EGE Rusça temel. Rusça Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için materyaller

Rusça Birleşik Devlet Sınavı: uzmanlarla görevlerin ayrıntılı analizi

Rusça Birleşik Devlet Sınavı: uzmanlarla görevlerin ayrıntılı analizi

Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için el kitabı

Eğitim testi görevlerinin toplanması: 1 - 24

"Birleşik Devlet Sınavı Gezgini"

"Birleşik Devlet Sınavı Cevaplayıcısı"

Rus dili üzerine makalelerin toplanması (görev 26)

Son kış yazısı

Ortoepi çalıştayı

Yardımcı bilgi

Yararsız bilgi

Kendini savunma. İtiraz gerekiyorsa

Bölüm 1

Bölüm 1

UMK M. M. Razumovskaya hattı. Rus dili (5-9)

UMK V. V. Babaytseva Hattı. Rus dili (10-11) (derinlemesine)

UMK Kudryavtseva hattı. Rus dili (10-11)

UMK Pakhnova hattı. Rus dili (10-11) (B)

Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı, final sınavlarını geçmek için gerekli konulardan biridir. Her çalışma alanı (uzmanlık alanı) için üniversitelere kabul sırasında Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı sonuçları gerekli olacaktır. Bugün sınav görevi seçeneklerinden birine ayrıntılı olarak bakacağız.

Birleşik Devlet Sınavına ilişkin yeni materyaller aşağıdaki bağlantıdan incelenebilir:

Aşağıda 2017 atamalarının bir dökümü bulunmaktadır.

Sınav çalışmasını tamamlamak için 3,5 saat (210 dakika) ayrılmıştır.

Rus dilinde minimum puan sayısı:

sertifika almak için - 24 puan;
bir üniversiteye kabul için - 36 puan.

Sınav kağıdının yapısı:

Sınav kağıdının her versiyonu iki bölümden oluşur ve şekil ve zorluk seviyesi bakımından farklılık gösteren 25 görev içerir.

Bölüm 1'de 24 kısa cevaplı soru bulunmaktadır. Sınav kağıdı aşağıdaki kısa cevaplı görev türlerini sunar:

kendi kendine formüle edilmiş bir doğru cevabı kaydetmek için açık tip görevler;
seçim görevleri ve önerilen cevaplar listesinden bir doğru cevabın kaydedilmesi.

Bölüm 2, okuduğunuz metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğinizi test eden ayrıntılı bir cevap (deneme) içeren 1 açık tip görev içerir.

Uzmanlarımız:

Irina Vasilievna Sosnina, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, eğitimde bilim ve teknoloji alanında Moskova Hibe yarışmasının ödülü sahibi.
Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan Onur Belgesi aldı, iş tecrübesi - 34 yıl.

En yüksek kategorideki bir öğretmen olan Ryabtseva Elena Aleksandrovna bir lisede ders veriyor. Emek emektarı, Öncelikli Ulusal "Eğitim" Projesi çerçevesinde Rusya Federasyonu'nun en iyi öğretmenleri yarışmasının galibi. Eğitimde bilim ve teknoloji alanında Moskova Hibe yarışmasının iki kez ödülü sahibi. Öğretmenlik deneyimi - 46 yıl.

Metni okuyun ve 1-3 arası görevleri tamamlayın.

(1)L.N. Avrasya halklarının tarihsel gelişiminin özelliklerini inceleyen Gumilyov, algılanan O kıtadaki hızlı sosyal değişimler güneş aktivite döngüleriyle ilişkili Bunlar gökbilimciler tarafından oldukça ayrıntılı bir şekilde anlatılmıştır. (2) Doğa bilimleri alanındaki uzmanların ardından bilim adamı şunu önerdi: bu bağlantı doğaldır . (3)<…>şu hipotezi ortaya attı ve geliştirdi: Güneş aktivitesinde keskin artış bunu tercih ediyor Dünya üzerinde büyük miktarlarda bulunan “tutkulular” doğar - artan aktiviteye sahip insanlar , toplumsal değişimi teşvik etmek ve halkların tarihsel hareketlerine rehberlik etmek.

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) L.N.'nin ana keşfi. Gumilyov, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıyı ilk gören kişiydi.

2) L.N. Gumilyov, Dünya'daki toplumsal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin bir şekilde galaksinin kozmik enerjisiyle bağlantılı olduğuna dikkat çekti.

3) L.N. "Tutkulular" hakkında bir hipotez öne süren Gumilyov, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantıyı açıkladı.

4) L.N.'ye göre Avrasya halkları. Gumilyov, tarihsel gelişimini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivite döngülerine borçludur.

5) Avrasya'nın tarihsel gelişiminin özelliklerini incelerken L.N. Gumilyov, güneş aktivitesinin döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğunu öne süren "tutkulular" hakkında bir hipotez öne sürdü.

Cevap: 3 5

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Her cümlede bu metinde ele alınan konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın.

2.Metindeki cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini saptayabilecektir.

3. İkincil bilgileri (çeşitli açıklama türleri, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcük tekrarları) silerek metni kısaltın.

4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümleyle aktarın.

5. Metin sıkıştırma sürümünüzü (ana fikrini aktaran cümleniz) yanıt seçenekleriyle ilişkilendirin.

Metni kısaca yeniden anlatmaya çalışın:

Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:

ilk versiyonda, toplumun aktif üyeleri - “tutkulular” - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıya vurgu yapılıyor;
ikinci seçenekte, Dünya'daki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin galaksinin kozmik enerjisiyle ilişkili olduğuna dair ekstra bilgi var;
üçüncü versiyonda “tutkulular” hakkında bir hipotez öne sürülüyor, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantı açıklanıyor, bu doğru;
dördüncü versiyonda, Avrasya halklarının tarihsel gelişimlerini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivite döngülerine borçlu oldukları yönünde yanlış bilgi veriliyor;
Beşinci versiyonda, güneş aktivitesinin döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğu yönündeki "tutkulular" hakkındaki hipotez doğru bir şekilde açıklanmaktadır.

Doğru cevap seçenekleri - 3 5

2. Metnin üçüncü (3) cümlesinde aşağıdaki kelime veya kelime kombinasyonlarından hangisi eksik olmalıdır? Bu kelimeyi (kelime kombinasyonu) yazın.

Ancak
Çünkü
Bu sırada
Fakat
Dahası,

Cevap: 5

Görevi tamamlamak için algoritma:

Belirli bir bağlam için gerekli olan kelimeyi (kelime kombinasyonunu) doğru bir şekilde belirlemek için:

1) Testi dikkatlice okuyun ve yazarın mantığının mantığını anlayın.

2) Yazarın muhakemesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:

Tanımlanan fenomenin nedenini göstermez (bu nedenle eklemek imkansızdır) ÇÜNKÜ );

Bu bir giriş cümlesi değildir ve herhangi bir şeyden bahsedildiğini göstermez (dolayısıyla boşluğun anlamı değiştirilemez) BU SIRADA );

Zıtlık için kullanılır, çelişkiyi vurgular (bu nedenle, anlama göre boşluğun yerine eklemek imkansızdır) ANCAK, SONRA, AMA );

Belirtmek için kullanılır özel önem taşıyan aşağıdaki ifadeyi (bu nedenle anlama göre boşluk yerine seçmeniz gerekir) DAHASI );

3) Değiştirme işlemini gerçekleştirin ve ardından ortaya çıkan seçeneği tekrar okuyun ve boşluk içeren cümle ile ondan önceki cümle arasındaki mantıksal yazışmayı doğru bir şekilde kurduğunuzdan emin olun.

3. DEVELOP kelimesinin anlamını veren bir sözlük girişinin bir kısmını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasında bu anlama karşılık gelen sayıyı yazın.

GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar.

1) Güçlendirin, bir şeyler verin. güçlendirmek, güçlendirmek. R. müziğe ilgi.

2) Belirli bir ruhsal olgunluk, bilinç ve kültür düzeyine getirin. R. çocuğum. Okumak onu geliştirdi.

3) Bir şeyin içeriğini veya uygulamasını dağıtın, genişletin, derinleştirin. R. fikri. R. tartışma.

4) Bir şeyler yapın. bir şeyi tüm enerjiyle geniş bir şekilde ortaya çıkarmak. R. ajitasyon. R. etkinliği.

Cevap: 3.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Ödevi dikkatlice okuyun.

2. Verilen cümleyi bulun.

3. Analiz için verilen sözcüğün yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini ekleyin.

4. Dil deneyi sırasında cümlenin anlam bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirleyin:

Cümle anlam bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;

Cümlenin anlamı değiştiyse cevap yanlıştır.

Kelime GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar. bir şeyin içeriğini ya da uygulamasını yaymak, genişletmek, derinleştirmek anlamında kullanılır.

R. fikri. R. tartışma.

4. Hangi kelimenin vurgu yerleşiminde hata var: YANLIŞ Vurgulu sesli harfi gösteren harf vurgulanmış mı? Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Çocukluk

kanama

bayağılaştırmak

Cevap: bayağılaştırmak

Görevi tamamlamak için algoritma:

Şunu unutmamak gerekir: Rus aksanının hareketliliği, bu görevi tamamlarken nesnel zorluklar yaratır, bu nedenle önerilere dikkat edin ve bağlantıdaki kelimeleri tekrarlayın.

1. Dişil geçmiş zaman fiillerinde vurgu genellikle A ekindedir: aldı, aldı, aldıA, aldı, döktü, içeri girdi, içeri aldı, yeniden yarattı, sürdü, kovaladı, aldı, aldı, bekledi, bekledi, işgal etti, kilitledi, kilitledi, aradı, yalan söyledi, döktü, döktü, yalan söyledi, aşırı gerildi, aradı Döküldü, narwala başladı, ıslatıldı, sarıldı, ele geçirildi, soyuldu, ayrıldı, verildi, geri çağrıldı, geri çağrıldı, döküldü, çağrıldı, sulandı, anlaşıldı, geldi, yırtıldı, kaldırıldı, yaratıldı, yırtıldı, kaldırıldı.

Not:

Bunun istisnası, vurguyu yapan YOU- ön ekine sahip dişil geçmiş zaman fiilleridir: Döküldü, çağrıldı ;

Put, gizlice, gönder, gönder, gönder fiilleri için, geçmiş zamanın dişil formundaki vurgu A sonunun üzerine DEĞİLDİR, ancak temelde kalır: koydu, çaldı, gönderdi, gönderdi, gönderdi.

5. Aşağıdaki cümlelerin birinde vurgulanan kelime YANLIŞ kullanılmış. Vurgulanan kelime için bir paronim seçerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

Jüri davada SUÇLU kararı verdi.

Deneyler, silikatlar ve ORGANİK karbon içeren toprağa yıldırım düştüğünde, silikon lifleri ve silisyum karbürden oluşan bir yumak oluştuğunu göstermiştir.

Yazarın çağdaşları, "O, nasıl sessiz kalacağını bilen, çok GİZLİ bir adamdı" diye hatırladı.

Sovyetlerde demokrasi yerine Bolşeviklerin diktatörlüğü kuruldu.

Konuşan kişiden şefkatin geldiğini görürsem zulmü bile affetmeye hazırım.

Cevap: gizli.

Paronimler, aynı köke sahip, konuşmanın aynı bölümüne ait, ses bakımından benzer, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip kelimelerdir: hitap eden - muhatap; cahil - cahil; giy - giy, vb.

Paronimik çiftlerin üyeleri

Farklı sözcüksel anlamları vardır;

Farklı kelimelerle birleştirilmiştir.

SANIK- ch'den katılımcı. suçlayan, suçlu bulunan kimse.	Kullanım örnekleri: hırsızlıkla suçlanıyor, yalan söylemekle suçlanıyor, zimmete para geçirmekle suçlanıyor, suçla suçlanıyor, masumca suçlanıyor, cinayetle suçlanıyor. AKKUZATİF - bir suçlama içeriyor.
Kullanım örnekleri: suçlayıcı konuşma, suçlu kararı, iddianame, suçlayıcı taraf. ORGANİK . 1. (özel) Bitki veya hayvanlar alemine ait, canlı organizmalarla ilgili. 2. İnsanın iç yapısı, bedeni, organları ile ilgili.	3. Bir şeyin özüne ilişkin, radikal. 4. (çev.) Birine özgü.
ORGANİK. Kişisel ya da toplumsal bir organizmada derin köklere sahip olmak, birinin ya da bir şeyin doğasında var olmak, rastlantısal olmayan, doğal olarak bir şeyden kaynaklanan; bütün, ayrılmaz.	GİZLİ.
Düşüncelerini, deneyimlerini, niyetlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil, açık sözlü değil. Eşanlamlı: kapalı. Zıt anlamlılar: açık sözlü, samimi. Gizli: bir kişi; ~'inci kişi; ~inci yaratık; ~ın insanları; ~ karakter. GİZLENMİŞ .	Gizli, görünmez. Zıt anlamlı: apaçık. Gizli: anlam, ipucu;~ düşmanlık, ironi, acı; ~ heyecan, gözlem; ~inci güç; ~inci mizaç; ~ fırsatlar, rezervler, düşünceler, entrikalar; ~'inci düşman. GİZLENMİŞ DİKTE
(ped.). Dikte edilen metnin kaydedilmesinden oluşan yazılı çalışma.Örnekler: GİZLENMİŞ sınıf, kontrol, görsel, zor, kolay dikte	DİKTE- güçlü bir tarafça dikte edilen ve diğer zayıf taraf tarafından koşulsuz yerine getirilmesi için dayatılan bir gereklilik, talimat. Roma diktası;

ORİJİNAL ORGANİK- ilk.

başlangıç noktası, bilgi düzeyi

DIŞA DÖNÜK - belge akış süresi.

