrıntılı bir biçimde formüle etmeniz gerekir.

7. Mantıksal olarak ifade edilen düşünceleri düzenleyin.

Metindeki akıl yürütmeyi okuyan herkesin, belirli sonuçlara varan modeli kavrayabilmesi için düşünce ve sonuçları kolaylıkla takip edebilmesi gerekir.

TARİHE GÖRE

Bir makale, hem yazarın tarih bilgi düzeyini olgusal açıdan ortaya koyan, hem de yazarın tarihsel gerçeklerin, olayların ve süreçlerin yaratıcı, bilimsel analizine olan eğilimini ortaya koyan yaratıcı bir yazılı çalışmadır.

Bir makalenin bazı özellikleri:

belirli bir konunun veya sorunun varlığı. Tanımı gereği geniş bir yelpazedeki sorunların analizine adanmış bir çalışma, deneme türünde yazılamaz.

Makale, belirli bir durum veya konu hakkındaki bireysel izlenimleri ve düşünceleri ifade eder ve açıkça konunun kesin veya kapsamlı bir yorumu olma iddiasında değildir.

Kural olarak, bir makale bir şey hakkında yeni, öznel olarak renkli bir kelime içerir; böyle bir çalışma felsefi, tarihsel-biyografik, gazetecilik, edebi-eleştirel, popüler bilim veya tamamen kurgusal nitelikte olabilir.

Bu tür son yıllarda popüler hale geldi.

Tarihle ilgili bir makale nasıl yazılır?

M. Montaigne ("Deneyimler", 1580), deneme türünün yaratıcısı olarak kabul edilir. Günümüzde ödev olarak oldukça sık bir makale sunulmaktadır. Belge paketinin ana bileşenlerinden biridir (bir eğitim kurumuna kabul edildiğinde veya istihdam edildiğinde). Bir makale yarışması, çeşitli en iyiler arasından en iyisini seçmenize yardımcı olur!

Makalenin amacı bağımsız yaratıcı düşünme ve kendi düşüncelerini yazma gibi becerilerin geliştirilmesinden oluşur.

Bir makale yazmak son derece faydalıdır çünkü yazarın düşünceleri açık ve yetkin bir şekilde formüle etmeyi, bilgiyi yapılandırmayı, temel kavramları kullanmayı, neden-sonuç ilişkilerini vurgulamayı, deneyimleri ilgili örneklerle göstermeyi ve sonuçlarını gerekçelendirmeyi öğrenmesine olanak tanır.

Deneme yapısı ve planı

Yapı gereksinimlere göre belirlenir:

fikir kanıtlarla desteklenmelidir, bu nedenle tezi argümanlar takip eder.

Argümanlar gerçekler, sosyal yaşam olguları, olaylar, yaşam durumları ve yaşam deneyimleri, bilimsel kanıtlar, bilim adamlarının görüşlerine yapılan atıflar vb.'dir. Her tez lehine iki argüman vermek daha iyidir: bir argüman ikna edici görünmüyor, üç argüman Kısalık ve görselliğe odaklanan bir türde yapılan sunumu “aşırı yüklemek”.

Böylece makale dairesel bir yapı kazanır (tezler ve argümanların sayısı konuya, seçilen plana ve düşüncenin gelişim mantığına bağlıdır):

- giriiş;

- tez, argümanlar;

- tez, argümanlar;

- tez, argümanlar;

- çözüm.

Bir tarih makalesi yazarken aşağıdakilerin yapılması önemle tavsiye edilir:

Seçilen konuyla ilgili tarihi gerçekleri eksiksiz ve doğru bir şekilde sunmak ve bunu tam olarak açıklamaya çalışmak.

Tarihi olayların tarihlerini ve yerlerini, tarihi şahsiyetlerin adlarını ve sosyal statülerini doğru bir şekilde adlandırın.

Bilimsel tarihsel kavram ve terimleri yetkin bir şekilde kullanır.

Tarihsel olaylar, olgular ve süreçler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini tespit etmek, bunları tam olarak bu neden-sonuç ilişkilerine uygun olarak sunmak;

Seçilen konunun sunumuna kısa bir giriş bölümüyle başlayın (açıklama, analiz edilen tarihsel sorunun özellikleri), ana içeriği mantıklı ve tutarlı bir şekilde sunun ve makaleyi kısa bir sonuçla (makul sonuçlar) bitirin.

Makalenin hacmi en fazla 3 sayfa basılı metindir (14 punto, tek aralık).

TARİH DENEME KONULARI:

Rusya'da Ortodoks Hıristiyanlığın benimsenmesi: doğru seçim mi yoksa yanlış hesaplama mı (zaman prizmasından bakıldığında)?

Moskova – Rus topraklarının toplanma merkezi: bir kaza mı yoksa bir model mi?

Rusya'da “Sorunlar”: iç savaş mı yoksa ayrı gruplar arasında Moskova tahtı için mücadele mi?

Petrine reformları: Rusya'nın modernleşmesi mi, yoksa tuhaf "Rus" yolundan geri çekilme mi?

Büyük Catherine: “aydınlanmış” bir imparatoriçe mi yoksa hevesli bir serf sahibi mi?

1860-70'lerin liberal reformları: düzenlilik mi yoksa "yukarıdan" devrim mi?

Stolypin'in reformları: ülkeyi modernleştirme girişimi mi yoksa mevcut sistemi koruma girişimi mi?

Ekim 1917: Sosyalist Devrim mi, Darbe mi?

IV. Stalin: Ulusun “lideri” mi yoksa tiran mı?

SSCB'de “Perestroyka”: nesnel bir gereklilik mi, yoksa ayrı bir politikacı grubunun planlarının uygulanması mı?

Tarihteki Birleşik Devlet Sınavında 25 Nolu Görev.

