Mfti yetkilisi. MIPT Rektörü Nikolai Kudryavtsev: “Fizik ve teknolojiyi dış dünyaya yaymaya çalıştım”

Cuma günü enstitüde çeşitli düz yüzeylere yapıştırılmış, üzerinde "Bu nasıl olabilir Rektör Kudryavtsev?" yazılı çok sayıda çıkartma ortaya çıktı. "Fizkek" VKontakte grubunda, bu çıkartmaların görünüşe göre dikkat çekmesi gereken, oldukça net bir şekilde formüle edilmiş iddiaları içeren bir metin ortaya çıktı.

Yazarların dikkat ettiği temel sorunlar metin, şunlardır:

Yangın güvenliği konusunda bürokratik yaygara;
İnsanları “geleneksel” bir adaya oy vermeye zorlamak;
Geceleri okuma odalarının kapatılması;
Fakültelerin yıkılması ve yerlerine şekilsiz fiziki ve teknik okulların kurulması;
Yurt ücretini ödemeyen öğrencilerin yurtlara erişiminin kapatılması.

Bu hususlar aşağıdaki şekilde özetlenmiştir (yazımı değiştirilmiştir):

“MIPT'nin başında çılgın bir hükümdarın olmasını istemiyorum. Fizik ve Teknoloji Enstitüsü'nde bunun mümkün olduğunu zaten bilen bir delinin iki yıl içinde onun yerini almasını istemiyorum. Görüşümün dikkate alınmasını istiyorum. Yönetimin vereceği ciddi bir kararın Kültür Bakanlığı ve ilgili fakültelerin dekanları ve öğrenci konseyleri tarafından onaylanmasını istiyorum. Eğer gerçekten faydalı olursa, fakülte birleşmesinin en az bir yıl içinde gerçekleşmesini istiyorum. Ülkenin en iyi teknik üniversitesinde okumak istiyorum.”

İyi öğrencilerimizin olduğunu sık sık tekrarlıyoruz. Artık enstitümüzdeki öğrencilerin sadece iyi değil, aynı zamanda harika olduklarını söyleyebiliriz.

Bir yandan Fizik ve Teknoloji diğer birçok üniversitenin geçmişine göre oldukça avantajlı bir şekilde öne çıkıyor. Onlara kıyasla nispeten demokratik yapılanmış bir üniversitemiz var ve ülkemizde kurulan yönetim rejimi diğer birçok kurumla kıyaslandığında olumlu. Karanlık Orta Çağ'daki feodalizmden aydınlanmış mutlakiyetçilik gibi bir şey. Ancak yönetimimiz yavaş da olsa feodalizme doğru sürükleniyor.

Öğrencilerin bahsettiği sorunların tamamı gerçekte mevcuttur. Bazıları gibi, öğrenciler tarafından pek fark edilmiyor. Bunlar, MIPT'de açık uçlu sözleşmelerin bulunmaması, öğretmenlerin oldukça ağır iş yükü, verimsiz işleyen bir bürokratik yapı ve perde arkasında dağıtılan paranın sorunlarıdır.

Ancak tüm bu sorunların temel kökeni seçilmiş liderlerin eksikliği, öz yönetimin düzgün işleyişi, öğretmen ve öğrenci haklarının eksikliği ve genel olarak akademik özgürlüğün düşük düzeyde olmasıdır. Bölüm başkanlarının seçimleri akademik konsey düzeyine taşınmış; Öğretmenlerin geçici pozisyonları işgal etmesi için yapılan rekabet (ve tüm enstitü için yalnızca bir kalıcı pozisyonumuz var) akademik konsey düzeyine devredildi. Enstitü yönetiminin alacağı kararlarzorunluSendikamıza bilgi verilmesi, dikkatimize sunulmaması (bu nedenle fakültelerin kapatılması konusunda henüz net bir bilgi yok), en önemli konularda öğrenci ve öğretmenlerin görüşleri dikkate alınmıyor.

Bunun çok tipik bir örneği enstitü binalarının hafta sonları ve geceleri kapatılmasıdır. İlgili taraflarla makul istişareler yapmanın ve herkes tarafından kabul edilebilir bir çözüm bulmanın hiçbir maliyeti yoktur. Bunun yerine, neredeyse hiç yoktan bir çatışma patlak verdi. Aynı durum enstitünün hayatındaki diğer konular için de geçerlidir.

Fizik ve Teknolojiyi güçlü, çağdaş bir üniversite olarak görmek isteyen herkesle işbirliğine hazırız ve olacağız. Öğretmen hakları ve akademik özgürlükler için mücadele etmeye devam edeceğiz. Birlikte (ve yalnızca birlikte!) Phystech'in eski büyüklüğünü koruyabilir ve arttırabiliriz.

Eğitim

1967–1973 - MIPT, Moleküler ve Kimyasal Fizik Fakültesi öğrencisi.
1973 - MIPT'den Fizik ve Kimyasal Proseslerin Mekaniği bölümünden mezun oldu.
1977 - Fizik ve matematik bilimleri adayı derecesi için tezini savundu.
1987 - Buran yeniden kullanılabilir uzay aracının termal koruma sorunları üzerine Fizik ve Matematik Bilimleri Doktoru derecesi için tezini savundu.

Profesyonel deneyim

1977 - Moleküler Fizik Bölümünde Asistan.
1978–1987 - Moleküler ve Kimyasal Fizik Fakültesi Dekan Yardımcısı.
1987 - FMHF Dekanı.
1988 - Moleküler Fizik Bölüm Başkanı.
1990 - profesör unvanını aldı.
1991 - MIPT'de bölgede ultraviyole su dezenfeksiyon sistemlerini teşvik etmek amacıyla oluşturulan JSC Pulse Technology Laboratuvarı'nın (LIT) kurucularından biri oldu. Bu sistemlerin geliştirilmesine öncülük etti.
1994 - JSC Fonon Genel Müdürü pozisyonuna seçildi
1997 - Moskova Fizik ve Teknoloji Enstitüsü'nün (devlet üniversitesi) seçilmiş rektörü.