Örnekler: giden numara, belge Doğru cevap "

", düşüncelerini ve deneyimlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil. 6. Aşağıda vurgulanan sözcüklerden birinde sözcük biçiminin oluşumunda hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın. SİLİNECEK

tahtadan şarkı söylemek

ZVONCHE V YÜZ VE YÜZ

metre

iki çift

ÇORAP

1. İsimlerin yalın ve genel çoğul hallerinin oluşumu ve kullanımı (Sert bir ünsüzle biten çoğu eril isim için ( portakal, domates, sinek mantarı, bilgisayar, çorap ), sonu tipiktir -OV genitif çoğul biçimde: portakallar, domatesler, sinek mantarları, bilgisayarlar, çoraplar vesaire).

2. Bir buçuk, bir buçuk yüz rakamlarının kullanımı ( Suçlayıcı hariç tüm dolaylı durumlarda bir buçuk ve bir buçuk yüz rakamları şu şekildedir: bir buçuk, bir buçuk yüz ).

3. Sıfat ve zarfların karşılaştırma derecelerinin oluşumu ve kullanımı

Sıfatlar ve zarfların karşılaştırma dereceleri

karşılaştırmalı sıfat		üstün sıfat

Son ekler: *-EE, -E, -O* GÜÇLÜ O YÜKSEK SESLE e GENÇ e	*DAHA* AZ *DAHA* ISRARCI AZ ZOR	Son ekler: *-AYSH-, -EYSH-* DERİN *AISH* II GÜZEL N *ÇBS* II	EN EN EN AZ EN TÜR EN TEHLİKELİ
Karşılaştırmalı zarf derecesi		Üstünlük zarfı

Son ekler *-EE, -E, -O* KESİN O VYŞ e İNCE e	*DAHA* VE AZ *DAHA* KESİNLİKLE *DAHA* YÜKSEK *DAHA* İNCE		Zamir *TÜM* + basit karşılaştırmalı form DAHA KESİN *TÜM* DAHA YÜKSEK *TÜM* Daha ince TÜM

Sıfatların ve zarfların karşılaştırmalı dereceleri, bir cümledeki sözdizimsel işlevleri bakımından birbirlerinden farklılık gösterir: bir sıfatın karşılaştırmalı derecesi, kişisel bir cümlenin yüklemi, bir belirleyici ve çok nadiren bir özne olarak hareket eder; bir zarfın karşılaştırmalı derecesi - durumun rolünde.

" sözünde bir hata vardı. söyleme" Bu, mükemmel bir fiilden oluşan bir ulaçtır. Mükemmel ortaçlar bir sonek eklenerek oluşturulur -V- sesli harf mastarının temellerine: itme - iterek, Gelmek - varmak, Bakmak - baktıktan sonra.

Biz de dikkatinize sunuyoruz öğretim materyalleri için çalışma programı Gusarova I.V. 10-11. Sınıflar için (temel ve ileri seviyeler).

Beşinci sınıftan itibaren çalışmaya başlayabilirsiniz R.I.Albetkova'nın öğretim materyalleri için çalışma programı Rus edebiyatında.

7. Dilbilgisi hataları ile bunların oluşturulduğu cümleler arasında bir ilişki kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

DİL BİLGİSİ HATALARI

A) Bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı

bir bahaneyle

B) zarf cümlesi içeren bir cümlenin yanlış kurulması

C) Konu ile yüklem arasındaki bağlantının kesilmesi

D) Dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma

D) homojen üyelerle cümlelerin yapımında ihlal

TEKLİFLER

1) 1915'te Charlie Chaplin, San Francisco'daki Charlie Chaplin'e benzeyenler yarışmasına katıldı, ancak kazanamadığı gibi finale bile çıkamadı.

2) Öğrenci öğretmenine cevaba henüz hazırlanmadığımı söyledi.

3) Nekrasov'un "Demiryolu" şiiri halk yaşamının bir resmini sunuyor.

4) Geri döndüğümde köpek hala beni takip ediyormuş gibi geldi ama kimse yoktu.

5) Yıllar önce burada köyün tam merkezinde ahşap bir kilise vardı ve onu gören herkes binanın zarafetine hayran kalmıştı.

6) 1 Haziran'dan itibaren banliyö trenleri yaz tarifesine göre hareket edecek.

7) Canavar, köye giden ve birden fazla kez yürüdüğü yol boyunca dikkatlice ilerledi.

8) Bir kurtarma ekibi ekibi turist grubuna doğru ilerledi.

9) Yurt dışına gönderilen tüm koliler sıkı bir epidemiyolojik kontrole tabi tutulur.

Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın.

Cevap:

A.8. Edatlı bir ismin VAKA FORMUNUN yanlış kullanımıyla ilgili hatalar.

B.4. Katılımcı ifadelerle cümle kurmada hatalar.

Yüklem fiil ile ifade edilen eylem ile ulaç tarafından ifade edilen eylemin farklı kişiler tarafından gerçekleştirildiği bir cümle, dilbilgisi açısından yanlıştır.

5'te. KONU ve KONU arasındaki bağlantının ihlaliyle ilgili hatalar.

Modele göre oluşturulmuş karmaşık cümlelerde “ OLANLAR... », « HERKES KİM... ", CTO öznesi ile yüklem fiil tekil olarak konur ve TE (ALL) öznesi ile yüklem fiiller çoğul olarak kullanılır.

D.2. DOLAYLI KONUŞMA ile cümle kurmada hatalar.

Doğrudan konuşmayı dolaylı konuşmaya çevirirken, alt kısımda "I" şahıs zamirinin kullanılması kabul edilemez: birinci şahıs formundaki zamirler ve fiiller, üçüncü şahıs formundaki zamirler ve fiiller ile değiştirilmelidir.

D 7. HOMOJEN ÜYELERLE cümle kurmada hatalar.

Homojen üyelerle (cümle 7) bir cümle kurmanın hatası, homojen üyeler dizisine farklı sözdizimsel yapıların dahil edilmesinde yatmaktadır. İhtiyacınız olan: ya iki katılımcı cümle ya da iki homojen yan cümle.

8. Kökün vurgusuz alternatif sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

dikkate değer

near..native (istasyon)

sarıl..anne

Cumartesi..düzenle

analog..gical

Cevap: sarılmak

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Her kelime için test kelimelerini seçin; bunların arasında, kökündeki vurgusuz sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini unutmayın.

Kökünde sesli harfi test edilen sözcükler veya sözlük sözcükleri bulursanız, bunların üzerini çizebilirsiniz çünkü bunlar doğru cevap olmayacaktır.

2) Tüm kelimeleri dikkatlice okuyun ve aralarında kökünde değişen sesli harf bulunan bir kelime bulun:

GAR-GOR; ZAR-ZOR; KLAN - KLON; TVAR - YARATICI; LAG-LOG; BİR - BER; PIR - BAŞINA; YÖN - DER; TIR - TER; DÜNYA - MER; KABAK - PARLAKLIK; ÇELİK - ÇELİK; JIG - YANIK; ŞİT - ŞİT; KAŞ - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK-SKOCCH; MAC-MOC; EŞİT - EŞİT; PLAV - PLOV; CHA - ÇİN; BENİM - MIN; ZHA - bench press; NY - NIM; KLYA - TAKOZ.

Hatırlanacak şeyler:

1. Kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfler test edildi

(kelimenin kökündeki vurgusuz konumda, aynı sesli harf, bu kelimenin aynı köküne veya biçimlerine sahip kelimelerde vurgu altında olduğu gibi yazılır: dikkate değer - dikkat edin; kaydedin - dikkatlice; benzer - benzetme).

2. Kelimenin kökünde değişen sesli harfler (Sarılmak - sarılmak).

9. Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

pr..mucize, pr..gate (yorumla)

pr..smear (tutkallı), pr..dede

değil..bükme, ..verme

yaklaşık..tebeşir, arasında..koru

altında..yachy, bitti..ye

Cevap: Boyun eğmemek, teslim olmak

Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için aşağıdaki yazım kurallarını bilmeniz gerekir:

Değiştirilemeyen öneklerin yazılışı: (Hep aynı şekilde yazılır. Bunları görerek bilmeniz gerekir: içinde-, içinde-, inzo-, sen-, yap-, için-, iso-, açık-, aşırı-, gerekli-, değil-, altında-, o-, yaklaşık-, yaklaşık-, aşırı-, aşırı- , alt-, alt-, pra-, ön-, pro-, dis-, s-, ortak- . “Smear” kelimesine (yapıştırıcı ile) PRO- ön ekini ve “büyük-büyükbaba” - PRA- kelimesini yazın)

ile biten değişken öneklerin yazımı -3 Ve -İLE(kök sesli veya sesli bir ünsüzle başlıyorsa önek Z harfiyle, kök sessiz bir ünsüzle başlıyorsa S harfiyle yazılır (k, p, s, t - hatırlamak için bir kelime ") KaPuST”: olmadan-/bes-, kim-/res- (yukarı-/güneş-), itibaren-/-, alt-/nis-, kere-/ras, gül-/ros-, içinden/içinden (içinden/içinden) ;

Ön eklerin yazımı ÖN- Ve AT-: (ön eki yazarken hata yapmamak için AT- veya ÖN- tek kelimeyle anlamlarını bilmelisiniz. Bu önekler anlamsal olarak kabul edilir, yani yazımlarındaki seçim, kelimenin sözcüksel anlamına katkıda bulunan öneklerin anlamına dayanır. Böylece "quirk" kelimesinin kökü bir morfem olarak ortaya çıkıyor -MUCİZE-: Tuhaf-Harika-Harika. ... Bir kelimedeki PRI- önekinin semantiği (anlamı) belirsizdir, bu nedenle bu önekin belirli bir kelimede yazılışını hatırlıyoruz. “Yanlış yorumlamak” kelimesinde ise önek seçimi kelimenin sözlük anlamına bağlıdır. Aynı şekilde telaffuz edilen, ancak önek seçimini belirleyen farklı sözcüksel anlamlara sahip olan PRE-/PRI- ön ekine sahip kelimeler: bu durumda - “yanlış, çarpık”, bu nedenle öneki seçiyoruz ÖN-);

Yazım ben, Yöneklerden sonra (önek ünsüzle bitiyorsa, o zaman VE kök şu şekilde değişir: e: bir oyun- çizmek , ünlü - Bilinmeyen , hikaye - arka plan .

Ancak, ara, süper ve yabancı dil öneklerinin öneklerinden sonra dez-, counter-, post-, alt-, süper-, trans-, pan- Ve değişmiyor: ultra rafine, kurumlar arası, dezenfeksiyon, karşı oyun, post-empresyonizm, trans-Hint, pan-İslamcılık.

Hariç: şarj);

Yazım ayırıcıları Kommersant Ve B işaretler (bölme Kommersant yalnızca harflerden önce ünsüz öneklerden sonra yazılır e, e, yu, ben, iki sesi ifade eder ([th'] sesi görünür): giriş, aşırı yemek. Kelimenin içinde, harflerden önce e, e, ben, yu, ben(ön ekten sonra değil!): perde, ciddi, bülbül, kar fırtınası, köylü, katip (krş. katip) vb. b) yazınız.

"Esnememek" ve "teslim olmak" sözcüklerinin ön eki eksik İLE-. Z- öneki yoktur. C- öneki değişmez. Resmi olarak C- öneki kombinasyonlarda kullanılır sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Boş bırakılan yere I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

göçebe

süet

gölgede bırakmak

düşünceli...

Cevap: Düşünceli

Bu bir sıfattır, yazılışı sonektedir. Sıfat adı sonekleri –LIV-, -CHIV-, her zaman I harfiyle yazılır.

Sıfatların son ekleri vardır -BİR ASLAN-,-CHEV- olamaz.

Muhakeme algoritması:

1) Mektubun hangi kısmında eksik olduğunu belirleyin: sonunda veya sonekte.

2) Sonda bir sesli harf eksikse, fiilin çekimini belirlemek için fiilin belirsiz biçimini kullanın:

sesli harfler ilk çekimdeki fiillerin şahıs eklerine yazılır AB ;

sesli harfler ikinci çekimdeki fiillerin şahıs eklerine yazılır ben, A(Z) .