Tarihsel bir makale yazma algoritması:

Rus tarihindeki dönemi karakterize etmek;

tarihin belirli bir dönemine ilişkin en az iki olayı (olgu, süreç) belirtmek;

faaliyetleri bu olaylarla (olgular, süreçler) bağlantılı olan iki tarihi şahsiyetin adını verin;

tarihsel gerçekler bilgisini kullanarak, bu bireylerin Rus tarihinin belirli bir dönemindeki olaylardaki (olgular, süreçler) rolünü karakterize etmek;

tarihin belirli bir döneminde olaylar (olgular, süreçler) arasında var olan en az iki neden-sonuç ilişkisini gösterir.

Tarihsel gerçekler hakkındaki bilgileri ve (veya) tarihçilerin görüşlerini kullanarak, bu dönemin Rusya tarihi açısından önemine ilişkin tarihsel bir değerlendirme yapın;

Sunum sırasında Rus tarihinin bu dönemine ilişkin tarihsel terim ve kavramların kullanılması gerekmektedir.

25 numaralı görevi tamamlamaya hazırlanırken önerilen dönemler üzerinde çalışmak gerekir:

Bir makaleyi kontrol ederken demo versiyonundaki kriterler kullanılır:

Tarihsel olayların (olgular, süreçler) belirtilmemesi veya belirtilen tüm tarihsel olayların (olgular, süreçler) seçilen döneme ait olmaması durumunda, cevaba 0 puan verilir (K1-K7 kriterlerinin her biri için 0 puan verilir). atandı).

Değerlendirme kriterleri.

Tarih üzerine deneme: örnekler, konular, taslak

K1 Olayların göstergesi (olgular, süreçler) 2
İki olay (olgular, süreçler) doğru şekilde belirtilmiştir 2
Bir olay (olgu, süreç) doğru bir şekilde belirtilmiştir 1
Olaylar (olgular, süreçler) belirtilmemiş veya yanlış belirtilmiş 0

K2 Tarihsel şahsiyetler ve Rus tarihinin bu dönemindeki rolleri 2
İki tarihi figür doğru bir şekilde belirtilmiş, bu kişiliklerin Rus tarihinin belirli bir dönemindeki olaylardaki (olgular, süreçler) rolü doğru bir şekilde belirtilmiştir 2
Bir veya iki tarihi figür doğru bir şekilde belirtilmiş, Rus tarihinin belirli bir dönemindeki olaylarda (olgular, süreçler) yalnızca bir kişinin rolü doğru bir şekilde belirtilmiştir 1
Bir veya iki tarihi figür doğru bir şekilde belirtilmiş, Rus tarihinin bu dönemindeki olaylardaki (olgular, süreçler) rolleri yanlış belirtilmiştir. VEYA Bir veya iki tarihi figür doğru bir şekilde belirtilmiş, Rus tarihinin bu dönemindeki olaylardaki (olgular, süreçler) rolleri belirtilmemiştir. VEYA Tarihsel rakamlar yanlış listeleniyor. VEYA Tarihsel rakamlar belirtilmemiş 0

K3 Sebep-sonuç ilişkileri 2
Olaylar (olgular, süreçler) arasında var olan iki neden-sonuç ilişkisi doğru bir şekilde gösterilmiştir 2
Olaylar (olgular, süreçler) arasında var olan bir neden-sonuç ilişkisini doğru şekilde belirtmiş 1
Sebep-sonuç ilişkileri yanlıştır. VEYA Sebep-sonuç ilişkileri belirtilmemiş 0

K4 Olayların tarihsel değerlendirmesi 1
Dönemin önemine ilişkin tarihsel bir değerlendirme, tarihsel gerçeklere ve/veya tarihçilerin görüşlerine dayanarak verilmektedir. 1
Tarihsel değerlendirme, tarihsel gerçekleri ve (veya) tarihçilerin görüşlerini içermeden, genel bir biçimde veya günlük fikirler düzeyinde formüle edilir. VEYA Tarihsel tahmin verilmedi 0

K5 Tarihsel terim ve kavramların kullanımı 1
Sunum yaparken tarihsel terim ve kavramların doğru kullanılması 1
Sunum sırasında tarihsel terim ve kavramların yanlış kullanımı yapıldı. VEYA
Tarihsel terimler, kullanılmayan kavramlar 0

K6 Maddi hataların varlığı 2
K6 kriterine göre 1 veya 2 puan ancak K1–K4 kriterlerine göre en az 4 puan atanması durumunda verilebilir.
K6 kriterine göre değerlendirme yapılırken, K1-K5 kriterlerine göre puan verilirken dikkate alınan hatalar sayılmaz.
Tarihsel denemede hiçbir olgusal hata yoktur 2
Gerçek bir hata yapıldı. 1
İki veya daha fazla fiili hata yapıldı 0

K7 Sunum Formu 1
K7 kriterine göre 1 puan, ancak K1–K4 kriterlerine göre toplam en az 4 puan verilmesi durumunda verilebilir.
Cevap tarihsel bir makale şeklinde sunulmuştur (materyalin tutarlı, tutarlı sunumu) 1
Cevap ayrı parçalı hükümler şeklinde sunulmaktadır 0

Maksimum puan - 11

TARİHE GÖRE

Bir makale, hem yazarın tarih bilgi düzeyini olgusal açıdan ortaya koyan, hem de yazarın tarihsel gerçeklerin, olayların ve süreçlerin yaratıcı, bilimsel analizine olan eğilimini ortaya koyan yaratıcı bir yazılı çalışmadır.

Bir makalenin bazı özellikleri:

belirli bir konunun veya sorunun varlığı. Tanımı gereği geniş bir yelpazedeki sorunların analizine adanmış bir çalışma, deneme türünde yazılamaz.

Makale, belirli bir durum veya konu hakkındaki bireysel izlenimleri ve düşünceleri ifade eder ve açıkça konunun kesin veya kapsamlı bir yorumu olma iddiasında değildir.

Kural olarak, bir makale bir şey hakkında yeni, öznel olarak renkli bir kelime içerir; böyle bir çalışma felsefi, tarihsel-biyografik, gazetecilik, edebi-eleştirel, popüler bilim veya tamamen kurgusal nitelikte olabilir.

