Gra dydaktyczna rozwijająca mowę „Warzywa i owoce. Projekt „Warzywa, owoce – zdrowe produkty”

Temat projektu: „Warzywa, owoce – zdrowe produkty”

Grupa środkowa „Piegi”

Charakter: informacyjny - kreatywny

Czas realizacji: 2 tygodnie (krótkoterminowy)

Głowa: Patrakhina Yu.A.

Uczestnicy: nauczyciel, dzieci, rodzice.

Typ: grupa.

Znaczenie : Dzieci w średnim wieku przedszkolnym zaczynają oswajać się z pojęciami takimi jak warzywa i owoce. Dla wielu dzieci te pojęcia są nierozłączne, bardzo trudno jest im sklasyfikować te przedmioty ze względu na miejsce wzrostu. Jednocześnie dzieci powinny zrozumieć, że warzywa i owoce są bardzo zdrowe, ponieważ zawierają dużo witamin, które pozwalają im lepiej rosnąć i rozwijać się.

Cel : Rozwój zdolności poznawczych i twórczych dzieci w procesie zajęć poznawczych i badawczych. Uzupełnianie i utrwalanie wiedzy dzieci na temat witamin, ich dobroczynnego wpływu na zdrowie człowieka oraz zawartości niektórych witamin w warzywach i owocach.

Zadania :

Usystematyzuj i poszerz wiedzę dzieci na temat warzyw i owoców.

Rozwijaj zdolności poznawcze i twórcze dzieci, mowę.

Stwórz w grupie środowisko do rozwijania przedmiotów.

Zorganizuj interakcję z rodzinami uczniów w ramach projektu, włącz rodziców w tworzenie środowiska rozwoju przedmiotowego w grupie.

Oczekiwany wynik :

Zrozumienie potrzeby prawidłowego odżywiania.

Rozwój zdolności poznawczych i twórczych dzieci.

Szkolenie w zakresie umiejętności prowadzenia działalności poszukiwawczo-badawczej.

Stworzono odpowiednie środowisko rozwojowe (wybrano materiały ilustracyjne i dydaktyczne dotyczące tematu projektu).

Metody : wizualny, werbalny, praktyczny.

Etapy realizacji projektu :

Etap 1 – przygotowawczy (wybór literatury metodycznej i fabularnej, gry fabularne, badanie poziomu wiedzy na dany temat, produkcja pomocy dydaktycznych).

Etap 2 – główny (wykonanie zestawu działań).

Etap 3 – końcowy (wzbogacanie środowiska zajęć przedmiotowych w grupie. Wspólne prace plastyczne rodziców i dzieci „Warzywa i owoce to zdrowe produkty”.

Plan realizacji projektu

1 tydzień

„Kocham witaminy – chcę być zdrowa”

Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat warzyw i owoców.

Rozwijaj logiczne myślenie, inteligencję, uwagę, wytrzymałość.

Rozmowa „Warzywa i owoce”.

Gra plenerowa „Jadalne - niejadalne”.

Pedagog

Ćwicz stosowanie porównań, dobieranie definicji, synonimów w danym słowie. Rozwijaj logiczne myślenie, inteligencję, uwagę, pamięć.

Czytanie beletrystyki V. Suteeva „Apple”.

Gra dydaktyczna „Warzywna Lotto”.

Pedagog

„Nasze ulubione owoce”

Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. Rozwój zdolności twórczych. Pielęgnuj dokładność w pracy i niezależność.

Gimnastyka palców „Dzieliliśmy pomarańczową...”

Aplikacja „Jabłko. Gruszka"

Pedagog

„Dziwny świat owoców i warzyw”

Rozwijaj logiczne myślenie, aktywuj mowę dzieci.

Rozpoznawanie warzyw i owoców wizualnie.

Czytanie bajek: „Opowieść o marchewce”, „Gruszka to przechwałka”, „Przygoda pomidora”.

Gra sztafetowa „Zbieraj warzywa i owoce”.

Pedagog

„Jak nauczyć dziecko jeść warzywa i owoce”

Konsultacje dla rodziców.

Rozmowy indywidualne „Właściwe odżywianie”.

Pedagog

2 tygodnie

„Przez strony Twoich ulubionych bajek”

Aktywuj mowę dzieci.

Rozpoznawanie warzyw wizualnie. Kontynuuj uczenie dzieci rozumienia znaczenia tego, co czytają i odpowiadania na pytania.

Wzbudź zainteresowanie książką, wyjaśnij, jak ważne są rysunki w książce.

Czytanie beletrystyki: rosyjskie opowieści ludowe „Rzepa”, „Człowiek i niedźwiedź”; opowiadanie L. Tołstoja „Stary zasadził jabłonie…”, wiersz I. Finka „Warzywa i owoce”. Patrząc na ilustracje.

Gra fabularno-fabularna „Sklep z jedzeniem”.

Pedagog

„Witaminowa marchewka”

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych cech warzyw, ich zalet i znaczenia dla zdrowia i nastroju.

Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.

Utrwalenie technik rysowania warzyw, przekazując ich charakterystyczne cechy.

Rozmowa o witaminach i zdrowej żywności.

Gimnastyka palców „Kapusta”

Malowanie farbami „Pyszna Marchewka”.