Başarılar ve ödüller

2000 - Onursal unvanı “Rusya Federasyonu Yüksek Mesleki Eğitim Onursal Çalışanı” Federasyon".
2001 - Rusya Federasyonu Hükümeti Ödülü sahibi.
2005 - Eğitim alanında Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Ödülü'nü kazandı.
2007 - Onursal unvanı “Rusya Federasyonu Yüksek Okulu Onurlu Çalışanı”.
2011 - Moskova Bölgesi Valisi'nin “Faydalı” Rozeti.
2011 - Dolgoprudny şehrinin başkanının amblemi “Dolgoprudny'nin zaferi için.”
2013 - Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan şükran.
2015 - Dolgoprudny şehri başkanının amblemi “Moskova bölgesi Dolgoprudny kentsel bölgesinin gelişimine katkı sağlamak için.”

22 Mayıs 2003'te RAS'ın ilgili üyesi seçildi. 110'dan fazla bilimsel makalesi, 9 monografisi (ortak yazarlı), 10 patenti bulunmaktadır. ABD'de (1991, 1992, 1993), Fransa'da (1992, 1993, 1994), İtalya'da (1994) ders vermek ve bilimsel çalışmalar yapmak üzere davet edildi. Ayrıca şok tüpleri, aerotermokimya, kimyasal ve gaz-dinamik lazerler üzerine uluslararası konferanslarda orijinal ve inceleme dersleri vermek üzere defalarca davet edilmiştir.
2009 – 2012'de Nikolay Kudryavtsev, Rusya Federasyonu Bilim, Teknoloji ve Eğitim Başkanlık Konseyi'nin üyesiydi ve 2008'den beri Uluslararası Küresel Enerji Ödülü Uluslararası Konseyi'nin üyesidir.

MIPT Rektörü Nikolai Kudryavtsev, Hayat'ta üniversitedeki değişiklikler, Birleşik Devlet Sınavına yönelik tutumlar ve enstitünün dünya sıralamasındaki yüksek konumunun nedenleri hakkında konuştu.

D. NADINA: İyi akşamlar. Bugünkü konuğumuz MIPT rektörü, Fizik ve Matematik Bilimleri Doktoru, Rusya Bilimler Akademisi Sorumlu Üyesi Nikolai Kudryavtsev. Nikolai Nikolaevich, selamlar.

N. KUDRYAVTSEV: Merhaba!

D.N.: Nikolai Nikolaevich, Suudi Arabistan'ın derlediği üniversite sıralamasında ilk 1000'de 5 Rus üniversitesi yer alıyor. MIPT, St. Petersburg Devlet Üniversitesi, MEPhI, Moskova Devlet Üniversitesi bu listede yer alıyor. MIPT biraz daha yükseldi. Prestijli yerlere sahip üniversitelerimiz için her zaman çok mutluyuz. Anlamak isterim, bu derecelendirme önemli mi? Peki hangi derecelendirmelere dikkat etmelisiniz?

N.K.: Gerçekten çok fazla derecelendirme var. Dünyada kabul edilen ve en yetkili olduğu düşünülen bu tür üç derecelendirme vardır. Bunlar Times Higher Education, QS ve ARWU - Şanghay sıralamasıdır. Bu, merkezi Suudi Arabistan'da bulunan bir Dünya Üniversite Sıralamasıdır. Aynı zamanda çok otoriterdir. Derecelendirmelerin her biri konu derecelendirmeleri ve genel derecelendirmelerle ilişkili alt bölümlere ayrılmıştır. Bu durumda genel derecelendirmeden bahsediyoruz. Orada 5 üniversite var. Çok yükseldik, 35'inci sıraya kadar yükseldik.

D.N.: Üniversiteniz geçen yıl 250. sıradaydı, bu yıl yükseldi ve şimdiden 216. sıraya yerleşti. Moskova Devlet Üniversitesi her şeyin üstünde. Geçen yıl 59'uncu sıradayken bu yıl ciddi bir düşüşle 77'nci sıraya geriledi. Ülkenin en iyi üniversitesi olan Moskova Devlet Üniversitesi, Suudi Arabistan'da bazı sıralamalarda 77. sırada yer alıyor. Sonuçta, tüm derecelendirmelerde nadiren onurlu yerleri işgal ediyoruz. Bunun neyle bağlantısı var? Eğitimimiz gerçekten bu kadar kötü mü?

N.K.: Mümkün değil.

Burada genellikle 10 bin veya daha fazla uzmanın katılabileceği çok geniş bir anket olduğundan yüksek puan alabilmek için yabancı uzmanlar da dahil olmak üzere iyi tanınmanız gerekiyor. Bu muhtemelen Rus üniversiteleri için en büyük engeldir. Uzun süredir bu konular üzerinde çalışmıyoruz. Enstitümüzün geçmişinin 2013 yılına dayandığını söylemek utanç verici.

D.N.: Peki ya Moskova Devlet Üniversitesi ve St. Petersburg Devlet Üniversitesi? Bunu daha önceden yapmaya başladılar, değil mi?

N.K.: Daha erken başladılar. Hareket ediyorlar ve oldukça yüksek yerleri işgal ediyorlar. Ama belli bir önyargı olduğunu söylüyorlar. Ama bence sorun bu değil.