3) Sonekte bir sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:

· sıfat-fiil eklerinde sesli harf eksik uş, yuş, uş, yaş, ben, ye (ohm) .

· sıfat-fiil ekinden önce sesli harf eksik vsh, nn.

4) Katılımcı eklerinin yazımı uş, yuş, uş, yaş, ben, ye (ohm) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

· ilk çekimin fiillerinden oluşan ortaçlarda ekler yazılır ıh, ıh, ye (om) ;

· ikinci çekimin fiillerinden oluşan ortaçlarda ekler yazılır yaşasın, yaşasın, onlar.

5) Ünlülerin sıfat-fiil eklerinden önce yazılışı Vş Ve nn bağlıdır yat - yat veya orada Orijinal fiilin mastar hali şöyle biter:

· orijinal fiil at veya yat ile bitiyorsa, o zaman önce nn pasif geçmiş katılımcılarda a(я) sesli harfi korunur;

· orijinal fiil şu şekilde bitiyorsa BT veya yemek yemek , daha önce nn sadece yazılı e ;

son ekten önce Vş aynı sesli harf bitişten önceki gibi korunur T belirsiz bir biçimde.

Yardım: Fiili 3. çoğul şahıs haline getirin. (Onlar ne yapıyor? Ne yapacaklar?) bitiyor -ut-out – fiil 1 çekimi – sonlara bir harf yazılmalıdır e ,

Bitirme - at-yat - fiil 2 çekimleri - sonlara bir harf yazılmalıdır VE .

11.Boşluk yerine Y harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.

umutlu

(Onlar) gücendiler...

(hastalar) iyileşti..t

Mühürlü

(onlar) ziyaret ediyorlar..t

Cevap: Kırılacaklar

Fiilden türetilmiş bir fiildir "GÜCENDİRMEK", ikinci çekimle ilgili. Tabloya bakın:

Fiillerin çekimi

II çekimi

ben çekim

Heterojen konjugatlar

1) Tüm fiiller –it ile biter,

hariç tıraş olmak Ve sermek .

2) ve 11 fiil daha:

Sür, tut,

nefes al, gücen.

Duy, gör, nefret et.

Ve güven ve dayan.

Ve ayrıca bak, döndür .

Hatırlayacaksınız arkadaşlar,

onlar üzerinde -E- konjuge edilemez.

1) farklı şekilde konjuge edilmiş olanlar hariç diğer tüm fiiller;

2) artı fiiller tıraş olmak Ve sermek

istek,

koşmak,

onur

12. Kelimeyle birlikte NOT'un yazıldığı cümleyi belirleyin.

Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

Kötü yaşadık, sürekli (YEMEDİK) ve yanımızda getirdiğimiz şeyleri yiyecekle değiştirdik.

Eğitimli gözüm bu bölgenin YAŞANAMAZ olduğunu tespit etti ama yine de en azından bazı insan varlığının işaretlerini aramaya karar verdim.

Böyle bir değerlendirme kriterinin herkes için ve aynı ölçüde geçerli olup olmadığı hala (BİLMEYEN) AÇIK değildir.

Hayvanat bahçesi, fillerin, kanguruların, ayıların ve artiodaktillerin keyifle tüketeceği Yeni Yıl için SATILMAYAN meyveleri kabul ediyor.

O muhteşem bir Rus aktris, kendisi (BİLİNMEYEN)BİLİNEN bir dahi öğretmen ve her ikisi de tiyatronun gerçek hizmetkarları.

Cevap: Yetersiz besleniyorlardı çünkü.:

ALTINDA-- örneğin eksikliği, eylem eksikliğini veya kaliteyi gösteren karmaşık bir önek, yetersiz doldurulmuş, az salınmış, az gelişmiş . Bağımsız olarak kullanılan iki öğeden oluşur: önekler önce- , bir hedefe ulaşılmasını, bir eylemin tamamlanmasını ifade eder ( bitir, oraya git, okumayı bitir, hayatta kal ) ve parçacıklar Olumsuz-, bu "önce"nin ne anlama geldiğini geçersiz kılar ( yemek yetmez, yemek yetmez …).

olan fiiller ALTINDA- Yeterli bir normun yokluğunda ortaya çıkan eylemin eksikliği fiillerle ilişkilendirilir.

1) bir şeyin miktarının eksikliği ile ( yeterli değil, yeterli değil, yeterli değil, yeterli değil ),

2) zaman içinde bir şeyin uzatılmaması ile ( az pozlama, az pozlama, az uyumak, az asitlendirmek ),

3) yetersiz eylem yoğunluğu ile ( gözden kaçırmak, gözden kaçırmak, görmezden gelmek, görmezden gelmek ).

En çok sayıdaki ilk fiil grubudur. olan fiiller arasında ALTINDA- olmayanlar var OLUMSUZ kullanılmadı (n canını sıkmak, yanlış anlamak, az kullanmak, küçümsemek, hoşlanmamak, yanlış duymak, şaşırmak, gözden kaçırmak... ) Fiiller istemek, anlamak, daha fazla kullanmak, abartmak, değer vermek, duymak, anlamak, hesap vermek... dilde yoktur.

Yazım kurallarının unutulmaması gerekir. OLUMSUZ Konuşmanın farklı bölümleri şu şekilde gruplandırılabilir:

		Apart
	NOT'suz kelime kullanılmazsa: kızgın, kızgın, kızgın, masal	Doğru değil ama yalan bağlacıyla bir zıtlık varsa
	NOT olmadan eşanlamlılarla değiştirebiliyorsanız: geniş değil - dar	DEĞİL kelimesiyle birlikte çok uzak kelimeler varsa, hiç değil, hiç değil, hiç güzel değil
	NOT ve zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse	Fiiller ve ulaçlarla: bilmiyordum, bilmiyorum
		Ekleri ile *+ kadar* tam olarak yapılmadı filmi izlemeyi bitiremiyorum, eve gidemiyorum Bitirmedi ve sustu.
		Kısa katılımcılarla: kapalı değil
		Zamirlerin bir edatı vardır Hiç kimse, hiç kimse
İstisnalar: ölçülü değil, örnek olarak değil, iyilik için değil, aceleyle değil, zevke göre değil, kişinin gücü dahilinde değil, içgüdülerine göre değil, elle değil vb.; b) ne veririm ne de alırım, ne ben ne olurum, ne burada ne orada, ne ışık, ne şafak, ne de hiçbir şey için hiçbir şey hakkında, ne alt kısım, ne lastik, ne bir tütün kokusu için, ne bir kuruş için, vb.

bir değil (hiç kimse) - bir değil (çok), bir kez değil (asla) - birden fazla (sıklıkla).13. Her iki vurgulanan kelimenin de yazıldığı cümleyi belirleyin

TAM DOLU. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın. Kanıtların incelenmesi (ÇÜNKÜ suçlamayı formüle eden belgelerin duyurulmasından önce ve AYRICA)

Kanıtların incelenmesi prosedürünün tartışılması. Nihilist felsefe hiçbir şeye izin vermez. (FAZLA)KİŞİSEL Bir kişinin güvenebileceği değerler, İLE)

varlığını haklı çıkar. (İLK ÖNCE Her şey adil olmalı, dolayısıyla ganimetler paylaştırılmalı .

(EŞİT OLARAK (AKSİNE Eleştirmenlerin düşmanlığına rağmen Turgenev, Rus okuyucular arasında son derece popülerdi: romanları bile muazzam bir şöhrete sahipti ( BAŞTA

XX yüzyıl. Tiyatro vardı (BEYAZ TAŞ yüksek sundurmalı bina ve Yani (AYNI)

uzun meşe kapılar. Cevap: Süper kişisel

, ile Sıfat " "birlikte yazılmıştır, çünkü

Bileşik sıfatın ilk kısmı " ÜSTÜNDE » Olağan ölçüyü, limiti aşan değere girer;

Kelime " İLE " bir bağlaçtır ve eş anlamlıyla değiştirilebilir.

Muhakeme algoritması:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Vurgulanan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

Sendikalar böylece, aynı zamanda, ama dahası, üstelik, bu nedenle, bu nedenle birlikte yazılmış; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.

Konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimeler bu bağlaçlara ses açısından benzer aynı şekilde, aynı şekilde, bunun için, bununla ve dolayısıyla, bundan ayrı ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: Bunlardan biri (would) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; başka bir bileşen ( bununla, bununla, bununla, bununla ) başka kelimelerle değiştirin.

Türev edatları birlikte yazılır: SONUÇ OLARAK = yüzünden , GÖRÜNÜMÜNDE = yüzünden , HAKKINDA = Ö , KARŞI = İle , AKSİNE = aksine .

Türev edatları ayrı ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAM EDİYOR, TERSİNE, NİHAYET , İÇİN .

Zarfların sürekli, tireli veya ayrı yazımı için uygun kuralları uygulayın.

Türev edatları - sırasında e: Bir yıldır haber alınamadı. (zaman değeri)

Edatlı isimler - sırasında VE(ne?) nehirler. Bir saat boyunca konuştu Devamını izleyin. VE(ne?) serisi. Tersine e diğerlerinden (from ile birlikte kullanılır). Sonuç olarak e= nedeniyle

Edatlı isimler - yukarı çık (fiile atıfta bulunur),

Dağın tepesine tırmanın.

Olumsuzluk içeren katılımcılar

Yağmura rağmen (yağmur yağmasına rağmen) şehri terk ettik. Kötü havaya rağmen yürüyüşe çıktık.

14. Yerine NN yazılan sayıyı/sayıları belirtiniz.

Alayda görevlendirilen genç subaylar, eğitim döneminde kendilerine karşı yumuşak bir tavırla şımartıldılar (2) ve sıradan askerlerin gerçek (4) hayatı hakkında kesinlikle (3) hiçbir şey bilmiyorlardı.

Cevap: 1,3,4.

"Atanmış" kelimesi pasif geçmiş katılımcının yazılması gerektiğidir NN

1. "Şımarık" sözcüğü, niteliksel anlamı olan bir sıfatın kısa biçimidir (eril biçimi hariç), tamamlanmış fiillerin geçmiş zamanının pasif ortaçları ile şekil olarak eşleşen, şu şekilde yazılmıştır: nn

2. “Doğru” kelimesi - NN - Çünkü harfle biten bir kök kavşağında oluşur N, ve sonek N

Muhakeme algoritması:

1 Eksik harfi olan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin;

2.Yazım kuralını uygulayın N Ve NN konuşmanın bu bölümünün son ekinde.

İsim: NN

1. Bir kelimenin kökü ile bitiyorsa N , ve son ek şununla başlar: N: Ahududu(Ahududu)

2.Eğer isim. sıfattan türetilmiş, sahip NN, veya katılımcıdan: ağrı (hasta), şımarık (şımarık)

3. Unutmayın: evsiz kadın

1.Eki olan isimlerden oluşan kelimelerde -in-, -an-, -yang- : turba bataklığı (isim turbasından)

2. Sıfattan oluşan kelimelerde. biriyle N : öğrenci (adj. bilim adamından), şehit, işçi

3. Kelimelerle: koyu kırmızı (kırmızı), kenevir (kenevir), hamur tatlısı (haşlanmış), tütsülenmiş etler (füme), kostyanika (kemik), bilgelik (sofistike), Maslenitsa (tereyağı), fescue (yulaf), otel (oturma odası), drovyanik (ahşap) -yanıcı), akıllılık (zeki), büyük şehit

Sıfat:

1. isim -H+ -H -: cep

2. -TAVUK- , -ENN- : komisyon, kızılcık! rüzgarsız

3. -YANN- ile ilgili istisnalar: CAM, TENEKE, AHŞAP

Yunnats (genç doğa bilimciler)

4. -İÇİNDE- : Kaz , istisna RÜZGARLI (gün, kişi)

5. -AN- (-YAN-) : deri Hatırlamak: genç, kırmızı, gayretli, sarhoş, baharatlı; (tarihsel suf. -YAN- ); kuzu, domuz eti, mavi, yeşil, tek, dinç .

Aynı miktar kısa sıfatlarla yazılır N, ne kadar ve tam olarak

sisli mesafe - sisli mesafe, rüzgarlı kız - rüzgarlı kız

katılımcılar:

Katılımcıların ve Sözlü Sıfatların Son Eklerinde N - NN

1. Bir önek var: elenmiş un (ek parça hariç) Olumsuz-)

Ancak: kepekli un

1. Bir önek var Olumsuz-: elenmemiş un

2. Hayır ¬, ancak ZS var: un bir elekle elendi

3. Hayır ¬: elenmiş un

4. bir son ek var -ova-/-eva-: turşu

İstisnalar: dövülmüş, çiğnenmiş, gagalanmış (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

5. Öneksiz bir mükemmellik fiilinden oluşturulmuştur:

Sorun çözüldü (ne yapacağınıza karar verin) Ama: bacağından yaralanan yaralı bir asker! Asker yaralı olmasına rağmen görevde kaldı.

