O nauce języków obcych w placówkach oświatowych.

Porozumiewanie się z miejscową ludnością podczas podróży do innego kraju, zdobycie stanowiska w międzynarodowej firmie, oglądanie zagranicznych filmów i czytanie książek w oryginale – znajomość języków obcych stała się w dzisiejszych czasach nie tylko przywilejem, ale pilna konieczność. W dzisiejszych czasach kompetentna znajomość języków to nie tylko przydatna umiejętność, ale także perspektywy zawodowe.

Obecnie, chcąc zapewnić swoim dzieciom lepszą przyszłość, coraz więcej rodziców myśli o tym, aby ich dziecko jak najwcześniej zaczęło uczyć się języka angielskiego, francuskiego lub innych języków obcych. Jak wiadomo, wiek szkolny to najlepszy czas na zdobywanie nowej wiedzy, w tym na naukę innych języków. Zadaniem rodziców jest pomoc w wyborze metody nauki samego języka obcego.

Czego się uczyć: wybór języka obcego

Najpopularniejszy
studiować
angielski, francuski,
języki niemieckie,
zyskuje na znaczeniu
chiński

Zanim zapiszesz swoje dziecko na kursy języków obcych lub wyślesz je na obóz językowy, musisz zdecydować, czego dokładnie chce się uczyć i jaki język jest dla niego najbardziej interesujący. Obecnie najpopularniejszym językiem, którego się uczymy, jest angielski, mniejsza liczba studentów wybiera francuski, niemiecki, hiszpański i włoski. W ostatnich latach popularność zyskują języki Chin i innych krajów wschodnich.

Język angielski. Przywództwo krajów anglojęzycznych w kontekście rozwoju stosunków między krajami sprawia, że język ten jest międzynarodowy i najbardziej odpowiedni do nauki. Mówi się nim we wszystkich hotelach na świecie, zawierane są umowy i umowy biznesowe. To sprawia, że kursy języka angielskiego cieszą się największą popularnością. Jest to język urzędowy w Wielkiej Brytanii, USA, Kanadzie i Australii.
Niemiecki. Wraz z angielskim język niemiecki należy do grupy języków germańskich. Jest używany jako oficjalny w Niemczech, Liechtensteinie, Belgii, Szwajcarii i Luksemburgu. Pełni także funkcję jednego z głównych języków Unii Europejskiej.
Języki romańskie (francuski, hiszpański, włoski, portugalski). Za najbardziej estetyczne dla ucha uważa się francuski, hiszpański, portugalski i włoski, dlatego często nazywane są melodiami miłości i namiętności, a chętnych do ich nauki nie brakuje. Językami romańskimi mówi się nie tylko w Europie, ale w całej Ameryce Łacińskiej; używa się ich w niektórych krajach Afryki i Ameryki Północnej.
Chiński. Dzięki rozwojowi stosunków międzynarodowych pomiędzy Rosją a Chinami, język chiński staje się coraz popularniejszy w nauce, choć jest on trudny. Ponadto język chiński jest dla ludności słowiańskiej dość egzotyczny, co czyni kursy języka chińskiego jeszcze ciekawszymi.
Arabski. Arabski ma status języka urzędowego w wielu krajach Afryki i Azji, jest także jednym z języków urzędowych ONZ.
Hinduski. Tajemniczy i egzotyczny język hindi jest oficjalnym językiem państwowym Indii i Fidżi. Mówi się nim w krajach sąsiadujących z Indiami, w tym w Nepalu, Pakistanie i Bangladeszu.

Najbardziej budżetowy
pozostaje opcją
samokształcenie
język obcy:
pieniądze zostaną przeznaczone wyłącznie na książki,
płyty i inne materiały

Języki europejskie i słowiańskie są ze sobą spokrewnione, czyli należą do dużej grupy języków indoeuropejskich, co ułatwia rosyjskiemu dziecku naukę ich. Trudniej będzie natomiast nauczyć się tak egzotycznych języków, jak chiński, japoński, hindi, turecki, arabski i wielu innych, różniących się zasadami pisania, czytania i słowotwórstwa.

Jak się uczyć: sposoby nauki języków obcych

Obecnie istnieje kilka najpopularniejszych opcji nauki różnych języków obcych, które różnią się organizacją i kosztem:

Samokształcenie;
Usługi korepetytorów;
Kursy języków obcych;
Obóz językowy;
Studiuj za granicą.

Charakterystyka i możliwości dziecka, możliwości finansowe – na wybór wpływa wiele różnych czynników. Dla introwertyków bardziej odpowiednia jest indywidualna metoda nauki, natomiast dla ekstrawertyków dobrą opcją będzie nauka języków obcych w grupie. Każda metoda ma swoje zalety i wady.

Samodzielna nauka języka obcego

Usługi korepetytorów
odpowiedni dla dzieci indywidualistycznych,
dziecko nie będzie
koledzy z klasy przeszkadzają
i może to zrobić sam
dostosować harmonogram
zajęcia

Najbardziej przyjazną dla budżetu opcją jest samodzielna nauka języka obcego, ponieważ kwota ta zostanie wydana jedynie na różne podręczniki, płyty CD i inne materiały edukacyjne. A dzięki temu, że żyjemy w dobie rozwoju nowych technologii i informacji, w Internecie można znaleźć wszystko, czego potrzeba.

Główną wadą takiego szkolenia jest brak możliwości komunikacji z innymi uczniami. Jednak niektóre programy umożliwiają kontakt i rozmowę z native speakerami przez Internet. Ten rodzaj nauczania języka obcego przeznaczony jest dla osób starszych, nie jest odpowiedni dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów.