D.N.: Daha önce üniversitedeki hocalarımız sık sık şikâyetçiydi, uzmanlar da bu sıralamalarda atıflara çok ciddi önem verildiğinden, üniversitenin araştırma konusunda ne kadar aktif olduğuna, Batılı bilim dergilerinde ne kadar aktif atıf yapıldığına çok ciddi bir şekilde dikkat edildiğinden şikâyetçiydiler. Diyorlar ki, biz bu konuda kötü gidiyoruz, nedense üniversite içindeki gelişmelerimize çok az önem veriyoruz, ikinci olarak bir şeyler geliştirsek bile Batılı bilim dergilerinde nadiren yayın yazıyoruz, nadiren alıntı alıyoruz diyorlar. . Bunu şimdi mi yapmaya başlıyorsun?

N.K.: Bana göre bu yanlış bir tutum. Hem temel hem de uygulamalı modern bir bilim adamının elbette dünya çapında bilinmesi gerekir.

Bu nedenle bunun mevcut olması gerekir. Bizim zamanımızda, benim başladığım dönemde önde gelen Rus dergileri yabancı dile çevriliyordu, hatta bunun karşılığında Beryozka'da o zamanlar olmayan bir şey satın alabileceğimiz çeklerle para bile aldık. Şimdi bunu bizzat Tanrı emretmiştir ve genelde bunu bütün dünyanın sizi tanıması gerektiği için yaparlar.

Buna göre alıntılarla ilgili durum önemli ölçüde iyileşiyor. Ama bu sıralamalarda alıntılarda durum her yerde farklı ama şöyle bir şey yapılıyor: İçinde bulunduğunuz yıldan 2 yıl geriye çekiliyorsunuz ve önceki 5 yılın kaliteli yayınlarını alıyorsunuz. Bu nedenle sonuç hemen gelmez. Rus üniversitelerinin son yıllarda hem özel hem de genel sıralamada keskin bir ilerleme kaydettiğini söylemeliyim. Tam da bu sorunla ilgilenmeye başladıkları için. Üniversiteler daha fazla bilim insanının ilgisini çekmeye başladı ve bu sonuçta eğitim süreci üzerinde çok olumlu bir etkiye sahip. Ve sadece enstitümüz değil.

D.N.: Şu anda tartıştığımız bu reytingin liderlerine bakıyorum. Aslında liderler her yerde aynıdır. Her zaman Harvard, Stanford, MIT, Cambridge, Oxford'dur. Eğitim konusundan uzak olanlar da dahil tüm dinleyicilerimizin bu üniversiteleri bildiğini düşünüyorum, çünkü burası her okul çocuğunun hayal ettiği ve okumayı arzuladığı yerlerdir. Göreceli olarak Massachusetts Teknoloji Enstitüsü'nde ve MIPT'de okumak arasındaki farkı, Harvard ve Moskova Devlet Üniversitesi'nde okumak arasındaki farkı bana açıklayın. Neden bu eğitime bu kadar değer veriliyor, mezun olduğunuzda sizi kazıklamaya, milyon dolar maaş vermeye hazırlar da bizimki değerlenmiyor?

N.K.: Bunun bir nedeni de bu reytingler. Bu sıralamaların sonuçlarından biri de üst sıralarda yer alan üniversitelerin daha çok tanınması ve dünya çapındaki okullardan mezun olan öğrencilerin bu üniversitelere akın etmesidir. Bu nedenle burada derecelendirmeler çok faydalıdır. Genel olarak, Rus eğitimi - ben bir teknisyenim, bu yüzden doğa bilimi ve teknolojisi hakkında konuşacağım - bu, özellikle doğa bilimi, prensipte aşağılık değildir. Belki bir yerlerde biraz eski kafalı olduğumuzu söyleyebilirsiniz.

MIT'de işlerin nasıl olduğunu çok iyi biliyorum; bu üniversitenin rektörünün başkanlığını yaptığı uluslararası bir konseyimiz var. Orada Avrupa ve Asya'nın önde gelen üniversiteleri de var. Mezunlarımızın çoğu orada çalışıyor. MIT'de. Ve çok mutlular. Ve diğer yerlerde de durum aynı. Rus eğitimi daha kötü değil. Tabii ki biraz farklı. Sık sık aşırı antrenman yaptığımızı söylüyorlar.

Elbette eğitimin değişmesi gerekiyor. Ve görevin öğrenciye konuyla ilgili olabilecek tüm bilgileri yatırmak değil, bunun ateşlenmesi gerektiği ilkesinden yola çıkmalıyız. Ve sonra kendini daha etkili bir şekilde oluşturmaya başlıyor. Artık bir devrim var. Bilgi çok yüksek kalitede, çok hızlı bir şekilde mevcuttur. Buna göre alınabilir. Bu nedenle tüm eğitim sistemlerinin bu yeni eğilimlere göre değişmesi gerekmektedir. Muhtemelen bu noktada biraz geride kalıyoruz.

D.N.: Dün bir yayına rastladım. Orada, Moskova Devlet Üniversitesi'nden bir doçent (oradaki gazetecilik bölümüne kabullerle ilgileniyor) uzaylıları kabul ettiğimizden şikayet etti. Bu yıl giriş sınavlarında çok fazla hata yaptık ve genel olarak Rusça konusunda sorun yaşadık. Ve her şey için Birleşik Devlet Sınavını suçluyor, çünkü okul çocukları final sınavlarına hazırlanırken sadece boş karelere mektup koymaktan yoruluyorlar. Ve bilinç gerçekten çalışmıyor ve kötü konuşuyorlar, tutarsız, sistematik olmayan düşünüyorlar. Birleşik Devlet Sınavı ile ilgili tam bir azarlama var. Katılıyor musun? Birleşik Devlet Sınavına karşı da aynı tavrınız var mı?

N.K.: Bizim için kesinlikle öyle değil, çünkü öncelikle Birleşik Devlet Sınavı getirildiğinde tutarlı, ısrarcı olmayan destekçilerden biriydik. Phystech ülkenin her yerinden ve BDT'den öğrenci kabul etmektedir. Ve kabul ettiğimiz coğrafyanın Rusya'nın orta kesiminde yoğunlaşmaya başladığını hissetmeye başladık. Zor bir ekonomik durum vardı; tüm ebeveynler Moskova'ya yol sağlayamadı.