Kadınlar hemen çamaşırları astılar. (Pasif benzetmeler, sözel bir anlamı korudukları için kalıcı bir nitelik niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler), rüzgarsız.

İstisna: yaralı, rüzgarlı

6. Aynı kelimeler gerçek anlamlarıyla ortaç olacaktır: adlı oyun, bitmiş iş.

7. Katılımcı sıfata dönüştüğünde kelimenin sözlük anlamı değişebilir: akıllı bir çocuk, davetsiz bir misafir, yeminli bir kardeş, hapisteki bir baba, bir çeyiz, Bağışlama Pazarı, bitmiş bir adam.

İstisnalar: sevimli, arzu edilen, duyulmamış, benzeri görülmemiş, kutsal, beklenmedik, öngörülemeyen, tesadüfi, kasıtlı, yavaş, uyanık, havalı, basılmış.

8. Karmaşık kelimelerin bileşiminde yazım değişmez: altın örülmüş, kırık-kırık, her şey kelimesi bir bütün olarak anlamlara sahiptir adj. (yüksek kalite derecesi) ve “sıf. + katılımcı."

9. Kısa katılımcılar: kız şımarık

FARKLILIK GÖSTERİLMELİ

Kısa sıfat

Kız iyi huyludur (kendisi – kısa sıfat). Tam sıfatla değiştirilebilir: iyi huylu.

Kısa Komünyon

Kız bir yetimhanede büyütüldü (kim tarafından?) - kısa bir benzetme, bir fiille değiştirildi: kız büyütüldü.

Var olmak. ? cr. ???

Konu her yönden düşünüldü (ne?). Düşünülmüş - yüklem.

15.Noktalama işaretlerini yerleştirin. BİR virgül gerektiren iki cümleyi listeleyin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) Akrabaları, meslektaşları ve çok sayıda arkadaşı günün kahramanını tebrik etmeye geldi.

2) Romantik kahraman, yalnızca unsurlarla iletişimde eşit bir başlangıç bulur: okyanus veya deniz dünyasıyla, dağlar veya kıyı kayalarıyla.

3) Bunin'in Antonov Elmaları'ndan alıntıda, yazarın toprak sahibi olma arzusundan ziyade önemsiz meselelerden kurtulma arzusu hissediliyor.

4) Sürekli hareket ve diğer sınırlara doğru çabalamak, yaratıcı yaşamın özüdür ve Pasternak'ın şiirlerinden birinde yazdığı da tam olarak budur.

5) Sabah doğu, kızararak aydınlandı ve küçük bulutlar narin bir renge dönüştü.

Cevap:2,3

2 cümlelik tekrarlanan bağlaç VEYA homojen terimlerle.

3. cümle - bağlaç " şu kadar", kısıtlama altında bir karşılaştırmayı ifade eder; ile aynı " aynı ölçüde değil..." Bir cümlenin bölümleri arasına (bağlacın ikinci bölümünden önce) bir noktalama işareti yerleştirilir.

Muhakeme algoritması:

1. Cümledeki homojen üyeleri bulun.

2. Hangi bağlaçların onları birbirine bağladığını belirleyin:

· tek bir bağlayıcı veya bölücü bağlaç ise (ve, veya, evet (= ve) , önüne virgül konulmaz;

· çifte birleşim ise ( ikisi ve; pek değil... ama; sadece o değil ama; yine de... ama ), çift bağlacın yalnızca ikinci kısmından önce virgül konur;

· eğer bunlar tekrarlanan bağlaçlar ise, o zaman yalnızca homojen üyeler arasındaki bağlaçların önüne virgül konulur;

· homojen üyeler arasındaki olumsuz bağlaçlardan önce her zaman virgül konur.

3. Cümlenin çiftler halinde bağlanmış homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: Bir cümledeki homojen üyeler çiftler halinde bağlanırsa, eşleştirilmiş gruplar arasında ve yalnızca bir tanesinin arasına virgül konur.

16. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Antik Yunan'da ortaya çıkan matematiğin (1) iki "ebeveyni" vardır - mantık ve geometri, bu nedenle (3) "ebeveynlerin" (5) doğasını anlamadan (5) özü anlaşılamaz.

Cevap: a) 1,2 - tanımlanan kelimeden sonra gelen katılımcı cümlesi, b)3,4- ulaç (tek)

Muhakeme algoritması:

Katılımcı ifade soruları yanıtlar Hangi? Hangi? Hangi? Hangi?;

Katılımcı soruları yanıtlıyor ne yaptın? ne yapıyorsun? Ve yüklemli bir fiille yapılan ek bir eylemi belirtir; katılımcı ifade soruları yanıtlar Nasıl? Ne zaman? Neden?

*noktalama işaretlerinin katılımcı ifadedeki yerleşimi, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;

*Zarf cümleleri yazılı olarak her zaman virgülle vurgulanır;

*katılımcı ve katılımcı ifadelerle ifade edilen ve tek bir bağlaçla birbirine bağlanan homojen tanımlar ve durumlar virgülle ayrılmaz.

Muhakeme algoritması:

1) Cümlede sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümlelerini bulun. Her zaman virgülle ayrılır.

2) Katılımcı cümlenin cümlede hangi konumu işgal ettiğini belirleyin ( ÖNCE- virgülle ayrılmaz. Tanımlanan kelimeden SONRA – vurgulanır

3) Cümlenin, katılımcı veya katılımcı ifadelerle ifade edilen I bağlacı ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. I bağlacından önce virgül yoktur.

Katılımcı ve katılımcı ifadelerde noktalama işaretlerinin zor durumları.

	Katılımcı	Katılımcı ciro.
	Öne çıkıyor Akıl veya imtiyaz anlamına gelen katılımcı ifade: Büyük şairle samimi bir dostlukla bağlanan Zhukovsky, onun ölümünden çok üzüldü (arkadaşlıkla bağlantılı olduğu için endişeliydi - aklın anlamı).	Öne çıkma yüklemden sonra duran tek ulaçlar, eğer eylem tarzının koşulları iseler ve aynı zamanda zarflara işlev açısından yakın olanlar: O topallayarak yürüdü.
	Yatarak okumak zararlıdır. Virgülle ayrılmamış
	Tek bir bağlayıcı veya bölücü bağlaçla birbirine bağlanan homojen katılımcı ve katılımcı ifadeler: Rus edebiyatının büyüklüğü adına çalışan ve Puşkin fenomeninin benzersizliğini anlayan Pletnev'in özveriliği dikkat çekicidir. Etraflarına dikkatli bir şekilde bakarak ve tek kelime etmeden yürüdüler. Kelimeleri içeren ifadeler vurgulanmıyorİLE BAŞLAYARAK, ESAS ALINARAK

(anlamı bozmadan çıkarılabilirler): Önümüzdeki hafta BAŞLAYARAK çalışmaya başlıyoruz. Zarf cümleleri içeren deyimler vurgulanmamıştır: Hikayesini NEFESLE dinlediler.

17. Eksik olan tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlelerde değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Rüzgarlar (1) rüzgarlar (2) karlı (3) rüzgarlar (4)

Geçmiş hayatıma dikkat edin.

Parlak bir çocuk olmak istiyorum

Ya da çayır sınırından bir çiçek.

Ben (5) atların horlamasını duymak isterim (6)

Yakındaki bir çalılığa sarılıyorum.

(7) ay pençelerinizi (9) kaldırın

Üzüntüm bir kova gibi cennete gider.

Cevap: 1,2,4 bir itirazdır

8.9 bir itirazdır

Unutmayın: Giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

Muhakeme algoritması:

1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.

· Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

· Giriş sözcükleriyle eşsesli olan bir cümlenin üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden çıkarılamaz; virgülle ayrılmazlar.

Aşağıdaki kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, belki, çoğunlukla, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, çünkü sonuçta, neredeyse hiç, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, üstelik, sadece, sanki, sanki, sadece, Bu arada, elbette, son derece, sanırım, kesinlikle, kesinlikle, kısmen, en azından, gerçekten, daha önce olduğu gibi, bu nedenle, basitçe, kesin olarak da olsa, yine de, yalnızca iddiaya göre.

18. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Çehov, (3) dehasının (4) her yerde seçtiği yaşam biçimini (1) özünü (2) uzun süre odakta tutamamış gibi görünüyordu, bu yüzden kısa öykülerin ustası oldu.

Cevap: 1.4 - yan cümleler ayrılmıştır

Muhakeme algoritması:

1. Cümlenin gramer temelini bulun.

2. Ana ve alt parçaların sınırlarını belirleyin.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümün belirlenmesine veya tam tersine doğru seçimi onaylamanıza yardımcı olacaktır.

Hatırlamak! Kural olarak, bu görev karmaşık cümleler sunar yan cümlelerle, onların içinde hangi bağlaç sözcüğü yan cümleciğin başında değil ortasında yer alır, bu nedenle Bağlaçlı bir kelimenin önüne virgül konulmaz. (1. “Hangisi” kelimesinin etrafındaki sayıları ortadan kaldırın

4. I bağlacına dikkat). Neyi bağladığını belirleyin: karmaşık bir cümlenin parçaları - virgül, bir cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

19. Tüm noktalama işaretlerini yerleştirin. Cümlede değiştirilmesi gereken sayıyı/sayıları virgülle belirtiniz.

Beyaz yelkenli bir gemiye (1) ve (2) uzaktan bakmak, (4) hiçbir yolu olmayan (5) bu dişli ağına (3) girip her şeyi içeriden görmek ne kadar güzel. (6) Vapurun yelkenliye üstünlüğünü hemen anlarsınız.

Cevap: virgül koy

3-Yardımcı cümle bitti, yenisi başlıyor

5-karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında

6-Yardımcı cümlenin sonu

Muhakeme algoritması:

1. Cümledeki gramer temellerini belirleyin.

2. Karmaşık sözdizimsel yapının bir parçası olarak basit cümlelerin sınırlarını belirleyin.

3. Bu parçaların birbirine nasıl bağlandığını görün.

4. Cümlede mevcut olup olmadığını öğrenin sendika ben , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:

· Eğer homojen üyeler, ondan önce bir virgül var yerleştirilmedi;

· Eğer karmaşık bir cümlenin parçaları, sonra onun önünde virgül konur.

5. Yakınınızda 2 sendika bulun: ya eğer, ne zaman, ve eğer ve buna rağmen, ama ne zaman, yani eğer ve ne zaman:

· Cümlede kelimeler birbirini takip ediyorsa bağlaçların arasına virgül konulmaz o zaman evet ama

· Bağlaçlar arasında değilse virgül konur Yani, yani, AMA

Metni okuyun ve 20-24 arası görevleri tamamlayın.

(1) Gökyüzü kötü bulutlarla kaplıydı, yağmur ne yazık ki pencerelere çarpıyor ve beni üzüyordu. (2) Şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin, yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde düşünceli bir pozla pencerenin önünde durdu ve kasvetli sokağa baktı.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzüyle uyum içinde düşündü. - (4) O nedir? (5) Üzerinde sevinçlerden çok acıların ve kederlerin yazılı olduğu, çok sayfalı bir tür kitap... (6) Bize neden verildi? (7) Sonuçta, iyi ve her şeye gücü yeten Tanrı, dünyayı üzüntüler için yaratmadı! (8) Ama durum tam tersi oluyor. (9) Gülmekten çok gözyaşı var..."

(10) Yahuda sağ elini cebinden çıkardı ve başının arkasını kaşıdı.

(11) “Eh,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var. (12) İnsanlığın kendisi tarafından yaratıldılar. (13) Bu belayı kendisi doğurdu. (14) Peki ne için, ne için diye sorulabilir?

(15) Sol elini çıkardı ve üzgün bir şekilde yüzünün üzerinde gezdirdi.

(16) “Ama insanların acılarına yardım etmek ne kadar kolay olurdu: Parmağınızı kaldırmanız yeterli. (17 Mesela zengin bir cenaze töreni var. (18) Siyah battaniyeli bir at takımı muhteşem bir şey taşıyor. tabut ve arkasında neredeyse bir mil ötede atlı arabalar var (19) Meşale Taşıyıcılar fenerlerle yürüyor (20) Atların üzerinde karton armalar asılı: önemli bir kişiyi gömüyorlar (21) Yaptı mı Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptın mı? Zavallı adamı ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır... cicili bicili!

- (24) Ne istiyorsun Semyon İvanoviç?

- (25) Evet, kostümü değerlendirmekte zorlanıyorum. (26) Bana göre altı rubleden fazlasını vermek imkansız. (27) Ve yedi tane istiyor; Çocukların hasta olduğunu ve tedavi edilmesi gerektiğini söyledi.