Jeden na jednego: usługi korepetycji

Chcesz, aby lekcje angielskiego lub innego języka były dostosowane specjalnie do Twojego dziecka? Usługi korepetytora pozwolą mu całkowicie zanurzyć się w nauce, bez rozpraszania się przez kolegów z klasy i inne czynniki zakłócające proces edukacyjny, ponieważ cała uwaga nauczyciela będzie skupiona tylko na uczniu. Ponadto, zamawiając usługi korepetytora, będziesz mógł wybrać najbardziej dogodny dla siebie termin zajęć, niezależny od grafiku szkoły czy kursu językowego.

Wadami takiego szkolenia są z reguły jego wysokie koszty: indywidualne lekcje z nauczycielem na wysokim poziomie mogą kosztować całkiem sporo. Nie zapominaj również, że ta metoda nauki języka ogranicza możliwość komunikowania się w nim z innymi uczniami, co różni się od zajęć grupowych. Usługi korepetytorów mają na celu nauczanie dzieci w różnym wieku. Jak wybrać korepetytora, przeczytaj na naszej stronie internetowej.

Razem więcej zabawy: kursy języków obcych i szkoły językowe

Zajęcia grupowe
pomoże ulepszyć
mówić w obcym języku
język dzięki
komunikacja z
rówieśnicy

Kursy języków obcych to doskonała propozycja nauki dla dzieci, które lepiej uczą się w grupie: podczas zajęć będą mogły porozumiewać się w języku obcym z rówieśnikami, a duch rywalizacji w konkursach i sprawdzianach stanie się dodatkową zachętą. W zajęciach mogą brać udział profesjonalni tłumacze i native speakerzy. Interakcja z takimi osobami pozwoli uczniom poprawić rozumienie i wymowę.

Często kursy i szkoły językowe organizują różne święta i wydarzenia poświęcone mowie i kulturze kraju, językowi, którego uczy się grupa, mogą odbywać się koncerty i przedstawienia. Kreatywna praca sprawi, że nauka będzie ciekawsza i ciekawsza dla dzieci w każdym wieku. Pamiętaj, że niektóre szkoły i kursy mogą prowadzić inne zajęcia w języku obcym, np. Twoje dziecko może uczyć się biologii, ekonomii i innych nauk ścisłych w języku angielskim, hiszpańskim i innych językach. Ten rodzaj nauki języka obcego jest odpowiedni dla dzieci, które już zdecydowały o swoim przyszłym zawodzie.

Wybierając kursy języka obcego, zwróć uwagę na poziom wymaganej wiedzy, koszt, wiek i liczbę osób w grupie. Lekcje, na których jest dość dużo uczniów, będą mniej efektywne i trzeba będzie zapomnieć o indywidualnym podejściu. Warto wziąć pod uwagę także ich wiek: lepszą opcją będą lekcje w towarzystwie rówieśników. Kursy należy dobierać odpowiednio do poziomu przygotowania: nauka języków obcych powinna odbywać się sekwencyjnie.

W wielu rodzinach koszt kursów języków obcych jest często czynnikiem decydującym. Z reguły zależy to od prestiżu szkoły językowej, kwalifikacji nauczycieli, liczby osób i poziomu kursów. Na przykład angielski biznesowy będzie najprawdopodobniej droższy niż lekcje dla początkujących. Obecnie szkół językowych i ośrodków edukacji dodatkowej jest mnóstwo, dlatego z łatwością możesz wybrać opcję, która spodoba się Tobie i Twojemu dziecku.

Obóz językowy - synteza zabawy, komunikacji i nauki

Które dziecko nie kocha wakacji?! Wakacje można spędzić pożytecznie: na obozie językowym Twój syn lub córka nie tylko świetnie się bawi, ale także doskonali swoją znajomość języków obcych. Połączenie dobrej zabawy, nauki i spotkań towarzyskich z innymi dziećmi sprawia, że obozy te są doskonałym miejscem do nauki nowych rzeczy. Jednocześnie na wielu obozach językowych zajęcia prowadzone są przez native speakerów, co również pozytywnie wpływa na rozumienie mowy obcej.

Możesz wysłać swoje dziecko na obóz językowy lub wybrać obóz letni zlokalizowany w Rosji. Jednocześnie studia za granicą będą bardziej produktywne, ale droższe. Doskonałą opcją będzie obóz językowy blisko morza lub w górach, dzięki czemu wyjazd będzie radosny i pouczający. Wybierając obóz należy zwrócić uwagę na warunki życia i grupę. Jeśli Twoje dziecko otoczone jest przez osoby mówiące innymi językami, szybko nauczy się rozumieć obcą mowę i mówić.

Całkowite zanurzenie: nauka za granicą

Obóz językowy będzie
świetny sposób na połączenie
zabawa i nauka

Nie jest tajemnicą, że najlepszą metodą nauki języka obcego jest zanurzenie się w innym środowisku językowym. Dlatego pomimo wysokich kosztów wielu rodziców stara się, aby ich dziecko mogło studiować za granicą. Wyjazd za granicę to ekscytująca podróż, morze wrażeń, poznanie innej kultury i oczywiście komunikacja z obcokrajowcami. Ta opcja nauczania języków obcych jest odpowiednia dla dzieci w średnim i starszym wieku, które są dość aktywne i łatwo nawiązują kontakt z rówieśnikami i nauczycielami.