Pedagog

„Warzywa i owoce to zdrowa żywność”

Usystematyzuj wiedzę dzieci na ten temat. Rozwijaj uwagę, pamięć, obserwacja.

Nauka zagadek i wierszyków o warzywach i owocach.

Okrągła gra taneczna „Mamy ogródek warzywny”.

Gra dydaktyczna „Szczyty i korzenie”.

Pedagog

„Podróż przez bajki”

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych cech warzyw i owoców, ich zalet oraz znaczenia dla zdrowia i nastroju.

Rozwijaj uwagę, pamięć, obserwacja, wrażenia dotykowe, spójna mowa.

Czytanie bajek: „Opowieść o jabłku”, „Chrupiący podróżnik”, „Przygoda z wiśnią”. Badanie ilustracji, modeli owoców i warzyw. Gra dydaktyczna „Czwarty nieparzysty”.

Pedagog

„Uwaga dla rodziców”

Sporządzanie notatki dla rodziców „Jakie pokarmy zawierają witaminy”, „Magiczne jedzenie”, „Witaminy”.

Pedagog

Wniosek:

Tym samym w wyniku prac przeprowadzonych na temat „Warzywa, owoce – zdrowe produkty”, którepozwala dziecku eksperymentować, usystematyzować zdobytą wiedzę, rozwija kreatywność i umiejętności komunikacyjne, dzieci podniosły poziom rozwoju poznawczego na ten temat, poprawił się ich apetyt, chętniej jedzą zupy, warzywa i owoce. Większość dzieci opanowała zasady jedzenia i wykształciła podstawy dobrych manier przy stole. Dzieci zrozumiały, że warzywa i owoce to ważne produkty na naszym stole. Dzieci nauczyły się wyciągać wnioski i ustanawiać związki przyczynowo-skutkowe na podstawie wyników swoich eksperymentów. Wspólne działania nauczyciela, rodziców i dzieci zbliżyły do ​​siebie nasz zespół dziecko-dorosły. Większość rodziców stwierdziła, że ​​praca nad projektem „Warzywa i owoce – zdrowe produkty” pomogła im rozwiązać wiele problemów związanych z organizacją zdrowej diety.

Literatura:

Vinogradov N. F., Kulikova T. A. „Dzieci, dorośli i świat wokół” M., Edukacja 1993.

Mosalova L.L. Ja i świat. Notatki z lekcji wychowania społecznego i moralnego dzieci w wieku przedszkolnym. – SPb.: „CHILDHOOD-PRESS”, 2011.

Moroz V., Burmistrova L „Opowiadaj dzieciom o owocach” - SYNTEZA MOZAIKI, 2008.

Moroz V., Burmistrova L „Opowiadaj dzieciom o warzywach” – SYNTEZA MOZAIKI, 2008.

Ilustracje: E. Podkolozin, A. Aiginina. Druk: „ArtPrintOffset”

Zasoby internetowe:

Doshkolnik.ru

www.maaam. Ru

Elena Kandakowa

Cel: kształtowanie wiedzy dzieci na temat warzyw i owoców.

Zadania: naucz je rozróżniać; wymyśl, gdzie rosną; wzbogacać i rozwijać słownictwo; naucz się poprawnie wymawiać nazwy owoców i warzyw, rozwijaj myślenie, uwagę i pamięć.

Pracując w grupie zróżnicowanej wiekowo, z dziećmi w wieku od 3,5 do 7 lat, byłam przekonana, że ​​dzieci lepiej uczą się i utrwalają nowy (zaliczony) materiał w pracy indywidualnej (podgrupie). W swojej pracy często wykorzystuję różne, samodzielnie wykonane gry dydaktyczne. Staram się, aby gra mogła być wykorzystana w indywidualnej pracy z dziećmi w każdym wieku. Do stworzenia serii gier, którą przedstawiam Państwu w mojej drugiej publikacji, wykorzystałem stare zeszyty ćwiczeń i czasopisma. Wycięłam obrazki warzyw i owoców i okleiłam je taśmą.

W fabule tej gry wykorzystaliśmy jeże z koszem i małpy z wazonem.

Z dziećmi w średnim wieku uczymy się rozróżniać warzywa i owoce, zapamiętujemy ich nazwę, kolor, kształt.

Cieszymy się, gdy wszystko nam się udaje.

Przy starszych dzieciach wykonujemy na przykład następujące zadania:

1. Nazwij wszystkie owoce, które są czerwone, żółte i zielone.

2. Jakie owoce umieściłeś w wazonie małpy? Jakie warzywa ma jeż? (praca nad wymową dźwięku)

3. Jaki jest geometryczny kształt warzyw (owoców?

4. Zaproponuj nazwanie tego, co rosło w ziemi, na drzewie, na krzaku.

Z dziećmi w wieku przedszkolnym odpowiadamy na pytania takie jak:

Jak jeż dbał o swoje warzywa?

Co zrobił na samym początku?

Czy pomidory natychmiast pojawiły się na małym krzaku? Itp.

Dzieci uwielbiają zabawę w parach.

Kto potrafi szybko i poprawnie ułożyć i nazwać warzywa i owoce?

Kto ma więcej warzyw i owoców? Ile jabłek? Itp.