- (28) Ve altı ruble çok fazla olacak. (29) Beşten fazla vermeyin yoksa iflas ederiz. (30) Etrafınıza iyice bir bakın bakalım, bir yerlerde delik veya leke kalmış mı diye... (31) “Tamam efendim, demek hayat bu, insan doğasını düşündürüyor. (32) Zengin cenaze arabasının arkasında, üzerine çamdan bir tabutun yüklendiği bir araba var. (33) Sadece bir yaşlı kadın onun arkasından çamura sıçrayarak yürüyor. (34) Bu yaşlı kadın muhtemelen geçimini sağlayan oğlunu gömüyor... (35) Ama sorayım, arabada oturan kadın ona bir kuruş bile verir mi? (36) Tabii ki vermeyecek ama belki taziyelerini iletir... (37) Başka ne var?”

- (38) Yaşlı kadın bir kürk manto getirmiş... ne kadar vereyim?

- (39) Tavşan kürkü... (40) Hiçbir şey, güçlü, beş ruble değerinde değil. (41) Üç ruble verin ve faiz tabii ki ileri... (42) “Aslında insanlar nerede, kalpleri nerede? (43) Fakirler ölüyor ama zenginlerin umrunda bile değil..."

(44) Yahuda alnını soğuk cama bastırdı ve düşündü. (45) Gözlerinde büyük, parlak timsah gözyaşları belirdi.

(A.P. Çehov'a göre*)

*Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Rus yazar, düzyazı yazarı, yayıncı, Anton Pavlovich Chekhov'un ağabeyi.

20. İfadelerden hangisi metnin içeriğine karşılık gelmektedir? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

1) Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sıradan çalışanlarından biridir.

2) Elbiseyi rehin dükkanına veren kadının hasta çocukları vardı.

3) Yahuda şehrinin rehin dükkanında faiz peşin alınır.

4) Şehirdeki rehinci dükkanının sahibi halkın kaderi konusunda endişelidir, bu nedenle hayır işleri yapmaya hazırdır.

5) Yaşlı bir kadın, çok fakir olduğu ve cenaze için paraya ihtiyacı olduğu için tavşan kürkü satmak üzere rehinci dükkanına gitti.

Görevi tamamlamak için aşağıdaki algoritmayı kullanın:

· Metni dikkatlice okuyun

İçinde şu veya bu ifadenin onayını veya reddini bulun

· Doğru yanıtları seçin

Bu algoritmanın bu görevi tamamlamak için nasıl uygulanabileceğini düşünelim.

İlk cevap vefasız, Çünkü Polikarp Semyonovich Iudin, şehir rehinci dükkanının sahibidir (teklif No. 2)

Açıklama belirtildi dördüncüde cevap seçeneği yazarın metinde söylediklerinin tam tersidir. Peki bu cevap yanlış.

Beşinci versiyonda cevap doğru bilginin sadece bir kısmını içeriyor (yaşlı kadın fakirdi), ama cenaze için paraya ihtiyacı yoktu

5 numarayı da cevapla yanlış.

2 numaralı ifade doğrudur: “Çocukların hasta olduğunu ve tedavi edilmesi gerektiğini söylüyor” (cümle 27). Bu sadık cevap.

3 numaralı ifade doğrudur: “Üç ruble verin, faiz elbette ileriye doğru olacaktır…” (cümle No. 41). sadık cevap.

Bu nedenle doğru cevap: 2.3

21. Aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

2) 11-14. cümleler anlatıyı sunar.

3) Önerme 23 formüle edilen sorunun cevabını içermektedir

21-22. cümlelerde.

4) 34-36 arasındaki cümleler gerekçeyi sunar

5) Önerme 45, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

iki çift

Önerilen parçaları dikkatlice okuyun;

Açıklamanın gösterdiğini, açıkladığını unutmayın.

Açıklama çeşitleri:

1) bir nesnenin, kişinin tanımı (özellikleri)

2) yerin açıklaması

3) çevre durumunun açıklaması

4) kişinin (kişinin) durumunun açıklaması

5) eylemlerin açıklaması

Anlatı, kahramanın eylemlerini ve eylemlerini anlatır. Birbirini takip eden (olmuş, olacak, olacak) bir dizi olayın izini sürebiliriz.

muhakemeşemaya göre inşa edilmiştir: tez, kanıt, sonuç.

Dikkat! Bir pasajda her zaman net bir tez ifadesi bulunmaz. Ancak herhangi bir olayın, olgunun bir açıklaması, bir tartışması varsa o zaman bu hikaye anlatmak değil mantık yürütmek. Retorik soruların ve retorik ünlemlerin varlığı, giriş kelimeleri size bunun akıl yürütme olduğunu söyleyecektir.

Her parçanın hangi konuşma türüne ait olduğunu belirleyin

Bu algoritmayı uygulamaya çalışalım.

1) Cümle 2 bir açıklama içerir.

"Şehrin rehinci dükkanının sahibi Polikarp Semyonovich Iudin, yeleğinin düğmeleri açık ve elleri ceplerinde düşünceli bir pozla pencerenin önünde durdu ve kasvetli sokağa baktı."

Fragmanda poz ve kıyafet anlatılıyor. Bu kahramanı “görüyoruz”.

Yani bu cevap doğru

2) 11-14. cümleler anlatıyı sunar.

Bu cevap yanlış. Bu pasajda kahraman evrenden, yoksulluktan ve insanlıktan bahsediyor. Bir giriş sözcüğü, retorik bir soru içerir. Peki, ah o zaman mantık.

3) Önerme 23, 21-22. cümlelerde formüle edilen sorunun cevabını içermektedir.

(21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı? (22) Zavallı adamı ısıttın mı? (23) Tabii ki hayır... cicili bicili! Soru, soru ve cevap. Bu doğru cevap.

4) 34-36 arası cümleler mevcut muhakeme.

(34) Bu yaşlı kadın muhtemelen geçimini sağlayan oğlunu gömüyor... (35) Ama sorayım, arabada oturan kadın ona bir kuruş bile verir mi? (36) Tabii ki yapmayacak ama belki taziyelerini iletir...

Bu doğru cevap. Kahraman nezaket ve taziyelerden bahsediyor. Bu parçada giriş sözcüklerini, retorik bir soruyu gözlemliyoruz.

5) Önerme 45, 44. cümlede söylenenlerin nedenini açıklar.

(44) Yahuda alnını soğuk cama bastırdı ve düşündü. (45) Gözlerinde büyük, parlak timsah gözyaşları belirdi.

Bir dizi eylem: alnına bastırdı, düşündü ve gözyaşları aktı. Peki bu cevap yanlış, Bu anlatım.

Bu nedenle doğru cevap: 134

22. 39-45. cümlelerden zıt anlamlıları (zıt anlamlı çift) yazın.

iki çift

1. Zıt anlamlıların ne olduğunu hatırlayın.

Zıt anlamlılar, konuşmanın aynı bölümüne ait olan, yazılışı ve sesi farklı olan ve doğrudan zıt kavramları ifade eden kelimelerdir.

Belirli bir kelimenin bireysel üslup kullanımı olan bağlamsal zıt anlamlıları unutmayın... Genel kullanımda, bu kelimeler birbirleriyle zıt anlamlı ilişkiler içinde değildir. Dolayısıyla A. Puşkin'in "Eugene Onegin" romanı bağlamında "dalga" ve "taş", "şiir" ve "düzyazı", "buz" ve "ateş" kelimeleri zıt anlamlıdır.

3. Belirtilen sözcüksel öğeyi tanımlayın

4. Doğru cevabı seçin

(43) Fakirler ölüyor ama zenginlerin umrunda bile değil..."

Bunlar zıt sözcüksel anlamlara sahip isimlerdir.

Bu nedenle şunu yazıyoruz: fakir insanlar, zengin insanlar

23. 15-23 arasındaki cümleler arasında, bir düzenleyici bağlaç ve şahıs zamiri kullanarak öncekiyle ilişkili olanı bulun. Bu cümlenin/cümlelerin sayısını/numaralarını yazınız.

Muhakeme algoritması:

Ne tür bağlaçların olduğunu hatırlayın (koordine eden ve düzenleyen)

1. Uyumlu bir kavuşum bulun

2. Zamirlerin kategorilerini hatırlayın

3. Şahıs zamirini bulun

4. Hangi cümlenin hem düzenleyici bağlacı hem de şahıs zamirini içerdiğini görün

Koordine Edici Bağlaçlar

Bağlanıyor ve, evet(=ve), ne, ne de, ayrıca, ayrıca

Edepsiz a, ama, evet (=ama), ancak, ancak aynı

Ayırma ya da falan falan, ya... ya da, o değil... o değil

Şahıs zamirleri (başlangıç şekli)

	Birim h./pl.


	H.

o, o, o/onlar

Onun hakkında, onun hakkında, onun hakkında Dikkat! Şahıs zamirlerinin vaka formları O, ONUN, ONLAR iyelik zamirleriyle örtüşür O, ONUN, ONLAR.

Farkı nasıl anlatabilirim?

İlk form ve soru için: gördüm (kimi?) .

onu, onu, onları Başlangıç formu:

o, o, o, onlar.

Bu nedenle şahıs zamiridir. kitaplar (R.p.).

onu, onu, onları gördüm (kimi?) kitabın.

Kitaplar (kimin?) onun, onun, onların.

Bu nedenle bunlar iyelik zamirleridir.

(20) Atlardan karton armalar sarkıyor: önemli bir kişi gömülüyor, ileri gelenler ölmüş olmalı. (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

24. 20-23 arası görevleri tamamlarken analiz ettiğiniz metne dayalı olarak incelemenin bir bölümünü okuyun. Bu parça metnin dilsel özelliklerini inceliyor. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Listedeki terim numarasına karşılık gelen sayıları boşluklara (A, B, C, D) ekleyin. Her harfin altındaki tabloya karşılık gelen sayıyı yazın.

Çehov'un öyküleri biçim açısından kompakt ve içerik açısından derindir ve yazar doğrudan değer yargılarından kaçınır - sesi kısık ama aynı zamanda kesin ve net geliyor. Bu, karmaşık bir kompozisyon ve elbette yetkin bir görsel ve ifade araçları seçimi ile kolaylaştırılmıştır. Sunulan parçada kinayeye dikkat çekmeye değer - (A)__________ (1. cümlede "kızgın bulutlar", 2. cümlede "kasvetli sokak"), sözcüksel araç - (B)__________ (20. cümlede "takılmak", " 29. cümlede "yanacağız", 33. cümlede "seyahatler, şaplak..."), sözdizimsel anlam - (B)__________ (cümleler 3, 14, 21). Belki de bu metnin yapımında ana tekniklerden biri haline gelen (G)__________ (cümle 11) gibi bir tekniğe dikkat etmeye değer.”

Terimlerin listesi

1) anlatım birimleri

2) antitez

3) sıfatlar

4) günlük konuşma dili

6) soru cümleleri

7) sözcüksel tekrar

8) abartı

9) sözdizimi

Muhakeme algoritması:

Tüm terimleri 3 gruba ayıralım

İlk görevde bir ipucu var:kinayeyi işaretleyin.

Parkurlar - Metnin yazarı tarafından mecazi anlamda kullanılan kelimeler ve ifadeler.

Mecazları hatırlayalım: kişileştirme, lakap, karşılaştırma, metafor, metonimi, sözdizimi, litotlar, ironi, kısa ifadeler.

Bakalım terimler listesinde bunlardan hangisi var: sıfat, sözdizimi, abartı - bu İlk grup

Tanımları hatırlayalım: Abartı, tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılmasıdır. Synecdoche, bütünün adı yerine bir parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi olduğunda bir tür metonimidir. Bir sıfat mecazi, duygusal ve değerlendirici bir tanımdır.

Abartı ve sözdizimi uygun değildir.

« Kötü bulutlar», « kasvetli sokak"bir sıfatla ifade edilen mecazi, duygusal-değerlendirici bir tanımdır.

Bu nedenle bu lakap.

İkinci görev sözcüksel araçlarla ilgilidir.

Listemize şunları ekliyoruz: eşanlamlılar, zıt anlamlılar, eş anlamlılar, yeni sözcükler, arkaizmler, tarihselcilikler, anlatım birimleri, aforizmalar, diyalektizmler, profesyonellikler, konuşma dilindeki sözcükler.

Terimlerin listesi şunları içerir: İfadebilimler - anlamı, içinde yer alan tek tek kelimelerin anlamlarına göre değil, bir bütün olarak belirlenen, kelimelerin istikrarlı bir kombinasyonu.

Konuşma dili sözcük dağarcığı, konuşmaya bir kolaylık ve bir miktar azaltma (kabalık, aşinalık, şakacılık) karakteri verir.

Deyiş bilimleri ve konuşma dilindeki sözcükler ikinci grup

"Takılmak", "yanmak", "iz sürmek, sıçratmak..." kelimeleri günlük konuşma dilindeki sözcükleri ifade eder.

Bu nedenle cevap: No. 4

“B” görevinde sözdizimsel bir aygıt hakkında sorular soruyorlar.