Decydując się na studia za granicą, warto wziąć pod uwagę to, że dziecko będzie tam nie tylko studiować, ale także mieszkać. Trzeba podać wiele szczegółów: miejsce zakwaterowania, wyżywienie, rozrywkę, kieszonkowe na różne zakupy. Z reguły uczniowie mieszkają w specjalnie wyznaczonym akademiku lub u rodziny zagranicznej, z którą zawarto umowę. Za granicą studentka będzie mogła także uczęszczać na zajęcia choreograficzne, kluby kreatywne i sekcje sportowe dla dzieci. Wysyłając dziecko na studia za granicę, pamiętaj o sprawdzeniu wszystkich dokumentów. Koszt tej metody edukacji może się znacznie różnić w zależności od kraju, prestiżu szkoły i warunków życia.

Nauka języków obcych – świetne perspektywy

Globalizacja procesów gospodarczych sprawia, że znajomość języków obcych jest dziś nie tylko przyjemnym i przydatnym dodatkiem do bazy wiedzy, ale także koniecznością. Pomoże Ci to w zdobyciu dobrej pracy w przyszłości lub ułatwi poruszanie się podczas podróży po innym kraju. Zdając sobie z tego sprawę, wielu rodziców stara się wysyłać swoje dzieci na kursy języków obcych.

Niezależnie od tego, czy Twoje dziecko zajmuje się polityką, ekonomią, turystyką, czy też wybierze inną dziedzinę zawodową, znajomość języka obcego zawsze będzie jego wielką przewagą konkurencyjną i otworzy przed nim kolejne możliwości. A dzięki różnorodności metod nauki z łatwością wybierzesz opcję odpowiednią dla siebie i swojego dziecka.

Kształcenie przyszłych aktywnych członków społeczeństwa, zdolnych do świadomego wyboru zawodu, pomaganie im w jak największym rozwoju i prawidłowym wykorzystaniu ich zdolności, jest możliwe tylko w atmosferze swobodnego rozwoju osobistego, powszechnego dostępu do edukacji oraz poszanowania praw człowieka i wolności. Przede wszystkim prawa i wolności samych uczniów, wykształconych, przygotowanych. Jednocześnie w warunkach praktycznej organizacji działalności placówki kształcenia ogólnego, gdy konieczne jest znalezienie optymalnego połączenia różnych aspektów pedagogicznych, psychologicznych, ekonomicznych i innych, często bardzo trudno jest utrzymać się w wymagane ramy. Dlatego też wytyczną prawną na tej ścieżce powinno być prawo uczniów do edukacji na zasadach równości szans.
W tym sensie kwestia wyboru języka obcego, którego będziemy się uczyć, jest dziś jednym z najbardziej subtelnych, a jednocześnie znaczących momentów w obszarze edukacji podstawowej i zasadniczej ogólnokształcącej. Odzwierciedla bowiem nie tylko faktycznie dostępne możliwości rozwoju kompetencji uczniów w oparciu o własne pomysły i potrzeby, ale także ukryty, z różnych powodów niesformułowany, konflikt interesów w tej kwestii pomiędzy władzami oświatowymi, administracją szkół z jednej strony oraz uczniowie i ich rodzice z drugiej strony.
W praktyce placówki oświatowej (szkoły, gimnazjum, liceum, zwanej dalej szkołą) często zdarza się, że administracja, chcąc zachować pluralizm językowy, uzna za dopuszczalne odmowę przyjęcia do szkoły dzieciom, które nie mieszkają w pobliskiej dzielnicy, jeśli nie zgadzają się na naukę określonego języka obcego. Co więcej, już w procesie uczenia się tej kategorii dzieci nie ma również prawa wyboru języka obcego, którego się uczy. W związku z tym, w przypadku braku dla nich wolnych miejsc w grupie pożądanego języka obcego, której liczbę ustala administracja według własnego uznania, będą mogli uczyć się tego języka wyłącznie za opłatą.
Należy zauważyć, że w chwili obecnej przy rozstrzyganiu kwestii, który język obcy jest najbardziej atrakcyjny do nauki, obiektywna tendencja wyłaniająca się na korzyść języka angielskiego jest charakterystyczna dla wielu krajów świata. Wynika to z czynników geopolitycznych i społeczno-ekonomicznych, w tym z szerokiego wykorzystania go w technologii komputerowej i Internecie. Dlatego w tym artykule „pożądany język obcy” oznacza przede wszystkim język angielski.
Jednocześnie, zgodnie z obowiązującymi przepisami, podzielenie klasy na grupy językowe możliwe jest wyłącznie w oparciu o swobodę wyboru przez ucznia nauki tego lub innego języka obcego przewidzianego w programie nauczania. Zatem w oparciu o zasadę 7 „Deklaracji praw dziecka”, art. 43 Konstytucji Federacji Rosyjskiej każde dziecko ma prawo do nauki na zasadach równości szans; gwarantuje się powszechną dostępność podstawowego wykształcenia ogólnego w państwowych lub gminnych placówkach oświatowych. Jak wynika z „Regulaminu modelowego ogólnej instytucji edukacyjnej” (punkty 2, 3 i 5), zatwierdzonego dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 19 marca 2001 r. Nr 196 (zwanego dalej „Regulaminem modelowym ”), warunki korzystania przez obywateli Federacji Rosyjskiej z prawa do edukacji publicznej tworzy ogólna instytucja edukacyjna, która w swojej działalności kieruje się ustawami federalnymi, dekretami Rządu Federacji Rosyjskiej, Regulaminem Modelowym, a także opracowany na jej podstawie statut placówki kształcenia ogólnego. Zgodnie z paragrafem 31 „Regulaminu Wzorcowego”, prowadząc zajęcia z języka obcego, istnieje możliwość podziału zajęć na dwie grupy. Jednocześnie rozpatrując tę normę w nawiązaniu do paragrafów 4, 6, 10 „Wzorowego Regulaminu” należy zauważyć, że taki podział klasy na grupy nie może być sprzeczny z upodobaniami i zainteresowaniami uczniów.
Jednocześnie powinien on (ten podział) opierać się na zasadzie swobodnego rozwoju jednostki, a także gwarantowanej możliwości świadomego wyboru i późniejszego rozwoju profesjonalnych programów edukacyjnych. Dlatego każdy uczeń, jako jednostka swobodnie rozwijająca się, przy podziale klasy na grupy powinien mieć prawo wyboru tego, czy innego języka obcego, którego będzie się uczyć, przewidzianego w programie nauczania danej placówki oświatowej.
Ponadto ten sposób podziału klasy na grupy, zapisany w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej, jest w pełni zgodny z podstawowymi zasadami polityki edukacyjnej państwa w zakresie nauczania języków obcych, określonymi w piśmie Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 28 listopada 2000 r. Nr 3131/11-13 „W sprawie nauki języków obcych w placówkach kształcenia ogólnego”. W szczególności paragrafy szósty i dziesiąty tego pisma zawierają wyjaśnienie metod, za pomocą których szkoła ma prawo osiągnąć zachowanie pluralizmu językowego. Mówimy o metodach polegających na szerokiej pracy wyjaśniającej z rodzicami, na udowadnianiu im korzyści płynących z nauki określonego języka obcego w danym regionie, w konkretnej szkole, co nie może nie wiązać się tylko z prawem wyboru języka obcego, którego się uczymy. Choćby dlatego, że nie ma sensu przywiązywać takiej wagi do wyjaśniania i udowadniania rodzicom czegoś, jeśli nic od nich nie zależy. Wreszcie w paragrafie piątym tego pisma jest wprost napisane, że rodzice i uczniowie wybierają język, którego się uczą, w oparciu o swoje zainteresowania i potrzeby.
Zatem prawo ucznia do swobodnego wyboru studiowanego języka obcego wpisuje się w integralną część takich praw, jak gwarantowane przez Konstytucję Federacji Rosyjskiej prawo dostępu do edukacji, prawo do swobodnego rozwoju osobistego, a także prawo do zdobywania wiedzy i wybrać specjalizację na zasadzie równości szans. Warto na to szczególnie zwrócić uwagę Prawo studenta nie może być ograniczone ze względu na miejsce zamieszkania. Zgodnie z art. 55 ust. 3 Konstytucji Federacji Rosyjskiej prawa i wolności człowieka i obywatela mogą być ograniczane jedynie przez ustawę federalną i tylko w zakresie niezbędnym do ochrony podstaw ustroju konstytucyjnego, moralności, zdrowia , praw i uzasadnionych interesów innych osób oraz zapewniają obronę kraju i bezpieczeństwo państwa. Na podstawie art. 19 ust. 2 Konstytucji Federacji Rosyjskiej, art. 5 ustawy Federacji Rosyjskiej „O oświacie” (zmienionej ustawą federalną nr 12-FZ z dnia 13 stycznia 1996 r.) (zwanej dalej „ ustawa federalna „O oświacie”) obywatelom Federacji Rosyjskiej gwarantuje się możliwość zdobycia wykształcenia niezależnie od miejsca zamieszkania. Jednocześnie prawo federalne ogranicza prawo przyjmowania do niej dzieci, które nie mieszkają w pobliżu danej szkoły, i to tylko w zakresie niezbędnym do ochrony praw i uzasadnionych interesów innych dzieci zamieszkujących w pobliżu danej szkoły. (klauzula 1 art. 16 ustawy federalnej „O edukacji”, paragraf 46 „Przepisów modelowych”). Prawo federalne nie mówi nic o ograniczaniu prawa wyboru języka obcego na studia ze względu na miejsce zamieszkania lub brak miejsca zamieszkania na danym terytorium. Zatem na mocy prawa wszystkie dzieci, które są już uczniami danej szkoły (zarówno mieszkające, jak i niemieszkające w jej pobliżu), powinny mieć prawo wyboru języka obcego, którego się uczą.
Trzeba także przyznać, że powoływanie się dyrekcji szkoły na brak wolnych miejsc w grupie pożądanego języka obcego nie ma oparcia w przepisach prawa.
Decyzję o tym, jakiego języka obcego będzie się uczyć w danej szkole, konkretnej klasie, a także o tym, czy klasa zostanie podzielona na grupy, podejmuje dyrekcja szkoły, biorąc pod uwagę aktualną sytuację edukacyjną w danej szkole, tj. , obecność lub brak wykwalifikowanej kadry władającej danym językiem obcym, tradycje nauczania tego przedmiotu. Ponadto, zgodnie z paragrafem 3 paragrafu 31 „Regulaminu modelowego”, podział klasy na grupy do nauki języka obcego na pierwszym etapie kształcenia ogólnego (a obecnie nauka języka obcego z reguły rozpoczyna się w szkole podstawowej szkole) jest możliwe tylko wtedy, gdy istnieją niezbędne warunki i środki. Oznacza to, że szkoła, dzieląc klasę na grupy, ma obowiązek zapewnić takie gwarancje powszechnego dostępu do edukacji, aby wszyscy uczniowie mieli równe prawa do nauki pożądanego języka obcego. Jeżeli zatem administracja szkoły z jakichś powodów nie ma takiej możliwości, należy uznać, że w tej szkole po prostu nie ma warunków i środków niezbędnych do podziału klasy na grupy. W tym sensie stwierdzić należy, że brak jest podstaw prawnych do podziału klasy na grupy. W przeciwnym wypadku, jeśli dyrekcja szkoły wyrazi zgodę na określony podział, nie ma już prawa powoływać się na brak wolnych miejsc, których liczbę sama ustala.
Tym samym do kompetencji dyrekcji szkoły należy ustalenie, jakich języków obcych będzie się uczyć dana klasa oraz czy zostanie ona podzielona na dwie grupy, a ich liczba, z mocy prawa, w tym zasad konstytucyjnych, musi być odzwierciedleniem pragnień uczniów i ich rodziców, aby uczyć się tego lub innego języka obcego. Wreszcie w powyższych okolicznościach oferowanie dziecku nauki wybranego języka obcego wyłącznie za opłatą stanowi rażące naruszenie gwarantowanego przez państwo prawa każdego obywatela do bezpłatnej nauki (art. 43 Konstytucji Federacji Rosyjskiej).
Podsumowując, można stwierdzić, że prawo do nauki na zasadach równości szans stanowi punkt ograniczający kompetencje administracji szkolnej w zakresie organizacji nauki języków obcych. W tym przypadku mechanizm ograniczający wyraża się w tym, że uczniowie o tym samym statusie (ta sama szkoła, ta sama klasa) powinni otrzymać realną możliwość (której realizacja uzależniona będzie wyłącznie od ich chęci) nauki dowolnego języka obcego przydzielonych do ich zajęć zgodnie z programem nauczania.

Patrz: Paragrafy 4, 6 „Wzorowych przepisów dotyczących ogólnej instytucji edukacyjnej”, zatwierdzonych dekretem rządowym nr 196 z dnia 19 marca 2001 r. (ze zmianami z dnia 23 grudnia 2002 r.) // SZ RF.2001. N 13. Art. 13 1252.
Patrz: Pismo Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 28 listopada 2000 r. Nr 3131/11-13 „W sprawie nauki języków obcych w placówkach oświatowych” // Biuletyn Oświatowy. 2001. N 1. s. 77.
„Deklaracja praw dziecka” (ogłoszona uchwałą nr 1386 (XIV) Zgromadzenia Ogólnego ONZ z dnia 20 listopada 1959 r.) RG. 1993. N 237. 25 grudnia.
SZ RF.2001. N 13. Art. 13 1252.
Patrz: § 43 dekretu. „Zapewnienie standardowe”.
Biuletyn Edukacji. 2001. N 1. s. 77.
Zobacz także: Zuevich „Czy można wybrać język obcy?” // PravdaSevera.ru. 2002. 20 czerwca. Opublikowano: .
NW RF. 1996. nr 3. art. 150.
Zobacz: Dekret. list Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej.
Zobacz także: „Wniosek o usunięcie naruszeń wymogów ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej” złożony przez prokuraturę Okręgu Przemysłowego Barnauł (sygn. 216 zh/04 z dnia 11 czerwca 2004 r.). Nie został opublikowany.

Szóstoklasiści mieli pecha: znaleźli się w okresie przejściowym

Od 1 września w szkołach rosyjskich wprowadzono obowiązkową naukę drugiego języka obcego. Kierownictwo Ministerstwa Oświaty i Nauki tłumaczy to faktem, że języki obce przyczyniają się do rozwoju pamięci i inteligencji dziecka. Wprowadzenie nowego tematu będzie jednak odbywać się etapami i nie zostanie szybko zakończone – wyjaśnił MK resort.

Tak naprawdę decyzja o wprowadzeniu drugiego obowiązkowego języka obcego w szkołach rosyjskich od piątej klasy została podjęta dawno temu. Federalny stanowy standard edukacyjny (FSES) zalegalizował go pięć lat temu. Nowy standard był po prostu wprowadzany etapami, obejmując tylko jedną klasę w roku, i dopiero gdy we wrześniu dotarł do poziomu szkoły średniej, wprowadził dla uczniów nowy przedmiot.

Jednak nie jest to takie nowe. Tym samym w gimnazjach, liceach i szkołach specjalnych, w których prowadzi się pogłębioną naukę języków obcych, drugi (a nawet trzeci) język obcy już dawno stał się rzeczywistością. A mamy już prawie połowę takich placówek edukacyjnych, szczególnie w stolicach.

Jeśli chodzi o pozostałe szkoły rosyjskie, drugi obowiązkowy język obcy również będzie wprowadzany etapami, a ponadto z pięcioletnim okresem przejściowym, MK wyjaśnił w: „Jest oczywiste, że nie można go wprowadzić od razu w 11. klasie. Chłopaki nigdy wcześniej nie studiowali tego przedmiotu i proszenie ich o wiedzę, jeśli nie chcemy zamienić wszystkiego w profanację, byłoby bezużyteczne i niesprawiedliwe. Zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi naukę rozpoczyna się w piątej klasie. Zaczniemy od piątej klasy”.

To prawda, że piątoklasiści nie są w pełni gotowi na wprowadzenie nowego przedmiotu, jak przyznali później urzędnicy: „Nie ma ani pełnej gotowości metodologicznej, ani pedagogicznej; należy utworzyć kadrę nauczycielską. Na przykład decyzja o tym, jaki będzie drugi język obcy, zależy w dużej mierze od społeczności rodzicielskiej. A jeśli do tej pory szkoła uczyła, powiedzmy, angielskiego i niemieckiego, a rodzice chcą, aby francuski lub chiński stał się drugim językiem obcym, to być może będą musieli szukać dodatkowego nauczyciela. Szkoła, mając dziś pewną autonomię, ma pełne prawo podjąć taką decyzję.

Służba prasowa ministerstwa wyraźnie zapewniła MK, że „instytucje edukacyjne, które nie są jeszcze gotowe na wprowadzenie dodatkowego języka, mają czas na dostosowanie się do federalnych standardów edukacyjnych. Każdy region będzie mógł w zróżnicowany sposób wprowadzić nowy standard podstawowego kształcenia ogólnego dla klas 5–9. Na przykład szkoły w Rosji Centralnej, posiadające najlepiej rozwiniętą infrastrukturę i duże zapotrzebowanie na naukę drugiego języka obcego, w najbliższej przyszłości włączą go do swoich programów, gdy niektóre szkoły wiejskie będą potrzebować na to więcej czasu. Ministerstwo Oświaty i Nauki nie ogranicza stażu adaptacyjnego.”

Ponadto: „Szkoły mają obecnie prawo do samodzielnego wyboru roku studiów, na którym pojawi się nowy przedmiot, oraz liczby godzin przeznaczonych na jego nauczanie. Jednocześnie obciążenie dzieci pozostanie na poziomie standardu federalnego, to znaczy liczba godzin zajęć ogólnych nie wzrośnie”.

Jak zapewnia ministerstwo, innowacja przyniesie dzieciom korzyści nie tylko z czysto użytkowego punktu widzenia – jako dodatkowy środek komunikacji. „To nie tylko środek komunikacji, ale także sposób na rozwój pamięci i inteligencji dziecka” – powiedział kierownik wydziału Dmitrij Livanov, powołując się na naukę martwych języków - łaciny i starożytnej greki - w gimnazjach carskiej Rosji. Podkreślił, że nikomu nie przyszło wówczas do głowy posługiwać się na co dzień językiem Cycerona i Ajschylosa. Jednak opanowanie tych języków stanowiło potężny bodziec do rozwoju intelektu dziecka. To samo, zdaniem ministra, stanie się teraz.

Eksperci nie są jednak tak optymistyczni, jeśli chodzi o sytuację.

Ogólna tendencja wzmacniania języków obcych w szkołach jest z pewnością słuszna” – wyjaśnił MK Jewgienij Bunimowicz, Rzecznik Praw Dziecka w Moskwie. - Ale tu jest problem: od 2020 roku wprowadzony zostanie trzeci obowiązkowy ujednolicony egzamin państwowy - w językach obcych. Ale ten przedmiot jest nadal słabo nauczany w naszej szkole: do egzaminów można dobrze przygotować się tylko korzystając z usług korepetytorów. Jak więc wprowadzić drugi język obcy, jeśli problem z pierwszym nie został rozwiązany?! A kto go poprowadzi? Wciąż mamy nauczycieli języka angielskiego. Ale nauczyciele innych języków – francuskiego, niemieckiego, nie wspominając o niezwykle popularnym chińskim – praktycznie zniknęli. Czy nie stworzymy obfitego gruntu dla hackerów?

Drugim kluczowym problemem, zdaniem Rzecznika Praw Dziecka, jest wzrost nakładów dydaktycznych:

Teoretycznie można wprowadzić wszystko, czy to wiedzę finansową, czy wiedzę prawniczą. Ale dzieci tego wszystkiego nie przetrawią. Już pierwszy test łatwo to wykaże: aby dobrze zdać język obcy, potrzebne są prawdziwe wyniki. Myślę więc, że wprowadzenie drugiego języka obcego byłoby wskazane jedynie w ramach eksperymentu, gdy szkoła jest na to gotowa. Ale nie ma praktycznej możliwości zrobienia tego obowiązkowo i wszędzie. Może weźcie białoruski lub ukraiński jako drugi język obcy...

Jednak z punktu widzenia wiceprzewodniczącego Komisji Edukacji Dumy Michaiła Berulavy o wiele atrakcyjniejsze i trafniejsze jest utworzenie tandemu, w którym pierwszym językiem będzie angielski, a drugim językiem chińskim:

Chiny to kraj o szybko rozwijającej się gospodarce. A w sumie żyje tam 2 miliardy ludzi” – powiedział MK. - Dlatego w naszej szkole warto uczyć się nie tylko języka angielskiego, ale także chińskiego. I w tym, jak sądzę, sami Chińczycy zgodzą się nam pomóc: lepiej, gdy uczą native speakerzy. Aktywnie integrujemy się ze społecznością globalną i globalnym systemem edukacji. W Europie wszyscy znają kilka języków, dlatego nasze dzieci powinny opanować przynajmniej dwa. To prawda, że w tym celu konieczne będzie rozładowanie szkolnego programu nauczania: główny nacisk zostanie położony na naukę języka rosyjskiego, literatury, historii, matematyki i języków obcych, a program innych przedmiotów zostanie bardziej zwarty.

Zgadzam się, że język niemiecki traci swoją pozycję w szkołach.

Zadaję rodzicom pytanie: czy mogą wysłać swoje dziecko na kursy językowe na Malcie, w USA lub w Anglii? Wyjaśniam rodzicom (dzieci są jeszcze małe), że mogą uczęszczać do nich tylko uczniowie uczący się języka niemieckiego BEZPŁATNY staże zarówno w okresie szkolnym, jak i studenckim. I przez kilka miesięcy i przez 1 rok.

To szansa dla dzieci! I jeszcze jedno – mówienie po angielsku już nikogo nie zdziwi, wśród mówiących po angielsku jest duża konkurencja. Z nim. Język jest łatwiejszy do zdania egzaminów wstępnych na uniwersytet.

Niemcy są największym partnerem Rosji. Obecnie w Rosji działa 4500 niemieckich firm i liczba ta stale rośnie. Co więcej, firmy „idą” dalej na wschód, za Ural i na Syberię. Niemcy są zainteresowani rosyjskimi specjalistami mówiącymi po niemiecku.

Ponadto możesz wybrać różne specjalizacje - produkcja żywności, chemia, inżynieria, motoryzacja, budowa obrabiarek, poligrafia itp.

Lista rosyjskich uczelni, z których wysyłają Cię na DARMOWE staże do Niemiec, jest bardzo duża!

Niemcy są narodem turystów, dużo podróżują, Niemcy są również atrakcyjne jako kierunek turystyczny. Niemiecki jest poszukiwany w branży turystycznej! Do Rosji przyjeżdża znacznie więcej Niemców niż Anglików czy Amerykanów. nauczyciele niemieccy języki mijają staże w Niemczech zatem już to zrobiłem wyższe kwalifikacje

niż nauczyciele języka angielskiego, z których nie wszyscy mogą sobie pozwolić na podróże do USA czy Anglii, a swój angielski mogą doskonalić w Turcji, Chinach, Egipcie czy innych krajach, gdzie angielski nie jest językiem ojczystym ludności.

Tak, oczywiście, angielski jest językiem przemysłu komputerowego. Oznacza to, że musimy znaleźć możliwość nauczania dzieci języka angielskiego jako drugiego języka. (ale nie odwrotnie, tak twierdzą psychologowie Po niemieckim nauka angielskiego jest znacznie łatwiejsza niż po angielskim niemieckim).

Musimy przygotować stoiska „Uczymy się języka niemieckiego”. I wyjaśnij wszystkie zalety języka niemieckiego. I żeby zawiesić ten stojak NIE W SWOIM BIURZE, do którego przychodzą uczniowie JUŻ studiujący język niemiecki, ale NA PIERWSZYM piętrze szkoły, w najbardziej widocznym miejscu – to informacja dla rodziców.

A rodzicom zawsze mówię: „Dlaczego tak bardzo nie doceniacie swojego dziecka. Dlaczego sądzicie, że Wasze dziecko jest tak głupie, że bez Waszej pomocy nie poradzi sobie i nie nauczy się niemieckiego?”

Praktyczne porady nauka języków obcych

W dzisiejszych czasach niemal każdy człowiek musi znać przynajmniej jeden język obcy, aby osiągnąć sukces w życiu. Nie jest to tajemnicą znajomość języków obcych potrzebujesz go do udanej kariery, do podróżowania za granicę, do podjęcia nauki na zagranicznej uczelni lub uniwersytecie, a wreszcie po prostu do komunikowania się z przyjaciółmi i współpracownikami z innych krajów. Czy można w jakiś sposób ułatwić i przyspieszyć czasami trudny proces? nauka języków obcych? Specjaliści ze Szkoły Językowej BRITANNICA uważają, że jest to możliwe i udzielają szeregu przydatnych wskazówek.

Wyznacz sobie konkretny cel. Każdy poważny biznes, który wymaga wysiłku, czasu i pieniędzy, aby doprowadzić do pożądanego rezultatu, musi mieć CEL. Nie jest wyjątkiem nauka języków obcych. Przed rozpoczęciem zajęć musisz sobie jasno określić – DLACZEGO? Chcesz dostać pracę w zagranicznej firmie w Rosji lub za granicą, potrzebujesz znajomości języka do awansu w obecnej pracy, wybierasz się do innego kraju i przygotowujesz się do rozmowy kwalifikacyjnej w ambasadzie, podróżujesz dużo lub dopiero planujesz odwiedzić inne kraje i język, którego potrzebujesz do komunikacji za granicą, potrzebujesz międzynarodowego certyfikatu, takiego jak TOEFL, IELTS itp., aby zostać przyjętym na zagraniczną uczelnię lub do tej samej ambasady - to nie jest pełna lista celów, jakie każdy może sobie wyznaczyć, gdy zrozumie, czego potrzebuje nauczyć się języka obcego. Dlatego ważne jest, aby zrozumieć, że brak celu często neguje wszelkie wysiłki nauka języków obcych tylko dlatego, że wysiłki te nie są umotywowane. A posiadanie celu daje twoje wysiłki nauka języków obcych najpotężniejszą motywacją. Pierwszą ważną kwestią jest więc ustalenie konkretnego celu.
Metodologia. Po ustaleniu celu czas pomyśleć o metodologii. Ogólnie rzecz biorąc, jeśli nie jest to przygotowanie do egzaminu międzynarodowego lub np. Unified State Exam, właściwym wyborem jest technika komunikacyjna, której istota w skrócie jest następująca: Najpierw opanowujesz i zapamiętujesz klisze mowy, a następnie rozumiesz później ich istotę gramatyczną. Jednocześnie powierz wybór podręczników - kompleksów edukacyjnych i metodycznych specjalistom - nauczycielom i pracownikom metodycznym szkoły językowej, w której planujesz nauczyć się języka obcego. Zasady wyboru szkoły językowej omówimy nieco później. Powiedzmy jeszcze kilka słów o metodologii, tak aby wybraliśmy tę optymalną – komunikatywną. Dobór podręczników powierzymy specjalistom. Pozostaje jednak jedno ważne pytanie – czy powinieneś skupić się na jednym nauczycielu, czy uczyć się u różnych? Nasza rada jest taka, że od czasu do czasu należy zmienić nauczyciela – samo w sobie jest to skuteczny sposób na przyspieszenie nauki.
Nauka języka obcego jest jak żeglowanie łódką pod prąd – puścić wiosła, a prąd poniesie Cię z powrotem do punktu wyjścia? To prawda. Dlatego zasada „im wolniej idziesz, tym dalej zajdziesz” w ogólnym sensie procesu jakości nauka języków obcych bardzo odpowiedni, chyba że jest to cel ograniczony czasowo (na przykład rozmowa kwalifikacyjna z zagranicznym pracodawcą pojutrze lub zdanie egzaminu TOEFL za sześć miesięcy). Dlatego zalecamy następujące proste podejście, ponownie podkreślamy w sensie ogólnym. „Zbierz” swój język słowo po słowie, nie spiesz się. Nie próbuj objąć ogromu. Każdy wie, że to niemożliwe. O wiele lepiej jest uczyć się dwudziestu nowych słów tygodniowo, ale przez długi czas, niż tysiąca i od razu o nich zapomnieć. Najważniejsze jest poświęcenie specjalnie wydzielonego czasu na naukę języka obcego, tj. prawidłowość. Niech to będą tylko 2 godziny tygodniowo. Ale to zdecydowanie powinno znaleźć się w Twoim harmonogramie na ten tydzień, bez żadnych wyjątków! I uwierz nam, po miesiącu takich regularnych ćwiczeń znajdziesz znaczący rezultat, który stanie się dla Ciebie kolejną potężną motywacją w dążeniu do celu nauka języków obcych.

A teraz kilka prostych zasad, które pomogą Ci wybrać odpowiednią szkołę językową.

Najpierw zaufaj swojemu pierwszemu wrażeniu, po prostu zadzwoń do szkoły, zadaj kilka prostych pytań, które Cię interesują i posłuchaj, czego, a w tej chwili ważne jest JAK Ci odpowiedzą. Jeśli będą się z Tobą uprzejmie kontaktować, odpowiedzą na Twoje pytania i nie będą próbowali ukrywać dla Ciebie żadnych ważnych informacji, możesz iść i zobaczyć, co to za organizacja.

Po drugie, przychodząc do biura szkoły językowej, jeszcze wcześniej, przed wyjazdem, dowiedz się, jaki jest jej dokładny adres, ustal, jak dogodnie dla Ciebie jest ona położona, a na koniec spójrz na mapę. Jak daleko znajduje się budynek szkoły od przystanku komunikacji miejskiej, do której przyjedziesz na zajęcia? Czy w pobliżu szkoły znajduje się miejsce parkingowe, jeśli jedziesz tam samochodem?

Po trzecie, przychodząc do sekretariatu szkoły, zapytaj, zanim się zapiszesz, czy istnieje możliwość przystąpienia do testu, czy jest on płatny czy bezpłatny, czy zostanie z Tobą zawarta umowa o szkolenie, jaka jest procedura płatności za usługi oraz uzyskać inne ważne dla Ciebie informacje administracyjne. Oceń go na podstawie własnych kryteriów i odpowiedz na pytanie: jak komfortowo będzie mi się tutaj uczyć?

Po czwarte, zapytaj, jaka metodologia jest stosowana w tej szkole językowej (patrz paragraf 2 „Metodologia”), kto uczy w tej szkole, w jakim stanie są sale lekcyjne, czy są wyposażone we wszystko, co niezbędne do prowadzenia zajęć, z jakich podręczników będą używane zajęcia . I jeszcze raz odpowiedz na Twoje pytanie: czy ta szkoła językowa odpowiada moim wyobrażeniom o tym, jak powinna wyglądać nowoczesna szkoła językowa (uzbrój się w informacje z tego artykułu).

Po piąte, zadaj bardzo ważne pytanie, to właściwie jest bardzo ważne, bo... dotyczy dwóch bardzo istotnych rzeczy. Po pierwsze Twoje zdrowie, po drugie ustawodawstwo. Pytanie jest bardzo proste: czy w procesie edukacyjnym wykorzystywane będą oryginalne podręczniki, czy też będą to kopie? A teraz o tym, jak to się ma do Twojego zdrowia i ustawodawstwa. To bardzo proste, ucząc się z kopii, bez względu na to, jak wspaniałe są, psujesz swój wzrok, zastanów się przez chwilę - po co ci to. Pracując na kopiach, stajesz się wspólnikiem naruszenia praw autorskich – wspólnikiem piratów. Pomyśl tylko przez chwilę, po co ci to potrzebne, jeśli jest to możliwe bez szkody dla zdrowia i portfela nauczyć się języka obcego wykorzystywanie w tym celu oryginalnych, „markowych” uczniów i zeszytów ćwiczeń.

Podsumowanie: wybierz szkołę językową, która przypadła Ci do gustu od pierwszego wrażenia, w której będziesz czuł się komfortowo podczas nauki, w której wykwalifikowani nauczyciele uczą nowoczesnymi metodami, korzystając z oryginalnych (nie kopiowanych) pomocy dydaktycznych.

I ostatnia rzecz to NAZWA. Jak często widziałeś reklamy - „angielskie”, „po prostu angielskie”. I nic więcej, szkoła nie ma nazwy - BEZ NAZWY. Za każdym razem warto zastanowić się, czy warto studiować w takiej uczelni.

Cóż, jak się przekonaliśmy, nauka języka obcego wcale nie jest trudna. Najważniejszy jest cel i skupienie się na nim, czerpanie z niego maksymalnej przyjemności. A teraz, przyjaciele, bierzmy się do pracy! Powodzenia!

Szkoła językowa BRITANNICA

Kaługa, ul. Dzierżyński, 35, biuro 10