D.N.: Yani Birleşik Devlet Sınavı kaliteli öğrencileri seçmenize yardımcı oluyor mu?

N.K.: Başlangıçta, Birleşik Devlet Sınavı yeni başladığında, her şey mükemmel değildi, cevapları tahmin etmeniz gereken çok sayıda görev vardı. Matematik dahil. A, B ve C olarak ikiye ayrıldı. Burada A tahmin etmek, B biraz düşünmek, C ise normal görevlerdir. Birleşik Devlet Sınavının iyileştirilmesine yönelik birçok etkinliğe aktif olarak katıldık. İlk başta enstitümüzde de oldukça fazla şüpheci vardı, sanırım 50/50 idi. Bu nedenle olup biteni dikkatle takip ettik. İlk yıllarda herkes Olimpiyatlardan mükemmel öğrenciler aldığımızı kabul etti. Ve Birleşik Devlet Sınavı, iyi çalışan, daha güvenilir çocuklar yetiştiriyor ve birkaç kurstan sonra arayı kapatıyorlar. Artık elbette her şey değişti. Bu, ilk yıllarda genel disiplinlerle ilişkilendirilen tüm öğretmenlerin genel görüşüdür.

D.N.: Geçme notunuz 97 mi?

N.K.: Bu yanlış. Geçen yıl, Birleşik Devlet Sınavında üç konudaki ortalama puanımız: matematik, fizik ve Rusça ya da matematik, bilgisayar bilimi ve Rusça - iki ana alanımız var - ortalama puan 93,8'di.

D.N.: Böyle yazmak ne kadar da yapmacık. Yolsuzluk bileşeni hakkında çok konuşuyorlar. Yüz puanlık Birleşik Devlet Sınavını yalnızca ödeme yaparak alabilirsiniz. Söylentiler var.

N.K.: Bu çok tehlikeli. Çünkü böyle mezunlar çok az. Bu tür sonuçlar gösteren ve çok az bilgisi olan bir mezun, hemen herkesin dikkatini çekecektir.

D.N.: Birleşik Devlet Sınavı hakkında konuşursak, bu çocukların nasıl daha fazla çalıştıkları hakkında. Şartlı olarak Birleşik Devlet Sınavı'na 94 puan yazdı, bütçeye girdi, çalışmalarını tamamladı, ilk oturumu geçti, ikinci oturumu geçti. 5. günde onu neler bekliyor? İnsanlar Oxford, Cambridge ve diğer önemli üniversitelerin mezunlarının arkasında sıralandığı gibi onun arkasında mı sıraya girecek?

N.K.: Artık sistem lisans-usta şeklinde. Bu 4 kursun sonu. Bazı adamlar 4 kurstan sonra bir yerde bir bilişim şirketinde çalışmaya gidiyor, ancak çok fazla yok. Daha sonra kural olarak geri dönerler ve yüksek lisans derecesi alırlar. Kural olarak adamlarımızın% 75-80'i Moskova'dan ve Moskova bölgesinden değil. Orada mali durum daha da kötü ve erkekler genellikle üçüncü sınıftan itibaren yarı zamanlı çalışmaya başlıyorlar. Fazladan para kazanmak ne anlama geliyor? Ülkemizde bir öğrenci zamanının yaklaşık yarısını bilimsel çalışmalar yaptığı temel kuruluş olan kuruluşta geçirmektedir. Ve üçüncü veya dördüncü yılında oraya varır varmaz hemen bilimsel çalışmalara dahil oluyor. Ayrıca oradan da para alıyor. Hepsini bir araya getiriyor. Orada ona bakıyorlar. Eğer mutluysa ve bu işi seviyorsa işte bu kadar, çalışıyor. Mezunların arkasında sadece bir çizgi yok; bu modda hiçbir sorun yaşamıyorlar.

D.N.: Uzay şirketlerimize aktif olarak personel sağlayan bir üniversitenin çok sayıda mezununu tanıyorum. Sorun şu ki, mükemmel notlarla mezun oluyorsunuz, iyi çalışıyorsunuz ve pratik yaptıktan sonra çalışmaya davet ediliyorsunuz. Size 18-20 bin ruble maaş veriyorlar. Bir kişi bir yıl, iki yıl çalışır. Sonra her şeyden vazgeçip uzak bir yere gider çünkü bu imkânsızdır. Genç bir uzman günümüzde yalın bir şekilde yaşıyor. Senin için de aynı şey geçerli mi?

N.K.: Hayır. Tabii ki, adamların maaşları önemli ölçüde daha yüksek. Bu hala faaliyet gösterdikleri segmente bağlıdır. BT segmentinde ilk sırada yer alıyorlar. Bu yıl işverenlerin gösterdikleri ortalamanın 100-120 bin olduğunu hatırlıyorum.

D.N.: Ama anladığım kadarıyla bunlar devlet dışı şirketler mi?

N.K.: Çoğunlukla devlet dışı şirketler. Görüyorsunuz, eğer uluslararası tecrübeyi alırsak, çok güçlü motivasyonların olduğu, liderlerin olduğu küçük şirketlerde birçok havacılık ve havacılık geliştirmesi yapıyorlar. Ve sonuç halihazırda Boeing, Airbus ve diğerleri gibi büyük şirketler tarafından kullanılıyor. Bu alanların, başkalarının yaptığı gelişmelerin koleksiyoncusu olarak hareket ediyorlar.

D.N.: Neden böyle? Sonuçta bazı memurlarımız kamu hizmetinde kesinlikle çılgın miktarlarda para kazanıyor. Altın paraşütler. Bir tanıdığım aracılığıyla iş buldum, bir yıl çalıştım ve paraşüt aldım. Bunun gibi birçok örneğimiz var. Neden yetkililerimiz için her şey yolunda, evrak işlerini dağıtıyorlar ve pratik anlamda hiçbir şey yapmıyorlar ama roket geliştiren ve yapımına yardımcı olan genç uzmanlar, güvenliği organize edebilen BT çalışanları neden bu kadar az mı ödediler? Gençleri desteklememek devlet politikamızın bir parçası mı?