Sözdizimsel ifade araçlarını hatırlayalım ve terimler listesinde ne olduğuna bakalım:

antitez, ters çevirme, derecelendirme, oksimoron, parselasyon, anafora, epifora, retorik soru, soru cümleleri, retorik çekicilik, eksiltili nokta, sözcüksel tekrar, soru-cevap biçimi, sözdizimsel paralellik, cümlenin homojen üyeleri.

Terimlerin listesi şunları içerir:

Antitez, kavramların, düşüncelerin, görüntülerin keskin bir karşıtlığıdır.

Soru cümleleri bir cevap almak için sorulan sorulardır.

Sözcüksel tekrar, aynı kelimenin veya ifadenin kasıtlı olarak tekrarlanmasıdır.

Bir cümlenin homojen üyeleri eylemler, nesneler ve işaretlerdir.

Antitez, soru cümleleri, sözcük tekrarı. cümlenin homojen üyeleri üçüncü grubu oluşturur.

(3) “Peki, hayatımız nedir? - ağlayan gökyüzüyle uyum içinde düşündü. - (4) O nedir? (21) Hayatı boyunca en az bir iyilik yaptı mı?

Bunlar soru cümleleridir.

Bu nedenle 6. cevabı verin

“D” görevini eleme yöntemiyle tamamlamayı öneriyorum.

1) anlatım birimleri

2) antitez

3) sıfatlar

4) günlük konuşma dili

5) cümlenin homojen üyeleri dizisi

6) soru cümleleri

7) sözcüksel tekrar

8) abartı

9) sözdizimi

(11) “Eh,” diye devam etti düşünceli bir şekilde, “evren açısından elbette yoksulluk, yolsuzluk ve utanç yoktu, ama gerçekte bunlar var.

Metin muhalefete dayanmaktadır. Hikayenin kahramanının düşünceleri ve eylemleri zıttır.

Öyleyse, cevap "No. 2"

Tabloyu doldurun: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Okuduğunuz metne dayalı bir kompozisyon yazın.

Sorunlardan birini belirtin teslim edilmiş metnin yazarı.

Formüle edilen problem hakkında yorum yapın. Yorumunuza, okuduğunuz metinden, kaynak metindeki sorunun anlaşılması açısından önemli olduğunu düşündüğünüz iki açıklayıcı örneğe yer verin (aşırı alıntı yapmaktan kaçının).

Yazarın (hikaye anlatıcı) konumunu formüle edin. Okuduğunuz metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazınız. Sebebini açıkla. Öncelikle okuma deneyiminin yanı sıra bilgi ve yaşam gözlemlerine de dayanarak fikrinizi tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).

Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Eğer makale orijinal metnin yeniden anlatımı veya tamamen yeniden yazılması ise

Tüm görevler için referans bilgileri: 1 - 26. Bilmiyorsanız, hatırlamıyorsanız, bir şey anlamıyorsanız buraya gelin. Basit, erişilebilir, birçok örnek.

Tüm görevlerin cevaplarını içeren alıştırma testleri

İnteraktif Rusça Birleşik Devlet Sınavına hazırlık kursu. 26 bölüm. Bireysel başarı istatistikleri. Yeni ziyaretlerde her birey için seçenekler oluşturulur. Yeni Birleşik Devlet Sınavı formatına tamamen uygundur.

Aboneliğe göre Birleşik Devlet Sınavı gezgini

Birleşik Devlet Sınavının Rus dilinde cevap ve yorumlarla birlikte eğitim versiyonlarıyla kim ilgileniyor? Yeni serimiz “Birleşik Devlet Sınavı Cevapları” tam size göre.

Rus dilinde 26. görev için Birleşik Devlet Sınavı gereksinimlerinin tam olarak ne olduğunu biliyorsanız, kaynak metne dayalı makalelerin nasıl yazılacağını öğrenmek daha kolaydır. Mezunların çalışmalarının analizi tipik hataları ve eksiklikleri göstermektedir.

Mezuniyet yazısı hakkında her şey. Konsept. Okul denetim kriterleri. Üniversitelerde değerlendirme kriterleri. Çalışma örnekleri.

FIPI listesindeki isimler. Onları nasıl hatırlayabilirim? Yoğun interaktif eğitim yardımcı olacaktır

Birleşik Devlet Sınavı kelimesinin insanlar üzerinde büyüleyici bir etkisi vardır. Çoğu insan sınavdan çok önce bunu ölümcül bir dönüm noktası olarak görmeye başlar: korkunç ve kaçınılmaz. İnsanların iradesi ve aklı felç olmuş gibi... Talihsiz insanları bilinmeyen bir yere taşıyan taşıma bandının, kıyma makinesinin ya da akıntının net görüntüleri ortaya çıkıyor... Böyle bir tutumun sonucu ne olur? yaklaşan sınav? Pasiflik, kayıtsızlık veya tam tersine ateşli aktivite, anlamsız telaş, aşırı sinir gerginliği. Yaklaşan sınavınız hakkında güvenilir bilgi edinin.

Zor ya da ciddi işlerde bile şaka yapmak için bir neden bulabilirsiniz. Biraz dinlenmek isteyenler için bir bölüm

Kendinizi itiraz için önceden hazırlamamak daha iyidir. Hayatta şöyle bir kalıp var: İnsanlar genellikle çok fazla düşündükleri durumları çekerler. İtirazda bulunma durumu pek hoş değil. Keşke bundan kaçınabilseydin. Ancak itiraz kaçınılmazsa, nasıl başvurulacağını bilmek daha iyidir.
Bu nedenle bu konuyu konuşmanın önemli olduğunu düşünüyorum.

Rusça Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için en iyi 5 ders kitabı

Legotskaya V.S.,

rus dili ve edebiyatı öğretmeni

Bryansk MBOU "Spor Salonu No. 5"

Birleşik Devlet Sınavını geçeceğim! Rus Dili. Atölye ve teşhis. Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Aleksandrov V.N.

1. Birleşik Devlet Sınavını geçeceğim! Rus Dili. Modüler kurs. Uygulama ve teşhis. Genel eğitim kuruluşları için ders kitabı. Ed. I.P. M.: “Aydınlanma”, 2017.-320 s.

2. Bu kılavuzu http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm adresinden indirebilirsiniz.

3. Materyal erişilebilir bir şekilde sunulmaktadır

Profesyonel değerlendirme

1. Kılavuzda sunulan görevlerin anlaşılması kolaydır, gerçek CIM'lere karşılık gelir, materyalin özetlenmesi ve Birleşik Devlet Sınavına hazırlık aşamasında ve ayrıca öğrenciler bağımsız çalışırken Rusça derslerinde kullanılabilirler.

2. Görevlerin zorluk seviyesi temelden ileri karmaşıklığa kadar değişir.

3. Rusça dil okulu kursunun tüm konuları geniş çapta ve eksiksiz olarak incelenmektedir.

5. Kılavuzda sunulan materyal uygun şekilde sistematik hale getirilmiştir ve Rus dilindeki KIM'lere karşılık gelir.

6. Kılavuzda sunulan testler, öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavına hazırlık derecesini objektif olarak değerlendirir.

7. Bu kılavuz 7. sınıftan itibaren bir öğretmenin rehberliğinde, 6. sınıftan itibaren ise bireysel görevlerde kullanılabilir.

8. Daha önce de belirtildiği gibi, hiçbir resim ve tablo yoktur, ancak Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için bu gerekli değildir.

9. Faydası oldukça pahalı, minimum maliyet 320 ruble. Biz Rus dili öğretmenleri, I.P.'nin tüm kitaplarının olduğunu biliyoruz.diğer yazarlardan daha pahalıdır ve nedenini anlıyoruz. I.P.Rus dilinde kontrol ölçüm materyalleri geliştiricileri için federal komisyon ve kitaplarını başarılı ve pahalı bir şekilde satmaktan çekinmiyor.

sonuçlar

1. Bu kılavuz, bağımsız hazırlık, sınıfta ön çalışma, bir öğretmenle hazırlık için kullanılabilir. Kılavuzda özellikle ilginç olan, dersten derse ödev sistemidir; bunun tamamlanması hem tekrarı hem de materyale ileri düzeyde aşinalık sağlar.

3. Daha önce de belirtildiği gibi, faydanın fiyatı yüksektir.

5. Birleşik Devlet Sınavında Rus dilinde test edilen tüm beceriler bu kılavuz tarafından oluşturulmuştur. Morfolojik ve sözdizimsel normları kontrol etmek için zengin materyale dikkat çekmek isterim. Kılavuzu okuyarak, Birleşik Devlet Sınavı formatındaki bir makale üzerinde etkili çalışma da düzenleyebilirsiniz. Kılavuz, yaratıcı bir çalışma yazma görevlerini tamamlamak için bir algoritma olan zengin bir modern metin seçkisi içerir.

Birleşik Devlet Sınavı. Rus Dili. Birleşik Devlet Sınavına bağımsız hazırlık. En yüksek not.

1. Rus Dili. Birleşik Devlet Sınavına bağımsız hazırlık. En yüksek not.Egoraeva G.T., Serebryakova O.A.M.: “Sınav”, 2017.-352 s.

http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

3. Materyal erişilebilir bir şekilde sunulmaktadır; zengin teorik materyali ve Birleşik Devlet Sınavı terimleri sözlüğünü not etmek isterim.

4. Sanatsal tasarım. Metodolojik olarak haklı olan hiçbir örnek yoktur.

5. Ofset kağıdı, ofset baskı.

Profesyonel değerlendirme

1. Kılavuzda sunulan görevlerin anlaşılması kolaydır ve gerçek CMM'lere karşılık gelir,Kılavuz, öğrencileri Birleşik Devlet Sınavına hazırlamak için testleri kullanan öğretmenlere yöneliktir; aynı zamanda öğrenciler tarafından öz hazırlık ve öz kontrol için de kullanılabilir. Kılavuzun yardımıyla öğretmen, öncelikle konuşma bilimi olmak üzere gerekli becerilerin geliştirilmesine yardımcı olacak bir ödev sistemi düzenleyebilir.

3. Rus dili okul dersinin tüm konuları geniş ve eksiksiz bir şekilde incelenir; yazarların koşulsuz değeri, birçok yönden Birleşik Devlet Sınavının kapsamının ötesine geçen, ancak gerekli olan morfoloji konularının ciddi bir çalışmasıdır. genel gramer düşüncesinin oluşumu.

4. Cevaplara ilişkin yorumlar açık ve öğrenciler için erişilebilirdir.

7. Bu kılavuz, 7. sınıftan itibaren bir öğretmenin rehberliğinde, 5. sınıftan itibaren ise bireysel görevler, özellikle de köklerin ve öneklerin yazılışı ile kullanılabilir. Yazımla ilgili materyal, özellikle de konuşmanın eşsesli bölümlerinin yazılışı, pratik yapan bir öğretmen için özellikle değerli olabilir. Bu materyal öğretmenler tarafından 7. sınıftan itibaren derslerde kullanılabilir.

8. Daha önce de belirtildiği gibi, hiçbir resim yoktur, ancak Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için bu gerekli değildir. Teorik kısımda sunulan diyagramlar ve tablolar, üzerinde çalışılan materyali görsel olarak tanımanıza olanak tanır, bunlar alakalı ve metodolojik olarak sağlamdır.

9. Kılavuzun maliyeti ve pratik uygulamasının faydaları doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir, ortalama maliyet 260 ruble.

sonuçlar

1. Bu kılavuz, bağımsız hazırlık, sınıfta ön çalışma, bir öğretmenle hazırlık için kullanılabilir. El kitabında morfoloji konularının incelenmesi özellikle değerlidir; bu materyaller aynı zamanda ortaöğretim düzeyinde Olimpiyatlara ve entelektüel maratonlara hazırlıkta ve ders dışı çalışmalarda da kullanılabilir.

2. Birleşik Devlet Sınavından ve Rus dilinden uzak olan ebeveynler, bu kılavuzu kullanarak çocuklarının sınava hazırlıkla nasıl başa çıktığını kontrol etmekte büyük olasılıkla zorlanacaklardır.

4. Kılavuz, en son Birleşik Devlet Sınavı gerekliliklerinin tümünü karşılamaktadır.

5. Birleşik Devlet Sınavında Rus dilinde test edilen tüm beceriler bu kılavuz tarafından oluşturulmuştur. Morfolojik ve yazım normlarını kontrol etmek, kelime dağarcığı konularını incelemek ve pekiştirmek için zengin materyali not etmek isterim.

Birleşik Devlet Sınavı 2017. Rus dili. Tipik test görevlerinin 50 çeşidi.Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.

1. Birleşik Devlet Sınavı -2017 . Rus Dili. Tipik metin görevleri için 50 seçenek.Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.,M.: Yayınevi "Sınav"", 2017.-448 s.

2. Bu kılavuzu indirebilirsinizhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm

okuyuculara Rus dilinde CIM'in yapısı ve içeriği, görevlerin zorluk derecesi hakkında bilgi sağlar.