Bu tür son yıllarda popüler hale geldi. M. Montaigne ("Deneyimler", 1580), deneme türünün yaratıcısı olarak kabul edilir.

Tarih Denemeleri Yazmanın 5 Püf Noktası

Günümüzde ödev olarak oldukça sık bir makale sunulmaktadır. Belge paketinin ana bileşenlerinden biridir (bir eğitim kurumuna kabul edildiğinde veya istihdam edildiğinde). Bir makale yarışması, çeşitli en iyiler arasından en iyisini seçmenize yardımcı olur!

Makalenin amacı bağımsız yaratıcı düşünme ve kendi düşüncelerini yazma gibi becerilerin geliştirilmesinden oluşur.

Bir makale yazmak son derece faydalıdır çünkü yazarın düşünceleri açık ve yetkin bir şekilde formüle etmeyi, bilgiyi yapılandırmayı, temel kavramları kullanmayı, neden-sonuç ilişkilerini vurgulamayı, deneyimleri ilgili örneklerle göstermeyi ve sonuçlarını gerekçelendirmeyi öğrenmesine olanak tanır.

Deneme yapısı ve planı

Yapı gereksinimlere göre belirlenir:

fikir kanıtlarla desteklenmelidir, bu nedenle tezi argümanlar takip eder.

Argümanlar gerçekler, sosyal yaşam olguları, olaylar, yaşam durumları ve yaşam deneyimleri, bilimsel kanıtlar, bilim adamlarının görüşlerine yapılan atıflar vb.'dir. Her tez lehine iki argüman vermek daha iyidir: bir argüman ikna edici görünmüyor, üç argüman Kısalık ve görselliğe odaklanan bir türde yapılan sunumu “aşırı yüklemek”.

Böylece makale dairesel bir yapı kazanır (tezler ve argümanların sayısı konuya, seçilen plana ve düşüncenin gelişim mantığına bağlıdır):

- giriiş;

- tez, argümanlar;

- tez, argümanlar;

- tez, argümanlar;

- çözüm.

Bir tarih makalesi yazarken aşağıdakilerin yapılması önemle tavsiye edilir:

Seçilen konuyla ilgili tarihi gerçekleri eksiksiz ve doğru bir şekilde sunmak ve bunu tam olarak açıklamaya çalışmak.

Tarihi olayların tarihlerini ve yerlerini, tarihi şahsiyetlerin adlarını ve sosyal statülerini doğru bir şekilde adlandırın.

Bilimsel tarihsel kavram ve terimleri yetkin bir şekilde kullanır.

Tarihsel olaylar, olgular ve süreçler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini tespit etmek, bunları tam olarak bu neden-sonuç ilişkilerine uygun olarak sunmak;

Seçilen konunun sunumuna kısa bir giriş bölümüyle başlayın (açıklama, analiz edilen tarihsel sorunun özellikleri), ana içeriği mantıklı ve tutarlı bir şekilde sunun ve makaleyi kısa bir sonuçla (makul sonuçlar) bitirin.

Makalenin hacmi en fazla 3 sayfa basılı metindir (14 punto, tek aralık).

TARİH DENEME KONULARI:

Rusya'da Ortodoks Hıristiyanlığın benimsenmesi: doğru seçim mi yoksa yanlış hesaplama mı (zaman prizmasından bakıldığında)?

Moskova – Rus topraklarının toplanma merkezi: bir kaza mı yoksa bir model mi?

Rusya'da “Sorunlar”: iç savaş mı yoksa ayrı gruplar arasında Moskova tahtı için mücadele mi?

Petrine reformları: Rusya'nın modernleşmesi mi, yoksa tuhaf "Rus" yolundan geri çekilme mi?

Büyük Catherine: “aydınlanmış” bir imparatoriçe mi yoksa hevesli bir serf sahibi mi?

1860-70'lerin liberal reformları: düzenlilik mi yoksa "yukarıdan" devrim mi?

Stolypin'in reformları: ülkeyi modernleştirme girişimi mi yoksa mevcut sistemi koruma girişimi mi?

Ekim 1917: Sosyalist Devrim mi, Darbe mi?

IV. Stalin: Ulusun “lideri” mi yoksa tiran mı?

SSCB'de “Perestroyka”: nesnel bir gereklilik mi, yoksa ayrı bir politikacı grubunun planlarının uygulanması mı?

Dersleri Ara

Tarih üzerine bir makale yazarken kullanılması önerilen klişeler

Bir deneme, asıl rolün bir gerçeğin çoğaltılmasıyla değil, izlenimlerin, düşüncelerin ve çağrışımların tasviriyle oynandığı bir tür eskizdir. Yazarın konumu ve tutumu açıkça görülebilmelidir (özellikle ana kısımda).

Tarih üzerine bir makale yazma algoritması

I. Giriş kısmı

Dönemin başında devletin genel durumunu tanımlayın, hangi görevlerle karşı karşıya olduğunu belirtin, bu süre zarfında meydana gelen ana olay ve olguları listeleyin (“1. Dönemin genel özellikleri”)

II. Ana bölüm

1. Daha ayrıntılı olarak ele almayı düşündüğünüz dönemin tarihsel sürecini (olay, olgu) belirtiniz (“3. Olgu, süreç”)

2. Gelişimini etkileyen nedenleri ve faktörleri ortaya çıkarın (“5. Olayın nedenleri, süreci”)

3. Tarihsel bir figürün bu sürece katılımını tanımlayın ve tarihsel gerçeklere dayanarak onun bu süreçteki rolünü (fenomen, olay) belirli eylemleri, adımları ve meydana gelen değişiklikler üzerindeki etkisini belirterek ortaya çıkarın.

4. Bu tarihsel sürecin devletin gelişimi açısından doğası ve sonuçları hakkında bir sonuç çıkarmak, bu sürecin etkisi altında değişikliklerin meydana geldiği toplum yaşamının çeşitli yönlerini belirtmek, tarihsel önemini belirtmek (“6. Sonuç, önemi”)

5. Tamamlanan şemaya dayanarak, ikinci tarihsel süreci (olay, olgu) tanımlamak için 1-4 arasındaki eylemleri tekrarlayın.

III. Çözüm

Gerçeklere dayanarak dönemin devlet tarihindeki yeri hakkında bir sonuca varın. Makalenin giriş bölümünde bahsettiğiniz görevlerin hangilerini çözdüğünüzü veya çözemediğinizi, meydana gelen olayların ne gibi sonuçlar doğurduğunu belirtin.

Bu döneme ilişkin tanıdığınız tarihçilerin görüş ve değerlendirmelerini veriniz ve kendi değerlendirmenizi yaparak vardığınız sonuçları tarihsel gerçeklerle doğrulayınız.

IV. Sınav

Makaleyi yazdıktan sonra, içinde belirtilen tarih ve isimleri gerçek hatalar açısından kontrol edin. Lütfen terimlerin doğru kullanılması gerektiğine dikkat edin. Hazırlanan metni değerlendirme kriterlerini kullanarak kontrol ediniz.

• Rus tarihinin bu dönemi aşağıdakilerle karakterize edilir:
• Bu dönemin önemli olayları.....
• (Tarihi şahsiyetin adı) etkinliği büyük rol oynadı.
• Bu dönemin parlak tarihi figürü.....
• Tarihçilerin farklı değerlendirmeleri var...
• Bu dönem Rus tarihinin daha da gelişmesinde önemli bir rol oynadı...
• ___ (gerekli süre) ____'nin saltanat dönemidir. Bu kral (prens, hükümdar) birçok dönüşüm gerçekleştirdi ___. Bunlardan en önemlilerini sayacağım.
• Olay (olgu, süreç) No. 1 + sonuç.
• Olay (olgu, süreç) No. 2 + sonuç.
• Bu olayla (olgu, süreç) ve rolüyle ilişkilendirilen tarihsel bir figür.
• ___ döneminde bu olaylar (olgular, süreçler) arasında ne gibi neden-sonuç ilişkilerinin bulunduğunu düşünelim. Her iki olay da - ___ ve ___ - ortak nedenlerle belirlendi: ___.
• Bu olayların sonuçları (yani sonuçları) ___, ___, ___ idi.
• ___ uzun süre hüküm sürüyor - ____ yıl. Onun hükümdarlığı kesin olarak değerlendirilemez.
• Bir tarafta, ___.
• Ama başka bir şekilde, ___.
• ___ figürünün kendisi de hem geçmiş hem de şimdiki yerli ve yabancı tarihçiler tarafından belirsiz bir şekilde değerlendirilmektedir. Tarih yazımında ___ imajı oldukça çelişkilidir.
• ___'nin saltanatı bir bütün olarak ___'nin dönemi haline geldi.

Makale şunları içermelidir:

ü tarihin belirli bir dönemine ilişkin en az iki önemli olayı (olgu, süreç) belirtmek;

ü faaliyetleri belirtilen olaylarla (olgular, süreçler) bağlantılı olan iki tarihi şahsiyetin adını verin ve tarihsel gerçekler hakkındaki bilgiyi kullanarak, adlandırdığınız kişiliklerin bu olaylardaki (olgular, süreçler) rolünü karakterize edin;

ü – tarihin belirli bir döneminde olaylar (olgular, süreçler) arasında var olan en az iki neden-sonuç ilişkisini gösterir.

ü Tarihsel gerçekler hakkındaki bilgileri ve (veya) tarihçilerin görüşlerini kullanarak, bu dönemin Rusya tarihi açısından önemi hakkında bir değerlendirme yapın. Sunum sırasında bu döneme ilişkin tarihsel terim ve kavramların doğru kullanılması gerekmektedir.

ü Tarihsel olayların (olgular, süreçler) belirtilmemesi veya belirtilen tüm tarihsel olayların (olgular, süreçler) seçilen dönemle ilgili olmaması durumunda, cevaba 0 puan verilir.

©2015-2018 poisk-ru.ru
Tüm hakları yazarlarına aittir. Bu site yazarlık iddiasında bulunmaz, ancak ücretsiz kullanım sağlar.
Telif Hakkı İhlali ve Kişisel Veri İhlali

Makalenin gereklerine uygun olarak dönemin özellikleriyle (K1 kriteri) başlayalım.

"1645–1676 - bu Alexei Mihayloviç Romanov'un hükümdarlığı dönemidir. Bu çar, ülkenin kamusal yaşamının her alanında birçok pratik reform gerçekleştirdi ve bu, Peter I'in gelecekteki reformlarının temelini hazırladı. Bunlardan bazılarına isim verelim. Ülkenin yasama sistemi iyileştirildi, yeni bir dizi yasa kabul edildi - Konsey Yasası (1649). Bu belge serfliğin yasal resmileşmesini sağladı. Buna göre, kaçak köylülerin aranması süresiz hale getirildi, köylüler sonsuza kadar sahibinin malı oldu ve belirli süreli yazlar ortadan kaldırıldı. Ayrıca Kanun mutlakiyetçiliğin oluşum sürecini yansıtıyordu. Egemenliğe karşı tutumu düzenleyen ve egemene ve devlete karşı en ufak suçlara en ağır cezaların verilmesini ilan eden bir bölüm içeriyordu. Böylece, Konsey Yasası'nın kabul edilmesi çarın gücünü önemli ölçüde güçlendirdi, soyluların rolünü güçlendirdi ve kilisenin devletteki önemli rolünü korudu ve doğruladı."

Değerlendirme kriterlerine uygun olarak yazının bu kısmı gerekli iki olaydan (olgu, süreç) ilkinin tanımını verir ve bu olayın (olgu, süreç) gelişimini özetler (kriter 1).

2. kritere göre daha önce anlatılan olayla (olgu, süreç) ilişkilendirilen tarihsel bir figürden bahsetmek ve bu kişinin bu olaydaki rolünü göstermek gerekir.

“Alexey Mihayloviç'in kendisi Konsey Yasası'nın hazırlanmasında aktif rol aldı. Çar, katedralin çalışmalarını gözlemledi ve mevzuatta kendi düzenlemelerini yaptı. Katedralin çalışmalarında ve mevzuat taslağının hazırlanmasında önemli bir rol, eğitimci, çarın “amcası”, hükümet başkanı ve çara yakın olan boyar B.I. tarafından oynandı. Morozov. 1648 Tuz İsyanından sonra hükümete resmi katılımdan uzaklaştırılmış olmasına rağmen, Konsey Yasası'nın hazırlanmasına liderlik etmek de dahil olmak üzere Alexei Mihayloviç'in sarayında gizlice büyük bir rol oynamaya devam etti.

Makalede en az iki olaydan (olgu, süreç) bahsetmek gerekiyor, o yüzden bir olayı daha ele alalım.

“Bu tarihi dönem aynı zamanda “Rus Ortodoks Kilisesi'nin bölünmesi” adı altında tarihe geçti. Bölünmenin başlangıcı, Patrik Nikon'un kilisede reform yapmaya başladığı 1654 yılına kadar uzanıyor. Nikon kilise ritüellerini, kitapları, tatilleri vb. birleştirmeye çalıştı. Ancak tüm inananlar yeni kuralları kabul etmeye hazır değildi ve sözde Eski İnananlar veya şizmatikler ortaya çıktı. Özü, yeni kilise düzenleriyle anlaşmazlık ve eski reform öncesi ritüellere uyma arzusuyla ifade edildi.

Bölünmeye rağmen, kilise reformları Rus Ortodoks Kilisesi'nin birleşmesine yol açarak kilisenin ülkedeki gücünü ve rolünü güçlendirdi. Ancak reformların bir diğer sonucunun da yüzyıllarca devam eden müminlerin ayrılığı olduğunu unutmamalıyız.”

2. kritere göre, daha önce anlatılan ikinci olayla (olgu, süreç) ilişkilendirilen tarihi bir figür hakkında yazmak ve bu kişinin bu olaydaki rolünü göstermek gerekir, bu nedenle katılan kilise figürlerinden bahsetmek gerekir. Reformların hazırlanması ve uygulanmasında.

“Kilise bölünmesi döneminin ana figürleri Patrik Nikon ve Başpiskopos Avvakum'du. Her ikisi de Rusya'nın önde gelen manevi şahsiyetleriydi, her ikisi de Aleksey Mihayloviç'in yakın çevresinin üyeleriydi ve her ikisi de inananlar arasında muazzam bir otoriteye sahipti. Ancak Avvakum, Nikon'un Bizans kitaplarını ve ritüellerini kitap ve ritüellerin birleştirilmesi için model olarak alma arzusunu kabul etmedi, ancak Rusya'nın da reformda model olarak alınması gereken kendi Slav Hıristiyan köklerine sahip olduğunu savundu. . Habakkuk kişisel örnek olarak ilkelerine bağlılık gösterdi, antik çağa bağlılığı savundu ve bölücü bir hareketin temelini attı.

Nikon kendisini ilk olarak aktif bir reformcu, yeni kilise ve devlet birliğinin destekçisi olarak kanıtladı. Ancak daha sonra, kilise gücünü laik gücün üstüne koyma arzusu, Alexei Mihayloviç'in onu desteklemeyi bırakmasına ve hatta Nikon'un 1667'de gerçekleşen ataerkil tahttan istifası için aktif olarak konuşmasına yol açtı. Bundan sonra Nikon, burada kuzey sürgüne gönderildi. geri kalan günlerimi o geçirdi."

Kriter 3'ün gereklerine uygun olarak olaylar arasında neden-sonuç ilişkileri kurulmalıdır.

“Bu olaylar arasında şüphesiz sebep-sonuç ilişkileri var. Her iki olay da - Konsey Yasası'nın kabul edilmesi ve kilise reformu - ortak nedenlerle belirlendi: ülkedeki sosyal çelişkilerin şiddetlenmesi, nüfusun açık ve kesin yasalar oluşturma konusundaki ilgisi, laik ve dini otoritenin güçlendirilmesi ihtiyacı. yetkililer.

Bu olayların sonucu, merkezi hükümetin güçlenmesi, kilisenin devlet üzerindeki etkisinin güçlenmesi ve bir bütün olarak Rusya'nın otoritesinin güçlenmesi oldu.”

4. kritere göre dönemin tarihsel değerlendirmesi gerçeklere ve tarihçilerin görüşlerine dayanılarak yapılmalıdır.

“Alexey Mihayloviç uzun bir süre hüküm sürdü - 31 yıl. Onun hükümdarlığı döneminde kamusal yaşamın hemen her alanında birçok reform gerçekleştirildi. Ancak saltanatı kesin olarak değerlendirilemez.

Bir yandan ekonomik kalkınmada önemli bir ilerleme kaydedildi. Ülkede kapitalist ilişkilerin unsurları daha hızlı gelişmeye başladı, yabancı uzmanlar daha sık cezbedilmeye başlandı, vergi sistemi değişti ve korumacılık politikası izlendi. Konsey Yasası, onlarca yıldır ülkenin ana mevzuatı haline geldi. Dış politikada önemli başarılar elde edildi: birçok ülkeyle barış anlaşmaları imzalandı (örneğin, 1661'de İsveç ile Kardis Antlaşması, 1667'de Polonya ile Andrusovo Mütarekesi), 1654'te Rusya ve Ukrayna'nın yeniden birleşmesi gerçekleşti ve Rusya'nın Doğu'daki toprakları önemli ölçüde genişletildi (Doğu Sibirya'nın Rus öncüler ve tüccarlar tarafından keşfedilmesi).

Ancak öte yandan, serfliğin nihayet resmileştirilmesi (1649) Alexei Mihayloviç döneminde oldu ve ülke nüfusu üzerindeki vergi yükü önemli ölçüde arttı. Pek çok toplumsal protesto gerçekleşti (örneğin, 1648 Tuz İsyanı, 1662 Bakır İsyanı, 1670-1671'de Stepan Razin liderliğindeki ilk köylü savaşı vb.).

Alexei Mihayloviç'in figürü de hem geçmiş hem de şimdiki yerli ve yabancı tarihçiler tarafından belirsiz bir şekilde değerlendiriliyor.

Çar Alexei Mihayloviç'in tarih yazımındaki imajı oldukça çelişkilidir. Ek olarak, Alexei Mihayloviç'in kişiliğini değerlendirmek çoğu zaman kendisine verilen "en sessiz" lakabını haklı çıkarma girişimi haline gelir. Bu özellik hızla hükümdarın kişisel niteliklerinin neredeyse tek tartışmasız değerlendirmesi haline geldi.

S.M.'nin çalışmasında. Solovyov'un "Eski Zamanlardan Gelen Tarihi" neredeyse üç cilt Çar'ın saltanatına ayrılmıştır, ancak yazar, hükümdarın kişiliğinin Rus tarihi için kader olduğunu düşünmemiştir. Solovyov'un Alexei Mihayloviç'i nasıl değerlendirdiğinden bahsedersek, o zaman çar, kendi bakış açısına göre, babası Mihail Fedorovich gibi "nezaket" ve "nezaket" ile ayırt ediliyordu.

Kralın daha ayrıntılı bir açıklaması V.O. Klyuchevsky: "Onda Eski Rus'un en iyi adamını görmeye hazırım, en azından daha hoş bir izlenim bırakacak başka bir eski Rus kişiyi tanımıyorum - ama tahtta değil." Klyuchevsky'ye göre bu "en iyi" kişi pasif ve dengesizdi, "herhangi bir şeyi savunma veya gerçekleştirme konusunda çok az yeteneği vardı", "soğukkanlılığını kolayca kaybetti ve diline ve ellerine aşırı hareket alanı verdi."

S.F.'nin bakış açısından. Platonova, Alexey Mihayloviç "harika ve asil ama fazla yumuşak ve kararsız bir insandı."

Modern tarihçi Igor Andreev, araştırmasında bu sıfatı neredeyse her sayfada ve birkaç kez kullanıyor. “Kuşkusuz kahramanlık trajedisi onun türü değil. Sessiz Olan, o Sessiz olandır” diyor Çara ithaf edilen monografinin ilk sayfalarında. Bu sıfatın kralın adını bile değiştirip onun yerini alabileceği ortaya çıktı. Çar V. Bakhrevsky hakkında V.Ya.'nın romanı "En Sessiz" adlı tanınmış bir tarihi roman var. Svetlova "Sessiz İmparatorun Sarayında".

Genel olarak Alexei Mihayloviç dönemi, mutlakiyetçiliğin güçlendiği ve Büyük Petro'nun reformlarının ön koşullarını yaratan bir dönemdir.”

Sıralama

Yeni görev 25 üzerinde çalışmanın özelliklerine ilişkin kısa genel bakışımızı sonuçlandırmak için, kendiniz için belirli bir eylem dizisini oluşturmanın daha kolay olduğu kısa bir şablon önermek istiyoruz.

Bu türün popülaritesinde artık bariz bir artış yaşanıyor. Artık sadece yazarlar arasında değil, aynı zamanda lisansüstü eğitim müfredatında da talep görüyor. Fransızca "deneme" kelimesi dilimize "tecrübe, deneme, eskiz" anlamına gelir. Aslında bu tür, böyle bir eserin yazarının araştırma konusuna ilişkin koşulsuz derin bilgisini varsayar. Ancak bilginin yanı sıra özgün bir düşünce ve ilgi çekici bir sunum tarzı da önemlidir.

Makalenin tür özellikleri

Yukarıdan da anlaşılacağı üzere bu türdeki tarihin yeniden anlatımı ders kitaplarında görebildiğimizden farklıdır. Burada sunum konusunu kapsamlı ve sistematik bir şekilde sunma arzusu yoktur. Tarih üzerine bir makale, tarihin belirli bir olay örgüsünü, bölümünü ortaya çıkarmaya net bir şekilde odaklanır. Yazar kendi özgün görüşünü, düşünce tarzını ortaya koymalı, ikna edici argümanlar sunmalıdır.

Makaleler ne kadar uzunlukta olmalı?

Örneğin bir romanla orantılı, büyük olmamalıdır. Aksine, oldukça sınırlı bir konunun kapsamı nedeniyle de olsa kompakt ve sınırlı bir karaktere sahiptir. Sonuçta, bu tür, belirli bir tarihsel olay örgüsünü vurgulama, bireyin rolüne ilişkin belirli bir vizyon gösterme göreviyle karşı karşıyadır. Genellikle yazarın niyetine bağlı olarak bir öykü ya da kısa öyküyle orantılıdır. Cilt - birkaç ila 20-30 sayfa arasında. Bir tarih makalesinin nasıl yazılacağına dair tek tip kurallar yoktur. Daha önce de belirttiğimiz gibi, yalnızca sohbet tarzına değil, akademik tarza bağlı kalınması yönünde bir öneri var. Olay örgüsünün sunumu çok çeşitli ve hatta paradoksal olabilir. Asıl mesele farklı: Hikayeyi "konuşturmak", onu "canlı" kılmak, okuyucunun duygusal dikkatini "geçmiş günlerin" olaylarına uyandırmak. Yazarın öznelliğinin belirli sınırlar içinde olduğunu vurgulamak gerekir: gerçek olgu ve olaylarla çelişemez.

Tarih makalesi: nasıl yazılır?

Birçoğumuz tarihin belirli bölümlerinden keyif alırız. Çağrışımları ve duyguları uyandırırlar ve ülkenizle gurur duymanızı sağlarlar. Tarihle ilgili bir makale nasıl yazılır?

Bir konu aldıktan sonra onun için bir materyal seçimi yapın. Bunu canlı ve alışılmışın dışında bir şekilde sunabildiğinizden emin olun. Toplanan materyal bunu yapmanıza izin vermiyorsa konuyu değiştirmek daha iyidir. Örneğinize dayanarak akıl yürütme planınızı hazırlayın. Bu çok önemlidir - seçilen mantığa sıkı sıkıya bağlı kalmak.

Yapısal olarak tarih üzerine yazılar, sunumun yönünü belirleyen ana sorunun formüle edildiği bir giriş ile başlar. Daha sonra, yazarın önerilen konuya ilişkin kişisel bakış açısını yansıtan ayrıntılı bir yanıtı olan ana bölüm. Yazar tartışmayı, olası tüm artıları ve eksileri önceden öngörmelidir. Eserde görünmeleri gerekir. Ana bölümde, ara aşamada, girişte sunulan soruya kısa, yoğun bir cevap ve birkaç varsayımsal alt sonuç ek olarak konumlandırılmıştır. Bu türün özelliklerinden biridir. Sonuç, alt sonuçların son kod çözümüdür.

Tarih üzerine tartışma makalesi

Bir tarih makalesinin nasıl yazılacağı sorusunun cevabı, elbette ki, argümantasyonun nasıl kullanılacağı belirtilmeden eksik kalacaktır. Bu türün özü, yazarın görüşlerinin doğruluğunun kanıtıdır. Mantıksal akıl yürütmeden daha fazlasını kullanır. Aynı zamanda toplumda var olan ahlaki normlarla ve bunların insanların oluşturduğu duygu ve duygularla ilgili çağrışımları da içerir. İyi bilinen mantıksal terimler kullanılır: tümevarım (mantığı içeren bir ispat yöntemi: özelden genel sonuca); kesinti (genel bir sonuçtan belirli bir sonuç formüle edilir); analojiler (iki tarihsel olayın geçiş mantığını karşılaştırmak: referans ve incelenen olay, ardından sonuçların formülasyonu). Bunlar tarih makalelerinde kullanılan mantıksal tekniklerden sadece birkaçıdır. “Ana tezinin ispatı nasıl yazılır?” - Bu soru, çelişki yoluyla kanıt, mantıksal çürütme ve dolaylı kanıt dahil olmak üzere birden fazla seçenek gerektirir.

Tarih makalenizi planlama

Öncelikle, tarihi şahsiyetlerin oluşumunun gerçekleştiği tarihsel durum, tarih makalenizin ana olaylarının ayrıntıları, koşulları ve kronolojisi hakkındaki materyali iyice incelemelisiniz. “Tarihsel olayların gidişatı hakkında nasıl yazılır?” - sen sor. En yaygın sunum kronolojik sıradadır. Genellikle yeni başlayan yazarlar için tavsiye edilir. Bahsetmişken, onların kişisel özelliklerini hayal etmek gerekir: kimin çıkarlarını savunuyorlar, toplum hakkında hangi görüşlere sahipler, ilerlemeye kişisel olarak katkıda bulunup bulunmadıkları veya tam tersi. Tarih makalelerinin konuları genellikle yazarın doğruladığı teze dair kısa bir ipucu içerir.

Ana karakterin kişiliği makalenin önemli bir unsurudur

Böyle bir denemede tarihi bir kahraman hakkında başka ne söylenebilir? Tercihleri, entelektüel düzeyi, organizasyon becerileri. Kişiliği tutarsız mı? Önemi nedir: ülkenin daha da gelişmesi için insanların yaşam kalitesini iyileştirmek. Makalede özellikle değerli olan, yazarın ana karakterlerin duygusal ve ahlaki karakterizasyonudur. Mantıksal olarak hikayenin genel akışından gelmeli ve okuyucuyu etkileme açısından en avantajlı unsur olmalıdır. Bu nedenle Rusya tarihine ilişkin yazılar genellikle karizmatik tarihi şahsiyetlere, gerçek kahramanlara ve önde gelen devlet adamlarına - Alexander Nevsky, Peter I, Alexander Suvorov - adanmıştır.

Yirmi iki yaşındaki Prens İskender'in muhteşem savaşları: ve büyük ve kutsal davaya hizmet etti - Rus devletinin korunması, Altın Orda ile ilişkilerdeki diplomatik başarılarından daha az değil. Büyük reformizm, ilerlemenin önemine dair derin, daha yüksek bir anlayış ve insanları organize etme ve ilham verme yeteneği, Büyük Peter'ı öne çıkardı. Parlak ve kahramanca Alp seferi, İzmail kalesinin şaşırtıcı ve tek kelimeyle fantastik bir şekilde ele geçirilmesi, Rusya'yı ve büyük komutan Alexander Suvorov'u yüceltti. Tarihimiz bir yazıya değer pek çok konuyu barındırmaktadır.

Çözüm

Bu makalede tartışılan makale şu anda bir canlanma yaşıyor. Vatanseverliği geliştirerek tarihin parlak sayfalarına yeni bir bakışla bakmaya, geniş bir kesimin ve özellikle gençlerin kendi ülkelerinin tarihine ilgi duymalarına yardımcı olur. Ve bildiğiniz gibi geçmiş olmadan gelecek olmaz. Şunu hatırlamak önemlidir: Kim olduğumuzu ve nereden geldiğimizi, büyük yurttaşlarımızı onurlandırmak ve hatırlamak. Bu, sürekliliğin ve bizden öncekilerin başlattığı büyük ve önemli işlerin devam edeceğinin garantisidir.

Görebildiğimiz gibi, tarih üzerine bir makalenin ana hatları elbette onu yazmak için gerekli bir unsurdur, ancak yeterli olmaktan uzaktır. Ayrıca böyle bir eserin yazılmasında tutarlı bir anlatım mantığı, delil niteliğindeki güçlü ve tartışılmaz belgeler ve temel sivil ahlak ilkelerinin incelikli bir şekilde okuyucuya aktarılması önemlidir.

Tarih üzerine bir makale, yalnızca bir konumu belirtmenin değil, aynı zamanda seçilen döneme ilişkin bilgiyi de göstermenin gerekli olduğu karmaşık bir akademik çalışmadır.