N.K.: Devlet politikasının bununla hiçbir ilgisi yok. O halde, biliyorsunuz, benim sosyal çevremde az önce adlandırdığınız tüm katmanlar var. Bazı abartıların olduğunu söyleyebilirim.

D.N.: Elbette ona ihtiyaç var. Sadece kişi başına düşen memurumuz Brejnev dönemine göre daha fazla.

N.K.: Bu farklı bir soru. İyi bir memurun çok gerekli olduğunu söylüyorum. Yine de büyük şirketlerin tüm bu sürecin dahili optimizasyonuna ihtiyacı var. Bana göre bugün biraz ağır.

D.N.: Kabul sorunu üzerine. 94 geçer notun olduğunu söylüyorsun. Ya çocuk 90 puan alırsa? Bütçeye uymuyor değil mi? Ücretli yerleriniz var, değil mi? Ücretli bir yerin maliyeti ne kadar?

N.K.: Ücretli yerler biraz farklı, yıllık 250 bin civarı tutuyor. Ama bunun bir şey olduğunu söyleyemem! Devlet öğrencimize yaklaşık 240 bin ayırıyor. Daha azını yapamayız. Buna göre, bu tür çok fazla adamımız yok. Bu çıtayı mümkün olduğunca düşük tutuyoruz. Çünkü herkesi ücretli kabul etmiyoruz. Puanı yüksek ama biraz eksik olan ücretli öğrencileri kabul ediyoruz. Kendi mezunlarımızdan, adamların ücretli bölüme girmeleri için para ödeyen sponsorlar var. Ve dürüst olmak gerekirse bu ödeyenler yüzde yüz ödeyenler değil. İçimizde bir durum var, birkaç dersi C notu olmadan geçerse onu bütçeye aktarıyoruz. Bu nedenle eğitimin sonunda çok azı kaldı.

D.N.: MIPT'nin tamamının işleyişi için devlet size bu kadar para ayırıyor mu?

N.K.: Bu çok karmaşık bir sistem. Hükümetin bir emri var. Şu anda hükümet emri 1,63 milyar ruble. Oldukça geniş bir altyapımız var. Moskovalılar dahil tüm öğrenciler yurtta yaşıyor. Çok yakın yaşamadığı sürece. “5-Top-100” kalkınma programı kapsamında da para var, altyapı için de para var. Şu anda oldukça fazla enerji inşa ediyoruz, şu anda iki mühendislik laboratuvarı binası, bir yatakhane var.

Bu nedenle çok daha fazlası ortaya çıkıyor. Ödeme duvarlarından çok az para kazanıyoruz. Ve bunu minimum seviyeyi korumak için yapıyoruz. Ve bilimsel araştırmalardan para kazanıyoruz.

D.N.: Objektif olarak bakarsanız, Sovyet döneminde bir bilim adamının hayatı oldukça katı bir şekilde düzenlenmişti. Bilim adamı geleceğe güveniyordu ve maddi refahı konusunda çok fazla endişelenmesine gerek yoktu çünkü her zaman bir maaşı vardı. Bir kişi bilim yapmaya başladıysa, bu, er ya da geç bir daire alacağı, her zaman maaşı olacağı ve hatta bir yerde çalışabileceği anlamına gelir. Artık geleceğe güvenle bilimi aynı istikrarlı şekilde yapabilirsiniz, yoksa bilim çok karlı bir iş değil mi, bir şirkete gidip orada para kazanmak daha mı iyi?

N.K.: Bilişim şirketlerinde oldukça fazla bilim var. Mezunlarımızın kurduğu ABBYY şirketi akla geliyor. Bunlar hepimizin kullandığı elektronik çevirmenlerdir. Bu dilbilim ve matematiğin birleşimidir. Bunun için bilimsel gelişme ve araştırma yapmanız gerekir. Dolayısıyla doğrudan kodlama bizim öğrencilerimizin ve mezunlarımızın işi değil; Yani bilişimde de bilim var.

Elbette her şey değişti. 70'li yıllarda bilim adamlarının sayısı oldukça arttı. Ve açıkçası çok fazla parlak beyin yok. Yani artık her şey yoluna giriyor, bu doğru. Elbette gelecekte huzur ve güvenin olması lazım. Ancak kişinin kendi yeteneklerini gerçekleştirmesiyle ilgili bir bileşenin de olması gerekir. Bu nedenle hibeler ve çeşitli fonlar oluşturuldu. Sabit bir gelire sahip olmanızın yanı sıra, yüksek başarılarınız varsa para kazanma fırsatı da sağlıyorlar. Bu doğru sistemdir.

Ancak bunu yapmaya alışkın olan tutkulu insanlar bunu yapar. Her gün bir öncekini tam olarak tekrarlamak gerekir, bir şeyler değişir - bu zaten strestir. Bilim adamı farklı bir paradigmada yaşıyor. Onun için tam tersine her ertesi günün bir öncekinden farklı olması gerekir. Bu hareketi hissetmeli - bir dürtü ortaya çıkıyor. Artık her şey yoluna giriyor. Her şeyin bir anda yapılamayacağı açık ama genel olarak bu trend doğru tasarlanmış. Gelecekte alacağımız meyveleri O verecektir.

D.N.: Akla gelen ilk şey, Sovyetler Birliği'nde harika bir kariyer inşa eden Lev Landau'nun, hala inanılmaz derecede popüler olan, arkasında büyük bir miras, bir demet inci bırakan bir ders kitabı yayınlaması: "İyi bir iş olamaz" evlilik denir." Kişinin hiçbir şeyden rahatsız olmadan, özverili bir şekilde bilimle meşgul olduğu oldukça açıktır. Ve aynı zamanda ona da yardım sağlandı. Bu bizim için artık mümkün mü?

N.K.: Görüyorsunuz bu tam olarak doğru bir karşılaştırma değil. Çünkü Sovyetler Birliği'nde atom silahlarının ve bunların dağıtım araçlarının yaratılmasından sonra katılan bilim adamları hiçbir şeyi inkar edemediler. Dolayısıyla bu şekilde karşılaştırma yapmak da mümkün değil. Ama o dönemde araştırma enstitülerinde maaş karşılığında çalışanlar da vardı ve bu doğaüstü bir şey değildi. O zamanı hatırlarsak, bilimsel enstitülerin ve eğitim kurumlarının birçok çalışanı yaz aylarında zihinsel emeğin dışında bir şeyle para kazanmak için gitti.

D.N.: Yolsuzluğunuz nedir? Genel olarak, ortaya çıkan pek çok skandalımız var. Her yıl yazın bu konuyu konuşmaya başlıyorlar. Ve öğrenciler üniversitelere girerken önceden soruşturma yaparlar - rüşvet olsun veya olmasın, sınava kendiniz girebilirsiniz veya ücretini ödeyebilirsiniz. Orada okuyan ve para ödeyen arkadaşların hikayelerine göre, şehrimizde her şeyin parayla kararlaştırıldığı birkaç üniversiteyi şahsen tanıyorum. Senin sorunun ne?

N.K.: Tamamen farklı bir dünyamız var. Rektörlük geçmişim boyunca tek bir olay yaşanmadı. Daha önceki yıllarda onu tanımıyordum ama çok uzun zamandır enstitüdeyim. Herhangi bir sebep var mı? Bir sonraki konuya hakim olabilmek için şu veya bu konuyu bilmeniz gerekir. Sonuçta eğitim bu şekilde yapılandırılmıştır. Bu konuda uzmanlaştınız, bu bilgiyi uygulamanız gerekir. Elbette, böyle bir bilginin gerekli olmadığı iyi bir iş bulabilirseniz, o zaman muhtemelen oradan bir şeyler satın alabilirsiniz. Hikayemizde, ancak tüm bu yetkinliklere sahip olduğunuzda uzmanlık alanınızda işe girebilir ve iyi çalışabilirsiniz. Bu nedenle bunu yapmanın kesinlikle hiçbir anlamı yoktur. Şunu da söyleyebilirim ki, eğer bir yerde böyle bir şey olsaydı o zaman bu öğretmen toplum tarafından anında reddedilirdi.

D.N.: Geçenlerde enstitünüzün reform yapmaya başladığını anlatan bir yayın okudum. Ve liderler, departman başkanları ve benzerleri yerel olarak seçilmeyip bizzat sizin tarafınızdan atandığında, her şeyi merkezi eksene göre ayarlayacaksınız. Bütün bunlar ne anlama geliyor? Neden bu kadar merkezileşme? Neden kesinlikle tüm bölümler için rektöre bu kadar doğrudan bir bağımlılık var?

N.K.: Muhtemelen bir bölümünü okumuşsunuzdur. Aslında bir kişinin her şeyi almak zorunda kalması en zor şeydir. Yüksek riskler burada yoğunlaşıyor.

Enstitüde hiçbir zaman ciddi bir bilim olmadı; temel organizasyonlarımıza güvendik. Artık çok kısa bir sürede enstitü bünyesinde bilim yaptık. Ve 2015 yılında bize yüksek kaliteli yayınların %40'ını sağladı.

"5-Top-100" programının katılımcısıyız. Burada modern trendler analiz ediliyor ve uygulanıyor. Bu programa katılan üniversitelerden (bunlara stratejik akademik birimler deniyordu) gelişim programlarını modern eğilimleri dikkate alarak geliştirmeleri istendi. Topluluk bu stratejik birimlerin tümüne okul adını verdi. 11 fakültemiz var. Uzun bir tartışmanın ardından 6 okulun kurulmasına karar verdik. Bu okulları şu anda sahip olduğumuz çığır açıcı bilimsel başarılara dayanarak yaratıyoruz. Ve bu, bilim ve eğitimin ayrılmaz bir şekilde birbiriyle bağlantılı olduğu Fizik ve Teknoloji tarzındadır.

Aslında bu yapılıyor. Bu okulların liderleri için bir soru ortaya çıkıyor. Bunları kim yönetmeli? Bu okullarda, kendilerine karşı doğrudan sorumlu olacak müdürleri belirleyecek ve aday gösterecek kurullar bulunacaktır. Yani merkezi yönetim kolunu bu 6 bölüme ayıracağız.

D.N.: Hadi telefona cevap verelim. Merhaba.

DİNLEYİCİ: Igor, St. Petersburg. MEPhI'de bir teoloji bölümünün açıldığını duydum. Bilim dünyasında yeni bir şey mi oldu? Üniversitenizde benzer bir şey planlıyor musunuz?

N.K.: Burası Fizik ve Teknoloji Enstitüsü'nde değil. Planlamıyoruz.

DİNLEYİCİ: Bir öğrenciyi ilk yıldan son yıla kadar eğitmenin ne kadara mal olduğunu önceden söyleyebilir misiniz? Enstitünüze devlet bağışları ve sübvansiyonlar yoluyla eğitim için kendi ceplerinden para ödeyen Rus vergi mükelleflerinin, öğrenciler yurtdışında eğitime devam ettiğinde hem beyinlerini hem de paralarını kaybedeceklerini düşünmüyor musunuz?

N.K.: Bu çok ilginç bir konu. Gerçekten de 1990'larda ve 2000'lerin başında birçok erkek ayrıldı. Çoğunlukla çok iyi eğitim veren üniversitelerden. Bu soruna çok dikkat ediyoruz. Nedenini de araştırdık. Düşük ücret sorununun ilk sorun olmadığı ortaya çıktı. Birincisi gerekli ekipmanın bulunmaması. Kişi daha sonra niteliklerini kaybeder. Onu hazırladık ama kendini gerçekleştiremiyor. İkincisi bir yerde yaşamak istiyorlar, aileleri var. Ve sadece üçüncü sırada maaş var. Dolayısıyla daha önceki yıllarda vergi mükellefleri ve devlet sayesinde yaptığımız ilk şey modern ekipmanlar almaktı. Artık sadece modern bir cihaz ortaya çıktığında, çevresinde zaten adamların ve çalışanların olduğunu görmüyoruz. Daha önce ayrılan mezunlarımızın yurt dışından dönmeye başladığını görüyoruz. Bir bilim insanının dünyanın her yerinde bağlantıları olması gerekir. Ancak burada tek yönlü trafiğin pahalı olması can sıkıcıydı.

D.N.: Bu arada, devletin seyahat kısıtlamalarına ihtiyacı olduğunu düşünmüyor musun? Eğer üniversiteden parasız mezun olmuşsa, daha doğrusu devlet pahasına mezun olmuşsa, üniversiteden mezun olmuşsa, kaliteli bir eğitim almışsa, 5 yıl hareket kısıtlaması gerekmez mi? Devlete olan bu borcunu devlete ait bir şirkette veya memleketinde bir yerde kapatabilmek için mi?

N.K.: Muhtemelen bu yapılabilir. Ancak bence sonuca ulaşılamayacak.

Eğer kişi idari olarak buna mecbur bırakılırsa o zaman etkisinin beklediğimiz gibi olmayacağını düşünüyorum. Yani burada bir şeyler yapmak istiyor olmalı. Birçoğu artık burada kökleri ve akrabaları olduğu için geri dönmek istiyor. Koşullar henüz genel olarak rekabetçi değil, ancak zaten kabul edilebilir durumdalar. Bu eğilimi, bizim bu sorunu çözdüğümüzü görüyorlar. Bunu doksanlı yıllarda bizzat yaşadım. En zor şey laboratuvarlarda patatesleri yerde kuruttuğumuzda hayatın zor olması değil, belirsizlik olmasıydı çünkü kimse bilime ihtiyaç olduğunu, eğitime ihtiyaç olduğunu söylemedi. Şimdi bu her düzeyde tekrarlanıyor: Bu çok önemli.

D.N.: Birleşik Devlet Sınavından bahsedelim. Birleşik Devlet Sınavında başka bir şeyin değiştirilmesi gerektiğini düşünmüyor musunuz? Zaten son 10 yılda oldukça güçlü bir dönüşüm geçirdi, peki onun hakkında herhangi bir şikayetiniz var mı?

N.K.: Tam olarak şikayet sayılmaz. Birleşik Devlet Sınavı sürekli geliştirilmektedir. Meslektaşlarım bunu yapıyor, bazıları okul çocuklarıyla. Bu anlamda benden daha yetkinler. Onlardan daha fazla bilgi alıyorum. Şimdi durumun çok daha iyi hale geldiğini ve kendilerine yakıştığını söylüyorlar.

D.N.: Başka bir arama. Merhaba.

DİNLEYİCİ: Andrey, St. Petersburg. 2003-2005'te yüksek lisansta uygulamalı kimya okudum. Bugünlerde lisansüstü öğrencilerinin ne tür bursları var? Çünkü benim zamanımda 1.500 rubleydi ve bu hiçbir şekilde geçinemezdi ve dolayısıyla hiçbir bilimden söz edilmiyordu.

N.K.: Lisansüstü öğrencilere verilen burslar aynı değil ama çok büyük de değil. Söylediklerime geri döneceğim. Yüksek lisans öğrencisi bilimsel çalışmalarla uğraşır. Ve bu bilimsel çalışmayı tamamladığı için kuruluştan maaşın yanı sıra maaş da alıyor. Bu anlamda lisansüstü öğrencilerimizin geliri 10 ya da 20 bin ruble değil, daha fazla.

D.N.: Başka bir telefon görüşmesi yapalım. Merhaba.

DİNLEYİCİ: St. Petersburg'dan Evgeny Nikolaevich. Seksenli yıllarda Fizik ve Teknoloji Enstitüsü, Moskova Fizik ve Teknoloji Enstitüsü ve kuantum elektroniği bölümü ile bağlantılarım vardı. Nobel ödüllülerimizden ikisinin Rus olup olmadığını sormak istiyorum. Birleşik Krallık'ta bulunuyorlar. Fizik ve Teknoloji Enstitüsü ile bağlantıları olup olmadığını, hangi fakülte ve hangi bölümlerle bağlantıları olduğunu söyleyebilir misiniz?

N.K.: İşte hikaye. Grafeni keşfetmeleri nedeniyle 2010 yılında Nobel Ödülü'nü birlikte aldılar. Bu, daha önce var olmayan iki boyutlu malzemelerin bir sınıfıdır. Bunlardan biri, Andrei Geim daha yaşlı ve seksenli yıllarda eğitim almış. Daha önce yurt dışına gitmişti. İkinci ödül alan Konstantin Novoselov ise 1991 yılında girdi, 1996 yılında mezun oldu ve 2000 yılında fizik ve teknoloji yüksek lisans programından mezun oldu. Ondan sonra gitti. Ve 2010'da Nobel Ödülü. Tarihteki en genç Nobel ödüllü.

Konstantin her zaman buraya gelir. Sıklıkla. Nobel ödülünü alınca enstitüye geldi. Ve bu çok ilginç. Ona bir araba gönderdik, onu Savelovsky istasyonuna götürmemizi istedi, trene bindi ve istasyondan pansiyona kadar her zaman yürüdüğü yol boyunca yürüdü. Yatakhaneme gittim ve aynı yaşlı kadın olan komutanla buluştum. Daha sonra yakınlarda yaşayan en sevdiğim öğretmenimin yanına gittim. Daha sonra öğrencilerle toplantıya geçildi. Rusya'ya sık sık geliyor; bildiğim kadarıyla ailesi burada yaşıyor. Mezunlarla gayri resmi bir ortamda buluştuklarını da biliyorum. Üniversiteye - yılda birkaç kez. O çok meşgul bir insan ama biz onu, stratejik görevlerimizden birini veya diğerini çözmek için potansiyelinin gerekli olduğu yere çekmeye çalışıyoruz. Andrey Geim, Milli Eğitim Bakanlığı'nın onu davet ettiğini biliyorum, birkaç günlüğüne geldi. Nobel ödülünü aldıktan hemen sonra kendi adını taşıyan Nobel madalyasının ilk replikasını müzemize hediye etti. Ama anladığım kadarıyla pek çok farklı yükümlülüğü var. O, tüm dünyaya açık bir insandır. Kendini bu şekilde konumlandırıyor.

Moskova Fizik ve Teknoloji Enstitüsü, dünyanın en iyi üniversitelerinin en prestijli sıralamasında yer alan ülkenin teknik eğitiminin lideridir. Üniversite temel ve uygulamalı fizik, matematik, bilgisayar bilimi, kimya, biyoloji ve diğer alanlarda eğitim vermektedir.

MIPT'de Çevrimiçi Açılış Günü:

MIPT, uluslararası sıralamalara göre fizik alanında dünyanın en iyi 100 üniversitesi arasında yer alan tek Rus üniversitesidir. Üniversite aynı zamanda dünyanın en prestijli 100 üniversitesinden biridir.

Üniversite, lisans, uzmanlık ve yüksek lisans derecelerinin 17 alanında 1.700'den fazla bütçeye ve yaklaşık 500 ücretli kontenjana öğrenci kaydediyor.

En fazla sayıda öğrenci belli başlı alanlarda öğrenim görmektedir:

Fizik ve astronomi %82,26
Matematik ve mekanik %11,83
Teknik sistemlerde yönetim %3,94.

Öğrencilerin %1'inden azı şu alanlarda eğitim görmektedir: “Bilgi Güvenliği”, “Bilişim ve Bilgisayar Bilimleri”, “Endüstriyel Ekoloji ve Biyoteknoloji”, “Havacılık ve Roket ve Uzay Teknolojisi”.

Üniversitenin Askeri Eğitim Merkezi bulunmaktadır. MIPT mükemmel bir malzeme ve teknik temele sahiptir: Öğrencilerin %78'ine 6.146 m2'lik yurtlar sağlanmaktadır. spor tesisleri, 92.328 m2 eğitim ve laboratuvar binaları.

MIPT, Fizik ve Teknoloji Sistemi olarak bilinen kendi eğitim sistemini kullanır. Bu sistem, temel eğitimi, öğrencilerin bilimsel gelişmelere katılımını ve öğrenimleri sırasında ortak işletmelerde çalışmayı birleştirir.

Toplam öğretmen sayısı 1.900'den fazladır ve bunların %75'i akademik derecelere sahiptir.

MIPT'de eğitim gören genç uzmanların ortalama maaşı.

Phystech'in varlığı, Phystech'in aslında Moskova Devlet Üniversitesi Fizik ve Teknoloji Fakültesi olduğu 1946'dan 1951'e ve MIPT'nin dağılmak yerine bağımsız bir kurum olarak ortaya çıktığı 1951'den günümüze kadar iki aşamaya ayrılabilir. Moskova Devlet Üniversitesi Fizik ve Teknoloji Fakültesi.

İlk dönemde böyle bir rektörlük görevi yoktu, kendisi MSU'nun özel konulardan sorumlu rektör yardımcısıydı (özellikle FTF'nin liderliği için oluşturulmuş bir görev) - Sergei Alekseevich Khristianovich ve FTF'nin ilk dekanı Profesör Dmitry Yuryevich Panov'du.

Eylül 1951'de MIPT'nin kurulmasının ardından, Fyodor Ivanovich Dubovitsky, Havacılıktan Sorumlu Korgeneral Ivan Fedorovich Petrov'un MIPT'nin müdürü olduğu Nisan 1952'ye kadar MIPT'nin vekil direktörlüğüne atandı. 1961 yılında enstitü müdürlüğü pozisyonunun yeniden adlandırılması nedeniyle Petrov, MIPT'nin ilk rektörü olarak atandı. 1962'de yeni bir rektör atandı - ilk mezunlarından biri oldu - akademisyen Oleg Mihayloviç Belotserkovsky. 1987 yılına kadar Phystech'e başkanlık etti.

1987'den 1997'ye kadar rektör, Moskova Devlet Üniversitesi Fizik ve Teknoloji Fakültesi'nin 1951 mezunu olan Rusya Bilimler Akademisi Sorumlu Üyesi Nikolai Vasilyevich Karlov'du.

1997 yılında MIPT'ye, 1973 yılında Fizik ve Teknoloji Enstitüsü mezunu olan ve 22 Mayıs 2003'ten bu yana Rusya Bilimler Akademisi'nin ilgili üyesi olan Profesör Nikolai Nikolaevich Kudryavtsev başkanlık etti.

(1908-2000)

1947'den 1951'e kadar Moskova Devlet Üniversitesi Teknik Bilimler Fakültesi Özel Sayılardan Sorumlu Rektör Yardımcısı.

(1907-1999)

Ve hakkında. 1951'den 1952'ye kadar MIPT'nin direktörü.

(1897-1994)

1952'den 1962'ye kadar MIPT'nin direktörü.

(1925-2015)

1962'den 1987'ye kadar MIPT Rektörü.