4. Sanatsal tasarım. Metodolojik olarak haklı olan hiçbir örnek yoktur.

5. Ofset kağıdı, ofset baskı.

Profesyonel değerlendirme

1. Kılavuzda sunulan görevlerin anlaşılması kolaydır ve gerçek CMM'lere karşılık gelir,tüm test seçeneklerinin cevapları, cevapların yorumları vardır; Cevapları kaydetmek için Birleşik Devlet Sınavında kullanılan form örnekleri.Kılavuz, öğrencileri Birleşik Devlet Sınavına hazırlamak için testleri kullanan öğretmenlere yöneliktir; aynı zamanda öğrenciler tarafından öz hazırlık ve öz kontrol için de kullanılabilir. Kılavuzun yardımıyla öğretmen gerekli becerilerin geliştirilmesine yardımcı olacak bir ev ödevi sistemi düzenleyebilir. Görev 24'ün cevaplarını içeren materyal özellikle değerlidir. Tablo, öğrencilerin metinlerde doğru bir şekilde gezinmelerine ve algoritmayı izleyerek bir makaleyi doğru bir şekilde yazmalarına olanak tanıyan yaklaşık bir sorun aralığını ve yazarın konumunu gösterir.

4. Cevaplara ilişkin yorumlar açık ve öğrenciler için erişilebilirdir.

5. Kılavuzda sunulan materyal uygun şekilde sistematik hale getirilmiştir ve Rus dilindeki KIM'lere karşılık gelir.

6.Kılavuzda sunulan testler, öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavına hazırlık derecesini objektif olarak değerlendirir.

7. Bu kılavuz 7. sınıftan itibaren bir öğretmenin rehberliğinde kullanılabilir.

9. Kılavuzun maliyeti ve pratik uygulamasının faydaları doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir, ortalama maliyet 230 ruble.

sonuçlar

1. Bu kılavuz, bağımsız hazırlık, sınıfta ön çalışma, bir öğretmenle hazırlık için kullanılabilir. Kılavuzda özellikle değerli olan metinlerin seçimidir; modern okul çocukları için anlaşılırdır, içlerinde ortaya çıkan sorunlar lise öğrencileri için alakalı ve ilginçtir.

3. Avantajın fiyatı ve kullanımının faydaları, daha önce de belirtildiği gibi, doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir.

4. Kılavuz, en son Birleşik Devlet Sınavı gerekliliklerinin tümünü karşılamaktadır.

6. Bu kılavuzu kullanarak özenle hazırlanırsanız Birleşik Devlet Sınavından yüksek puan alma şansınız yüksektir, ancak işin bir öğretmenin rehberliği altında yapılması şartıyla. Bu kılavuzu kullanarak yalnızca kendi kendinize çalışmaya güvenmemelisiniz; ayrıca sınava hazırlanırken bu kılavuzu tek kılavuz olarak da düşünmemelisiniz, çünkü cevaplara ilişkin yorumlar yalnızca iki seçenek için verilmiştir (No. 20 ve 31). Sınava hazırlanmak kesinlikle yeterli değil.

Birleşik Devlet Sınavı 2017. Rus dili. Öğrencileri hazırlamak için bir dizi materyal. Drabkina S.V., Subbotin D.I.

1. Drabkina S.V. Birleşik Devlet Sınavı.Rus Dili. Öğrencileri hazırlamak için bir dizi etkinlik. Öğretici.-M.: Intellect-Center, 2017.-320 s.

2. Bu kılavuzu indirebilirsinizhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

3.Kılavuz, teorik materyali en yapılandırılmış biçimde sunar; bu, Rus dilindeki konulara bağımsız olarak hakim olmanızı sağlar.

4. Sanatsal tasarım. Metodolojik olarak haklı olan hiçbir örnek yoktur.

5. Ofset kağıdı, ofset baskı.

Profesyonel değerlendirme

1. Bu kılavuz, öncelikle sınav görevlerinin içeriğine aşinalık ve ikinci olarak bunların doğru çözümü için algoritmalar ve akıl yürütme kalıpları sağlayan, Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı için adım adım bir hazırlık sistemi sunmaktadır. Kılavuz, algoritmalar biçiminde verilen, doğru cevabı seçmek için gerekli, mantıksal olarak yapılandırılmış bir eylem dizisini içerir. Öğrencilerin ödevleri tamamlarken yaptıkları tipik hatalar tartışılmaktadır. Tartışmacı bir makale yazmak için metodolojik öneriler içerir ve örnek makaleler sunar. Metodolojik talimatlar ve yanıtlar içeren bir dizi standart eğitim görevi, edinilen bilgileri pekiştirmenize ve Birleşik Devlet Sınavını Rus dilinde geçmeye hazırlanmanıza olanak tanır. Kılavuz, Birleşik Devlet Sınavı 2017'nin örnek versiyonlarını içermektedir. Kılavuz, Birleşik Devlet Sınavına bağımsız olarak veya bir öğretmenin rehberliğinde hazırlanan lise öğrencilerine yöneliktir. Rus dilinde gerekli becerileri geliştirirken bir öğretmen tarafından pratik çalışmalarda kullanılabilir.

2. Görevlerin karmaşıklık düzeyi temelden artan karmaşıklığa kadar değişir; kılavuzla çalışmak hem minimum eşiğin aşılmasını hem de sınavda yüksek puan alınmasını sağlayacaktır.

3. Rus dili okul dersinin tüm konuları geniş ve kapsamlı bir şekilde incelenir; yazarların koşulsuz değeri, “Metinde yer alan ana bilgilerin belirlenmesi”, “Araçlar” gibi karmaşık konuların çözümüne ilişkin ayrıntılı bir yorumdur. Metindeki cümlelerin iletişiminin anlaşılması”, “Çok anlamlı kelimelerin sözcüksel anlamının bağlamsal tanımı.”

4. Cevaplarla ilgili yorumlar okul çocukları için açık ve erişilebilirdir, görevleri tamamlama algoritması adım adım sunulur, algoritmanın örnek bir uygulaması sunulur, görevin tamamlanmasına ilişkin bir yorum, bağımsız çalışma için görevler vardır.

5. Kılavuzda sunulan materyal uygun şekilde sistematik hale getirilmiştir ve Rus dilindeki KIM'lere karşılık gelir.

6.Kılavuzda sunulan testler, öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavına hazırlık derecesini objektif olarak değerlendirir.

7. Bu kılavuz 8. sınıftan itibaren bir öğretmenin rehberliğinde kullanılabilir; teorik materyal, özellikle görevleri tamamlama algoritması ve bunlarla ilgili yorumlar 7. sınıftan itibaren öğrencilere sunulabilir.

9. Kılavuzun maliyeti ve pratik uygulamasının faydaları doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir, ortalama maliyet 300 ruble'dir.

sonuçlar

1. Bu kılavuz, öğrencilerin bağımsız olarak hazırlanması, öğretmenin sınıfta ön, ikili ve bireysel çalışmaları organize etmesi, bir öğretmenle hazırlık yapması için kullanılabilir. Görevleri tamamlamaya yönelik teorik materyal ve algoritmalar özellikle kılavuzda değerlidir; bu materyaller aynı zamanda orta düzeyde Olimpiyatlara ve entelektüel maratonlara hazırlıkta ve ders dışı çalışmalarda da kullanılabilir.

2. Ebeveynler, çocuklarının sınava hazırlanma süreciyle nasıl başa çıktığını kontrol etmek için bu kılavuzu kullanabilirler.

3. Avantajın fiyatı ve kullanımının faydaları, daha önce de belirtildiği gibi, doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir.

4. Kılavuz, en son Birleşik Devlet Sınavı gerekliliklerinin tümünü karşılamaktadır.

5. Birleşik Devlet Sınavında Rus dilinde test edilen tüm beceriler bu kılavuz tarafından oluşturulmuştur. Birleşik Devlet Sınavının tüm konularıyla ilgili zengin teorik materyali not etmek isterim.

6. Bu kılavuzu kullanarak özenle hazırlanırsanız Birleşik Devlet Sınavından yüksek puan alma şansınız yüksektir, ancak işin bir öğretmenin rehberliği altında yapılması şartıyla.

Birleşik Devlet Sınavı 2017. Rus dili. Cevapları olan 1000 görev. 1. bölümün tüm görevleri. Egoraeva G.T.

1.Egoraeva E.G. Birleşik Devlet Sınavı: Cevapları olan 1000 görev. 1. bölümün tüm görevleri. -M.: Yayınevi "Sınav"", 2017.-415 sn.

2. Bu kılavuzu indirebilirsiniz http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

3. Materyalin erişilebilir bir şekilde sunulması,öğrencilerin dil biliminin tüm dallarında edindikleri bilgileri genelleştirmelerine ve sistematikleştirmelerine yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda yaklaşan sınava hazırlık düzeylerini de değerlendirmelerine yardımcı olacaktır.

4. Sanatsal tasarım. Metodolojik olarak haklı olan hiçbir örnek yoktur.

5. Ofset kağıdı, ofset baskı.

Profesyonel değerlendirme

1. Koleksiyon, hangi mezunların sınav görevlerini tamamlamada pratik beceriler kazanabileceklerini ve mümkün olan en kısa sürede mevcut bilgi boşluklarını ortadan kaldırabileceklerini çözerek, 2017 Birleşik Devlet Sınavı test materyallerinin Rus dilindeki demo versiyonuna karşılık gelen çok sayıda görevi içermektedir. zaman. Kılavuz, öğrencileri Birleşik Devlet Sınavına hazırlamak için testleri kullanan öğretmenlere yöneliktir; aynı zamanda öğrenciler tarafından öz hazırlık ve öz kontrol için de kullanılabilir. Kılavuzun yardımıyla öğretmen gerekli becerilerin geliştirilmesine yardımcı olacak bir ev ödevi sistemi düzenleyebilir.

2. Görevlerin zorluk seviyesi ortalamadır ancak kılavuzla çalışmak yalnızca minimum eşiği aşmanızı değil, aynı zamanda sınavda yüksek puan almanızı da sağlayacaktır.

3. Rusça dil okulu kursunun tüm konuları, Birleşik Devlet Sınavı KIM'lerine tam olarak uygun olarak geniş ve eksiksiz bir şekilde incelenmektedir.

4. Cevaplara ilişkin yorumlar açık ve öğrenciler için erişilebilirdir.

5. Kılavuzda sunulan materyal uygun şekilde sistematik hale getirilmiştir ve Rus dilindeki KIM'lere karşılık gelir.

6.Kılavuzda sunulan testler, öğrencilerin Birleşik Devlet Sınavına hazırlık derecesini objektif olarak değerlendirir.

7. Bu kılavuz 5. sınıftan itibaren bir öğretmenin rehberliğinde kullanılabilir.

8. Daha önce de belirtildiği gibi, hiçbir resim yoktur, ancak Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için bu gerekli değildir.

9. Kılavuzun maliyeti ve pratik uygulamasının faydaları doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir, ortalama maliyet 200 ruble'dir.

sonuçlar

1. Bu kılavuz, lise öğrencilerinin bağımsız olarak hazırlanması, sınıfta ön çalışma, bir öğretmenle hazırlık için kullanılabilir. Kılavuzda özellikle değerli olan, morfolojik ve sözdizimsel normların uygulanmasına yönelik görevlerin seçimidir.

2. Ebeveynlerin bu kılavuzu kullanarak çocuklarının sınava hazırlanma süreciyle nasıl başa çıktığını kontrol etmeleri büyük olasılıkla zor olacaktır.

3. Avantajın fiyatı ve kullanımının faydaları, daha önce de belirtildiği gibi, doğru bir şekilde ilişkilendirilmiştir.

4. Kılavuz, en son Birleşik Devlet Sınavı gerekliliklerinin tümünü karşılamaktadır.

5. Birleşik Devlet Sınavında Rus dilinde test edilen tüm beceriler bu kılavuz tarafından oluşturulmuştur.

6. Bu kılavuzu kullanarak özenle hazırlanırsanız Birleşik Devlet Sınavından yüksek puan alma şansınız yüksektir, ancak işin bir öğretmenin rehberliği altında yapılması şartıyla. Bu kılavuzu kullanarak yalnızca kendi kendinize çalışmanıza güvenmemelisiniz; sınava hazırlanırken bu kılavuzu tek kılavuz olarak da düşünmemelisiniz.

UMK M. M. Razumovskaya hattı. Rus dili (5-9)

UMK V. V. Babaytseva Hattı. Rus dili (10-11) (derinlemesine)

UMK Kudryavtseva hattı. Rus dili (10-11)

UMK Pakhnova hattı. Rus dili (10-11) (B)

Birleşik Devlet Sınavına ilişkin yeni materyaller aşağıdaki bağlantıdan incelenebilir:

Aşağıda 2017 atamalarının bir dökümü bulunmaktadır.

Sınav çalışmasını tamamlamak için 3,5 saat (210 dakika) ayrılmıştır.

Rus dilinde minimum puan sayısı:

sertifika almak için - 24 puan;
bir üniversiteye kabul için - 36 puan.