W rezultacie dzieci identyfikują i nazywają podstawowe cechy i właściwości przedmiotów oraz ustanawiają powiązania między nimi. Mowa staje się bardziej różnorodna, precyzyjna i bogatsza w treść. Zasób słownictwa dziecka wzrasta, a on wyraża swoje myśli pełniej.

Dziękuję kolegom za uwagę! Będzie mi miło, jeśli gry okażą się ciekawe i przydatne w Twojej pracy.

Publikacje na ten temat:

Gra dydaktyczna: „Sklep z owocami i warzywami” przygotowująca do umiejętności czytania i pisania. Dla dzieci z grupy przygotowawczej. Cel: utrwalenie umiejętności.

Gra dydaktyczna „Warzywa i owoce” Cel: kształtowanie wiedzy dzieci na temat warzyw i owoców. Stwórz wyobrażenie o tym, gdzie się znajdują.

Gra dydaktyczna „Warzywa i owoce” Wymyśliłam tę grę dla moich dzieci, które mają 2-3 lata. Aby mogły rozwijać umiejętności motoryczne.

Kiedyś gospodyni przyszła z targu, Gospodyni z targu przyniosła do domu: Ziemniaki, Kapustę, Marchew, Groch, Pietruszkę i Buraki. Dydaktyczny.

Cel: Rozwijanie aktywności mowy dzieci oraz umiejętności tworzenia historii i opisu. Cele: Edukacyjne: - utrwalenie wiedzy dzieci na temat warzyw.

Podsumowanie GCD dla rozwoju mowy. Gra dydaktyczna do wymowy głosek [M]-[M’], [B]-[B’]. Gra dydaktyczna „Kto odszedł?” Cel: rozwój aparatu artykulacyjnego. Cele: 1. Wykształcenie umiejętności wyraźnego wymawiania dźwięków mm, b-b w kombinacjach dźwiękowych, rozróżniania.

Streszczenie OOD na temat rozwoju poznawczego (FCDM) „Warzywa i owoce. Uogólnienie" Treść programowa: - ugruntowanie wiedzy dzieci na temat warzyw i owoców, umiejętność ich klasyfikacji, określenie miejsca uprawy warzyw.

Temat: „Warzywa, jagody i owoce - produkty witaminowe”

Cel:

Poszerzyć wiedzę uczniów na temat różnorodnych jagód, warzyw i owoców, ich znaczenia dla organizmu;

kształtowanie i rozwijanie kultury żywienia dzieci jako elementu zdrowego stylu życia;

rozwinąć umiejętność doboru właściwych produktów do zdrowej diety, pracować w grupie.

Sprzęt:

Sprzęt multimedialny; doniczki z sadzonkami (koperek, sałatka cebulowa); arkusze obserwacyjne; karty z rysunkami jagód, warzyw, owoców; kosze; czapki. Postęp lekcji:

Moment organizacyjny.

Zagadki pomogą nam przygotować się do zajęć. Słuchaj, myśl i zgaduj. Bądź ostrożny!

1. Na węzłach wiszą kulki,

Zrobił się niebieski od gorąca. (Śliwki)

2. Rosnę w ziemi w grządce, czerwona, długa, słodka (Marchew).

3. Sukienka na sukienkę,

ubierać się na sukienkę.

i jak zaczniesz się rozbierać,

będziesz płakać do syta. (Cebula)

4. Złoto, płyn.

Taki właśnie jestem, chłopaki.

Będę się uśmiechać moją szkarłatną stroną,

Dam każdemu trochę słodkiego soku. (Jabłko)

5. Latem w ogrodzie - świeże, zielone,

A zimą w beczce - żółte, słone.

Dobra robota, zgadnij jak się nazywamy?..

6. Wiszą czerwone koraliki

Patrzą na nas z krzaków.

Dzieci, ptaki i misie bardzo kochają koraliki. (Malina)

7. W zielonym ogrodzie dzieje się cud:

Liście są jaśniejsze niż szmaragd,

Srebrne kwiaty

I podobnie jak słońce, owoce. (Pomarańczowy)

8. Jestem czerwony, jestem kwaśny,

Dorastałem na bagnach

Dojrzałe pod śniegiem,

No dalej, kto mnie zna? (Żurawina)

9. Jaki koralik tutaj jest?

Zwisający z łodygi?

Jeśli spojrzysz, w ustach napłynie ślina,

A jeśli to przegryziesz, będzie kwaśne! (Czarna porzeczka)

2. Aktualizacja podstawowej wiedzy.

Spójrz na zdjęcia. Na jakie grupy można podzielić wszystkie uzyskane odpowiedzi?

Zbieramy w trzech koszach:

WARZYWA OWOCE JAGODY

Czy uważacie, że to zdrowe produkty? Dlaczego?

(Człowiek potrzebuje tych produktów na co dzień. Zawierają substancje, bez których człowiek nie może rosnąć i być zdrowym - są to witaminy.) Podsumujmy:

Temat naszej dzisiejszej lekcji:

Warzywa, jagody i owoce to pokarmy witaminowe.

Na tej lekcji będziemy kontynuować naukę zasad zdrowego odżywiania.

Obecnie znanych jest około 80 rodzajów witamin. A 200 lat temu słowo „witamina” w ogóle nie istniało w języku.

Jak powstało to słowo? Skąd to się wzięło? Uczymy się ze słowników.

Kto ma dziś ochotę pracować ze słownikami ____________ i ___________.

Studiując ten temat, czego chciałbyś się nauczyć na zajęciach?

(Odpowiedzi dzieci)

Dlatego podczas lekcji postaramy się odpowiedzieć na pytania:

Jakie są nazwy witamin?

Nazwa witamin.

W jakich produktach występują?

Gdzie się znajdują?

Jakie jest ich znaczenie dla organizmu?

Znaczenie dla organizmu.

Czy jesteś gotowy?

Do jakiego słownika sięgnąłeś? Dlaczego? (etymologiczny).

Czego się nauczyłeś?

Vita + amin = witamina Łącząc łacińskie słowo „vita” („życie”) z greckim „amin”, otrzymaliśmy słowo „witamina”. (Slajd)

Słowo „witamina” zostało wymyślone przez polskiego naukowca, biochemika Kazimierza Funka. Odkrył, że substancja („amina”) zawarta w łupinie ziaren ryżu jest niezbędna dla człowieka.

4. Praca czołowa.

Warzywa, jagody i owoce to prawdziwe magazyny witamin. Do najważniejszych witamin należą witaminy A, witaminy z grupy B, witaminy C i witaminy D.

Teraz chłopaki, moi asystenci, opowiedzą wam o tych grupach witamin:

(Wychodzą dzieci w maseczkach. Tabela zapełnia się stopniowo.): Nazwa witamin Gdzie się znajdują Wartość dla organizmu

Witaminy z grupy A (karoten) Marchew, cebula, morele, pietruszka, słodka czerwona papryka, pomidory, maliny, zielona sałata Ważne dla wzrostu i wzroku

Witaminy z grupy B Kapusta, szpinak, groszek, fasola, porzeczki, maliny, jeżyny, ogórek. Weź udział w metabolizmie

Witaminy z grupy C

(kwas askorbinowy) Cytryny, pomarańcze, cebula, czosnek, maliny, porzeczki, kiwi, ananasy, dynia, papryka, dzika róża Pomagają w walce z chorobami

Witaminy z grupy DSmorodin, promienie ultrafioletowe Wzmacniają układ kostny

Dzieci opowiadają wiadomości o witaminach A, B, C, D.

Witamina A:

Aby Twoje zęby były mocne,

Aby oczy były dokładne,

Aby szybciej dorosnąć,

Nie możemy zapomnieć o jedzeniu

Witaminy z grupy A Oto one! Moi przyjaciele!

Marchew, cebula, morele, pietruszka, słodka czerwona papryka, pomidory, maliny, zielona sałata. Witaminy z grupy A to witaminy wzrostu, które są również bardzo ważne dla wzroku. (a także niezbędny do utrzymania zdrowej skóry, kości, zębów i włosów).

Aneuryna:

Ci, którzy Mnie nie szanują, śpią źle i są słabi.

Witaminy z grupy B można łatwo znaleźć w jedzeniu!

Kapusta, szpinak, groszek, fasola, ogórki, porzeczki, maliny, jeżyny.

Witaminy z grupy B biorą udział w oddychaniu tkanek, wpływają na centralny układ nerwowy, wspomagają dobrą pracę serca oraz zapewniają oczom postrzeganie światła i koloru.

Witamina C:

I oto jestem - najpopularniejsza witamina.

Aby rzadziej się przeziębiać

I walcz z chorobami

Jestem potrzebny w jedzeniu

Niezbędne dla zdrowia.

Jestem tarczą przed chorobą.

Wiedz, że jestem bardzo przydatny.

Przywitaj się szybko

Miło wszystkim moim przyjaciołom!

Cytryny, pomarańcze, maliny, porzeczki, kiwi, ananasy, dynia, papryka, dzika róża.

Jeśli jesteś przeziębiony i Twój organizm przestał opierać się chorobie, natychmiast spożywaj pokarmy zawierające witaminę C. Witaminy z grupy C wzmacniają cały organizm, dzięki czemu człowiek jest zdrowszy i mniej podatny na przeziębienia.

Witamina D:

Jestem rzadką, ale być może jedną z najważniejszych witamin - witaminą D. Biorę udział w metabolizmie wapnia i fosforu, niezbędnych do tworzenia zębów i kości.

Znajdziesz mnie w porzeczkach, ale możesz spotkać mnie także latem pod słońcem!

Warto wiedzieć, że latem trzeba się opalać, słońce pieści skórę swoimi promieniami, skóra opala się od słońca i pod wpływem promieni słonecznych tworzy się w niej witamina D!

CHÓR: Bardzo ważne jest, aby jeść różne warzywa, owoce i jagody. W końcu każdy z nich ma w sobie coś wyjątkowego.

Aby być zdrowym i silnym

Trzeba kochać owoce i warzywa.

Wszyscy bez wyjątku –

Nie ma co do tego wątpliwości!

Każdy ma swoje zalety i smak.

I nie mam odwagi podjąć decyzji

Który smakuje lepiej?

Który jest bardziej potrzebny?

Musisz jeść różnorodne warzywa i owoce. W końcu każdy z nich ma w sobie coś wyjątkowego.

Nie bez powodu mówi się, że warzywa i owoce to główne magazyny zdrowia. Nie tylko utrzymują zdrowie, ale także pomagają przywrócić je chorym.

Minuta wychowania fizycznego

5. Pracuj w grupach.

Ale wiosną produkty te zawierają mniej witamin. W końcu były przechowywane przez cały rok. A wiosną chorujemy częściej.

Gdzie jeszcze można zaopatrzyć się w witaminy na wiosnę?

Niektóre warzywa i owoce można uprawiać w domu na parapecie.

Co wyhodowaliśmy w klasie?

1. Dziadek tu siedzi,

Ubrany w sto futer.

Kto go rozbiera?

On wylewa łzy. (Cebula)

Dlaczego zdarza się, że gdy obieramy cebulę, z oczu ciekną nam łzy? Substancje lotne - olejki eteryczne - wydostają się z pokrojonej cebuli. Chronią roślinę, ale także zabijają wszystkie szkodliwe bakterie wokół nas. Jest takie powiedzenie: „Cebula leczy siedem dolegliwości”.

Zawsze będę cię wspierać

Ochronię cię przed wszelkimi smutkami!

W nastroju, mój bracie, jestem kręconą sałatką!

a) Masz na stołach doniczki z roślinami, Twoim zadaniem jest wprowadzenie danych obserwacyjnych do tabeli (pracuje grupa 1).

Arkusz obserwacji

Termin sadzenia Pojawiły się pierwsze pędy Wysokość rośliny Suma

Kiedy chłopaki pracują, zgadnij, co matka Ilyi wychowała z matką na parapecie w domu?

Policzki mam różowe, nos biały, cały dzień siedzę w ciemności, a koszula jest zielona, ​​a wszystko w słońcu. (Rzodkiewka).

Chińska mądrość mówi, że jeśli na wiosnę nie zapomnisz o rzodkiewkach, Twoje zdrowie pozostanie przez cały rok.

Pokaż prezentację

Martynow Ilja

Idąc do sklepu po nasiona, przypomniałam sobie z mamą o zdrowych rzodkiewkach. Wybraliśmy wczesną odmianę czerwoną.

W domu posadziłam nasiona do skrzynki i regularnie je podlewałam.

W ciągu miesiąca liście rzodkiewki na naszym parapecie zrobiły się zielone! Podlałem rośliny i spulchniłem ziemię.

A za dwa tygodnie zbierałem plony! Rzodkiewki były duże i soczyste. A co najważniejsze, sam go wychowałem!

A cała rodzina z radością zajadała się pyszną i bardzo zdrową sałatką!

Nauczyciel:

Brak witamin nie stanowi problemu dla tych, którzy przyjaźnią się z jasnymi pęczkami rzodkiewki. Zaletą rzodkiewek jest to, że są bogate w witaminy B i C oraz zawierają potas, magnez, żelazo, wapń i fosfor. To zdrowe warzywo poprawia apetyt.

Wiosenny niedobór witamin nie jest problemem dla tych, którzy przyjaźnią się z jasnymi pęczkami rzodkiewki. Zaletą rzodkiewek jest to, że są bogate w witaminy B i C oraz zawierają potas, magnez, żelazo, wapń i fosfor.

To zdrowe warzywo zwiększa odporność i hemoglobinę. Rzodkiew zwiększa apetyt i poprawia metabolizm. Zawiera fitoncydy, które pomagają zapobiegać przeziębieniom.

SLAJD 15 (0207)

Rzodkiew to warzywo bezodpadowe. Liście rzodkiewki zawierają więcej witaminy C niż warzywa korzeniowe oraz wiele witamin i mikroelementów.

Dlatego nie należy wyrzucać młodych liści rzodkiewki. Można je dodawać do wszystkich wiosennych sałatek i barszczu zielonego.

Wróćmy teraz do naszych lądowań.

Opowiedz nam o swoich obserwacjach:

Wyciągnijmy wniosek.

Kontynuować:

Zasiałam nasiona...

Wysokość moich roślin...

Tę zieleń można dodać...

Co można ugotować z warzyw? (sałatki, okroshka, udekoruj dowolne danie).

Wymień produkty, z których można przygotować sałatki witaminowe.

(rzodkiewka, rzodkiewka, cebula, sałata, pietruszka, ogórki, pomidory, kapusta, buraki, marchewka.) - Wiosną bardzo przydatne jest jedzenie sałatek ze świeżych ziół. Ten, który je

dużo sałatek z surowych warzyw, z reguły są w dobrym nastroju i dobrej kondycji sportowej.

Warzywa i owoce

Dzieci naprawdę to lubią.

Ze zdrowej diety

Policzki już się rumienią!

Jest jeszcze jedno cudowne warzywo. To jest kapusta. Można go stosować przez cały rok. Jest dostępny dla każdego. I nawet wiosną zachowuje swoje korzystne właściwości.

Twoi rodzice również uprawiają warzywa, owoce i jagody na swoich daczach i szklarniach. Chcą, abyś jadł naturalną i zdrową żywność. Wiem, że wielu z Was pomaga rodzicom w ogrodzie.

Wszystkie rośliny rosną w różnych warunkach. O każdego trzeba dbać w sposób szczególny. Jakie warzywa rosną w Twoim ogrodzie? Jak o nie dbasz?

Pokaz prezentacji (Emelin Roman)

Kapusta to naprawdę niesamowite warzywo bogate w składniki odżywcze. Można go stosować przez cały rok. Jest dostępny dla każdego.

Najzdrowsza jest surowa kapusta. Jest dużo kwasu askorbinowego i innych witamin, a także minerałów.

Dlatego często przygotowujemy w domu sałatkę, którą nazywamy „witaminą”.

Ale kapusta kiszona jest również bardzo zdrowa. Wszystkie korzystne właściwości kiszonej kapusty zachowują się przez dziesięć miesięcy.

Chciałem dowiedzieć się więcej o kapuście i spróbować samodzielnie uprawiać to zdrowe warzywo.

Do eksperymentu wybraliśmy z mamą odmianę kapusty białej

2. Nasiona zasadzono w doniczkach i sadzonki zaczęły rosnąć.

3. Po 45 dniach sadzonki posadzono w ziemi, ale najpierw:

Razem z tatą przygotowaliśmy łóżko ogrodowe:

Przygotowane otwory do sadzenia

zmoczył je wodą

Posadzone sadzonki

Roślin było sporo, ale dbałem i obserwowałem 10:

Podlewałem sadzonki codziennie.

SLAJD 26 (1807)

Przeprowadzono rozluźnienie międzyrzędowe.

Sadzonki zapuściły korzenie po 7 dniach (wszystkie 10 roślin).

Jeszcze wiele przede mną, zanim zbiorę plony. Ale na pewno będę kontynuować tę pracę i nazwać swój projekt badawczy „Kapusta - pierwsza dama w ogrodzie”!

Cóż, życzymy Ci, Roma, dobrych zbiorów. Opowiesz nam o tym w nowym roku szkolnym, jesienią, kiedy nadejdą żniwa.

b) Gra „Zbieraj przydatne produkty”. (2. grupa)

(Chipsy, karton mleka, cola, pieczywo, guma do żucia, lizak, jabłko, ogórek).

Pomóż mi wybrać te produkty, które są zdrowe. Udowodnij to.

Jak nazywamy resztę produktów? (nieprzydatne). Udowodnij to.

Uwielbiamy wodę gazowaną, lemoniadę, colę. Myślimy, że te napoje gaszą nasze pragnienie, ale zawierają tak dużo cukru, że w rzeczywistości czujemy pragnienie. Kupujemy do ssania cukierki, gumę do żucia, a to powoduje wydzielanie się soku żołądkowego, co przyczynia się do chorób żołądka (nieżyt żołądka, wrzody żołądka i wiele innych chorób).

Co z nimi zrobić? (spożywaj ich jak najmniej, a lepiej całkowicie wykluczyć je ze swojej diety).

6. Pracuj w zeszytach.

Przyjrzyj się rysunkom z zadania 62. Pomyśl i pokoloruj jedną rzecz, która najbardziej Ci się podoba.

Kto namalował gruszkę i truskawkę?

Naukowcy odkryli, że lepiej jest jeść owoce, które rosną w miejscu, w którym żyją.

6. Poczucie własnej wartości.

Czy wykonaliśmy zadania, które postawiliśmy sobie na samym początku? (odpowiedzi dzieci)

Co jeść, żeby być zdrowym, pięknym, mądrym? (odpowiedzi dzieci)

Jakie wnioski wyciągniesz dla siebie? (odpowiedzi dzieci)

Tak, tak i nie zapomnij umyć rąk, warzyw i owoców przed jedzeniem!

Na świecie jest wiele bogactw, ale zdrowie jest najważniejszym bogactwem człowieka. I to bogactwo należy chronić i wzmacniać od samego początku życiowej podróży.

Pamiętajcie przyjaciele,

Bez witamin nie da się żyć!

na temat: „Warzywa i owoce”

Cel. Uogólnienie i systematyzacja wiedzy dzieci na temat warzyw i owoców.

Zadania:

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat ogólnych pojęć „warzywa”, „owoce” oraz nazw różnych warzyw i owoców;

Utrwalenie wiedzy o dziełach sztuki o warzywach i owocach oraz umiejętność ich wykorzystania;

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat ziemniaków i kapusty;

Rozwijaj umiejętność rozwiązywania zagadek, dobierania odpowiedniego słowa, odpowiadania na pytania dotyczące treści tekstu literackiego;

Aktywuj słownictwo dzieci: ćwicz tworzenie przymiotników z rdzeni rzeczowników, dopasowuj rzeczownik do przymiotnika

Rozwijaj umiejętność słuchania odpowiedzi innych dzieci;

Rozwijaj miłość i zainteresowanie dziełami sztuki.

Prace wstępne.

Czytanie dzieł beletrystycznych „Rzepa”, „Chippolino”, „Kogucik i ziarno fasoli”, opowiadanie N. Nosowa „Ogórki”, „Księżniczka na groszku”, wiersz Tuvima „Warzywa”, opowiadania Suteeva „Jabłko”, „Worek jabłek”, bajki „Gęsi-łabędzie”, „Mała mała Chawroszeczka”.

Zgadywanie zagadek.

Materiały do ​​lekcji.

Wytnij zdjęcia do każdego stołu na temat: warzywa, owoce

Kosz na warzywa, miska na owoce;

Żetony (w postaci owoców i warzyw);

Kartki (słoiki z dżemem) ze zdjęciami owoców;

Postęp lekcji.

Chłopaki! Zagrajmy z tobą. Wycięliście obrazki na swoich stołach, musicie je zebrać i zgadnąć, o czym dzisiaj będziemy rozmawiać. Będziecie pracować w parach i powinniście otrzymać jedno zdjęcie.

Co dostałeś?

Jak jednym słowem można nazwać te zdjęcia? warzywa i czy masz owoce)

O czym więc dzisiaj porozmawiamy? (Będziemy rozmawiać o warzywach i owocach)

Znasz więc temat naszej lekcji. Warzywa i owoce. Skończyło się na dwóch zespołach: zespole „Warzywa” i zespole „Owoce”. Zorganizujemy także grę-konkurs „Kto wie więcej”. Warunki gry:

1. Podaj więcej poprawnych odpowiedzi na każde pytanie.

2. Nie dajemy sobie rad i nie przeszkadzamy.

3. Za poprawną odpowiedź zespół otrzymuje punkt. Warzywa otrzymają warzywo w swoim koszyku, owoce otrzymają owoc.

Na koniec gry podliczmy punkty i zobaczmy, kto wygra.

1 Ćwiczenia. Odgadnij zagadkę.

Zagadka dla drużyny warzywnej

1. Niepozorna, sękata, ale przyjdzie do stołu,

chłopaki powiedzą wesoło: „Och, jest kruche, pyszne!”

A teraz owoce:

2. Urodziłem się dla chwały, moja głowa jest biała i kręcona.

Jeśli lubisz zupę kapuścianą, poszukaj jej.

Warzywa 3. Uprawiam w ziemi w grządce, czerwone, długie, słodkie.

Owoce 4. Jestem długi i zielony, smaczny i słony.

Warzywa są Twoją tajemnicą

5. To samo co pięść, czerwona strona.

Dotykasz go palcem - jest gładki,

I będziesz miał słodki kęs.

Owoce, uwaga, zagadka dla Was

6. Mundur niebieski, podszewka żółta, a w środku słodka. (Śliwka)

2. Zadanie. Kto potrafi wymienić więcej warzyw?

Każdy zespół po kolei wymienia jedno warzywo, bez powtarzania. Wygra ta drużyna, która powie ostatnie słowo.

Rozpoczyna się drużyna Warzywa.

3 . Ćwiczenia. Kto potrafi wymienić więcej owoców?

Warunek jest również taki, aby zespoły na zmianę wymieniały nazwy owoców, nie powtarzając się. Która drużyna ma ostatnie słowo, wygrywa.

Zespół Fruit zaczyna jako pierwszy.

4. Zadanie. Gra „Gotuj”. Teraz zamienisz się w wyimaginowanych szefów kuchni i gotujesz z warzyw.

- Zespół „Owoce”:

„Co można ugotować z ziemniaków? (puree ziemniaczane, zapiekanka, kotlety, farsz do ciasta, naleśniki, kluski)

Można także upiec ziemniaki na ognisku, ugotować kluski, dodać je do zup i sałatek, a także upiec naleśniki. Nie bez powodu ziemniaki nazywane są drugim chlebem. Ziemniaki zawierają witaminy i mikroelementy, takie jak potas, które pomagają w prawidłowym funkcjonowaniu serca.

Ziemniaki mają także niebezpiecznego wroga – chrząszcza królewskiego. Larwy chrząszcza zjadają liście, roślina zaczyna boleć i słabo rośnie. Aby temu zapobiec, należy zniszczyć chrząszcze i larwy.

Zespół „Warzywa”: „Co można ugotować z kapusty. (kapuśniak, kapusta duszona, surówka z kapusty, kapusta kiszona, paszteciki z kapustą)

No cóż, z kapusty można zrobić też gołąbki, sznycle, knedle. A wiadomo, na Rusi uwielbiano kapustę od czasów starożytnych i przyrządzano ją w dużych ilościach. Pojawiły się nawet powiedzenia: „Po co zawracać sobie głowę ogrodem, jeśli nie sadzi się kapusty”.

Chłopaki! Czy znasz ulubione danie Carlsona? To jest dżem.

Z czego robi się dżem? (dżem jest zrobiony z jagód i owoców)

Przygotujmy dżem owocowy dla Carlsona, każda drużyna po kolei.

Dżem jabłkowy – dżem jabłkowy

Ze śliwek - powidło śliwkowe

Z brzoskwiń – dżem brzoskwiniowy

Z moreli – dżem morelowy

Z wiśni - dżem wiśniowy

Z gruszek - dżem gruszkowy

Chłopaki, czy wiecie, że dżem jest również wytwarzany z cukinii, w wyniku czego powstaje bardzo smaczny dżem z cukinii.

Minuta wychowania fizycznego.

Teraz popracujmy trochę w ogrodzie. Wstaliśmy i zrobiliśmy wszystko razem, zgodnie.

Kopaliśmy ziemniaki

Ogórki zebrane z ogrodu, (przysiady)

Wyciągnęli wszystkie marchewki (przechyla)

Zręcznie kroili kapustę.

I przynieśli ci prezent w koszu z ziemi.

Kontynuujmy naszą grę.

5. Zadanie. Posłuchaj wiersza i powiedz mi o co chodzi:

To jest wiersz dla zespołu Warzywa.

Co rośnie w naszej grządce ogrodowej? Ogórki, groszek słodki

Pomidory i koperek do przyprawiania i do testowania.

Są rzodkiewki i sałaty – nasze grządki to po prostu skarb,

Ale arbuzy tu nie rosną.

Gdybyś uważnie słuchał, na pewno byś zapamiętał.

Odpowiedz po kolei: co rośnie w naszej grządce ogrodowej?

Wiersz dla zespołu Fruit

Po wysłuchaniu wiersza odpowiedz na pytanie: „Z czego gospodyni przygotowała zupę?” Któregoś dnia gospodyni przyszła z targu,

Gospodyni przyniosła z targu:

ziemniaki, kapusta, marchew, groszek, pietruszka i buraki, o!

Z czego gospodyni przygotowała zupę?

5. zadanie „Wybierz właściwe słowo”. Musimy wymyślić słowo, które odpowie na pytanie „co?” Pamiętaj, że dzisiaj mówimy o warzywach i owocach.

Duże (co?) – arbuz, cukinia, ziemniaki

Małe (co?) – rzodkiewki, marchewki

Okrągłe (co?) – pomidor, brzoskwinia, groszek

Niebieski – śliwkowy

Zielony – ogórek, pomidor, cukinia

Na słodko – gruszka, marchewka, śliwka.

Twardy, długi, soczysty, gorzki, smaczny, chrupiący.

6. zadanie. Gra „Powiedz słowo”.

Zespół „Warzywa” słucha i odpowiada.

W gorącym słońcu wyschło i pęka ze strąków... (groch)

"Owoce"

A w pochmurną pogodę słońce świeci w ogrodzie.

Cudowne słońce rośnie na wsiach i na wsiach - ... (słonecznik)

Pochodzi z dyniowej rodziny, cały dzień leży na boku,

Jak zielona kłoda zwana ....(cukinia)

"Owoce"

Okrągłe i gładkie, jeśli ugryziesz, będzie słodkie.

Zadomowił się mocno w grządce ogrodowej... (rzepa)

Doprowadzi do łez wszystkich wokół siebie, mimo że nie jest wojownikiem, ale...

"Owoce"

Wierzcie lub nie, ale pochodzimy z Ameryki.

W bajce jesteśmy seniorami, w ogrodzie... (pomidory)

A teraz wymówię czyste zdanie, a ty powiesz mi ostatnie słowo.

Albo-lub-albo zerwałem czerwonego... pomidora

Itd-etc-jedz, zjadłeś pysznego...ogórka

Jean-jean-jean leży w grządce ogrodowej...bakłażan

Autobus-autobus-autobus kroimy arbuza.

7. Gra „Koneserzy Bajek”. Teraz posłuchamy, kto kocha i zna bajki.

1. Powiedz, które prace zawierają w tytułach warzywa i owoce? „Rzepa”, „Chippolino”, „Kogucik i nasiona fasoli”, opowiadanie N. Nosowa „Ogórki”, „Księżniczka na groszku”, wiersz Tuvima „Warzywa”, opowiadania Suteeva „Jabłko”, „Worek jabłek”.

2. Poznaj bajkę z fragmentu, bo mówią o warzywach i owocach:

- „Wnuczka zawołała na robaka, ciągną, ciągną...”

- „Matko krowo, biją mnie, karcą, nie dają chleba, nie każą płakać…”

3. W jakich dziełach drzewa owocowe pomagają głównym bohaterom? „Gęsi-łabędzie” – jabłoń

„Mała - mała havroshechka” - jabłoń

Historia „Torba jabłek” - jabłka pomogły zającowi.

8. Zadanie „Szczyty i korzenie”. Zagrajmy teraz w grę „Tops and Roots”. Jadalny korzeń korzeni warzyw będziemy nazywać, a jadalny owoc na łodydze - wierzchołkami. Wymienię jakieś warzywo, a ty szybko odpowiesz, co jest w nim jadalnego: wierzchołki czy korzenie. Uważaj, niektóre warzywa zawierają jedno i drugie. Pracujemy w zespołach.

Marchew (korzenie), pomidory (wierzchołki), cebula (wierzchołki i korzenie)

Ziemniaki (korzenie), ogórek (wierzchołki), buraki (korzenie)

Nasza gra konkursowa dobiegła końca.

Czas podsumować. Podliczmy punkty, możesz do mnie dołączyć. Zatem drużyna warzyw zdobyła 14 punktów, a drużyna „Owoców”, policzmy… 14 punktów. Okazuje się, że jest remis. Przyjaźń zwyciężyła, wszyscy poradzili sobie dobrze i udzielili poprawnych odpowiedzi.

Które zadania okazały się dla Ciebie najciekawsze?

Przypomnijmy, czy doświadczyłeś jakichś trudności?

Na tym kończy się lekcja.