Bu makale, tarihteki Birleşik Devlet Sınavının zorunlu bir parçasıdır ve aynı zamanda uzmanlaşmış fakültelerde de sıklıkla sorulur. Tarih almayı ve benzer bir uzmanlığa kaydolmayı planlıyorsanız, böyle bir makalenin nasıl doğru yazılacağını öğrenmenin zamanı geldi.

Daha yararlı bilgiler almak ve öğrenci yaşamını parlak ve hareketli kılmak için telgraf kanalımıza katılın. Burada her zaman yeni yaşam tüyoları, öğrenciler için yararlı kitapların bağlantıları, ders çalışma ve gelecekteki istihdamla ilgili ipuçları bulacaksınız.

Tarihsel Deneme Konuları

2 tür tarih makalesi vardır:

• bir alıntıya dayalı muhakeme;
• Seçilen dönemin analizi.

Bir alıntıya dayalı muhakeme

İlk tür bazen lisede veya temel olmayan ana dallarda sorulur. Bir ifade üzerine bir makale yazmak basittir: Alıntıyı yazarının faaliyetleriyle ilişkilendirmeniz ve bu tarihi kişiye karşı tutumunuzu ifade etmeniz gerekir.

Çoğu zaman, bu tür makaleler için, ya devlet tarihindeki değerleri inkar edilemez olan açıkça olumlu figürlerden ya da keskin bir şekilde olumsuz olanlardan (örneğin diktatörler) alıntılar yapılır. Bu tür yazılarda asıl önemli olan, ifadeyi destekleyen tarihi olaylardan örnekler vermektir.

Seçilen dönemin analizi

Bu tür çalışmalar Birleşik Devlet Sınavında kullanılır ve bazen tarih öğrencilerine de verilir. Aralarından seçim yapabileceğiniz birkaç dönem sağlarlar ve bunlardan birinin anlamını ayrıntılı olarak ortaya çıkarmayı teklif ederler.

Birleşik Devlet Sınavında, üniversitelerdeki dönemler yalnızca Rusya tarihini ilgilendiriyor, bu tür makaleler dünya tarihi üzerine de sorulabiliyor. Her iki durumda da tarihsel makalenin yapısı aynı olacaktır.

Tarih makalesi yazma kriterleri

Çalışmayı değerlendirirken aşağıdakiler dikkate alınır:

1. seçilen dönemdeki iki spesifik olayın göstergesi;
2. bu olaylarda iki tarihi figürün rolünün yansıması;
3. iki neden-sonuç ilişkisini ortaya çıkarmak;
4. dönemin ülke tarihi açısından öneminin değerlendirilmesi;
5. bilimsel terminolojinin kullanımı;
6. fiili hataların yokluğu;
7. doğru sunum şekli.

Tarihsel bir makale için gerekenler

Kriterlere dayanarak, Çalışmanın temel gerekliliği, seçilen döneme ilişkin iyi bir bilgiyi kısa ve öz bir biçimde ortaya koymaktır.

Makale iki önemli olaya dayanacaktır: en önemli ve anlamlı gerçekleri seçin (savaşlar, ayaklanmalar, sistem değişikliği, önemli belgelerin kabulü vb.).

Seçilen olaylara bağlı olarak, iki tarihi figürün bu olaylardaki rolünü yansıtın. Devlet başkanları, hükümet üyeleri, askeri liderler ve isyan liderleri en uygun olanlardır.

Sebep-sonuç ilişkilerini yansıtmak için, incelenen dönemde başka hangi olayların meydana geldiğini ve bunların gelecekte neye yol açtığını belirtin. Burada belirlenen yılların ötesine geçerek diğer aşamaları nasıl etkilediğini düşünebilirsiniz.

Yukarıdakilerin hepsini özetleyin: Seçilen dönemin devletin gelişimine katkıda bulunup bulunmadığı veya tarihinde bir kriz aşaması olup olmadığı. Fikrinizi belirli gerçeklerle veya saygın bir bilim insanından alıntılarla destekleyin.

Bu arada! Gerçek: okuyucularımız şu anda %10 indirimden yararlanıyor her türlü iş

Tarih makalesi yazma planı

Makalenin gereksinimleri, 4 paragraftan oluşan yapısını belirler:

• 1 paragraf - analiz edilen dönemin ülke tarihi açısından önemli olduğunu belirtin ve bunu iki önemli olayla doğrulayın;
• 2 paragraf - tarihi şahsiyetlerin bu olaylardaki rolünü ortaya koymak;
• 3 paragraf - belirlenen neden-sonuç ilişkilerini açıklayın;
• Paragraf 4 - dönemin önemine ilişkin nihai bir değerlendirmenin formüle edilmesi.

Deneme formatı

Genel olarak tarihsel makale, diğer konulardaki benzer makalelerle aynı parametreleri kullanır. Temel fark şu olacak: hacim: beşeri bilimler için 300 kelimeyi geçmezse tarih için en uygun olacaktır 300-500 .

200 kelimeden az bir makale yazmamalısınız; bunun gerekli tüm hususları kapsaması mümkün olmayacaktır.

Tarih makalesi yazmanın kuralları

Çalışmanızdan maksimum puanı almak için şu önerileri izleyin:

1. en iyi bildiğiniz dönemi seçin;
2. içindeki 4-5 ana olayı vurgulayın ve bunları çalışmanıza nasıl yansıtacağınızı düşünün;
3. en önemli tarihi figürleri seçin;
4. tarihçilerin çeşitli değerlendirmelerini önceden ezberleyin;
5. yalnızca tamamen emin olduğunuz tarihleri ​​belirtin;
6. dilbilgisi ve sözcük hataları yapmayın: sunum biçiminin de değerlendirildiğini unutmayın.

Aniden bir şeyler ters giderse ve öngörülemeyen zorluklar ortaya çıkarsa paniğe kapılmayın. Öğrenci yardım hizmetine her zaman güvenebilirsiniz. Uzmanları her türlü işte mükemmel bir iş çıkararak zamandan ve enerjiden tasarruf sağlar.