Sınav kağıdının yapısı:

Sınav kağıdının her versiyonu iki bölümden oluşur ve şekil ve zorluk seviyesi bakımından farklılık gösteren 25 görev içerir.

Bölüm 1'de 24 kısa cevaplı soru bulunmaktadır. Sınav kağıdı aşağıdaki kısa cevaplı görev türlerini sunar:

kendi kendine formüle edilmiş bir doğru cevabı kaydetmek için açık tip görevler;
seçim görevleri ve önerilen cevaplar listesinden bir doğru cevabın kaydedilmesi.

Bölüm 2, okuduğunuz metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğinizi test eden ayrıntılı bir cevap (deneme) içeren 1 açık tip görev içerir.

Uzmanlarımız:

Vaka formları

Onun, onun, onun

Onlara, ona, onlara

Metni okuyun ve 1-3 arası görevleri tamamlayın.

1. Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

1) L.N.'nin ana keşfi. Gumilyov, toplumun aktif üyeleri - "tutkulular" - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıyı ilk gören kişiydi.

2) L.N. Gumilyov, Dünya'daki toplumsal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin bir şekilde galaksinin kozmik enerjisiyle bağlantılı olduğuna dikkat çekti.

3) L.N. "Tutkulular" hakkında bir hipotez öne süren Gumilyov, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantıyı açıkladı.

4) L.N.'ye göre Avrasya halkları. Gumilyov, tarihsel gelişimini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivite döngülerine borçludur.

Cevap: 3 5

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Her cümlede bu metinde ele alınan konuyu anlamak için önemli olan anahtar kelimeleri vurgulayın.

2.Metindeki cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini saptayabilecektir.

3. İkincil bilgileri (çeşitli açıklama türleri, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcük tekrarları) silerek metni kısaltın.

4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümleyle aktarın.

5. Metin sıkıştırma sürümünüzü (ana fikrini aktaran cümleniz) yanıt seçenekleriyle ilişkilendirin.

Metni kısaca yeniden anlatmaya çalışın:

Yeniden anlatımı seçeneklerle karşılaştıralım:

ilk versiyonda, toplumun aktif üyeleri - “tutkulular” - ile Avrasya'daki bir dizi tarihi olay arasındaki bağlantıya vurgu yapılıyor;
ikinci seçenekte, Dünya'daki sosyal değişimlerin ve etnik süreçlerin güçlenmesinin galaksinin kozmik enerjisiyle ilişkili olduğuna dair ekstra bilgi var;
üçüncü versiyonda “tutkulular” hakkında bir hipotez öne sürülüyor, güneş aktivite döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçlerin yoğunlaşması arasındaki bağlantı açıklanıyor, bu doğru;
dördüncü versiyonda, Avrasya halklarının tarihsel gelişimlerini öncelikle gökbilimciler tarafından yeterince ayrıntılı olarak açıklanan güneş aktivite döngülerine borçlu oldukları yönünde yanlış bilgi veriliyor;
Beşinci versiyonda, güneş aktivitesinin döngüleri ile Dünya'daki sosyo-tarihsel süreçler arasında bir ilişki olduğu yönündeki "tutkulular" hakkındaki hipotez doğru bir şekilde açıklanmaktadır.

Doğru cevap seçenekleri - 3 5

2. Metnin üçüncü (3) cümlesinde aşağıdaki kelime veya kelime kombinasyonlarından hangisi eksik olmalıdır? Bu kelimeyi (kelime kombinasyonu) yazın.

Ancak
Çünkü
Bu sırada
Fakat
Dahası,

Cevap: 5

Görevi tamamlamak için algoritma:

Belirli bir bağlam için gerekli olan kelimeyi (kelime kombinasyonunu) doğru bir şekilde belirlemek için:

1) Testi dikkatlice okuyun ve yazarın mantığının mantığını anlayın.

2) Yazarın muhakemesindeki hangi mantıksal bağlantının boşluklu cümle olduğunu belirleyin:

Tanımlanan fenomenin nedenini göstermez (bu nedenle eklemek imkansızdır) ÇÜNKÜ );

Bu bir giriş cümlesi değildir ve herhangi bir şeyden bahsedildiğini göstermez (dolayısıyla boşluğun anlamı değiştirilemez) BU SIRADA );

Zıtlık için kullanılır, çelişkiyi vurgular (bu nedenle, anlama göre boşluğun yerine eklemek imkansızdır) ANCAK, SONRA, AMA );

Belirtmek için kullanılır özel önem taşıyan aşağıdaki ifadeyi (bu nedenle anlama göre boşluk yerine seçmeniz gerekir) DAHASI );

GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar.

1) Güçlendirin, bir şeyler verin. güçlendirmek, güçlendirmek. R. müziğe ilgi.

2) Belirli bir ruhsal olgunluk, bilinç ve kültür düzeyine getirin. R. çocuğum. Okumak onu geliştirdi.

3) Bir şeyin içeriğini veya uygulamasını dağıtın, genişletin, derinleştirin. R. fikri. R. tartışma.

4) Bir şeyler yapın. bir şeyi tüm enerjiyle geniş bir şekilde ortaya çıkarmak. R. ajitasyon. R. etkinliği.

Cevap: 3.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Ödevi dikkatlice okuyun.

2. Verilen cümleyi bulun.

3. Analiz için verilen sözcüğün yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini ekleyin.

4. Dil deneyi sırasında cümlenin anlam bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirleyin:

Cümle anlam bütünlüğünü kaybetmemişse cevap doğrudur;

Cümlenin anlamı değiştiyse cevap yanlıştır.

Kelime GELİŞTİRMEK, -Ben arıyorum, -sen arıyorsun baykuşlar. bir şeyin içeriğini ya da uygulamasını yaymak, genişletmek, derinleştirmek anlamında kullanılır.

R. fikri. R. tartışma.

4. Hangi kelimenin vurgu yerleşiminde hata var: YANLIŞ Vurgulu sesli harfi gösteren harf vurgulanmış mı? Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Çocukluk

kanama

bayağılaştırmak

Cevap: bayağılaştırmak

Görevi tamamlamak için algoritma:

Şunu unutmamak gerekir: Rus aksanının hareketliliği, bu görevi tamamlarken nesnel zorluklar yaratır, bu nedenle önerilere dikkat edin ve bağlantıdaki kelimeleri tekrarlayın.

Not:

Bunun istisnası, vurguyu yapan YOU- ön ekine sahip dişil geçmiş zaman fiilleridir: Döküldü, çağrıldı ;

5. Aşağıdaki cümlelerin birinde vurgulanan kelime YANLIŞ kullanılmış. Vurgulanan kelime için bir paronim seçerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.

Jüri davada SUÇLU kararı verdi.

Deneyler, silikatlar ve ORGANİK karbon içeren toprağa yıldırım düştüğünde, silikon lifleri ve silisyum karbürden oluşan bir yumak oluştuğunu göstermiştir.

Yazarın çağdaşları, "O, nasıl sessiz kalacağını bilen, çok GİZLİ bir adamdı" diye hatırladı.

Sovyetlerde demokrasi yerine Bolşeviklerin diktatörlüğü kuruldu.

Konuşan kişiden şefkatin geldiğini görürsem zulmü bile affetmeye hazırım.

Cevap: gizli.

Paronimler, aynı köke sahip, konuşmanın aynı bölümüne ait, ses bakımından benzer, ancak farklı sözcüksel anlamlara sahip kelimelerdir: hitap eden - muhatap; cahil - cahil; giy - giy, vb.

Paronimik çiftlerin üyeleri

Farklı sözcüksel anlamları vardır;

Farklı kelimelerle birleştirilmiştir.

SANIK- ch'den katılımcı. suçlayan, suçlu bulunan kimse.	Kullanım örnekleri: hırsızlıkla suçlanıyor, yalan söylemekle suçlanıyor, zimmete para geçirmekle suçlanıyor, suçla suçlanıyor, masumca suçlanıyor, cinayetle suçlanıyor. AKKUZATİF - bir suçlama içeriyor.
Kullanım örnekleri: suçlayıcı konuşma, suçlu kararı, iddianame, suçlayıcı taraf. ORGANİK . 1. (özel) Bitki veya hayvanlar alemine ait, canlı organizmalarla ilgili. 2. İnsanın iç yapısı, bedeni, organları ile ilgili.	3. Bir şeyin özüne ilişkin, radikal. 4. (çev.) Birine özgü.
ORGANİK. Kişisel ya da toplumsal bir organizmada derin köklere sahip olmak, birinin ya da bir şeyin doğasında var olmak, rastlantısal olmayan, doğal olarak bir şeyden kaynaklanan; bütün, ayrılmaz.	GİZLİ.
Düşüncelerini, deneyimlerini, niyetlerini başkalarıyla paylaşma eğiliminde değil, açık sözlü değil. Eşanlamlı: kapalı. Zıt anlamlılar: açık sözlü, samimi. Gizli: bir kişi; ~'inci kişi; ~inci yaratık; ~ın insanları; ~ karakter. GİZLENMİŞ .	Gizli, görünmez. Zıt anlamlı: apaçık. Gizli: anlam, ipucu;~ düşmanlık, ironi, acı; ~ heyecan, gözlem; ~inci güç; ~inci mizaç; ~ fırsatlar, rezervler, düşünceler, entrikalar; ~'inci düşman. GİZLENMİŞ DİKTE
(ped.). Dikte edilen metnin kaydedilmesinden oluşan yazılı çalışma.Örnekler: GİZLENMİŞ sınıf, kontrol, görsel, zor, kolay dikte	DİKTE- güçlü bir tarafça dikte edilen ve diğer zayıf taraf tarafından koşulsuz yerine getirilmesi için dayatılan bir gereklilik, talimat. Roma diktası;

ORİJİNAL ORGANİK- ilk.

başlangıç noktası, bilgi düzeyi

DIŞA DÖNÜK - belge akış süresi.

Örnekler: giden numara, belge Doğru cevap "

tahtadan şarkı söylemek

ZVONCHE V YÜZ VE YÜZ

metre

iki çift

ÇORAP

3. Sıfat ve zarfların karşılaştırma derecelerinin oluşumu ve kullanımı

Sıfatlar ve zarfların karşılaştırma dereceleri

karşılaştırmalı sıfat		üstün sıfat

Son ekler: *-EE, -E, -O* GÜÇLÜ O YÜKSEK SESLE e GENÇ e	*DAHA* AZ *DAHA* ISRARCI AZ ZOR	Son ekler: *-AYSH-, -EYSH-* DERİN *AISH* II GÜZEL N *ÇBS* II	EN EN EN AZ EN TÜR EN TEHLİKELİ
Karşılaştırmalı zarf derecesi		Üstünlük zarfı

Son ekler *-EE, -E, -O* KESİN O VYŞ e İNCE e	*DAHA* VE AZ *DAHA* KESİNLİKLE *DAHA* YÜKSEK *DAHA* İNCE		Zamir *TÜM* + basit karşılaştırmalı form DAHA KESİN *TÜM* DAHA YÜKSEK *TÜM* Daha ince TÜM

Biz de dikkatinize sunuyoruz öğretim materyalleri için çalışma programı Gusarova I.V. 10-11. Sınıflar için (temel ve ileri seviyeler).

Beşinci sınıftan itibaren çalışmaya başlayabilirsiniz R.I.Albetkova'nın öğretim materyalleri için çalışma programı Rus edebiyatında.

7. Dilbilgisi hataları ile bunların oluşturulduğu cümleler arasında bir ilişki kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

DİL BİLGİSİ HATALARI

A) Bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı

bir bahaneyle

B) zarf cümlesi içeren bir cümlenin yanlış kurulması

C) Konu ile yüklem arasındaki bağlantının kesilmesi

D) Dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma

D) homojen üyelerle cümlelerin yapımında ihlal

TEKLİFLER

1) 1915'te Charlie Chaplin, San Francisco'daki Charlie Chaplin'e benzeyenler yarışmasına katıldı, ancak kazanamadığı gibi finale bile çıkamadı.

2) Öğrenci öğretmenine cevaba henüz hazırlanmadığımı söyledi.

3) Nekrasov'un "Demiryolu" şiiri halk yaşamının bir resmini sunuyor.

4) Geri döndüğümde köpek hala beni takip ediyormuş gibi geldi ama kimse yoktu.

5) Yıllar önce burada köyün tam merkezinde ahşap bir kilise vardı ve onu gören herkes binanın zarafetine hayran kalmıştı.

6) 1 Haziran'dan itibaren banliyö trenleri yaz tarifesine göre hareket edecek.

7) Canavar, köye giden ve birden fazla kez yürüdüğü yol boyunca dikkatlice ilerledi.

8) Bir kurtarma ekibi ekibi turist grubuna doğru ilerledi.

9) Yurt dışına gönderilen tüm koliler sıkı bir epidemiyolojik kontrole tabi tutulur.

Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın.

Cevap: